寫字教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的寫字教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫字教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)思路
寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處，而且要強調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來說第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個好的開端呢？針對初中生的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩》仔細體會漢字的字型。
2、寫字姿勢，重新認識五個基本筆畫。
教學(xué)目標：
1、正確朗讀詩，聽讀和其他的方法熟悉字型
2、掌握正確的寫字姿勢，重新強調(diào)五個基本筆畫。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、播放動畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫什么有什么，但是變出來的東西都很不一樣，因為他畫的水平不高。于是，后來他苦練，終于練成。
�。玻畣枺簩懽值暮锰帲�
�。常畬W(xué)生回答：要寫好字
４．讓大家比比看，誰的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩寫在黑板上。
�。担瑢W(xué)們踴躍舉手。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以到黑板上寫字激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
二、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字
1、下面聽老師是怎樣讀的？
�。ㄕn件：出示詩句）教師一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意起來聲情并茂的讀一讀？
3、請同學(xué)們把書打開，平放在桌面上，全班一起讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
�。ㄉ簩W(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……）
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）
5、（課件：馬良跑出來）同學(xué)們說的這么好，馬良也跑來參加我們的`學(xué)習(xí)。
�。úシ耪n件：馬良說話“同學(xué)們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的學(xué)生是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、想想看，以前教過的小竅門，幫助大家記住正確的寫字姿勢？
�。▽W(xué)生想，討論。）
（生：“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）
你說的很正確。
8、請用正確的姿勢描一描五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）
9、齊讀課文。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
三、讀詩認字
1、出示詞語卡片：
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2、這些字你們還了解它們嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字覺得難寫。
把難寫的字單獨貼在黑板上。
【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
四、談感受，留作業(yè)
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或同學(xué)們說些什么呀？
�。▽W(xué)生談自己的感受）
教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
寫字教學(xué)設(shè)計2
《懷素寫字》
教學(xué)目標：
1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機板書：寫字）
2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。
�、俪鍪旧挚ㄆ簯� 素 尚 進 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
（齊讀，開火車讀）
�、谶@些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？ 出示小黑板：古時候 和尚好學(xué)上進 這樣
日子一長 有名 書法家
�。ㄕl來當小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
�、� 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學(xué)上進的孩子。
② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
�、� 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的.同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個生字。
出示生字卡片：
�、佟叭铡� 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
②“長” 齊讀
你能幫他找個朋友嗎？（組詞）
你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
�、邸皶� 齊讀
幫他找個朋友吧�。ńM詞）
寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫
寫字教學(xué)設(shè)計3
第十三課、筆順規(guī)則
教學(xué)目標：
1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。
2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點、難點：按從上到下、從左到右的'筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1、出示漢字：古光
請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下
2、出示漢字：兒以
請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右
3、出示漢字：小辦
請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字
1、出示漢字：去真
2、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫？
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。
