《紙船與風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《紙船與風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計意圖
將識字和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣與方法。以讀為本，讀中感悟。重視學(xué)生讀的方法與過程，采取多種形式的讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。課堂上提供學(xué)生語言實踐的機(jī)會，還給學(xué)生語言實踐的權(quán)力，讓學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、運用多種方法認(rèn)識生字詞，正確書寫左右結(jié)構(gòu)的生字。
3、正確區(qū)分“飄”和“漂”。
4、理解“漂哇漂”、“飄哇飄”在表達(dá)上的生動形象的特點，并模仿說話。
5、學(xué)習(xí)默讀，感受故事中松鼠和小熊之間深厚友誼帶來的快樂。
教學(xué)重點
運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，自主發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。初步感知默讀的讀書方法。
課程資源
PPT課件、簡筆畫。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀生詞
師：孩子們，你們都有好朋友嗎？和好朋友在一起都做些什么？
生：和好朋友在一起可以做游戲，看書，玩啊……
師：是啊，有朋友真好！和好朋友在一起是快樂的，幸福的。說到朋友啊，我們就不由地想起了小時候就會唱的歌謠“找啊找啊找朋友……”
生：找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，行個禮啊，握握手，你是我的好朋友！
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友的文章。（板書課題，指導(dǎo)書寫“紙”）
師：誰來讀一讀課題？
生：第23課，紙船與風(fēng)箏（zhēng）
師：是啊，這個字單獨讀的時候是一聲，在詞語“風(fēng)箏”里就要讀輕聲。你是怎么認(rèn)識這個字的呢？
生：我是用加一加的方法來記住這個字的，下面一個“爭”字，上面一個“竹字頭”，合起來就是“箏”。
師：“箏”是一個形聲字，它是一種古老的民族樂器。我們班就有好幾個女生在學(xué)習(xí)這種樂器。
“風(fēng)箏”是古代的一種玩具，發(fā)展到今天已經(jīng)有兩千多年的歷史了。
師：看，這就是風(fēng)箏，它有各種各樣�？吹斤L(fēng)箏，我們就不由得想起了“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的詩句來。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞
1、孩子們，這篇文章的題目是《紙船和風(fēng)箏》，紙船在水里，風(fēng)箏在天上，它們相隔那么遠(yuǎn)，是怎樣引發(fā)了一段感人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。
2、出示學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀課文。
3、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，整體感知。
4、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
出示圖片，分關(guān)卡挑戰(zhàn)。
☆重點指導(dǎo)“飄”和“漂”的區(qū)分。
師：有什么好方法區(qū)分它們？
生：一個是“三點水”，一個“風(fēng)”。說明一個在水上漂，一個在空中飄。
師：沒錯，它們都是形聲字，一個是表示借助水在漂，一個是借助風(fēng)在空中擺動。
5、還記得本文的主人公是誰？它們都住在哪里？
指讀課文第一小節(jié)。
6、出示默讀要求，提出問題，學(xué)生匯報。
理解“山頂”“山腳”，并把“松鼠”“小熊”的卡片貼在相應(yīng)的位置上。
三、學(xué)習(xí)第2-6自然段
1、師：同學(xué)們，松鼠住在高高的山頂，小熊住在山腳，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻成了最好的朋友！讀一讀第2~6自然段，看看他們是如何成為好朋友的？
2、出示學(xué)習(xí)要求。學(xué)生按要求默讀課文。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
�、俳處熞x：松鼠住在——山頂，小熊住在——山腳，松鼠折了一只紙船，放在小溪里——（生）紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
②指讀：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
老師范讀這一句。
�、蹘煟赫l讀得好？（老師）老師之所以讀得好，那是有秘訣的，想知道嗎？
老師在讀“漂哇漂”的時候，眼前出現(xiàn)了一幅畫，猜一猜，老師在讀的時候可能看到了什么？
�、苌鷧R報。
根據(jù)學(xué)生回答，凸顯重點：隨著溪流，紙船慢悠悠地漂著。
學(xué)生試著想象畫面朗讀句子，讀出紙船慢悠悠漂流的樣子。
�、菘偨Y(jié)方法：想想畫面讀課文，會讓我們讀得更加有味道。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
�、賻煟海ê⒆觽�，愛是相互的。）小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏——風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
�、诒容^這兩個句子有什么不一樣的地方？哪個句子好？（過程變長，更有畫面感）
�、鄢鍪咎羁�，拓展練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)第3、5自然段。
�、偈盏郊埓男⌒埽盏斤L(fēng)箏的松鼠高興嗎？從哪里看出來的？
②指讀第3自然段，第5自然段。
生匯報：“樂壞了”。
想象小熊和小松鼠樂壞了的樣子是怎么樣的？
�。穳牧司褪牵刻貏e生氣就是氣壞了，特別著急就是急壞了，特別渴就是渴壞了……你們看，中國的語言就是這么奇妙，這么豐富多彩）
6、它們就這樣成為了一對好朋友。
松鼠送給小熊松果，并寫上“祝你快樂”，小熊送給松鼠草莓，并寫上“祝你幸�！薄＿@是他們第一次和別人分享快樂。在接下來的日子里，他們還在不斷地分享著彼此的喜怒哀樂。
7、總結(jié)：
同學(xué)們，后來他們的友誼經(jīng)受了怎樣的考驗?zāi)�？咱們下�?jié)課接著讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)“�！白謱懛�，利用方框讓學(xué)生自己找一找寫這個字需要注意什么。
3、出示本課左右結(jié)構(gòu)的字，請同學(xué)說一說寫左右結(jié)構(gòu)的字需要注意什么。
屏幕出示：一看左右有穿插，二看上下講錯落。
4、重點指導(dǎo)易錯字“抓”，師板書。
5、生做寫字操，練習(xí)寫字。
6、投影反饋，學(xué)生自查自改。
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