《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會9個生字，讀寫補(bǔ)課、褐力等詞語，理解竭力、發(fā)誓等詞語的意思。
2、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點(diǎn)句從而理解課
3、理解春天的雨點(diǎn)的深刻含義。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 揭題導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。(齊讀課題)
看到《春天的雨點(diǎn)》這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎?我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)
帶著大家的疑問，我們一起走進(jìn)這個春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?
一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?
二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。
自學(xué)課文要求：
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按要求做讀書記號。
2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、想想課文主要寫了誰的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
2、提出不理解的詞句，酌情處理。
3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工
自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用~~~~劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ) 上，重點(diǎn)選擇一個重點(diǎn)句進(jìn)行研究。
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
4、匯報交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
�、僬f理由。
�、谡f一說怎樣理解走神發(fā)現(xiàn)說明了什么呢?
�、蹚陌l(fā)現(xiàn)一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
④指導(dǎo)朗讀。
⑵烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。
①說理由。
②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?
③朗讀指導(dǎo)。
⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：哦，達(dá)麗瑪你會學(xué)好，我放心了
�、僬f理由。
�、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?
�、圻@兩處的省略號表示什么意思?
�、芎笠粋�省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
�、葜笇�(dǎo)朗讀。
⑷21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
①說理由。
�、趶哪男┰~語中體會到的。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)：
①抄寫生字新詞
�、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?
2、你是怎樣體會到的`?
二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：達(dá)麗瑪是個怎樣的孩子?(知錯就改)
3、用～～～劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交 流。
例：⑴放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。
�、� 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯了?
�、� 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、七_(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
�、� 發(fā)誓什么意思?
�、� 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?
③ 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?
�、� 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、撬宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ�，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!
① 句式改變，給句子個說法。
② 達(dá)麗瑪只看見，沒有看見。
③ 從這句中感悟到什么?
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中春天的雨點(diǎn)在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?
2、怎樣來理解春天的雨點(diǎn)?兩個春天的雨點(diǎn)有什么不同?
3、為什么說春天的雨點(diǎn)會落在達(dá)麗瑪?shù)男睦?
小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般潤物細(xì)無聲的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
五、作業(yè)：
1、讀熟課文;
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題
板書: 11、春天的雨點(diǎn)
達(dá)麗瑪 愛 烏漢娜老師
走神 發(fā)現(xiàn)
發(fā)誓 補(bǔ)課
專心 放心
感激 護(hù)送
知錯就改 關(guān)心愛護(hù)
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。
2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
3、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。
4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫）
2、小黑板。
3、雨點(diǎn)兒的頭飾。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�
聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了�。úシ耪n件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導(dǎo)讀第一段
過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。
1、理解“數(shù)不清”：請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。
2、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點(diǎn)。
3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）
三、導(dǎo)讀2～4段
過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎？打開書本朗讀課文2～4段。
1、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。
2、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因為他下來時小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問──
大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問──