4、出示漢字：的村這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、出示漢字：永業(yè)這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？
7、描一描，寫一寫
注意筆順：蘭行北家
8、評一評，改一改：主山送
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
寫字教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
知識目標：了解和掌握的功能和作用。
技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點和難點
重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。
二、 學(xué)生自己嘗試過程。
讓學(xué)生自己動手嘗試。
�。ㄟ@個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）
二、 新授：
指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？
�。◣熭o助學(xué)生說清鍵名和此鍵的`功能。這個過程可能學(xué)生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）
三、
小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。
鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。
四、 小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習(xí)：課本79做一做2
五、 思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？
寫字教學(xué)設(shè)計5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，用多媒體課件播放一個有趣的童話故事。
（課件播放由螞蟻和蜜蜂為主角的動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”？）
[意圖：上課伊始以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計尊重學(xué)生的心理、年齡特點，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事說說寫字有什么用。
[意圖：發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想表達的欲望。]
3、調(diào)查學(xué)生學(xué)前寫字情況：誰會寫字，你寫過什么字？請4名學(xué)生寫在黑板上。
[意圖：激發(fā)學(xué)生想寫字、想表現(xiàn)自己的欲望，進而了解學(xué)生寫字的真實情況。]
4、引出課題《學(xué)寫字》。要求學(xué)生跟老師一起書空課題。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
“寫字”兩個字是生字，請會讀的同學(xué)讀給大家來聽。
二、讀文知法，實踐運用
1、教師范讀課文。啟發(fā)學(xué)生通過聽讀識字。
2、教師領(lǐng)讀課文，并鼓勵會讀課文的學(xué)生一起讀。學(xué)生通過跟讀進一步識字。
3、指導(dǎo)讀書：將書平放在桌面上，用手指著字，全班一起讀。會讀的.小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。在反復(fù)讀書中識字。
4、交流寫字的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：
筆畫：組成字的點，橫、豎、撇，捺、鉤，提、折等。
筆順：一個字的筆畫的書寫順序，也就是先寫哪一筆，然后寫哪一筆。
5、請進學(xué)習(xí)小伙伴，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示課件。）
�。ǘ《≌f：小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？打開書第5頁一起看一看、讀一讀。仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。）
6、交流寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：
�。�1）“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。
�。�2）頭正身腳放平，兩臂張開桌上放，左手按住右手寫。
7、教師示范，學(xué)生模仿。
請學(xué)生輕輕地拿出鉛筆，做出正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，做對了互相點頭微笑，做錯了互相幫助糾正過來。
（教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。）
8、鞏固練習(xí)：請學(xué)生描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
�。▽W(xué)生練習(xí)的過程中，教師繼續(xù)巡視，糾正姿勢。）
你們覺得自己描得怎么樣？如果你認為描得好就獎勵自己一個笑臉吧，畫在書上。
[意圖：這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助他們理解課文，使他們在輕松愉快中掌握了寫字方法。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、探究新知，使學(xué)生的主動性得以充分地發(fā)揮，個性得以盡情地張揚。]
三、學(xué)詞認字
1、初讀生字（課件出示詞語：語文課、我們、寫字、筆畫），指名學(xué)生當小老師帶著大家讀。
2、復(fù)讀生字。（課件出示生字，字從詞中分離，打亂順序。）
�。ㄖ该x，集體讀。）
[意圖：遵循“字不離詞，詞不離句，句不離段”的識字要求。為了更好地檢驗識字效果，鞏固識字成果，反其道而行之，也算是一個方法吧。]
精彩片段：
（二、讀文知法，實踐運用）
師：下面聽老師是怎樣讀的？（師范讀。）
師：請會讀的同學(xué)站起來和老師—起讀。
�。▽W(xué)生跟隨老師一起來讀。）
師：請小朋友們把書打開第4頁，用手指著字，全班一起讀課文。會讀的同學(xué)們大聲讀，不會的小聲跟著讀。（生讀：）
寫字教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標】
1.認識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。能認識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。
4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學(xué)重點】
識字、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。
【課前準備】
課件；生字卡片。
一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入
１.看圖談話揭題：
出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。
２.讀課題。
３.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的句子多遍。
