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父愛之舟教學設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的父愛之舟教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
父愛之舟教學設(shè)計1
[教學目標]
1、能夠抓住文中場景、細節(jié)描寫感悟文章蘊含的情感。
2、學會用批注法進行有效閱讀。
3、通過叢書的閱讀，鞏固學法，拓展閱讀。
[教學重點]學會用批注法進行有效閱讀。
[教學難點]能夠抓住文中場景、細節(jié)描寫感悟文章蘊含的情感。
[教學過程]
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1、圍繞“愛”字說詞語，詞語中要包含“愛”這個字。
2、哪些詞語還能表達“愛”？
3、用一個動作表達“愛”。
4、老師感到了你們對我的愛，我想送一首歌給你們聽，聽過這首歌嗎？對，就是父親。今天我們就繼續(xù)學習吳冠中的《父愛之舟》。
[設(shè)計意圖]說詞語的游戲環(huán)節(jié)是為了活躍學生的氣氛，同時也是為后面學生體會父親對“我”的情感時做一個鋪墊。
（二）梳理場景
1、昨天你們的張老師已經(jīng)帶著大家學習了第一課時，我們知道了這篇課文中作者回憶了很多場景，還記得什么是場景嗎？
2、了解“場景”。場景就是指在某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。
3、誰來說一說，給你留下印象最深的場景是哪個？
4、小結(jié)。
本文共回憶了八個場景，分別是：①賣繭，為“我”買枇杷②帶“我”住旅店③帶“我”逛廟會④大雨大雪天，背“我”上學⑤變賣東西，給“我”湊學費⑥送到學校，為“我”鋪床⑦送“我”報考無錫師范⑧送“我”上學，為我縫補棉被
[設(shè)計意圖]從整體把握課文，了解課文內(nèi)容，有利于學生更深一步理解文章。場景的梳理為后面語文要素的落實做好了鋪墊。
（三）學習《父愛之舟》
1、共學第一個場景
這個自然段中哪個地方最打動你？用橫線畫出來。這個句子讓你你感受到了什么？這些打動你的地方就是作者對父親動作和外貌的`細節(jié)描寫。通過細節(jié)描寫，我們可以感受到父親對作者的情感是怎樣的？
2、總結(jié)批注方法
畫細節(jié)語句，圈關(guān)鍵詞語，批感悟情感。
[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)的設(shè)計落實語文要素的過程，本單元的語文要素是能夠抓住文中場景、細節(jié)描寫感悟文章蘊含的情感。因此在這里，我先帶著學生找細節(jié)，再通過細節(jié)描寫引導學生體會情感。再通過列表讓學生更直觀地感受場景、細節(jié)中蘊含的情感。
3、共學第二個場景
在這個場景中，打動你的細節(jié)描寫是哪里？來給大家讀一讀。透過這個細節(jié)描寫你感受的是什么？
4、總結(jié)學習方法
讀文章、找場景、抓細節(jié)、悟情感
3、自學第③——⑧場景，自學后，將找到的細節(jié)、感悟的情感進行小組交流，完善自學內(nèi)容。
4、匯報：選擇一個自己最喜歡的場景進行匯報。匯報時有感情地讀出細節(jié)描寫的句子。
我最喜歡的場景是（），在這個場景中，我找到的細節(jié)是（），圈出的關(guān)鍵詞是（），通過細節(jié)描寫，我感悟到父親對文中“我”的情感是（）。
5、總結(jié)方法
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)的設(shè)計是一個由教到放的過程。培養(yǎng)了學生的小組合作學習能力和自主學習能力。
�。ㄋ模⿲W習《愧疚的草莓》《期待父親的笑》
1、出示閱讀提示，自學《愧疚的草莓》《期待父親的笑》。
2、學生匯報
3、總結(jié)
[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)的設(shè)計是實現(xiàn)所教方法的運用和鞏固。學生通過批注法，自己閱讀材料，完成學習單的填寫。
�。ㄎ澹┻w移運用
1、今天我們一起學習了《父愛之舟》《愧疚的草莓》《期待父親的笑》這三篇文章，在三篇文章中作者都抓住了父親為我做的點滴小事來向我們展示那份濃濃的父愛。父親的愛總是體現(xiàn)在一件件的小事中，他們不善于表達，卻無時無刻不在用行動表達他們的愛。
2、體會“我”對父親的情感
父親愛“我”，那“我”對父親又是一種怎樣的情感呢？請同學們課下再讀這四篇文章，運用今天學到的方法，體會“我”對父親的情感，完成學習單的填寫。
[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是對本課學法的一個遷移，在遷移的過程中讓學生再次讀文，讓學生知道同樣的文章可以多角度的進行解讀。這對他們今后的讀書也會是一個很好地引導。
父愛之舟教學設(shè)計2
目標：
1、生字詞教學，課文朗讀，理清文章脈絡(luò)，感受父愛之情。
2、研讀第九自然段，通過抓背影、小船描寫等細節(jié)感受父愛之濃。
3、初步理解課文為什么以“父愛之舟”為題。
教學過程：
一、導入