3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。
4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導(dǎo)。
5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的`歌，我們一起來聽聽吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導(dǎo)讀第5段
1、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒嗎？你們想去什么地方，干什么呢？
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
3、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動畫課件：雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫的？找出來讀一讀。
4、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）
看圖說話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小草從———鉆出來。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
〖知識與能力目標(biāo)〗
�。�、復(fù)習(xí)鞏固帶有生字的新詞；會寫“半”、“巴”字。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在閱讀中，了解課文內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)
用學(xué)生喜歡方式學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)
在朗讀課文中，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、在田字格中寫好“半”、“巴”字。
２、能正確流利地朗讀課文。
３、懂得雨水與植物生長有著密切的'關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
１、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。
教學(xué)過程
一、引入
猜謎語引入課題，齊讀課題，讀準(zhǔn)兒化音。
二、首讀課文。
1、按照視頻里老師的要求：學(xué)生小聲讀課文把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生跟著視頻認(rèn)讀帶有生字的詞語。
3、找出帶有“數(shù)不清”、“飄落”這兩個詞的句子。指名讀。
4、理解“數(shù)不清”，并進(jìn)行短語訓(xùn)練：數(shù)不清的（）
5、理解“飄落”。
（1）學(xué)生自己理解，并用動作演示。
�。�2）看視頻里老師的演示，加深理解。
6、品讀第一自然段。
7、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，想想：雨點(diǎn)兒從（）飄落下來。
小松鼠從（）跳下來。
亮亮從（）跑出來。
并進(jìn)行句子訓(xùn)練：小草從（）長出來。
（）從（）。
三、再讀課文
過渡句：是呀！雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。它飄到什么地方？那里發(fā)生了什么變化？咱們再來讀讀課文吧！
不過，這次讀課文跟剛才不一樣。請看電視。
看視頻，聽讀書要求。
1、學(xué)生選擇段落讀課文。
2、指名連讀課文。
3、看視頻，聽讀課文。思考：大、小雨點(diǎn)兒飄落什么地方？那里發(fā)生了什么變化？
4、指名說，理解課文內(nèi)容。
5、同桌說說：你喜歡雨點(diǎn)兒嗎？為什么？
6、指名說，感受雨點(diǎn)兒帶給大自然的美。
7、再聽視頻里的學(xué)生說，學(xué)習(xí)如何將語言表達(dá)得更清楚。
8、再次品讀第五自然段。
四、由課內(nèi)向課外拓展延伸
1、品讀全文。
2、拓展：如果你是雨點(diǎn)兒，你還會去到哪里？會讓那個地方變成怎樣？
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生先說注意的地方。
2、看視頻書空。
3、老師范寫。
4、學(xué)生書寫。
5、評書寫情況。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動體會大、小雨點(diǎn)作用的不同)。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？
預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税�？為什么他們�(nèi)サ牡胤讲灰粯影�？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒��？
整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文，感悟課文
小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
１、自由讀課文，說說讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。
�。病⑸钊肜斫�，學(xué)習(xí)課文
（出示）：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？
�、� 理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。
�、� 理解飄落
你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）
看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么�。矿w會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。
知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
�。�、課中操：課件出示小雨沙沙。
�。础⑦@么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。
�。ǔ鍪荆┎痪茫谢胁莸牡胤�，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。
自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？
擇喜歡的句子，讀一讀。
指名讀，體會更、不久、等詞的意思。
讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
�。�、機(jī)動：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣��？
演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的.地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）
三、拓展
你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
【教學(xué)反思】
一、朗讀的還不到位
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來”我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞，我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時學(xué)生只是看圖說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，當(dāng)時我也想到了讀得不到位，但因為想到本課的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境，也沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。
二、質(zhì)疑不是很有價值
因為學(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過學(xué)生提的問題很有價值，如“為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。如果當(dāng)時我能直接讓學(xué)生解決提出的問題，把不能解決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。