2.識記生字。
�。�1）再讀課文：把要求認讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。
�。�2）認讀生字
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀。
強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”。
�、谌サ羝匆粽J讀。
�。�3）識記生字
①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點水（冫）、人字頭（人）、四點（灬）。找出帶這四個新偏旁的生字認讀，并說說識記方法。
�、谧R記其它生字：
用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵
用事物的樣子就可以記住字形，如，傘
4.鞏固生字。
�。�1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。
（2）出示帶生字的'詞語，開火車認讀鞏固生字。交流：
�。�3）生字組詞鞏固。
三、指導(dǎo)寫字，展示作品
1.出示新筆畫：豎彎。
說說筆畫的名稱。 說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。
2.指導(dǎo)寫字
�。�1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。認讀、組詞。
�。�2）念筆畫、筆順。
（3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
點撥：
不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。
開：第三筆是“豎撇”。最后一筆點要與左邊的撇對稱。
四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。
五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。
�。�5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫）
（6）學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�7）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。
四、朗讀課文，體會感情
自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？
1.朗讀第一自然段。
（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？
�。�2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。
�。�3）拓展延伸：你能用上'我家門口有____________'說話嗎？
2.朗讀 第二自然段。
�。�1）課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？
�。�2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。
提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？
�、劭磮D說話，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？
④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？
（4）拓展想象：
�、偬鞖饫淞�，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？
�、谠谏钪�，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？
3.朗讀第三自然段。
（1）課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長得那么好？爺爺在做什么？
（2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？
（3）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？
（4）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點讀好“不熱了”。
（5）拓展：
�、傩洳粌H能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……
②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？
4.總結(jié)。
�。�2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？
人類愛護樹木，樹木回報人類。
五、布置作業(yè)
1.背誦課文
2.了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。
3.夸一夸爺爺和小樹。
4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽。
寫字教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
知識與能力目標
1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標
2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價值觀
3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當認識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
�。ò澹赫J：猜、問、查）
師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）
過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識字方法
�。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---
�。ǘ┏鍪尽安赡⒐健�
1、指導(dǎo)讀準題目
2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
�。ò澹杭右患�、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們再來看個更有趣的—
�。ㄈ┏鍪尽拔覑蹌幽X筋”
1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？
�。ò澹合耄鹤值�.結(jié)構(gòu)，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---
�。ㄋ模┏鍪尽拔业谋绢I(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里
2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導(dǎo)漢字的書寫
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）
第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴
