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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。
課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫紅軍北上抗日向大渡河挺進(jìn)，再寫向?yàn)o定橋挺進(jìn)，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。課文的重點(diǎn)是“飛奪”�！帮w”字突出了紅軍的神速，“奪”字突出了紅軍的勇敢�！帮w奪”的行動(dòng)來源于不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)紅軍長征和與課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
計(jì)劃三課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)介紹資料，了解背景。
1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史的距離。
(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學(xué)生答，隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)閱讀興趣。
(三)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，檢查生字預(yù)習(xí)情況。
2、同桌互相讀、讀通長句子。
3、小聲讀，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
4、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線
師：紅軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。 快讀，找到哪幾節(jié)寫了“飛”，哪幾節(jié)寫了“奪”。
5、按事情發(fā)展順序分段，交流分段情況。
點(diǎn)評：理清文章的思路，是學(xué)習(xí)分段的前提。
(四)朗讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀，從哪幾方面介紹天險(xiǎn)大渡河？用波浪線畫出重點(diǎn)句子、用點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)字詞。
2、指名讀出三個(gè)方面：（水)大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，(橋）只有一座鐵索橋可以通過。
3、根據(jù)以上意思，說一說對“天險(xiǎn)”的理解。
4、課文用了一個(gè)成語形容天險(xiǎn)大渡河，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，找一找。（一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開）點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)詞句理解課文的意思。
學(xué)習(xí)描寫“搶時(shí)間”(飛)部分
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料和課文內(nèi)容了解為什么要“飛”一樣的奪下瀘定橋？
1、輕聲讀課文三、四自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了飛兵急奔？你認(rèn)為哪些詞句寫得好，讀給你的同桌聽。
2、理解“關(guān)鍵”的意思。
指名讀“時(shí)間……關(guān)鍵”這段話說說自己的看法。
3、默讀課文，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？在文中用困①困②……標(biāo)出；這些困難是怎樣克服的，用克①克②……標(biāo)出。
4、采用對讀的方式，請一組學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一組學(xué)生跟著讀出標(biāo)出克服困難的方法。
5、讀了這些語句，你想對紅軍戰(zhàn)士說些什么？
6、應(yīng)該怎樣讀出紅軍戰(zhàn)士的機(jī)智勇敢、不怕困難的英雄氣概？
7、師生朗讀比賽。
點(diǎn)評：讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲、讀出意、讀出情、入情入境，置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，受到心靈的震撼。
分層理解第五自然段
1、利用多媒體出示天險(xiǎn)瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個(gè)形象的感知。
2、教師范讀第五自然段，學(xué)生有感情地讀。
�。�1）這段從哪幾方面寫了紅軍奪橋的困難？畫出具體描寫大渡河天險(xiǎn)的語句。
（2）指名說出三方面：水、橋、岸。讀出具體語句。男生讀出描寫水的'句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。
點(diǎn)評：學(xué)習(xí)用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。
3、讀后激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)：如果你站在這瀘定橋上，會(huì)有怎樣的感受？紅軍奪橋最主要的困難是什么呢？
4、根據(jù)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的體驗(yàn)理出本段的層次：橋險(xiǎn)、水急、兩岸敵人兇。這樣寫出了紅軍奪橋非常困難。連敵人也說“來吧，看你們飛過來吧！”這里表現(xiàn)了敵人的什么心態(tài)？
�。〝橙朔浅／偪�，認(rèn)為我軍從橋上根本過不去，除非長了翅膀才能飛過去。）
我們的紅軍能夠飛過去嗎？
點(diǎn)評：珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀中想像交流，感受真切、自然。
品讀“奪”。（六、七自然段）
師：紅軍戰(zhàn)士怎樣奪橋？
1、將你最受感動(dòng)的地方讀出來，說一說你為什么感動(dòng)？
2、出示填空，體會(huì)動(dòng)詞的用法。
�。�1）讀課文填空。
�。�2）用換詞比較法說一說這些動(dòng)詞好在什么地方？
二十二位英雄（拿著）槍、短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π稕_去。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進(jìn)）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。
3、范讀，學(xué)生評議。
4、對照插圖用自己的話復(fù)述六、七自然段。
(五)總結(jié)全文，暢談收獲。
1、正確流利有感情地朗讀全文。
2、學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？
(六)拓展延伸，讀寫結(jié)合。
1、將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。
2、仔細(xì)觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動(dòng)作語言神態(tài)寫具體。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，理清課文思路。
2、理解課文中的重點(diǎn)詞句
過程與方法：
1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強(qiáng)感悟。
2、通過觀看錄像獲得直觀感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。
難點(diǎn)：理清課文的思路。
教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片
教學(xué)方法：情境教學(xué)法 賞識激勵(lì)法
學(xué)習(xí)方法：讀中感悟 小組合作 自主探究
自讀自悟 讀中感悟
教學(xué)過程：
一、課前談話
二、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見過什么樣的'橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個(gè)“飛”呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。（齊讀課題）