三、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時候，“沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草�！弊寣W(xué)生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書寫。
�。�、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的情感。
�。�、初步理解雨點(diǎn)與植物生長的關(guān)系，懂得一些自然道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的情感。
２、理解雨點(diǎn)與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)計的基本理念】
在教學(xué)中，以讀為本，通過“啟讀引趣──初讀入境──細(xì)讀自悟──品讀體情──熟讀積累”，來提高學(xué)生對語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個游戲──“找朋友”，檢查一下大家對生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？
２、一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點(diǎn)兒落下來了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落，那么他們的朋友在哪里呢？請看：在這兒啦！（揭開生字）誰愿意第一個上來為他們找朋友？
３、指名學(xué)生上臺。其他同學(xué)看他找的對不對？找的真不錯，一起表揚(yáng)他！
４、過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，為每個音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？（我聽到風(fēng)聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大……） 那么你想象到了什么呢？
二、初讀課文，整體感知
１、首先請同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個伙伴一起讀，下面開始！
�。�、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！[指名學(xué)生讀]請喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀！
三、細(xì)讀課文，品評感悟
�。�、剛才呀大家都讀的不錯，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時候，還要思考一個問題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來的呢？開始讀！
�。ㄓ挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請你把這句話讀出來！
出示句子：
�、� “數(shù)不清”是什么意思？誰告訴老師？你能不能把“很多很多”“非常多”這種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？
⑵ “飄落”是什么意思？怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？
⑶ 下面我們來看一個畫面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個詞表達(dá)的意思讀出來。
�。�、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的時候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。
交流：他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（半空中大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去。）說得不錯，我們一起表揚(yáng)他！
（學(xué)生回答的時候隨機(jī)板書：有花有草 沒花沒草）
３、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對話，里面有一些問話的句子，讀的時候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對話，一人讀大雨點(diǎn)兒的話，一人讀小雨點(diǎn)兒的話，另外兩個人讀其他的話，也就是作者的話。下面請同學(xué)們開始練習(xí)吧。
�。础⒛膫�組愿意為大家表演一下？
�。怠F(xiàn)在我們再分四個大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話，其他兩個組讀作者的話。
�。�、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來都到了自己想去的地方，那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請你再把它找出來自由地讀一遍�。ㄉx）
�。贰⒄l找到了，請你為大家讀一遍。
�。浮⑦@些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？
９、下面我們再看一個畫面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來的這些變化。
�。保�、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？
�。保�、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個問題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方會會發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？說得太好了！老師真為你高興！一起表揚(yáng)他！
四、課堂小結(jié)
節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點(diǎn)板書）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動作，把動作做出來，把自己的心情表現(xiàn)出來！下面開始�。ǚ乓魳罚┨昧�！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！最后我們一起大聲地表揚(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計6
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個性化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，讀中感悟，以讀代講。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)特思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文。
2、初步了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。
3、感受閱讀樂趣，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
4、會寫“巴”。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，適時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
五、教具準(zhǔn)備
相關(guān)課件、雨點(diǎn)兒貼畫。
六、教學(xué)流程
�、濉�(fù)習(xí)生字詞，以利于正確、流利朗讀課文。出示生字詞語，小老師帶讀，及時正音、評價。
㈡、師配樂范讀課文，激發(fā)閱讀興趣。
�、�、學(xué)生自由讀課文，想想你讀懂了些什么？把你最喜歡的.句子讀給大家聽。 ㈣、匯報交流，相機(jī)引導(dǎo)。
1、理解“數(shù)不清”、“飄落”的意思。
2、知道小雨點(diǎn)為什么要去有花有草的地方?大雨點(diǎn)為什么要去沒有花沒有草的地方?
3、引導(dǎo)學(xué)生用“從”字說一句話。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指讀、齊讀、男女生讀、分角色讀。
�、�、拓展延伸，升華情感。
1、你喜歡大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒，為什么？
