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《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識(shí)字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、識(shí)記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“叢，歌”，等10個(gè)生字；
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過程與方法目標(biāo)
理解內(nèi)容，體會(huì)兒歌意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)中體會(huì)人與動(dòng)物的互相依存，從而懂得保護(hù)動(dòng)物；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？出示《森林動(dòng)物園》瞧，這是什么地方？想不想到動(dòng)物樂園里跟可愛的動(dòng)物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動(dòng)物樂園里有哪些動(dòng)物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準(zhǔn)備好，我們一起進(jìn)入動(dòng)物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的`字用你喜歡的方法來解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對(duì)應(yīng)的漢字。師歸納識(shí)字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動(dòng)物的名字并認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？
師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個(gè)好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的`飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動(dòng)聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們?cè)谧鍪裁矗ǔ鍪拘茇埻嫠D）。生：它們?cè)诔灾褡�。它們�(cè)谝黄鹱鲇螒颉煟合胍幌�，我們與小伙伴們游戲時(shí)心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個(gè)詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認(rèn)的很多字寶寶就藏在小動(dòng)物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報(bào)組詞結(jié)果。
五、課外拓展：
拍手歌——保護(hù)動(dòng)物你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護(hù)。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會(huì)寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
六、課堂總結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
七、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動(dòng)物交上了朋友，課外請(qǐng)收集別的拍手歌，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我 歌里是怎樣表達(dá)幸福的'？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
大家表現(xiàn)得真出色，以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；
2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；
3、音樂活動(dòng)：化妝舞會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；
2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。
2、能力目標(biāo)：
1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，互相合作，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、導(dǎo)入新課
播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂表演。
師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎？
生：《小毛驢爬山坡》。
師：對(duì)了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主
人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì)。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？
生：好。
師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》
1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。
師：參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，
大家有沒有信心學(xué)好��？
生：有。（信心十足的）
（打開課本P34）
2、教師范唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。
3、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）
4、教師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生
個(gè)完整印象。
5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的'節(jié)奏，及時(shí)給予表揚(yáng)。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）
6、教師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。
7、齊唱歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。
8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手，就更好聽了。
9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作。
四、歌曲擴(kuò)展
1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互配合，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演，師生共同評(píng)價(jià)。
3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>
4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）
5、學(xué)生互評(píng)，共同進(jìn)步。
6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。
五、活動(dòng)：化妝舞會(huì)
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）
六、教師總結(jié)
師：今天，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì)，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎？（好）
�。◣熒僖姡抡n）
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的`字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎?
生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎?
(出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認(rèn)清字形。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
(2)交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。
8.生字開花：看誰組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞!
9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。
師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說字。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.師生評(píng)議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯(cuò)筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
�。ǘ┬〗M糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄈ┵|(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的`字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的.情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字詞卡片
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。
活動(dòng)過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
�。ń處熀�(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的.話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來玩一玩吧。
�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同伴右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍；第四下，與同伴左手對(duì)拍。）
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
溫馨提示
活動(dòng)前，幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對(duì)誰錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫出兒歌里小動(dòng)物的名稱
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）
�。�1）小老師領(lǐng)讀
�。�2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字
�。�2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展
�。�3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
�。�5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
�。�6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
�。�1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
�。�3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
�。�1）師出示，生搶讀
�。�2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測(cè)詞語掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的'多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
四、指導(dǎo)書寫。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認(rèn)為哪個(gè)字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語）
五、師總結(jié)
六、板書設(shè)計(jì)：
拍手歌
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)?肢體語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個(gè)話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊(cè)谝黄鸲械椒浅５男腋！Ｕ?qǐng)同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的`附點(diǎn)八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的進(jìn)行歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽著音樂進(jìn)入教室
2，師生問好。
3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國(guó)歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時(shí)會(huì)干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動(dòng)作）
師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點(diǎn)，指導(dǎo)附點(diǎn)八分音符的演唱。
學(xué)會(huì)歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進(jìn)行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時(shí)候可以用動(dòng)作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動(dòng)，唱著歌出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
�。�1）學(xué)生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的.動(dòng)物，加深對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)穿插在課文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說說各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
課題
歌（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。
2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
在朗讀的過程中識(shí)記生字，并能正確書寫。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。
2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。
3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧�。ò鍟n題）
二、初讀感知，自主識(shí)字
1.播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。
3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。
4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
5.做游戲：摘蘋果。鞏固識(shí)記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。
蠶ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闖ｂ�。�
匹ｃáｎ
三、小組合作，整體感悟
1.師：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的.生字，大家的表現(xiàn)都很棒�？墒�，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3.指名讀。（加上動(dòng)作表演）
4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。
2.師：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要--（引答）會(huì)寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。
3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。
4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（），再查音節(jié)（），組詞為（）。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個(gè)生字。會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天，老師就帶你們?nèi)?dòng)物園參觀一下，大家想去嗎？
2、出示視頻《動(dòng)物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動(dòng)物？
3、師：過渡：這些動(dòng)物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們?cè)凇杜氖指琛愤@首兒歌里尋找答案吧！（板書課題）
二、看圖隨文識(shí)字
1、找動(dòng)物名稱
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫出這些動(dòng)物的名字。
（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。
�。�3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語。
�。�4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。
（5）采用多種形式讀生字。領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。
2、認(rèn)清字形。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
�。�2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
三、動(dòng)物分類，部件歸類識(shí)字
（1）我為動(dòng)物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥類：獸類：
�。�2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥類朋友的`名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長(zhǎng)尾巴的鳥。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識(shí)“隹”部。
�。�4）課件出示“隹”字的字形演變過程，讓學(xué)生說說“隹”哪些地方像鳥，怎么記住雀、雁、鷹？
�。�5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？
學(xué)生匯報(bào)交流帶有“鳥”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來。讓學(xué)生開火車讀。
3、生字開花：看誰組的詞最多。
五、自主互助樂學(xué)文
1、互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、說教材
《識(shí)字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、說學(xué)生
低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的.意愿。
五、說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。
2、讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
�。�2）說說自己看到了哪些動(dòng)物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然��！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福�。〗裉�，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔看蠹乙詿崃业恼坡暁g迎美麗的客人吧！
（二）看圖、讀詞、識(shí)字
1、出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2、出示詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好。”
�。�1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3、出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
（1）同桌合作識(shí)記生字。
�。�2）交流匯報(bào)。
（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1、小組合作識(shí)記生字。
2、交流匯報(bào)。
3、組詞說話練習(xí)。
導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？
（四）鞏固生字
1、找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
�。�2）做游戲。
導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會(huì)編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2、課件出示“我會(huì)猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉�；馃纳降沽拴ぉれ`。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。
導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
�。ㄎ澹├首x課文
1、自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌互讀互聽。
3、分小節(jié)展示朗讀。
4、評(píng)價(jià)。
5、課件出示（拍手歌）練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節(jié)接力讀
�。�3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物。
七、說教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
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