三、A、合作探究“飛”
1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來。
2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時(shí)間）
3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時(shí)間時(shí)遇到哪些困難，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險(xiǎn)，勇往直前）
4 、放錄音，想象紅軍和敵人搶時(shí)間的情景。
B、讀中感悟“奪”
1、指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過來吧？”體會(huì)理解“飛”意。
2、放錄像“奪橋”，體會(huì)紅軍的英勇，奮不顧身。
3、讀課文體會(huì)紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。
4、學(xué)生談體會(huì)。
5、小結(jié)板書“攻天險(xiǎn)”。
6、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。
四、課外延伸
如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前，你想說什么？
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解23個(gè)詞浯的意思，能用“關(guān)鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。
4.感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無畏革命精神。
教學(xué)時(shí)間
3教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“索性”、“奮不顧身”造句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
—、審題。
“飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快，神速;“奪”是攻占、攻打。)
紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣?
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
�、僮x準(zhǔn)多音字。
城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)
向?yàn)o定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)
�、谝鬃x錯(cuò)的字。
水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)
③易寫錯(cuò)的字。
湍妄潰瀘
④理解詞義。
水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計(jì)
三、指導(dǎo)分段，歸納段意。
1.按紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用“//”線在原文中標(biāo)上。
2.討論分段結(jié)果。
3.總結(jié)分段方法。
4.歸納段意。
四、歸納課文的主要內(nèi)容。
五、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊1、2、4、6題。
第二課時(shí)
一、根據(jù)意思寫詞語。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻萬分危急( )
奮勇直前，不顧生命危險(xiǎn)( )
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?
(①紅軍為了北上抗日;②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺;⑧只有一座鐵索橋可以通過。)
理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會(huì)到什么?
“水流湍急、高山峻嶺”兩個(gè)詞語描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座”說明紅軍為了北上抗日，險(xiǎn)橋必奪。)
2.有表情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?
(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)
2.為什么說搶時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵?
(①國民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。
②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。
�、�28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程還有120公里，時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此，贏得時(shí)間這是個(gè)關(guān)鍵。)
結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會(huì)怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。
3.紅軍是怎樣搶時(shí)間的?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的`?
翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)
黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)
點(diǎn)火跟敵人賽跑
仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)
①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。
�、诼鋵�(shí)“索性”詞義和敵我對話教學(xué)，朗讀對話時(shí)，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。
�、蹚臄澄译p方的對比中你可體會(huì)到什么?
(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)“飛”字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)
�、苄〗Y(jié)，這段寫“飛奪”，主要體現(xiàn)于“搶時(shí)間”，通過紅軍戰(zhàn)士“搶時(shí)間”的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。
�、葜笇�(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。
4.齊讀第二段。
四、課堂作業(yè)。
完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀思考，紅軍要按時(shí)奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻，有什么作用?
(困難：
�、贅蛏现挥�13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。
�、跇蛳滤⑺�、水聲真叫人心驚膽寒。
�、蹟橙藨{著天險(xiǎn)，更加瘋狂。)
(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。)
2.朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險(xiǎn)。
3.完成練習(xí)冊第5題。
4.指導(dǎo)背誦;理順序，看板書背誦。
橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃
橋下：水色、水形、水聲
敵人：很瘋狂
4.這樣的險(xiǎn)橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?
