幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)【薦】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽運(yùn)用毛筆畫荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫，運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實(shí)物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的'，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了�！�(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。
2．教師示范。
重點(diǎn)：毛筆蘸粉色，平按，表現(xiàn)花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細(xì)筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。
三、引導(dǎo)幼兒操作
師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那么就要找好朋友一起，團(tuán)結(jié)合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進(jìn)行。
2．注意畫面的布局，要充實(shí)些。
重點(diǎn)：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞�！昂妹赖暮商�，連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
說明：毛筆作畫對(duì)于小班孩子來說，難度較大，運(yùn)筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)荷花、荷葉，讓畫面充實(shí)、優(yōu)美，領(lǐng)略的就是這樣的一個(gè)畫面結(jié)構(gòu)和色彩合成，體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅，體會(huì)荷塘月色的美好意境。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍
的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的'外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容
教師：“這是誰？ 你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁�？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸�！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥�。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳枥锒汲诵┦裁矗刻釂枺耗愣悸牭搅耸裁矗?/p>
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲
1、幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞
第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。
教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸�！�
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演 1—2 遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)3
幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒觀察春天，了解春天動(dòng)物植物的變化，同時(shí)了解下雨后動(dòng)植物的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知春雨帶給我們生活的變化，感知?jiǎng)又参飳?duì)春雨的喜悅之情。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期，所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的每一節(jié)語言教育活動(dòng)，都應(yīng)充分滿足幼兒語言表達(dá)的愿望�；顒�(dòng)中，我以幼兒個(gè)別表述和小組討論的形式，鼓勵(lì)幼兒將所思所想進(jìn)行表達(dá)，我們都是傾聽者，任何一種場(chǎng)合都是幼兒表達(dá)的舞臺(tái)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了例如：誰會(huì)來聽春雨彈吉他呢？小聽眾會(huì)怎么聽？花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽的？三個(gè)問題類似卻又層層遞進(jìn)，細(xì)看問的越來越細(xì)的問題，引導(dǎo)幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。
3.回歸生活。教育來自于生活，當(dāng)我們把生活中的細(xì)節(jié)變成課堂活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，重新生成新經(jīng)驗(yàn)，我們要把孩子們的新經(jīng)驗(yàn)送回去，所以，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，仿編的小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回憶小兔子、小燕子等動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)怎么做？會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢？鼓勵(lì)幼兒將經(jīng)驗(yàn)用美好的文字表達(dá)，進(jìn)行仿編。生活是美好的，語言是優(yōu)雅的，回歸生活，讓幼兒在語言的熏陶中感受生活的美好，這來自于語言的魅力。
完整的活動(dòng)方案：
活動(dòng)名稱：
中班語言活動(dòng)--春雨的吉他（詩歌）
年齡段：
中班幼兒
領(lǐng)域：
語言
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容，知道都有誰是春雨的聽眾。（重點(diǎn)）
2.能用好聽的聲音朗誦詩歌，嘗試替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，豐富詞匯：聽眾、陶醉。（難點(diǎn)）
3.感受詩歌中春雨的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的.變化
物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音
活動(dòng)過程:
一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1.播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。
提問：這是什么聲音？是什么發(fā)出來的？引導(dǎo)幼兒用語言模仿水滴的聲音。
2.再次傾聽春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學(xué)說詩歌第一段內(nèi)容。
教師用詩歌中的語言提升梳理，并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)說。
二、出示并觀察圖片，初步理解詩歌內(nèi)容
1.出示吉他圖片，引導(dǎo)幼兒想象：春雨在彈吉他，聽眾會(huì)是誰呢？豐富詞匯“聽眾”。鼓勵(lì)幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。
2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽眾會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。
三、朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容學(xué)說詩歌
1.教師第一遍完整朗誦詩歌。
提問：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢？為什么豎起了耳朵、伸長(zhǎng)了脖子、停止了飛舞呢？
利用活動(dòng)式的圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。
2.教師第二遍完整朗誦詩歌。
提問：它們?yōu)槭裁匆@樣聽呢？豐富詞匯：陶醉。
小結(jié)：春雨的吉他聲太好聽，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。
3.幼兒完整學(xué)說詩歌，感受詩歌意境的美。
提問：朗誦詩歌的時(shí)候有什么感覺？我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情朗誦？鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音和表情完整的朗誦。四、仿編詩歌，體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣
1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
討論：還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢？他們是怎么聽的呢？2.請(qǐng)幼兒分組說一說自己仿編的詩歌，師幼完整朗誦仿編詩歌。
五、活動(dòng)延伸
在語言區(qū)將春雨的聽眾用繪畫的形式進(jìn)行表征，并能自己創(chuàng)編成詩歌.
