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《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)身處地地去感悟詞句的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句段，了解段與段之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括和想象能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1、體會(huì)球星福勒那種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛之情。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
感受足球場上的人性美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
（一）教師教法：引導(dǎo)法。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法：自讀、自悟、共同交流。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)和含義深刻的句子，從而體會(huì)那種人性美。
�。ǘ┮牲c(diǎn)：運(yùn)動(dòng)員福勒為什么會(huì)放棄那次難得的射門機(jī)會(huì)？當(dāng)時(shí)，他心里可能會(huì)怎么想？
（三）解決辦法
給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點(diǎn)句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設(shè)計(jì)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字來感受文中包含的.人性美。
2、通過教師自身的情感來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會(huì)，去感悟，去交流，去表達(dá)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、初讀，了解故事梗概。
2、質(zhì)疑，歸并所提出的問題。
3、小組合作，精讀課文，解決上述問題，從而突破重、難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。
4、談感受，談收獲。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？足球場上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？可今天我們要學(xué)的課文題目卻叫“放棄射門”（板書課題），這是為什么呢？
（二）初讀課文
1、采用自己最喜歡的方式讀課文，邊讀邊理解生詞（查字典或聯(lián)系上下文），并思考這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？
2、檢讀課文并交流自學(xué)生詞情況。
�。�1）采用分自然段讀課文的方法。主要檢查朗讀得是否通順流利。
�。�2）交流理解生詞情況，不會(huì)的可以提出來師生共同解決。
精妙絕倫：十分精奇美妙，簡直無與倫比。
經(jīng)典：原指具有權(quán)威性的著作，這里指具有權(quán)威性的無與倫比的體育。
3、交流文章的主要內(nèi)容：
�。ū疚闹饕獙懥俗闱驁錾霞ち业谋荣悎雒�，在完全有把握將球踢進(jìn)對(duì)方球門的一剎那，運(yùn)動(dòng)員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動(dòng)的事。）
（三）自由讀課文，提出不懂的問題
1、自由讀文，記錄下不懂的問題。
2、小組交流，如能在小組內(nèi)解決的問題，組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行歸納。
3、全班交流并歸納所提出的問題。
�。�1）足球運(yùn)動(dòng)員福勒是在什么情況下跌倒的？
（2）福勒為什么在那種情況下請(qǐng)求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？
�。�3）理解最后一句話。
�。�4）文章第一、二自然段有什么作用？
第二課時(shí)
（一）出示上節(jié)課共同歸納的問題，自學(xué)探討，小組交流
（教師巡視，了解學(xué)生的自學(xué)情況，也可參加到其中的一個(gè)小組，與學(xué)生一起討論交流。）
�。ǘ┤嘟涣�
1、在什么情況下，運(yùn)動(dòng)員福勒跌倒了？
�。▽�(duì)方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點(diǎn)球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動(dòng)作只差最后一擊時(shí)，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。）
�。ㄔ谔幚泶藛栴}時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清：福勒完全可以不跌倒，而輝煌射門，而西曼受傷也是后果自負(fù)，還要被罰點(diǎn)球。）
2、在這種情況下，福勒為什么請(qǐng)求裁判收回處罰并且放棄射門呢？
（解決這個(gè)問題，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推想福勒的內(nèi)心和結(jié)合看圖來幫助理解。）
�。ǜ＠湛吹綄�(duì)方西曼沒有出危險(xiǎn)，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個(gè)人的是否輝煌。所以，此時(shí)，他請(qǐng)求裁判撤回對(duì)西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個(gè)點(diǎn)球。）
教師點(diǎn)撥，相機(jī)教育：
你認(rèn)為福勒這樣做，值得嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭論，從而體會(huì)到福勒的偉大。）
師過渡：是��！和我們大家想的一樣，全場觀眾對(duì)福勒高尚的體育風(fēng)范報(bào)以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對(duì)手的觀眾。
引導(dǎo)學(xué)生讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。
3、出示文中最后一句話，理解這句話的含義。
（經(jīng)過剛才同學(xué)們激烈的爭論，已形成共識(shí)，此句話的理解水到渠成。）
這句話是對(duì)福勒做法的高度贊揚(yáng)。贊揚(yáng)他友誼第一，比賽第二的風(fēng)格；贊揚(yáng)他崇高的人性美；贊揚(yáng)他的純潔與無私；同時(shí)，也是對(duì)人們的一種希望，一種教育。