2、聽歌曲《小雨沙沙》，激發(fā)學(xué)生對雨點(diǎn)兒的喜愛之情。
3、如果你是小花小草會對雨點(diǎn)兒說什么？
4、配樂朗讀全文。
㈥、學(xué)寫生字，指導(dǎo)寫“巴”。引導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察發(fā)現(xiàn)，記憶并學(xué)會寫美觀。
�、�、作業(yè)：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。把課文讀給家長聽，爭取獲得家長的鼓勵或表揚(yáng)
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫三個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。
學(xué)時重點(diǎn)
會寫方字和朗讀。
學(xué)時難點(diǎn)
1、讀好問話的語氣。
2、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣
一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語，咱們先猜一個謎語。
1、出示課件，同時讀謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。
2、猜謎語，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
我會認(rèn)。開火車認(rèn)讀。
點(diǎn) 數(shù) 清 彩 飄 落
空 問 回 答 方
活動2【講授】讀中悟情
讀課文，悟課文。
1、自由讀課文，把這個故事讀通順。
2、讀第一段。
�。�1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個什么詞？
數(shù)不清
看圖用“數(shù)不清”說話。 A、天上的星星數(shù)不清。 B、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
�。�2）、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來？怎么來的？
出示：云彩 飄落
欣賞飄落的美景，說話。
3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們在空中相遇，發(fā)生了什么事情？
（1）、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒；
小雨點(diǎn)回答；
大雨點(diǎn)兒說。
�。�2）、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么？怎么問呀？
小雨點(diǎn)兒回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思？
�。�1）、過了一段時間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。
（2）、為什么會有這些變化？
�。ㄗ寣W(xué)生知道有了雨水的滋潤，植物才能生長得好。）
�。�3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。
四、整體感知
1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來，到哪里去？
2、喝過了雨水變得漂亮的`小花小草，會對雨點(diǎn)兒說些什么？
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“方”字。
觀察占格；
教師范寫；
學(xué)生練寫。
寫字展示，評議交流。
2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。
活動3【練習(xí)】加深理解
1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn)，是從哪來的，怎么來的？
2、出示句子，讀一讀。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。
3、小結(jié)提升。
小草從 從
4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事
把這個故事講給媽媽、爸爸聽聽。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
《雨點(diǎn)兒》是人教版語文實(shí)驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。
設(shè)計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的.橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中主動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會發(fā)生怎樣的故事呢？
�。▽W(xué)生各抒已見，引入正題）
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？
�。ò逭n題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音）
�。R讀課題《雨點(diǎn)兒》）
（二）讀文、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文）
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方（反饋時，學(xué)生選擇讀，讀對了，其他學(xué)生跟讀3遍）
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得對的小組能得到5顆星）
4、認(rèn)讀本課的生詞，教師使用激勵、期待性的語言：“誰會讀？誰讀得最好？誰有辦法記住這些生字？看誰記得多，記得快？”
5、這篇課文共有多少自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）
6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。（是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段）
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
1、讀了課文，誰來問一問，你有哪些不明白的地方？
�。ㄗ杂少|(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說話。）
2、同桌分角色朗讀文中的對話，并相互評價：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
3、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，會對雨點(diǎn)兒說些什么？
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。
謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）
對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）
我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。
�。ò鍟n題：雨點(diǎn)兒）通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。
雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
�。�1）讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事？
�。�2）把課文讀通順，要求詞連讀。
�。�3）給課文的自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)生字
�。�1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個字？（水彩筆、彩色卡紙）
�。�2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）
�。�3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）
（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來）課文里是怎么說的？（數(shù)不清）