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
《指南》語言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談?wù)?/p>
自己感興趣的話題”，所以，在本次活動(dòng)結(jié)束后，我鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)詩歌以及仿編的詩歌進(jìn)行繪畫，重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語言角結(jié)合自己的繪畫作品進(jìn)行表達(dá)，如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符，那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時(shí)，幼兒才能得到全面的發(fā)展。
課后反思
一、反思教師的作為
1.課前帶幼兒找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，了解吉他以及聲音特點(diǎn)。
在本次的教育活動(dòng)中，我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗(yàn)。
首先，我引導(dǎo)幼兒從認(rèn)真觀察春天開始，鼓勵(lì)小朋友從植物和動(dòng)物，從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進(jìn)行觀察與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化，對(duì)大自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能進(jìn)行語言分享。
其次，請(qǐng)幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點(diǎn)：清脆、悅耳、輕巧，引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。
在理解詩歌的過程中，我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰可能是春雨的聽眾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動(dòng)物植物等，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話題上，于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跳出來，來到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。
接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩歌中的各種的狀態(tài)時(shí)，我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導(dǎo)，幼兒更容易理解詩歌，并發(fā)現(xiàn)詩歌中語言的優(yōu)美。
3.鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌并大膽表達(dá)。
在充分的欣賞與理解詩歌之后，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽眾會(huì)有誰之后，我們將范圍逐漸縮小，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩歌中的含義。
二、反思幼兒的表現(xiàn)
幼兒在活動(dòng)中非常積極，能認(rèn)真傾聽，也能大膽表達(dá)，有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語言表達(dá)上，當(dāng)我提出問題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來聽春雨彈吉他時(shí)，小朋友們能認(rèn)真思考，并積極表達(dá)自己的想法。
在仿編詩歌時(shí)，小朋友們討論比較熱烈，個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等，很有趣味性。
三、反思教具的提供
教具的提供方面，我以紙質(zhì)圖片的形式，出示春雨背景圖，請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的美妙，當(dāng)出示吉他的圖片時(shí)，直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰聽春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達(dá)之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽春雨彈吉他，在柔美的輕音樂下，當(dāng)我朗誦詩歌的時(shí)候，我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。
在幫助幼兒理解詩歌時(shí)，我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來了，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開，圖片很形象的展示伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài)，幫助幼兒理解詩句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭(zhēng)做安全小寶貝。
2、知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護(hù)常識(shí)和相應(yīng)的策略。
3、積極參與活動(dòng)，養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)，感受自我保護(hù)過程中心情的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。
【活動(dòng)過程】
1、談話導(dǎo)入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)
師：所以，我們坐小椅子的時(shí)候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險(xiǎn)，身體不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險(xiǎn)的事情啊?
師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人，快跟紅袋鼠打個(gè)招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?
請(qǐng)一幼兒?jiǎn)柤t袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊(duì)輪流滑滑梯)
師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?
視頻2：上樓梯(一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的.靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)
師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應(yīng)該怎么走樓梯呢?
幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊(duì)慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯)
師：聽了小朋友的話，他們也成了會(huì)上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室里我們應(yīng)該怎么走路呢?(請(qǐng)一個(gè)孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3、實(shí)踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。
圖片內(nèi)容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)
師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來操作)
師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調(diào)羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3：洗手(擠在一起、排隊(duì)洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內(nèi)容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請(qǐng)你們來告訴他們這樣做有什么危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么做。說對(duì)了老師也要獎(jiǎng)勵(lì)你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動(dòng)：爭(zhēng)做安全小寶貝。
師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小百科
安全通常指人沒有受到威脅、危險(xiǎn)、危害、損失。人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險(xiǎn)的隱患，是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
播放音樂（ 《我愛我的`幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
�。ǘ┱归_部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動(dòng)室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么？
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說一說：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說完整句：活動(dòng)室里有······
�。ㄈ┙Y(jié)束部分。
教師通過表揚(yáng)的方式，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說漢語。
2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動(dòng)過程
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的`提示做動(dòng)作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2、反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。
3、播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動(dòng)作。
1、讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。
2、改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）
3、教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動(dòng)作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹葉，了解樹葉，學(xué)會(huì)給樹葉分類。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛科學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒認(rèn)識(shí)樹葉，了解樹葉，學(xué)會(huì)給樹葉分類。
激發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的樹葉，紅、黃、綠三種顏色的紙盒，樹葉貼畫。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們都喜歡畫畫嗎?你們平時(shí)都用什么來畫畫呢?(水彩筆、油畫棒等)老師也喜歡畫畫，今天給大班的小朋友們帶來了幾幅畫，你們想看嗎?(展示老師用樹葉做的畫)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看老師的這幾幅畫是用什么做的?(樹葉)對(duì)了，樹葉做的畫漂亮嗎?那么今天我們就和這些漂亮的樹葉寶寶來交交朋友好嗎?
(設(shè)計(jì)思路：直觀對(duì)比，直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問，直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)
二、通過不同方式直觀認(rèn)識(shí)樹葉
1、(出示各種樹葉)請(qǐng)小朋友們看著老師手里的樹葉，他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)
2、他們的形狀不一樣，那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉，進(jìn)行觀察)有的樹葉長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，有的寬，有的窄。
3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后，請(qǐng)小朋友們聞一聞手中的樹葉，再仔細(xì)地摸一摸，有什么樣的感覺?(有的很光滑，有的粗糙，有的還有刺，還有的樹葉會(huì)發(fā)出淡淡的清香等，鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，充分說出的自己的感覺。)
(設(shè)計(jì)思路:看、摸、聞，層層深入，讓幼兒對(duì)樹葉從感官上有一個(gè)直觀全面的認(rèn)識(shí)。)
三、游戲活動(dòng)：“找朋友”
1、老師先講清游戲規(guī)則：老師出示一種樹葉，邊展示邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來，邊出示樹葉邊大聲的回答：“你的朋友在這里�！�
2、老師和幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)。
(設(shè)計(jì)思路：游戲在幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)中有著很重要的作用，幼兒喜歡游戲，游戲既能激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣，又能使他們?cè)谟螒蛑型瓿蓪W(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分利用找朋友的游戲，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進(jìn)行歸類，很輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。)
四、送樹葉寶寶回家(按顏色分類)
1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒，上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后，該回家了，請(qǐng)小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
2、請(qǐng)幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應(yīng)的紙盒里，對(duì)于有個(gè)別出錯(cuò)的幼兒老師給予及時(shí)的糾正。
(設(shè)計(jì)思路：如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類，他們的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)很高，在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過送樹葉寶寶回家這個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)樹葉的顏色進(jìn)行了分類，又將幼兒手中的樹葉回收起來了，以免造成教室環(huán)境的破壞，達(dá)到了一舉兩得的效果。)
五、兒歌表演并教育幼兒愛護(hù)樹葉
1、樹葉寶寶回到了自己的家里，我們和他們共同度過了快樂的時(shí)光，就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋�，表達(dá)對(duì)他們的感謝。
2、幼兒進(jìn)行兒歌表演“小樹葉，沙沙沙，風(fēng)兒吹來雨兒打，小小樹葉快長(zhǎng)大，為咱祖國(guó)做綠化�！�
3、教育幼兒懂得愛護(hù)樹葉，不能去攀折樹木，去愛護(hù)我們的大自然。
六、活動(dòng)拓展
今天我們和樹葉寶寶交上了朋友，對(duì)他們有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)森林里，去認(rèn)識(shí)更多的樹葉寶寶，并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)8
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。
2.能夠認(rèn)識(shí)大小標(biāo)志，并按一定順序排列汽車。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具：大小連線圖片每人一份。
活動(dòng)過程
一、播放汽車王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
——小朋友們，歡迎來到汽車王國(guó)，今天是汽車國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國(guó)王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，并按要求停車。
——小朋友停車場(chǎng)里有幾輛汽車？它們有什么不同？
——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大？哪個(gè)表示��？
——停車場(chǎng)①：請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕茫畲蟮腵汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)②：請(qǐng)小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕�，最小的汽車排在小紅旗的后面。
——停車場(chǎng)③，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
三、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒將物品，按照大小，分別與大小標(biāo)記連線。