相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、自由讀前兩段，體會(huì)其在文中的作用。
�。楦玫乇憩F(xiàn)福勒的高尚的體育風(fēng)范作鋪墊。）
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。
（三）談感受
1、讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和寫法兩方面來談。）
2、此時(shí)，你最想說些什么？
（對(duì)福勒，對(duì)球迷，對(duì)同學(xué)們）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累你喜歡的詞語。
《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員以團(tuán)結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。
2、運(yùn)用課文描寫比賽場面的方法，寫一段比賽場面。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員以團(tuán)結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)比賽場面及運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、語言的準(zhǔn)確描寫。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，理解課文前兩段內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章層次結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文前兩段內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
很多同學(xué)都愛看足球比賽，尤其愛看運(yùn)動(dòng)員精彩射門的那一刻。本文為什么要“放棄射門”？
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、自主讀書要求：
�。�1）要把課文讀通讀順，難懂的'句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
�。�1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。�2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、理清文章層次結(jié)構(gòu)
本文是按事情的發(fā)展順序記敘的。
�。ㄒ唬�1）：寫足球射門進(jìn)球，無論對(duì)誰都是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。
�。ǘ�2）：寫我被人性美震撼了。
（三）（3——6）：寫放棄射門避免了一次對(duì)手受傷的事故發(fā)生。
（四）（7）：寫他的崇高的體育風(fēng)范受到贊嘆與敬佩。
四、自由有感情地朗讀課文1、2自然段，說說你讀懂了什么，你認(rèn)為那句寫得好？為什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有感情地朗讀課文，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出的崇高風(fēng)范。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用作者對(duì)比賽場面，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作、語言的準(zhǔn)確描寫的方法，寫一段比賽場面。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫一段比賽場面。
教學(xué)過程
一、自讀課文
1、找出描寫富勒和西曼在賽場上表現(xiàn)的句子讀一讀，從這些描寫中體會(huì)到了什么？
�。�1）福勒踢球技術(shù)高超，動(dòng)作嫻熟，講戰(zhàn)術(shù)；
（2）福勒品質(zhì)優(yōu)秀，寧可放棄射門，也不傷對(duì)方；
�。�3）西曼舍身撲球。
2、討論：富勒為什么放棄射門？體會(huì)當(dāng)時(shí)他在那一瞬間的心理，后來他為什么踢出一個(gè)“溫柔”的點(diǎn)球？
二、聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。
富勒放棄射門，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
四、指導(dǎo)寫一項(xiàng)體育比賽的場面。
1、找出課文中描寫比賽激烈的語句，認(rèn)真讀一讀。
2、想一想，再說一說自己要寫的比賽場面。
3、指名請(qǐng)幾位同學(xué)說一說。
4、師生評(píng)議，指出哪些地方說得好，還有哪些不足。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆寫比賽場面。
教師巡回檢查、指導(dǎo)
學(xué)生自由交流、修改
《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)生字詞。抄寫好詞佳句。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，從福勒的崇高體育道德風(fēng)范中受到感染教育。
4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫場面。
重點(diǎn)難點(diǎn)：有關(guān)福勒放棄射門內(nèi)容的理解和談出對(duì)福勒做法的個(gè)人見解。
教學(xué)準(zhǔn)備： 如果有條件，組織學(xué)生觀看一場足球比賽或看電視轉(zhuǎn)播。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)雖千方百計(jì)要把球蹋人對(duì)方球門，可是，課文中卻寫了一位運(yùn)動(dòng)員在場上放棄射門的機(jī)會(huì)，這到底是怎么回事呢?讓我們帶著這個(gè)疑問讀課文。
板書：放棄射門
二、指名按自然段朗讀課文。
注意檢查生字讀音：庸，捅，刁。
三、檢查字詞。
易錯(cuò)字：庸、捅、刁、釋、抑。
理解詞語：禁區(qū)、足球、國際足聯(lián)。
四、默讀課文，想想課文按什么順序記權(quán)這件事的。
1．利物浦隊(duì)對(duì)阿森納隊(duì)的這場比賽關(guān)系到爭奪冠軍，因此是非常重要的比賽。
2．在即將進(jìn)球的關(guān)鍵時(shí)刻，利物浦隊(duì)的福勒為了避免對(duì)手受傷，果斷地放棄了射門。
3．福勒的高尚的體育風(fēng)范受到人們的稱贊。
五、用自己的話說說課文的敘述順序。
六、朗讀課文，在不懂之處作上記號(hào)。
一、指名朗讀課文。
思考討論：聯(lián)系下文，說說作者為什么要特別強(qiáng)調(diào)這場比賽的重要性。
二、找出描寫福勒和西曼在賽場上表現(xiàn)的句子
1．反復(fù)讀這些句子。
2．討論：從這些描寫中體會(huì)到什么?