�。ǔ鍪旧挚ㄆ皵�(shù)”）你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清�！皵�(shù)”是一個多音字。
（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（氵+青）
（5）（出示“問”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它？（門+口）
�。�6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）
“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）
�。�7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的'問題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）
小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。（板書：<圖片>有花有草）
那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：<圖片>沒有花沒有草）
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。
開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎？
（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）
課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？�，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個詞？（紙張、樹葉……）
2、讀對話。
�。�1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。
�。�2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分角色朗讀）
�。�3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）
3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？
�。ò鍟�<圖片>花更紅草更綠
<圖片>長出紅的花綠的草）
指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因為后一組更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！
方：（1）觀察“方”筆順。
（2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。
（3）師范寫，生描紅，并臨寫。
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥�？這個問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。
作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？
3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？
板書設(shè)計：
（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠
12、雨點(diǎn)兒
（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂教材第三冊第六課�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節(jié)奏緊密,旋律歡快,充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來時，小花朵與小苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。
教學(xué)目標(biāo)：
１.引導(dǎo)學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛之情。
2.熟悉簡單的`節(jié)奏型，感受和表演聲音的強(qiáng)弱。
3.能創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：
本課教學(xué)對象為二年級學(xué)生，根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。
教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：
通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生能積極主動地參與到歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)作中來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的處理與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
千條線，萬條線，掉在水里看不見。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽音樂，感知情緒(課件播放歌曲動畫）
（師）聽了這首歌，你的心情怎么樣？
（歡快、活潑、高興）
2.理解歌詞
（師自彈自唱）
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰會喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節(jié)奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(第一拍強(qiáng)，第二拍弱)
4.教唱歌譜
�、賻熒献鰽（師唱一三樂句，生唱二四樂句）
師生合作B（師唱二四樂句，生唱一三樂句）
②跟琴唱
�、塾谩癝HA”模唱
5.歌詞教唱
�、俑賻敫柙~
②隨機(jī)指導(dǎo)唱
�、坌〗M內(nèi)練唱
�、軐W(xué)生上臺展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫了下雨的景象，表現(xiàn)了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，通過猜謎語讓學(xué)生以快樂的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗歌曲中的情趣，表現(xiàn)出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過分角色學(xué)生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生跟著一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。整節(jié)課我讓學(xué)生充分地聆聽、感受、體驗音樂，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了主動學(xué)習(xí)的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過程中應(yīng)多樣化，比如節(jié)奏速度應(yīng)有反差等。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3. 初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
一、猜謎導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪粋�謎語：‘千條線，萬條線，落在水里看不見’，誰能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來了，我們一起書空課題。
雨：兩肩開闊，兩腳稍合，中堅挺直，點(diǎn)點(diǎn)對齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說說雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識嗎？誰來讀？（做小老師讀，開火車讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰來讀？都來做動作
3.這四個詞語都是寫小雨點(diǎn)的動作，李老師遇到了一個難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰來幫幫他們？（師生互動來貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會有不同的動作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