�、僦干x，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。
②哪些動(dòng)詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?
(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。這些動(dòng)詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)
(聽到……穿過·沖進(jìn)……展開……搏斗)這些動(dòng)詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)
③重點(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。
④指導(dǎo)看圖體會(huì)。
5.有表情齊讀第三大段。
二、學(xué)習(xí)，第四段。
1.奪橋的結(jié)果怎樣?
2.齊讀第四段。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊，第3大題的第⑧小題
參考資料：
關(guān)于課后習(xí)題
第1題：①關(guān)鍵是搶在敵援軍前到達(dá)瀘定橋。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人“心驚膽寒”。第三，對岸的敵人憑險(xiǎn)固守。課文寫這些困難，說明環(huán)境險(xiǎn)惡，更突出了紅軍的英勇無畏。③團(tuán)長和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火。22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向?qū)Π稕_去。跟在后面的三連戰(zhàn)士，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，了解紅軍長征的可歌可泣的英雄歷史，接受革命傳統(tǒng)教育。理解“飛”和“奪”得含義，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。
2、認(rèn)字、寫字，理解詞語：關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩。
3、繼續(xù)練習(xí)自讀提問，練習(xí)抓住重點(diǎn)詞句。通過自己的反復(fù)閱讀、思考，同學(xué)間的交流，體會(huì)品讀重點(diǎn)詞句的方法，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、分層理解課文第5自然段，學(xué)習(xí)有順序的記敘事情。
課前準(zhǔn)備：
1、自讀課文，完成自讀筆記。
2、搜集資料，了解長征故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字、寫字，理解詞語：關(guān)鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩。
2、讀通課文，抓住課文的敘事順序，了解課文的主要內(nèi)容。
3、抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文第一、二、四部分。教學(xué)過程：
一、揭示課題
在我省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第課文《飛奪瀘定橋》。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、讀課題，你提出了什么問題？
預(yù)設(shè)：
（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。�2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（怎樣飛？怎樣奪？）
2、回答自學(xué)中的問題。
說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
�。〒寱r(shí)間、奪天險(xiǎn)。）
3、說一說課文主要內(nèi)容。
方法指導(dǎo)：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么
4、檢查字、詞。
大渡河、水流湍急、高山峻嶺、傾盆大雨、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑谝�、四部分：
1、看大渡河圖，你能不能用剛才讀的詞語來形容它？再讀詞語，讀出詞語的感情色彩。
2、師：紅軍為什么要奪取瀘定橋？
（1）小聲讀課文第l、2自然段，回答問題。
�。�2）從課前查閱的背景資料你還了解到什么？
3、導(dǎo)讀課文第四部分。學(xué)習(xí)詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分
默讀課文3。4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？
1、請你算一算：
課文中有哪些數(shù)字可以幫助我們計(jì)算“飛”的速度？看誰找得準(zhǔn)，算得快。
�。�1）28日早上紅四團(tuán)接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，距離120公里。敵人兩個(gè)旅的援兵也同時(shí)在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。
即：時(shí)間短，路程遠(yuǎn)，敵有援兵，必須搶時(shí)間。理解詞語“關(guān)鍵”，這里的關(guān)鍵指什么？
（2）到晚上七點(diǎn)鐘，到瀘定橋還有一百多里。
（3）沿途還擊潰了幾股阻擊的敵人。
2、請你想一想：紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來。
困難：
①饑餓和疲勞；
�、趯Π冻霈F(xiàn)敵人火把；
�、巯掠昊鸢驯粷矞�。
克服：
①戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞；
�、诿诿坝�，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)；