點(diǎn)撥：①福勒踢球技術(shù)高超，動(dòng)作蛔熟，講戰(zhàn)術(shù)�！皫蛲黄�，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對(duì)方禁區(qū)�！薄皩⑶蛳蛴仪胺捷p輕一撥，想讓射門的角度刁一些�！�
②福勒品質(zhì)優(yōu)秀，寧可放棄射門，也不傷對(duì)方。“福勒猛地將腳收了回來。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。”土裁判判罰后，“福勒卻向裁判解釋，西曼并沒有碰著他，他是自己倒下的�！薄爸髁P時(shí)顯得漫不經(jīng)心，故意將球正正地踢向西曼胸前”，給了個(gè)“溫柔”的`點(diǎn)球。
�、畚髀嵘頁淝颉！笆亻T員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢(shì)在必進(jìn)的足球�！薄拔髀髦蠊�，卻還是奮不顧身地?fù)淞松先�。�?/p>
3．討論：福勒為什么放棄射門?體會(huì)當(dāng)時(shí)他在那刷那間的心理；后來他為什么又漫不經(jīng)心地蹋出一個(gè)“溫柔”的點(diǎn)球?
三、聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)表白己的見解。
福勒放棄射門，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎?
要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。比如，他第一次放棄了射門，后來又為什么蹋出一個(gè)“溫柔”的點(diǎn)球?鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的見解，對(duì)錯(cuò)誤的見解，不指責(zé)，做適當(dāng)指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫一項(xiàng)體育比賽的場面。
1．找出課文中描寫比賽激烈的語句，認(rèn)真讀一讀。
2．想一想，再說一說自己要寫的比寒場面。
3．指名請(qǐng)幾位同學(xué)說一說。
4．師生評(píng)議，指出哪些地方說得好，還有哪些不足。
5．學(xué)生自己動(dòng)筆寫比賽場面。
六、布置作業(yè)。
1．繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2．把自己沒有記住的生字詞再抄寫幾遍。
資料提供者：羅運(yùn)煌
《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材說明
《放棄射門》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第八組中的一篇精讀課文。文章描寫了在一場足球比賽中發(fā)生的一個(gè)動(dòng)人故事。球星福勒帶球直插對(duì)方除守門員外空無一人的禁區(qū)，他完全有把握把球踢進(jìn)對(duì)方球門，然而就在他舉足欲射時(shí)，守門員西曼猛撲到他身前堵球，為了避免對(duì)手受傷，福勒收腳摔倒，放棄了射門，表現(xiàn)了高尚的體育風(fēng)范。
這篇課文的意圖一是讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育；二是體會(huì)作者描寫體育競賽激烈場面的方法；三是對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生從福勒高尚的體育風(fēng)范中受到美好道德情操的教育和熏陶，并發(fā)表自己的見解。
教學(xué)理念
根據(jù)本課的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，我打破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，采用辯論的形式開展教學(xué)活動(dòng)，并試圖把課文品讀、理解、匯報(bào)、交流體現(xiàn)在辯論的全過程中，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，營造出競爭型的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語交際與思辯能力，提高語文綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫“竭盡全力、精妙絕倫、經(jīng)典、震撼、不言而喻”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)作者描寫體育競賽激烈場面的方法，摘抄描寫比賽場面、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的詞句。
4、從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。
重難點(diǎn)：受到人性美的教育和熏陶，并主動(dòng)發(fā)表自己的見解。
教學(xué)方法：自主閱讀、合作探究、辯論交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、遠(yuǎn)程教育相關(guān)電教資源。
2、自制課件。
3、查找有關(guān)足球比賽情況的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激趣揭題
1、師生說足球。
2、CAI課件播放足球賽場上的精彩射門畫面，感受精彩的射門瞬間，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情。
3、引入課題，板書讀題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文。
２、檢查初讀情況：誰放棄了射門？（福勒，師板書）課文介紹了他的什么情況？（世界級(jí)球星，英國利物浦隊(duì)前鋒）