師：小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的，真舒服，雨點(diǎn)想美美地睡上一覺？誰來做池塘里的小雨點(diǎn)，讀讀這句話？
評：小雨點(diǎn)在睡覺，千萬不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰再來讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰來讀？）
評：小溪很悠閑，誰在來試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會流到什么地方呢？后來小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的.腳步。應(yīng)該用什么語氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時候，我們才會奔跑。
8.課件出示大海圖
師：小雨點(diǎn)和江河姐姐，一路奔跑，又會到哪見呢？（播放視頻）評：大海波濤洶涌，一浪高過一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里，一會兒被浪花送上高高的浪頭，一會兒跟著浪花落進(jìn)了海面上，就這么一會高，一會低的，就像在跳躍。誰來讀？
評：跳躍是有力的，都起來要響亮，誰再來試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話，合奏起來，就是動聽的一首兒歌。四人一個小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報（配樂）
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來個大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動作，在此跟著小雨點(diǎn)動起來吧！
三、語句表達(dá)，升華主題。
過渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會表達(dá)，你覺得雨點(diǎn)會落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說要到的場面，你來看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書寫。
學(xué)會表達(dá)，還要學(xué)會書寫，你才更棒。
日寫扁扁占上格，一豎垂直在中線。
兩個長橫放下格，五橫等距最美觀
五、總結(jié)全文
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個科學(xué)小常識，你來看黑板，老師畫的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計12
設(shè)計理念：
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。在對《雨點(diǎn)兒》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我特別注重：
1、注重教師的有效引導(dǎo)。
2、架起生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)11個生字，會認(rèn)，會讀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語言。
3、通過學(xué)習(xí)，了解雨水與植物生長的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和熱愛大自然的思想感情。
4、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 �！钡木涫秸f話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟語言。
2、理解“數(shù)不清”“飄落”的意思，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行“ 從 �！钡木涫秸f話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們一起再跟她一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——（好朋友）
2、現(xiàn)在請上我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意邀請雨點(diǎn)兒要把他的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來邀請他呢？要用上禮貌用語哦�。ㄖ该M(jìn)行說話訓(xùn)練）
3、雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是他在進(jìn)教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
�。�1）、出示生字（指名讀——開火車讀）
�。�2）、生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語呢？出示詞語（生帶讀）
4、生字朋友認(rèn)得這么準(zhǔn)，雨點(diǎn)兒可高興了，他急著要進(jìn)來了，我們一塊兒來喊，好嗎？（生輕聲喊“雨點(diǎn)兒”）
過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦�。ù蜷_課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌）
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握好已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、來了這么多的好朋友，誰能數(shù)得清？
2、是呀，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落了下來。（出示句子）
�。�1）、誰來讀讀這句話？（都想讀呀�。┠俏覀兙蛠肀缺日l讀的雨點(diǎn)多。小朋友們先自己練習(xí)一下，好嗎？（練讀——指名讀——齊讀）
�。�2）、剛才這位小朋友還做了動作，那我們能學(xué)著她的樣子加上動作來讀嗎？（帶動作讀）
3、除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動腦筋想想看，你還見過什么東西數(shù)不清呢？（出示課件提示：頭發(fā)、雪花、星星、樹葉、小草……）只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然里有很多東西都是我們數(shù)不清的。
4、剛才很多小朋友在做動作的時候，我注意到了你們做了這么一個動作（飄落），這是什么意思呢？（這是“飄落”的意思，因為雨飄下來很輕）是啊，雨點(diǎn)兒被風(fēng)一吹，輕輕地飄著落下來，這就叫飄落。（那我們在讀這個詞的時候，也要——輕一點(diǎn)兒。好，我們再來把這句話讀一遍。（齊讀第一自然段）
5、雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。小朋友們能模仿這個句式再說一說嗎？
（ ）從（ ）。（課件提示）
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。
三、品讀2—4自然段
1、這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)，又有小雨點(diǎn)（出示圖片）。瞧，這就是其中一個大雨點(diǎn)，那就是其中一位可愛的小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)看見大雨點(diǎn)匆匆忙忙地從他身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)呢？笑瞇瞇地回答著。他們在問什么，答什么呢？讓我們到課本中找找答案吧。在讀之前，聽清楚朗讀要求。（出示朗讀要求，生自讀自找）
2、小朋友找到了問題的答案，老師也找到了，曾老師很想讀一讀，能給我一次機(jī)會嗎？師朗讀對話。（故意讀的一字一頓，很認(rèn)真但較為平淡）
�。�1）、剛才，老師讀了他們的`對話，小朋友覺得老師讀得怎么樣？（學(xué)生中可能有說“好”的，但更多的說“不好”）
�。�2）、（故作驚訝）：剛才，老師讀得正確嗎？（學(xué)生回答：正確）認(rèn)真嗎？（學(xué)生回答：認(rèn)真）那為什么還有那么多小朋友認(rèn)為老師讀得不好？你們能不能給我找找原因，讓我讀得更好呢？（學(xué)生回答：不熟練；沒有驚奇與高興的樣子）