第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運用
師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫字教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進的精神
教學(xué)重點難點：
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準備及輔助活動:
圖片、生字卡片。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說圖意。相機板書。
2、簡介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個自然段？
5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）“好學(xué)上進”是什么意思？
�。�3）為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
（1）教師范寫。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？
寫字分三個步驟。
“總是”一詞。
（4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點名讀第三自然段。
�。�2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”“日子一長”“竟”
�。�3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）齊讀第四自然段。
�。�2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文
�。裕�
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先樣日長后書
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）教師范寫。
（2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
六、課外活動
人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
《懷素寫字》教學(xué)反思
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。緊緊圍繞“懷素寫字非常認真、練字十分刻苦”展開，一些句式符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。
課文的2、3自然段是重點段，在教學(xué)中我注意抓重點段進行理解和學(xué)習(xí)課文主人翁懷素的寫字方法。即從表示先后的詞語入手進行品讀，了解懷素練字的步驟。此外，我讓學(xué)生當即模仿懷素的寫字方法來練習(xí)本課的生字，讓學(xué)生寫字練字環(huán)節(jié)與閱讀教學(xué)、寫字教學(xué)巧妙結(jié)合一起，與學(xué)生實際結(jié)合。這是我們低年級閱讀教學(xué)的特點與重點，我想這更是提高我們低年級閱讀教學(xué)的一次嘗試。
新課標指出：“在讀的過程中學(xué)習(xí)寫作……”針對一年級的孩子年齡小，不會寫的問題，我讓學(xué)生“以說替寫”，通過指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說一句話等方式，借助文本中規(guī)范的語言逐步訓(xùn)練學(xué)生達到積累、
課堂上我設(shè)計了多處說話練習(xí)：1、（）是個好學(xué)上進的孩子。2、早晨起來，我先（）,再（）。放學(xué)回家，我先（）,再（）。（），我先（）,再（）。不足之處：1在時間的處理上沒有把握好。對于一年級學(xué)生，5-10分鐘的寫字教學(xué)時間是必須保證的'。但由于前面部分時間用的過多，學(xué)習(xí)生字時
只剩下了2-3分鐘的時間。
2、課堂上有點緊張了，設(shè)計好的板書沒有寫完整。
3、課堂上，有時對學(xué)生的回答不能更好地加以引導(dǎo)，缺少教學(xué)的靈動和機智。這些都是讓我遺憾的地方，但我會在以后的教學(xué)中盡量使其完善，使遺憾的地方越來越少！
寫字教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認”七個生字。會認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學(xué)會筆畫“ 、”。
2、了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。
2、讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1、投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品，讓學(xué)生欣賞�！澳阆雽ψ髌坊蛐∮浾哒f些什么？”
2、看到作業(yè)，有些同學(xué)為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢！讓我們一起來幫助他吧！
二、自讀課文，合作識字。
1、教師有感情地范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3、同桌互讀，互相檢查。
4、教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢
對了、姐姐、認真、一樣
5、游戲鞏固：“遍地開花”
6、相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧！
7、大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧！再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2、檢查評價。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。
3、讀了課文之后。想想你知道了什么？有些什么問題？
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗課文。
1、看圖：丁一小不正確的寫字過程。
說一說丁一小是怎樣寫字的。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫來寫去寫不好字的原因是什么？
指導(dǎo)朗讀：“對了，是我的紙（筆）不好！”（肯定）
2、看圖：丁一小用姐姐的筆紙寫字。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢？”（困惑、奇怪、若有所思）
3、結(jié)合自己平時的寫字體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。
找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。男女生分讀。
4、看到姐姐的行為，大家明白了什么？
是啊！丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的`紙、筆不好，是我自己不好�！保ǹ隙�、略帶自責(zé)）
5、看圖：丁一小學(xué)姐姐認真寫字的樣子。
師：丁一小的字寫得多好啊！咱們一起來表揚他吧！
有感情齊讀最后一段。
6、大家想對丁一小說些什么？