�、垡颤c(diǎn)起火把與敵人賽跑；
�、芨呗暣鹪捴嵌窋橙�；
�、輸橙怂逘I，我軍仍舊繼續(xù)前進(jìn)。
3、這三組鏡頭，假如你是導(dǎo)演，你會(huì)用怎樣的畫面把你體會(huì)最深的文字呈現(xiàn)給觀眾，為什么？師：從你們畫面中，我知道了為什么那樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋。
師生朗讀課文，教師讀“困難”的句子，學(xué)生讀“克服”困難的句子，用自己的朗讀展示自己的想象，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士具有取得勝利的決心和不畏艱險(xiǎn)的革命精神。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生通過自己的反復(fù)閱讀、思考，同學(xué)間的交流，體會(huì)品讀重點(diǎn)詞句的方法，在品讀中了解紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、分層理解課文第5自然段，學(xué)習(xí)有順序的記敘事情。
教學(xué)過程
一、引入：
飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
二、回憶課文“飛”這一部分的學(xué)習(xí)過程。
三、學(xué)習(xí)“奪”
1、“瀘定橋”什么樣？
（1）我們已經(jīng)隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們來到了這天險(xiǎn)大渡河。請一名同學(xué)讀課文第5自然段。這座橋給你留下了什么樣的印象？
（2）文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀，思考、交流。
勾畫表示地點(diǎn)變化的詞語；圈出表示不同的事物名稱。
用最簡練的語言概括三個(gè)層次的主要內(nèi)容。
小結(jié)：根據(jù)描寫內(nèi)容地點(diǎn)的變化、描寫的事物不同都是給段落分層的一種方法。
�。�3）看課文插圖：再讀課文，你能從哪些詞句中又讀出橋的險(xiǎn)？你能用哪些詞語來形容瀘定橋的“險(xiǎn)”。
齊讀這部分，讀出它的險(xiǎn)。
�。�4）同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險(xiǎn)？
（讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。）
（5）“來吧，看你們飛過來吧！”這里的“飛”字與題目中的“飛”意思一樣嗎？
�。ㄒ馑疾灰粯�，這里的“飛”的意思是“飛行”，題目中的“飛”表示神速，快的'意思。這里的“飛”說明敵人憑借天險(xiǎn)瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非插上翅膀飛過去。）
2、學(xué)習(xí)6、7自然段。
1、面對滔滔江水，面對讓人心驚膽寒的大渡河橋，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗(yàn)，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，紅四團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。讀6。7自然段。
2、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？
（1）畫出表示突擊隊(duì)員奪橋動(dòng)作的詞語。
教師邊提出問題邊板書：（攻天險(xiǎn)）
（拿著、背著、帶著、冒著、攀著）齊讀句子想象畫面。
�。�2）你還能描寫其他人物的詞語中找到戰(zhàn)斗取得勝利的原因嗎？默讀、圈畫重點(diǎn)詞，想象，說一說出自己的體會(huì)。
學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法。
理解“千鈞一發(fā)”：什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？
引導(dǎo)學(xué)生朗讀：多么驚心動(dòng)魄、可歌可泣、彪炳千古的戰(zhàn)斗��！
�。�3）小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，上下團(tuán)結(jié)，紅軍戰(zhàn)士英勇無畏，表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切敵人，克服一切艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概，在古今中外的歷史上都是罕見的。朗讀課文第7自然段。
四、總結(jié)課文。
1、看板書，想一想文章是按什么順序?qū)懙模?/p>
總結(jié)文章的寫作方法：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。在平時(shí)作文中要有意識地練習(xí)按事情發(fā)展順序去寫。
�。ò词虑榘l(fā)展順序敘述。起因：紅軍北上抗日必須奪下瀘定橋。經(jīng)過：搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)。結(jié)果：渡過天險(xiǎn)，奔赴抗日前線。）
2、通過“搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)”這部分內(nèi)容，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏革命精神
3、在本課的學(xué)習(xí)中你還有什么收獲？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法）
五、拓展練筆：
1、課文第五自然段作者突出了橋的什么特點(diǎn)？是按照什么樣的順序來寫的？運(yùn)用了哪些方法？
學(xué)生交流。
2、想想在平時(shí)生活中，都有什么橋給你留下了深刻的印象？學(xué)習(xí)作者的方法先說一說，再寫一寫你印象最深的橋。
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