�。�3）、哦，讀得不好的原因都找到了。那，你們練得熟練些，等會兒給我做示范，好嗎？（生練讀）
（4）、哪位小老師愿意來給我做示范？（指名讀）小老師讀得真好，我再來試試，好嗎？（師再讀）現(xiàn)在老師讀得怎么樣？（生評價）
�。�5）、瞧，老師通過虛心學(xué)習(xí)讀的得有進(jìn)步了。那小朋友們一定能讀得更好。來，我們就分角色來讀讀這組對話吧�。ǔ鍪菊n件，生角色朗讀）
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計了一個指導(dǎo)朗讀的過程，最大限度的激發(fā)學(xué)生讀的欲望，讓學(xué)生在情境中逐字逐句地朗讀，自然而然地降低了難度。在讀的過程中，形式多樣，有自由讀，指名讀，同桌合作讀，男女生分角色讀，不僅提高了孩子們朗讀的水平，同時還讓孩子們在學(xué)習(xí)伙伴面前展示了自己的“成果”，初嘗閱讀的快樂。
課中律動：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去找自己的新家了，讓我們跟著音樂與他們一起去找新家，好嗎？（律動《小雨沙沙》）
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！（放課件）你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎？（指名答）
2、有位小詩人欣賞完雨后美景后，它寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒：
出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）
3、我們也來學(xué)做小詩人吧，仿說句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說話）
【設(shè)計意圖】在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機(jī)會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處。
4、是呀，雨后的世界是多么美呀！讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧！（生齊讀）
5、讀了這段話，小朋友們有沒有什么問題想問呢？（生提問）
可能的問題：（1）、有花有草的地方，花為什么更紅，草為什么更綠？（2）、沒花沒草的地方為什么能長出花和草？
五、小結(jié)：
1、我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們再親切地叫他一次吧。（生齊：雨點(diǎn)兒）
2、如果你就是這些小花小草，你會對雨點(diǎn)兒說什么呢？（出示課件，生想象說話）
3、是呀，雨點(diǎn)兒，小朋友們喜歡你，老師喜歡你，小花小草更喜歡你！小朋友們，雨點(diǎn)兒又要去澆花澆草了，讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂齊讀全文）
【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗和理解。提供學(xué)生機(jī)會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。最后，回歸全文，使學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)有整體感。
七、作業(yè)
學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會更綠；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹會更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜會更綠……雨點(diǎn)兒能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。
【設(shè)計意圖】將課文內(nèi)容延伸，讓孩子們的個性得到充分發(fā)揮。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文章的第五小節(jié)給我們留下“空白之點(diǎn)”、“頓歇之處”，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的填充。本課的教學(xué)，就以第五小節(jié)為憑借，通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的研讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生體驗生活。
【設(shè)計理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自學(xué)探究，自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還
【教學(xué)設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
１、欣賞課件《小雨沙沙》。
今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，會唱的小朋友可以請跟著一起唱�?/p>
�。�、剛才，小朋友們聽到了什么？看到了什么？
�。场⒔裉欤覀円タ纯凑n文中的雨點(diǎn)兒又會發(fā)生怎樣的故事？我們來學(xué)習(xí)課文《雨點(diǎn)兒》。
４、出示課題《雨點(diǎn)兒》。
誰能把課題讀好？（讀時讓學(xué)生注意兒化音。）齊讀。
二、讀文，識字，初探
１、初探課文：
想知道雨點(diǎn)兒會發(fā)生什么事情，請自己讀讀課文，特別要注意的是：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。不會的可以請教同學(xué)。
２、識字，寫字：
�、� 生字寶寶們急著想和小朋友們見面了。（出示生字）自己讀讀。
�、� 檢查自學(xué)情況。指名讀，開小火車讀，齊讀。
�、� 教學(xué)生字“方”。誰能說說第二筆是什么筆畫？
⑷ 寫生字“方”。
�。场⒆x文，感悟，明理：
�、� 學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
�、� 讀：瞧，雨點(diǎn)兒來了！請自己讀讀這一句話。誰能讀？哪里讀得好？
�、� 理解：“數(shù)不清”，“云彩”，“飄落”這幾個詞。
�、� 再讀讀句子，看看有沒有不理解的地方？
“數(shù)不清”：多得沒有辦法數(shù)清楚。在生活中，還有什么東西數(shù)不清？（如：頭發(fā)，人，樹葉……）
“云彩”：
“飄落”：示范做“飄落”的動作。（用樹葉）
④ 品讀：現(xiàn)在，能不能把句子讀好？自己讀，指名讀。
⑵ 品讀雨點(diǎn)兒的對話。
① 數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，它們在半空中相遇了。會怎么樣呢？（要是你們在路上相遇會怎么樣？）讓我們?nèi)タ纯础３鍪揪渥樱?/p>
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方�！�
�、� 讀讀句子：他們在干什么？（說話）我們可以從這些提示語中（點(diǎn)一點(diǎn)提示語）知道雨點(diǎn)兒們在對話。
�、� 朗讀訓(xùn)練：老師是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位小朋來做做大雨點(diǎn)兒來問問我？（師生合作）
小雨點(diǎn)兒想問大雨點(diǎn)兒什么？（指名說）原來小雨點(diǎn)兒也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？
剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？找伙伴練一練。請學(xué)生讀一讀。分男女同學(xué)讀一讀。
⑶ 明理：
�、� 小雨點(diǎn)兒來到有花有草的地方，花和草會怎樣？是呀，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。讓我們一起讀讀這個句子吧！出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
�、� 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒有花，沒有草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去這種地方？大雨點(diǎn)兒和小朋友們想得一個樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化。讀句子：沒有花沒有草的地方，長出了紅的`花，綠的草。