7、小作者結(jié)合自己平時得寫字經(jīng)驗，從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫字。
1、看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧！
2、征求大家意見，看看你認為什么字最難寫》
3、指導(dǎo)書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒；被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫得疏朗。田字格中范寫。
4、生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示：
1、學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2、展示自己的作品。
3、評選最佳作品，粘貼在教室里。
四、鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
板書設(shè)計：
寫字教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字：15課
課型
新授課
教學(xué)目標
1、指導(dǎo)書寫這課比較難寫的字，如“丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜”等7個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教學(xué)重點
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
課前準備
教師準備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會字
四、評比本月的
教師活動
學(xué)生活動
由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限，適當布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
重點指導(dǎo)：
“丹”與“舟”區(qū)別字形，注意不能多寫一點。
“烏”與“鳥”區(qū)別字形，“烏”少了一點，千萬不能多加一點。
“忽”上下結(jié)構(gòu)，“忽然”近義詞是“突然”，注意區(qū)別讀音。
“�！钡谌�，容易讀成第二聲，右邊的“乏”較難寫，提醒“之”字的橫折、捺等筆畫。
“濤”，聯(lián)系第十課的'“壽”，用加一加的方法記憶。
“陳”，聯(lián)系學(xué)過的“左耳旁”的字，比較記憶，同時歸類這個部首的字，
“斜”左邊的“余”，筆畫“豎”注意不能穿到人字上，也不能只寫到第二橫下。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
展示之前自薦上來的書法作品，同學(xué)們投票表決，然后結(jié)合教師的評分，各占一半比重，評出本月的小小書法家。
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字八
一、回顧寫字姿勢
二、丹、烏、忽、眨、濤、轉(zhuǎn)、斜
三、本月小書法家評比
寫字教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
教學(xué)重難點：
1、根據(jù)筆畫的多少處理左右結(jié)構(gòu)字的關(guān)系；
2、通過教學(xué)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)。
課時安排：
1課時
教學(xué)準備：
PPT、實物投影
教學(xué)過程：
一：激趣導(dǎo)入
1、在學(xué)習(xí)之前啊，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些書法作品。
課件播放書法作品，師解說。
2、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我們知道漢字有哪些結(jié)構(gòu)？
生：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、獨體字等
3、由此可見中國文字的博大精深，今天我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一種結(jié)構(gòu)，板書課題：左右結(jié)構(gòu)
4、從學(xué)習(xí)漢字開始到現(xiàn)在，大家知不知道寫好字的關(guān)鍵是什么呢？
教師板書：關(guān)鍵?
筆畫、結(jié)構(gòu)、位置
二：教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字
過渡：同學(xué)們都說的這么好了，那我們就開始來寫字吧，行嗎？（不行）為什么呢？（注意坐姿、握筆）同學(xué)說的太棒了，這就是我們寫字前的準備工作，老師為你們鼓掌，這也就是我們寫好的前提。
（1）、板書：前提？
坐姿
執(zhí)筆
�。�1）出示：坐姿歌（頭正肩平、臂開足安、心靜氣緩）
執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）
（2）過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關(guān)鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學(xué)習(xí)書寫了。
�。�3）、指導(dǎo)書寫
出示：格、辟、�。ù蠹蚁胫览蠋煘槭裁匆x擇這三個字嗎？）
發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢？生：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？
生：
左窄右寬
左寬右窄
左右等寬
（4）教學(xué)“格”字：它屬于左窄右寬，可拆成“木”和“各”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。
�。�5）說說木的變化，談到了謙讓 ，聯(lián)系生活做人的道理。筆畫不打架，分布有序。
�。�6）師范寫，生描紅再書寫兩遍
師巡查，相機圈出寫的好的字，展評。
�。�7）教學(xué)“辟”
（8）寫字要訣：
�。�9）一看二記三寫四比�？醋笥业葘�，看在田字中的位置，看有哪些筆畫組成。辟中橫畫較多，注意變化、長短不一。
相同筆畫不一樣，一字之中有重點。
（11）師范寫，生書空。
在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則：左右等寬向中靠，左右不等窄讓寬，主動避讓有禮貌，巧妙穿插多友好。
�。�12）生描紅，仿寫
�。�13）同桌互評。
三、休息，觀看視頻。
過渡：剛剛大家表現(xiàn)的那么棒，老師給大家準備了一份小禮物，想看嗎？大家收到的這份禮物啊，是我國的大書法家王獻之從小習(xí)字的故事，我們一起來看吧！ 播放王獻之習(xí)字的視頻
四、學(xué)生自學(xué)“劇”
過渡：剛看大家看的那么開心，我想學(xué)習(xí)寫字呀，應(yīng)該也是一件快樂的事情，你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1、出示：“劇”
2、自學(xué)要求：
�、拧⑼阑ハ嘟涣�，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。
⑵、交流好后在田字格內(nèi)先描紅再書寫兩遍。
�、恰⑶昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。
