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《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-06-25 17:00:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　創(chuàng)設(shè)與本課主題相關(guān)的盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。為此，教學(xué)時(shí)，首先播放一組學(xué)生熟知的民族英雄的畫像，引導(dǎo)學(xué)生感知、了解我國(guó)歷史上的這些偉大的民族英雄，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。接著就將鄭成功的畫像定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、存疑：這么一位相貌平常的人究竟做出了怎樣驚天動(dòng)地的大事，成了歷史上家喻戶曉的民族英雄？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的欲望。最后，結(jié)合課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論。到這時(shí)，我們有理由相信，有外在的畫像的刺激，也有內(nèi)在的學(xué)習(xí)任務(wù)作為動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分激發(fā)出來(lái)了。這為下面的探究、合作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　下面，我先把自己的教學(xué)步驟作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是鄭成功。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你有什么問(wèn)題嗎？

　　三、自由網(wǎng)上學(xué)習(xí)：

　　大家提了這么多問(wèn)題，真愛(ài)動(dòng)腦筋。下面你就確定一個(gè)或幾個(gè)感興趣的問(wèn)題上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。

　　大家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果有了感受和體會(huì)，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來(lái)，與同學(xué)一起分享。

　　四、交流學(xué)習(xí)成果：

　　1、下面我們來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

　　a、寶島臺(tái)灣

　　引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，感受臺(tái)灣的美麗富饒。

　　過(guò)渡：是啊！寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來(lái)就是中國(guó)的'領(lǐng)土�？稍诿鞒陂g被荷蘭殖民者強(qiáng)占了38年之久。此時(shí)，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時(shí)，就下定決心收復(fù)臺(tái)灣。聽，他在說(shuō)（網(wǎng)絡(luò)出示句子）教師范讀。

　　誰(shuí)也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語(yǔ)�。∫黄鹱x。（齊讀）

　　b、收復(fù)臺(tái)灣

　　過(guò)渡：那鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的呢？

　　讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺(tái)灣戰(zhàn)場(chǎng)，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并配以文字錄音。）

　　看了剛才的畫面，你想說(shuō)什么？

　　引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè) ，他們，高山族的酋長(zhǎng)也送來(lái)，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。

　　這一天，是臺(tái)灣的不眠之夜，街頭巷尾，。

　　“載歌載舞”什么意思？人們?cè)谑裁辞闆r下，會(huì)載歌載舞？（自由暢談）

　　（如果學(xué)生沒(méi)能就具體事情說(shuō)，教師引導(dǎo)：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？）

　　說(shuō)得真好，大家都能留心生活，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　c、建設(shè)臺(tái)灣

　　過(guò)渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？

　　引導(dǎo)：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的呢？

　　d、除了收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導(dǎo)學(xué)生全面感知鄭成功的情況，從而對(duì)鄭成功其人有正確全面地評(píng)價(jià)。）

　　五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。

　　1、學(xué)到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？

　　2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的收獲可真不少！我們已經(jīng)深刻地了解了鄭成功�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)鄭成功的紀(jì)念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）�？吹洁嵆晒�，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　3、課文的最后一段話表達(dá)了我們共同的心聲，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）

　　4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中。來(lái)，我們一起讀。

　　六、延伸課外：

　　1、今天，我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了鄭成功這篇課文，你有什么想法？

　　2、在這個(gè)網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問(wèn)題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學(xué)習(xí)研究。

　　教學(xué)反思

　　在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者�！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已初步具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來(lái)激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)本課知識(shí)探究的興趣。所以我在教學(xué)中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)�！百|(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)——上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習(xí)，交流討論，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)情感，延伸學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，讓我的教學(xué)如虎添翼，起到了很好的效果。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、想一想：鄭成功為什么要收復(fù)臺(tái)灣？

　　2、有感情朗讀讀第1—3小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第4—6小節(jié)。

　　過(guò)渡：鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的呢？他為什么能取得這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢？

　　1、自由讀課文第4—6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？

　　2、學(xué)生交流后板書。

　　準(zhǔn)備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練

　　充滿了必勝的信心：龐大艦隊(duì)綿延幾十里風(fēng)帆蔽日戰(zhàn)旗招展紀(jì)律嚴(yán)明軍容整肅

　　官兵的勇猛善戰(zhàn)：冒著駕著團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦跳了上去

　　3、勝利屬于正義之師，侵略者的下場(chǎng)只能是失敗�？纯凑n文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場(chǎng)的？（負(fù)隅頑抗驚恐萬(wàn)狀亂作一團(tuán)舉手投降）

　　4、地朗讀第第4—5小節(jié)，要讀出鄭軍的威武氣勢(shì)。

　　5、指名讀課文第6小節(jié)。

　�、汆嵆晒Φ能婈�(duì)受到了臺(tái)灣同胞的`熱烈歡迎，找出描寫臺(tái)灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來(lái)慰勞也送來(lái)街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利）