三、再讀課文，擬出寫作順序，概括主要內(nèi)容
�。�、自讀課文，擬出敘述順序。
一個(gè)世界級(jí)球星竟然在賽場上放棄射門成功的`機(jī)會(huì)，這一定有原因。請(qǐng)大家再次朗讀課文，看看作者是按什么順序把這件事寫清楚的。
2、匯報(bào)交流，師生整理。
（１）概括主要內(nèi)容，了解在這場比賽中福勒兩次放棄了射門（師板書：第一次第二次）
�。ǎ玻┱页鲋攸c(diǎn)段落，即描寫比賽場面的第3、4、5、6自然段。
�。�、自由、大聲朗讀課文第3、4、5、6自然段，初步了解福勒分別在什么情況下兩次放棄射門的。
第二課時(shí)
一、提問導(dǎo)入，表明觀點(diǎn)，引入辯論形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)激情。
�。薄⒔處熖釂枌�(dǎo)入：一個(gè)世界級(jí)球星竟然在完全能創(chuàng)造成功輝煌的射門時(shí)刻選擇了放棄？你認(rèn)為他應(yīng)該放棄嗎？（有的說應(yīng)該，有的說不應(yīng)該）
�。�、引出辯論形式，確定正、反方及雙方辯手（人人都是己方主辯）
正方：應(yīng)該放棄射門反方：不應(yīng)該放棄射門
二、反復(fù)朗讀課文，展開即興辯論，匯報(bào)讀文體會(huì)，感悟人性美。
�。ㄒ唬┛焖僮x文，陳述觀點(diǎn)。
１、引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，各自找出最有說服力的立論依據(jù)，準(zhǔn)備陳述觀點(diǎn)。
�。�、雙方陳述觀點(diǎn)。正方可能以課文最后一段中秘書長的話作為理立論依據(jù)，反方極有可能把課文第一自然段作為己方立論要點(diǎn)。
�。�、CAI課件分別出示課文首尾段，教師引導(dǎo)朗讀，理解“精妙絕倫、經(jīng)典、激昂雄渾”等詞語，體會(huì)射門在足球場上的重要性及秘書長對(duì)福勒的高度評(píng)價(jià)。
�。ǘ┢纷x課文，雙方準(zhǔn)備攻辯論據(jù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)品讀課文第２、３、４、５、６自然段，做到：
1、找出己方的有力論據(jù)，并準(zhǔn)備怎樣駁斥對(duì)方；
2、注意對(duì)方可能把哪些內(nèi)容作為理由，思考己方將如何攻辯；
3、相鄰的同方互相討論、交流，理由越充分越有勝算的把握。
（CAI課件出示以上提示）
�。ㄈ﹨R報(bào)交流，展開攻辯，教師適時(shí)板書要點(diǎn)。
�。�、雙方展開攻辯。
教師引導(dǎo)正、反方同學(xué)從課文中找出證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)結(jié)合生活實(shí)際和課前查找的相關(guān)資料加以論證。估計(jì)雙方會(huì)從以下方面來展開攻辯。
正方：
�。ǎ保⒈苊鈱�(duì)手受傷，體現(xiàn)關(guān)愛他人。
（２）、比賽要注重“友誼第一，比賽第二”
（３）、不能把自己的榮譽(yù)建立在傷害別人的基礎(chǔ)上。
（４）、對(duì)待裁判判罰態(tài)度是實(shí)事求是，尊重事實(shí)。
反方：
�。ǎ保┻@是一場至關(guān)重要的比賽，敗者將與冠軍無緣。
�。ǎ玻┪髀亲约翰活櫼磺袚溥^來的，就算福勒踢傷他也是西曼的責(zé)任，福勒沒有犯規(guī)。
（３）福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動(dòng)作，他應(yīng)該不顧一切出腳射門。
�。ǎ矗┣驁錾蠎�(yīng)該尊重裁判。
�。�、教師小結(jié)（注意從雙方讀書態(tài)度、辯論情況加以總結(jié)，暫不對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模〤AI課件播放比賽實(shí)況及配音朗讀，感受賽場緊張激烈和福勒高尚的人性美。
�。ㄎ澹�、多種形式朗讀重點(diǎn)段落，受到人性美的教育與熏陶。
�。�、指名讀、評(píng)，自由讀，體會(huì)福勒在什么情況下放棄射門的。
�。�、課外擴(kuò)展，深化情感：對(duì)比福勒的舉動(dòng)，說說生活中的足球賽場上有哪些與他截然相反的做法，體會(huì)福勒的可欽可敬。
（六）評(píng)價(jià)福勒，作為雙方的總結(jié)陳詞，達(dá)到情感的升華。
三、總結(jié)全文，體會(huì)作者寫法，有感情的朗讀秘書長的話，再次升華情感。
�。�、作者怎樣評(píng)價(jià)福勒，理解“震撼”，板書：人性美
２、體會(huì)文章寫法：作者善用反襯更加深刻地突出福勒人性美的偉大。
�。场AI課件出示秘書長的話，再次朗讀，試著表達(dá)出秘書長的高度贊揚(yáng)和深深敬意：
這是一種保持足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)的舉動(dòng)，在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風(fēng)范，將成為所有運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的榜樣。
教學(xué)效果
在《放棄射門》的教學(xué)過程中，我采用辯論的形式，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接