3、展示作品并評價。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習(xí)字、快樂成長”。
2、作業(yè)：
�。�1）在練習(xí)紙上完成這三個左右結(jié)構(gòu)字的書寫。
�。�2）課后搜集你所感興趣的書法家,同學(xué)之間互相交流。
板書設(shè)計：
左右結(jié)構(gòu)
關(guān)鍵？
結(jié)構(gòu)
部分
位置
前提？
坐姿
執(zhí)筆
教學(xué)反思：
這是一節(jié)寫字教學(xué)課，本節(jié)課的教學(xué)目標是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握左右結(jié)構(gòu)這一類型字的特征及結(jié)構(gòu)特點，并能夠掌握這類字的書寫要領(lǐng)；當然，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也是非常重要的。本節(jié)課我挑選了三個具有代表意義的字：“城”“致”“般”，分別為左窄又寬、左寬右窄、左右等寬。課堂的伊始利用了配樂欣賞書法作品導(dǎo)入，教師解說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生來說說你看完后的一些感受，大多數(shù)孩子都明白了，要想寫一手好字，離不開“勤奮”二字。通過引導(dǎo)讓孩子知道寫好字的前提和關(guān)鍵是什么，在教學(xué)“城”字是先讓學(xué)生拆字分析，拆開前和合并后發(fā)生了什么變化，找到特點后，后面的'教學(xué)就簡單了，老師板書這個字，學(xué)生觀察好后動筆書寫并交流展示。指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)結(jié)束后為了讓孩子在課堂上能夠擁有休息的時間，我們一起觀看了一段關(guān)于王獻之習(xí)字的視頻，從這個視頻中，既讓孩子得到了休息的同時也知道了寫好字不是一朝一夕的事情，而是需要日復(fù)一日的練習(xí)，要有持之以恒的精神。孩子帶著愉快的心情進入自學(xué)的環(huán)節(jié)，前面的基礎(chǔ)打牢了，自學(xué)部分就會輕松一些，孩子自己找書寫的規(guī)則，利用我們的書寫歌來進行記憶書寫，寫好后交流、展示作品，讓學(xué)生成為主體，得到充分的發(fā)揮。整個一節(jié)課結(jié)束，在時間的把握安排上還有些欠妥，在以后的教學(xué)中更要合理分配時間，運用時間。
寫字教學(xué)設(shè)計12
一、學(xué)情分析
班級基本情況分析：本班共有學(xué)生46人，在這當中大部分同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。
二、教材分析
1．學(xué)寫字就是學(xué)做人。當代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習(xí)字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的.文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。
2．在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識，使學(xué)生樂學(xué)求美。
三、教學(xué)目標。
1．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
二年級寫字教學(xué)計劃
�。�1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2．掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
�。�3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
四、教學(xué)重難點
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
五、采取的措施。
1．抓好表率。
樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
2．認真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。
3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
寫字教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字：11.12課
課型
新授課
教學(xué)目標
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教學(xué)重點
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
課前準備
教師準備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會字
四、布置作業(yè)
教師活動
學(xué)生活動
由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的.臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限，適當布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
重點指導(dǎo)：
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個字分三個部分，不容易寫。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字六
一、回顧寫字姿勢
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來，教師以后還得多加強學(xué)生情緒調(diào)控與激勵的方法學(xué)習(xí)。
寫字教學(xué)設(shè)計14
總體構(gòu)思
本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是常用字的偏旁及例字的書寫。大家都知道，漢字大部分都是合體字，合體字都由偏旁組成，那么，這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，會直接影響到以后的寫字學(xué)習(xí)。所以，本課的學(xué)習(xí)重點是掌握部分獨體字作為合體字偏旁在行楷書書寫中的變化規(guī)律；難點是書寫過程中相同的偏旁在不同的合體字中的不同寫法。課前要準備好硬筆（鋼筆或圓珠筆）和書寫紙。
過程設(shè)計
教法學(xué)法
運用演示法——執(zhí)筆的演示，運筆的演示——進行教學(xué)，教給學(xué)生書寫的方法，讓學(xué)生能找到一個字的主筆（一個字中能起到平衡或支撐作用的筆畫），并掌握規(guī)范的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬z查
1第四單元學(xué)習(xí)《常用獨體字的書寫》時所布置的練習(xí)。表揚寫得好的和進步快的同學(xué)。
2筆和紙的準備情況。
�。ǘ┽槍Ρ竟�(jié)內(nèi)容，出示兩幅行楷書法讓學(xué)生觀摩，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
�。ㄈ⿲�(dǎo)入
俗語說“字如其人”。那么，我們要方方正正地做人，就要方方正正地寫字。字清楚，人自然清白。下面我們一起來繼續(xù)學(xué)寫字。
�。ㄋ模┙膛c學(xué)