　�、谏杂删氉x。

　　③全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第7—8小節(jié)。

　　1、默讀，思考：鄭成功是怎樣建設(shè)臺(tái)灣的？

　　學(xué)生交流后概括：大力發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。

　　2、齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第9小節(jié)。

　　1、齊讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）

　　五、總結(jié)全文。

　　民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。臺(tái)灣永遠(yuǎn)屬于中華民族，臺(tái)灣終將回到祖國(guó)的懷抱。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

　　2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄像片段、課文錄音。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生讀題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道1624年荷蘭侵略者強(qiáng)占了臺(tái)灣，并且殘酷地奴役著臺(tái)灣人民（電視錄像）

　　3、看到這一幕幕情景，此時(shí)，你有什么樣的感受？

　　4、當(dāng)時(shí)駐軍廈門的鄭成功和你們有著一樣的感受，他是如何做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

　　二、讀書感悟

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文；

　�。�1）選擇你最感興趣的畫面讀一讀、劃一劃并且想一想，能讀的也可以演一演。

　�。�2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感興趣的畫面向同組的同學(xué)介紹介紹；你可以用讀書的方式也可以用表演的方式。

　　（3）課堂讀議交流：現(xiàn)在誰(shuí)能向大家介紹一下你最感興趣的畫面？

　　A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時(shí)：

　　a學(xué)生可能會(huì)先讀、再講。

　　b還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀，

　　c演一演，做一次自信的鄭成功。

　　B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

　　a學(xué)生先讀、再講為什么感興趣。

　　b再指名感興趣的同學(xué)讀。

　　c還有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫面感興趣，感興趣的一起站起來(lái)讀一讀。

　　C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時(shí)：

　　a指名讀、介紹自己感興趣的畫面。

　　b再指名讀、介紹，感興趣的'一起讀。

　　D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時(shí)：

　　a先介紹戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

　　b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)。（準(zhǔn)備講故事）

　　c誰(shuí)能用講故事的方式向大家介紹這個(gè)戰(zhàn)斗畫面。

　　d指名學(xué)生講故事。

　　師述：臺(tái)灣終于回到了祖國(guó)的懷抱，你們高興嗎？臺(tái)灣人民更加高興，大家一起感受臺(tái)灣人民對(duì)收復(fù)臺(tái)灣的高興心情（聽錄音）。

　　E、當(dāng)學(xué)生介紹到六到八小節(jié)時(shí)：

　　鄭成功不僅收復(fù)臺(tái)灣，而且（引讀）……

　�。ㄒ宰x促講）

　　2、哪個(gè)畫面又使你感到最氣憤呢？你也可用讀書的方式向大家介紹。

　　a指名讀、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)講。

　　b還有誰(shuí)氣憤，再指名讀。

　　c氣憤的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

　　三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

　　1、英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的畫面，讓大家感到印象深刻，所以某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假如聘你作為電視劇的導(dǎo)演，你最想拍攝哪一個(gè)畫面，你又會(huì)如何去拍攝呢？

　　2、學(xué)生思考剛才學(xué)習(xí)、理解的畫面。

　　3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式介紹你的拍攝過(guò)程。

　　4、假如時(shí)光會(huì)倒流，現(xiàn)在鄭成功還活著，又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　1、希望同學(xué)長(zhǎng)大以后努力學(xué)習(xí)，能為早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而努力。

　　2、描繪一個(gè)你在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗畫面。

《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　1、師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄��？

　　你知道哪些英雄？

　　抗擊外國(guó)或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。

　　我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功(板書)

　　2、齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！

　　3、鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　(二)、自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？

　　3、我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視(生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。)

　　4、那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問(wèn)題呢？

　　5、課文中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？重點(diǎn)寫了什么？

　　(三)、精讀感悟，披文入境。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-6小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生自讀。

　　2、同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒�，一起�?lái)交流一下他們勝利的原因？

　　(1)、準(zhǔn)備工作充分

　　找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。

　　(2)、鄭成功充滿了必勝的信心。

　　師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎？

　　抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的。畫面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)

　　同學(xué)們說(shuō)的很有道理，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫龍點(diǎn)睛”說(shuō)的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)！(學(xué)生朗讀)

　　(3)、官兵勇猛善戰(zhàn)

　　a師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀(生讀第5自然段)

　　b讀后交流：誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲？感受？

　　c生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。

　　d那面對(duì)如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　e同學(xué)嗎，這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的'英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫作方法。

　　f師：鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。

　　g說(shuō)說(shuō)你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？再讀。

　　h師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。(所以人們稱他為——民族英雄！)

　　(四)、作業(yè)

　　1、以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)�！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