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《黃鶴樓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《黃鶴樓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)并掌握“昔、鶴、萋”等生字；
2.讀悟結(jié)合，理解詩(shī)歌大意，感悟作者的思鄉(xiāng)之愁。
3.品味感受詩(shī)歌所體現(xiàn)的物是人非、歸思難禁的思想感情，背誦并默寫這首詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌大意，感悟作者思鄉(xiāng)之愁。
【教學(xué)方法】
朗讀法，想象法，討論法
【教學(xué)過(guò)程】
一、點(diǎn)題導(dǎo)入
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃鶴樓》。齊讀題目，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃鶴樓的了解。
【屏顯黃鶴樓資料及圖片】
二、初讀古詩(shī)，感知大意。
放聲自由讀，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2.指讀，注意“昔、載”的讀音。
3.默讀古詩(shī)，結(jié)合注釋弄懂大意，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。
三、讀悟結(jié)合，感受憂愁。
�。ㄒ唬└惺茉�(shī)歌首頷聯(lián)
1：在一個(gè)晴好的日子里，詩(shī)人崔顥來(lái)到了黃鶴樓。望著巍峨瑰麗的黃鶴樓，他有什么感受呢。
【屏顯詩(shī)歌一二聯(lián)】2.想要知道詩(shī)人此刻感受，我們想來(lái)看看他眼前這座黃鶴樓的傳說(shuō)。
【屏顯黃鶴樓傳說(shuō)】3.此時(shí)再來(lái)看看這兩句，是什么意思呢。
4.仔細(xì)看看，這幾句有什么特點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)詩(shī)人感受為空茫）5.師生對(duì)讀。
6.總：是啊，昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——
其實(shí)，千百年來(lái)，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢。朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復(fù)返”呢。
【屏顯：-------------一朝去，白云千載空悠悠�！繉W(xué)生補(bǔ)充帶著這種感慨齊讀這四句詩(shī)。
�。ǘ┫胂笤�(shī)歌頸聯(lián)畫面1.詩(shī)人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠(yuǎn)望，他又看到了什么呢。自由讀詩(shī)歌第三聯(lián)，想象畫面，然后用自己的話來(lái)描述你所看到的情景。
2.帶著想象，再讀。
（三）體會(huì)詩(shī)歌尾聯(lián)情感1.如此美景，詩(shī)人站在樓上，不覺(jué)癡了，醉了……悄悄地，夕陽(yáng)已斜，暮色漸合，詩(shī)人又看到了什么。
想到了什么。“煙波江上”，“鄉(xiāng)關(guān)”。2.“蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”愁是沉重的，請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。
煙波江上使人愁。”
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”愁是悠長(zhǎng)的，請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。煙波江上使人愁�！�
“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”愁是綿密的，請(qǐng)讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。煙波江上使人愁�！�
夜幕降臨，寂寞就會(huì)隨著暮色籠罩過(guò)來(lái)，尤其是四處漂泊的游子，那種愁緒更是深入骨髓。
再讀：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。
煙波江上使人愁。”
3.總結(jié)：崔顥站在黃鶴樓上，極目遠(yuǎn)眺，看到了家鄉(xiāng)嗎。
家鄉(xiāng)汴梁，遙遙無(wú)蹤，難怪詩(shī)人才會(huì)朝著煙波浩渺的長(zhǎng)江追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是�！彪y怪詩(shī)人才會(huì)朝著鸚鵡洲的萋萋芳草追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。
”難怪詩(shī)人才會(huì)朝著西斜的紅日追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是�！彪y怪詩(shī)人才會(huì)朝著東升的圓月追問(wèn)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。
”
真是“西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。武昌望汴梁，游子望斷腸”啊。再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。煙波江上使人愁�！�3.詩(shī)人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎。
【屏顯：崔顥介紹】
你覺(jué)得此刻的崔顥，他還有什么愁。生：人生失意之愁。
三、對(duì)比誦讀，把握結(jié)構(gòu)。
1.崔顥的這首詩(shī)雖然只有五十六個(gè)字，卻將黃鶴樓的來(lái)歷、登臨黃鶴樓所見(jiàn)的美景和自己的感慨緊緊地融合在了一起，被稱為唐朝七言律師的第一作品。這也難怪當(dāng)年李白見(jiàn)了之后會(huì)擱筆而去呢。
后來(lái)李白又作詩(shī)一首——《鸚鵡洲》。
【屏顯：鸚鵡洲】
鸚鵡來(lái)過(guò)吳江水，江上洲傳鸚鵡名。
鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。煙開(kāi)蘭葉香風(fēng)暖，岸夾桃花錦浪生。
遷客此時(shí)徒縱目，長(zhǎng)洲孤月向誰(shuí)明。
2.比較兩首詩(shī)歌，談?wù)摪l(fā)現(xiàn)了什么。用典、寫景、情感相似。
四、布置作業(yè)
1.搜集與黃鶴樓相關(guān)的詩(shī)詞，做好積累。
2.背誦并默寫這首古詩(shī)。
五、板書
黃鶴樓
起→用典引出黃鶴樓
承→感慨仙人已去
轉(zhuǎn)→描寫登樓所見(jiàn)
合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。
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