�、� 大地變得如此美麗，是誰的功勞呢？要是你是小花小草，有什么想對雨點(diǎn)兒說的嗎？讓我們一起帶著對雨點(diǎn)兒的喜愛，對雨點(diǎn)兒的感謝，去讀讀最后一小節(jié)。
四、課的延伸
學(xué)了課文，我們從課文中知道雨點(diǎn)兒給了小花小草充足的水分。有花有草的地方，花更紅了，沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。雨點(diǎn)兒還會給大家?guī)硎裁春锰帲啃∨笥褌兓丶胰枂柊职謰寢�，也可以自己查找一下資料。明天，把你們知道的知識告訴老師和小朋友，好嗎？
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，還認(rèn)識它嗎？誰來和它打個招呼？
上一節(jié)課，小雨點(diǎn)說小朋友們都學(xué)會了課文中的生字，就帶著大家一起去旅行！能接受小雨點(diǎn)的考驗嗎？
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文
現(xiàn)在你們就是一群可愛的小雨點(diǎn)了，踩在我們腳下的是雪白的.云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，（點(diǎn)擊課件音樂起，孩子們隨著音樂蹦蹦跳跳）呀！我用力太大，云朵沒托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落……
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）
池塘什么樣的�。磕銈兿朐诔靥晾锔墒裁茨�？
�。c(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——
（板書：池塘睡覺）
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）
出示第一句，指名加上動作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
�。c(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們在小溪里干什么呢？
板書：小溪散步
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時心情怎么樣？能到前面走走嗎？）
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來吧！（齊讀）
出示神秘禮物：各種植物的種子（豇豆、玉米、黃豆、扁豆、蠶豆等）小雨點(diǎn)們，今天老師為什么將種子作為禮物送給你們呢？【既讓他們明白春雨貴如油的道理，也幫助組織班級紀(jì)律】
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）
板書：海洋
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個詞。
瞧，那邊一個小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸
小雨點(diǎn)們，旅行快樂嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動畫歌曲：小雨沙沙沙
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——
在——
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點(diǎn)喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂！跟小雨點(diǎn)說——再見！
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語的意思。
�。病⒛苷_流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。
�。�、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、ｃａｉ課件。（下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫）
２、小黑板。
�。�、雨點(diǎn)兒的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）
現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�
聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了�。úシ耪n件：下雨的情景）
他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！
二、導(dǎo)讀第一段
過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的`第一段。
生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、“飄落”。
�。�、理解“數(shù)不清”：請小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？（師板畫：雨點(diǎn)兒）
你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。
２、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？
這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點(diǎn)。
�。�、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧�。R讀）
三、導(dǎo)讀２～４段
過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎？打開書本朗讀課文 ２ ～４段。
�。�、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說的話，用波浪線劃出小雨點(diǎn)兒說的話。
２、大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：
天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒──
大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因為他下來時小雨點(diǎn)還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問──
大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問──
�。场⑿∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。
４、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導(dǎo)。
５、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）
三、課中操
雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧！
播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。
四、導(dǎo)讀第５段
１、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒嗎？你們想去什么地方，干什么呢？
�。病⒋笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來到了他們想去的地方，那些地方發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！
�。�、小雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方，不久──你們發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？（播放動畫課件：雨點(diǎn)兒來到了有花有草的地方后發(fā)生的變化）
課文中是怎么寫的？找出來讀一讀。
�。�、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）
看圖說話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小草從-------------鉆出來。
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