受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。并在合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來，教師成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，以學(xué)定教，學(xué)生感到發(fā)言是一種快樂、一種享受，他們用自己智慧的語言、充分的論據(jù)去駁倒對(duì)方，去感受語言的魅力，去品味成功的喜悅。在整堂課中，教師的話語不多，但卻巧妙地把雙方聯(lián)系起來，讓學(xué)生得到口語的訓(xùn)練、思維的鍛煉，合作意識(shí)的加強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神的協(xié)作，這一點(diǎn)也是學(xué)生必備的素質(zhì)。我認(rèn)為，這堂課真正達(dá)到了“以學(xué)生為主體”的目標(biāo)，真正做到“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展"，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，充分體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一。
教師評(píng)價(jià)：
�。薄⒔虒W(xué)形式新穎、活潑，極受學(xué)生歡迎，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、富有激情，課堂氣氛活躍。
�。�、條理清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊、環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
�。�、把課文的品讀與辯論形式有機(jī)、巧妙地結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的改變，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
�。�、教師善于駕馭課堂，運(yùn)用簡潔的語言巧妙引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并及時(shí)、準(zhǔn)確地激勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生。尤其在辯論過程中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材展開攻辯，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，
�。�、語文的工具性和人文性特點(diǎn)得到和諧統(tǒng)一發(fā)展，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，是對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真落實(shí)。
６、電教資源的運(yùn)用，有的放矢，時(shí)機(jī)巧妙，合理優(yōu)化。課前創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；課中重點(diǎn)提示、引導(dǎo)方法；課后出示要點(diǎn)，升華情感。
�。贰⑼ㄟ^語文閱讀與辯論地有機(jī)結(jié)合，把課文朗讀與準(zhǔn)備論據(jù)融為一體，而辯論的過程就是匯報(bào)交流，巧妙實(shí)現(xiàn)了閱讀課文的朗讀、品味、感悟、體驗(yàn)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生始終積極投入，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。這無疑開創(chuàng)了高年級(jí)語文閱讀教學(xué)形式新探索的先河。
�。�、體現(xiàn)了語文閱讀課就是口語交際課，學(xué)生的口語交際能力、思辯能力得到鍛煉和提高，充分展示了學(xué)生較高的語文綜合素質(zhì)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，又不拘泥于文本，適時(shí)走出文本，走進(jìn)生活實(shí)際，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外知識(shí)間的融合，豐富了教材內(nèi)容。
１０、充分表現(xiàn)了學(xué)生與文本的對(duì)話、學(xué)生之間的對(duì)話、師生之間的對(duì)話交流。
《放棄射門》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫生字詞。
2、有感情的朗讀課文摘抄描寫比賽場面，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的詞句。
3、從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到美好的道德情操的'教育和熏陶。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容要求，積極發(fā)表自己的見解。
第一節(jié)
1、初讀課文，理解文章記敘 的順序。
2、想象比賽激烈的場面，品讀作者用詞的準(zhǔn)確。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。一場激烈的足球比賽正在進(jìn)行，突然有一位運(yùn)動(dòng)員放棄射門的機(jī)會(huì)，把球踢了出去，你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文了解內(nèi)容。
1、快速閱讀整體感知自由讀文交流收獲。
2、明確福勒是在什么情況下放棄射門的？
三、在讀課文激發(fā)想象。
1、有感情的朗讀第三自然段，讀出比賽的緊張激烈，并抽學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。
2、福勒怎樣向裁判解釋的，作者沒有描寫想象福勒和裁判會(huì)說些什么/小組之間演一演。
四、課堂練習(xí)。找出描寫最生動(dòng)的句子讀一讀，背一背，并抄寫下來。
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