1端正執(zhí)筆姿勢和方法：坐姿要正。執(zhí)筆時三指握筆，五指用力；筆與紙的角度以45°角為基調(diào)；鋼筆以使用正面方向為主。
2行楷書運筆的注意事項：（邊講解邊演示）
�。�1）虛與實的處理。一條線條，在運行的過程中要有時寬有時窄，不能平板劃一。
（2）保持線條的“流動”性，這是行楷書運筆的主基調(diào)�！傲鳌卑盐盏煤�，就能加快書寫速度，也能避免書寫的生硬與刻板。
（3）方圓結(jié)合，以圓為主。圓轉(zhuǎn)使行筆的變化輻度減小，加快了書寫速度。但也不是排除方筆，如果沒有適量的方筆，寫的字就容易變得軟弱無力，也會缺少節(jié)奏美。
�。�4）輕重的處理。起筆可輕可重，收筆可輕可重，筆畫的大部分過程是不輕不重的，即平和穩(wěn)健的線條是行書線條的基礎(chǔ)。
�。�5）或行或楷，以行為主。在追求“寫意”的基礎(chǔ)上要有“工整”的心態(tài)。這樣，書寫才能達到理想的效果。
3以“氵”和“阝”旁及帶有其偏旁的字為例示范和練習(xí)。
�。�1）教學(xué)“氵”旁及帶有“氵”偏旁的.字（泊、泄、渾、洗）。
①示范：偏旁示范5遍。帶該偏旁的字各示范2遍（注意偏旁在不同字中的穿插與變化）。
偏旁：“氵”旁，在書寫時，一定要注意三點的方向變化——圓點上點，向左出，后回收向右下頓折，再頓，再提；或者，圓點上點，下面兩點歸納為豎提。
例字：
泄，這個字的主筆是“橫”，從字型來看較扁，所以在書寫時要把它寫得扁一點，效果才佳。
渾，這個字的主筆是“豎”，書寫時宜把它寫長一點，特別是豎畫。
�、趯W(xué)生練習(xí)：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。
�。�2）教學(xué)“阝”旁及帶有“阝”偏旁的字（陽、院、郵、都）。
�、偈痉叮浩允痉�5遍，帶該偏旁的字各示范2遍（注意該偏旁在左右位置的變化規(guī)律）。
偏旁：“阝”旁在左右的寫法變化很大。在左時豎畫一般不要太長，而且要提；在右時豎畫要寫長一點，不用提，上面一般要出頭。
例字：
院，這個字宜寫扁一點。它的主筆是豎彎勾，書寫時要盡量寫得方正點，如果稍不留意這個字就會寫歪了。
郵，這個字“阝”的豎一定要寫長點，因為這個字的左邊顯得分量重一點，為了達到左右兩邊平衡，右邊的豎一定要寫長點，再加上豎畫又是這個字的主筆。
②學(xué)生練習(xí)：偏旁練20遍，帶該偏旁的例字各練10遍。
4學(xué)生自查：給自己所寫的字打分。并認真分析自己在寫字過程中存在的問題和遇到的困難，鼓勵學(xué)生提出來，同學(xué)討論解決。然后教師給予指導(dǎo)。
5課堂練習(xí)：分別找出帶有“氵”、“阝”偏旁的字各5個，每個書寫5遍。
6以8人為一小組，討論并總結(jié)自己的書寫心得，做到互相學(xué)習(xí)，互補長短。然后每組推出一張在班內(nèi)展覽、表揚。
（五）課外作業(yè)
1用行楷書寫《陋室銘》和本單元的《詩詞五首》。
2每天練好一個偏旁：宀、辶、木、纟、犭、弓、心、礻、攵、走、雨。并各寫出帶有該偏旁的十個字（其中四個是教材要求的），每個字練習(xí)10遍。附字：
宋宏室客追造迅過村柿根棚紅給細組狂貓豬狼引張彈弛思懸想急社視祖禮收教敬故取恥聰職起趙越趣雷零需霜
寫字教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標
知識與技能：通過觀察、講解和練習(xí)，掌握獨體字山和以山字作為偏旁的“崗”“峰”的寫法。
過程與方法：通過觀察“山”字和帶“山”的字的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和模仿創(chuàng)造能力。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受漢字的變化之美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶，并引導(dǎo)學(xué)生從寫字中感悟互相謙讓、團結(jié)合作的做人道理。
教學(xué)重點
掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。
教學(xué)難點
山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運用。
設(shè)計理念：
魯迅先生曾有一段精辟的論述：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的'美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”在寫字教學(xué)中，我們不僅要重視寫字技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受書法的美，更要發(fā)揮育人的功能，通過寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體、勵志，把寫字教學(xué)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把“美”貫穿于寫字教學(xué)的全過程，把寫字課上得“有趣、有味、有神韻”。
教具準備：
課件、書法練習(xí)紙
課前活動
一、齊背寫字歌
二、欣賞祖國名山，使學(xué)生心靜下來。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、我們的祖先也喜歡賞山，他們用線條描畫出山的形狀（出示象形字“山”的圖片），這就是最早的甲骨文。漢字從甲骨文到金文小篆演變到方方正正的楷書已經(jīng)有五千多年的歷史了。線條越來越優(yōu)美，造型越來越簡單。我國的漢字真是歷史悠久，博大精深呀！這節(jié)課我就讓我們一起學(xué)寫
山和帶有山的字。
2、板書課題：書“山”有路
�。ㄔO(shè)計意圖：利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到山字的變化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)生的審美能力。）
二、掌握獨體字山
1、回顧練字三步曲
第一步：讀帖
第二步：臨帖
第三步：評改
（課件出示）
2、引領(lǐng)學(xué)生從說筆順，看筆畫，認位置三方面進行讀帖。（課件出示）
a說筆順。
b看筆畫。
中間的豎最長，其次是右豎，再次是左豎，就如高低起伏的山；
三豎之間的距離相等，這叫做均衡美；
豎折要寫出坡度，就像人往上爬一樣，寫出坡度這個字就寫活了；
右邊的豎要出頭，這樣整個字更穩(wěn)重，這叫做動中求穩(wěn)。 c認位置
中豎寫在豎中線上；豎折的起筆在橫中線上；右豎從橫中線的上方開始起筆。
3、總結(jié)規(guī)則
齊讀：
1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內(nèi)略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。（課件出示）
4、范寫
起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。
5、在手中寫“山”。
請同學(xué)們伸出左手，掌心向內(nèi)，中指就好比山的中豎，大拇指就是它的左豎，而小手指就是右豎，既對稱又平衡。與同學(xué)們一起邊說筆順邊寫。
6、臨帖
a出示臨帖時的注意事項：想運筆，認真寫。（課件出示）
b學(xué)生們動筆前提醒寫字姿勢“頭正、肩平、足安、心靜；一尺、一拳、一寸�！保ㄕn件出示）
c學(xué)生們在舒緩的輕音樂中靜心書寫，并請兩位同學(xué)到黑板上書寫。
d師巡視，提醒同學(xué)們注意坐姿與執(zhí)筆姿勢。
6、評改
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