1、出示課文兩幅插圖。（師：上課前，我們先來欣賞兩幅油畫。出示第一幅，咱們就畫論畫，你看到什么？是的，小橋流水人家白墻黛瓦，好一幅江南水鄉(xiāng)風景畫。）再出示第二幅（又看到什么？）沿著這流水，展開想象，你還能看到什么？江南水鄉(xiāng)最主要的交通工具是小船
2、師：這兩幅畫的作者叫吳冠中，他畫的是自己的家鄉(xiāng)，江南水鄉(xiāng)。我們一起了解一下。PPT出示作者簡介。請一位同學讀一讀。
3、今天學的課文也是他寫的，這篇文章也跟小船有關(guān)系，不僅有關(guān)系，這小船已經(jīng)烙印在作者心里，成了永恒的記憶，因為這一切記憶都跟父親有關(guān)。
4、出示課題：齊讀課題。你怎么理解這個課題。很好，隨著我們閱讀不斷深入，你對父愛之舟的理解會越來越深入。想開始讀課文了嗎？
二、初讀課文，感受父愛之情。
1、打開課文，利用我們第二單元學習默讀課文的方法快速默讀課文，讀準字音，讀通課文。這篇課文里有很多有地方特色的詞語，可以和同桌討論。
2、學習生字詞。我來檢查一下生字掌握情況。逐步出示，但要節(jié)約時間。
3、出示第一自然段與最后自然段，明確文章感情基調(diào)。
師：江南水鄉(xiāng)孕育出來的作家情感都特別細膩，有時候一個標點符號，一個字一個詞都能蘊含濃濃的情感。我請一個同學讀讀這兩句話。
PPT出示：是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒。
……醒來，枕邊一片濕。
指導讀出（憂傷、悲傷）
4、師：是呀，子欲孝而親不在，每次和父親的相見都只能在夢中，往事一幕幕都在夢中。請同學們默讀課文2——9自然段，說說在“我”夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？
PPT出示學習要求，明確要求開始讀。邊讀邊完成課堂作業(yè)第三題。計時三分鐘再一起交流答案。
PPT出示正確答案再進行梳理，突出父親。
師：夢中出現(xiàn)這么多難忘的場景，都是跟誰有關(guān)心。老師圈出“父親”，板書父親，所有的回憶都是父親在為我做事。作者記錄下這么多事件是按照什么順序進行的？（說明從小到大都是父親陪著我。不論從學習還是生活也都是父親給我成長。）
再出示第一自然段和最后自然段進行朗讀。
三、研讀第九自然段，感受父愛之濃。
師：這么多場景，有哪一些是在小船上發(fā)生的？把文中描寫小船的句子都找出來。PPT出示所有句子。讀并感受小船跟父親一樣，也是從小陪我長大。
PPT出示：1、我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學校和上學，總是要借用姑爹那只小漁船。
2、父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。
3、送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。
第一步：讀句子。
第二步：小漁船在作者成長過程中出現(xiàn)的頻率高不高？哪些詞看出來。讀著這些句子你有什么感受？關(guān)注又見�？偸�。依舊等詞語。
第三步：父親總是用小船送我讀書、考學，作者的生活、成長都有小船，這只小船在文中也是反復出現(xiàn)，串聯(lián)起全文的內(nèi)容。這小船代表著什么呢。
師：我們一起隨著作者的夢去小船上看看。
PPT出示第九自然段。
1、讀背影讀父愛。請一位同學讀課文。其他同學邊聽邊找出，文中哪一個細節(jié)描寫最能讓你感受到父愛的濃重。（抓背影）
�。ū秤埃┻@背影里有什么？有樸實老父親對我學習最大的支持，有父親一人撐起一個家的偉大，有對我光明未來的美好祝愿。（板書：支持祝愿）
師：小船上父親的背影在我心里永難磨滅，還寫道了紹興烏篷船。
2、讀小船讀父愛。把PPT上描寫烏篷船的句子變紅，同學們讀讀這句話。（抓烏篷船描寫）
PPT出示填空題：紹興的烏篷船是——的，姑爹的小漁船是——的，文中的“我”對姑爹的小漁船仍然感到親切、難忘，是因為——。
請生發(fā)表觀點。
師：此時的小船與父愛已經(jīng)融為一體。所以這搜小船被作者稱為“父愛之舟”
3、體會作者內(nèi)心情感。PPT出示：我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的.小船畫出來就好了！
師：從小到大，父親對我的愛都沒有停止過，其實我是感受到的。同學們讀讀最后這句話。你能體會到作者的心情嗎？
學生回答教師板書：懷念表面上作者說畫不出，其實是在表達對父親濃濃的感恩深沉的父愛很難表達作者內(nèi)心充滿遺憾和悲傷
師：你覺得作者能畫出這只小船嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解。
師：這只小船僅僅只是小船嗎？承載著滿滿的“父愛之舟”，更是和父親一起幫助我成長的生命之舟。能畫出來是因為父親一直住在我心里，畫不出來是因為濃重的父愛報答不完。現(xiàn)在父親已經(jīng)去世，我把這樣的感恩都送進夢里。
4、帶著這樣的理解，我們再一起讀一讀作者夢中的最后一個畫面。
四、理解課文為什么以“父愛之舟”為題。生發(fā)表意見和看法。師表示隨著課文不斷深入你們的感受會越深。
五、完成課堂作業(yè)本第四題。
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