——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品�。�
——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。
四、教師總結(jié)，引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國(guó)王慶祝生日。
——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)9
我們的周圍到處都有線，縫衣服的線，打毛衣的線，電話有線，電燈也有線。哦，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線！仔細(xì)觀察一下，"線條"也無處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線條。生活中神奇的"線條"更是無處不在。
帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的"驚奇一線"吧。讓幼兒自己先找找什么是"線"，發(fā)現(xiàn)哪里有"線"，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的`"線條"的概念，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)"線"的千變?nèi)f化。
因此，在這個(gè)"驚奇一線"主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無處不在的"線"，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿"驚奇"的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣。
主題目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣。
3．學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型， 在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第十八周
1.收集各種各樣的線，如電線、天線、電話線、毛線、釣魚線、尼龍線、中國(guó)結(jié)線、棉線等，幼兒完成學(xué)習(xí)單"我收集的各種各樣的線"，布置成版面。（盧）
2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）
第十九周
1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。（盧）
2.展示用線制成的各種物品：中國(guó)結(jié)、毛線制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片，布置成"線在哪里"版面。（吳）
第二十周
展示幼兒的編織作品"愛心圈"，布置成"線條變魔術(shù)"展板。（盧）
第二十一周
1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫面，布置成"和線玩游戲"的版面。（吳）
2.展示幼兒的各種線描畫作品。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)
一、探索區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國(guó)蕓
第十八周
1．會(huì)變色的線
材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線、學(xué)習(xí)單。
指導(dǎo)：1）探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2）探索放入水中的各種線變色速度的快慢。
第十九周
1.好忙的蜘蛛
材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片，放大鏡。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。
第二十周
1.神奇?zhèn)髟捦?/p>
材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線，及其它制作傳話筒的工具。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒。2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線的傳話效果。
第二十一周
1.會(huì)吸水的線
材料：提供各種各樣的線、顏料和水。
指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線放入有顏色的水中。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線吸水。
二、益智區(qū)
區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷
第十八周
1.串珠子
材料：投放線條，彩色珠子，學(xué)習(xí)單。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性。
2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。（重點(diǎn)）
3、嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長(zhǎng)一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。
活動(dòng)過程
一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。
師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班�？�，小路上落滿的.樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達(dá)。）
小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。
二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。
1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。
師：聽，風(fēng)婆婆在邀請(qǐng)我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧！（教師示意幼兒跟著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）
2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。
師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。）
師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧�。ń處熇昧舭椎男问揭龑�(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）
三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。
師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧！
活動(dòng)延伸
游戲區(qū)“樹葉飄飄”。
附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》
秋天到，樹葉黃，
一片一片往下飄，
飄到地上睡個(gè)覺。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)意圖
《湯姆上幼兒園》這本故事書整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。
結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來幼兒園， 感受來幼兒園的快樂!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)開展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)上幼兒園的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事書、故事的內(nèi)容 PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
1.教師播放 PPT，出示圖書的`封面請(qǐng)幼兒觀察：
教師提問：“孩子們你們?cè)跁姆饷婵吹搅耸裁矗克麄冞@是在哪里？你從哪看出來的？他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>
“今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。
2．教師播放 PPT，放背景音樂，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。
3．教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對(duì)幼兒進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
�。�1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園） 湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）
湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么）
(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）
湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）
你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）
�。�3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）
（4）第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情？（難受）
但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng)）
�。�5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西？（手絹）
媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？
當(dāng)你來幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做？
（6）湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁�？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）
如果是你你會(huì)這樣做嗎？
(7)湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）
�。�8）第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？
3．結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？ 在幼兒園里你為什么快樂呢？(引導(dǎo)幼兒談一談來幼兒的收獲)
4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子；他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊碛變簣@的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的；PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中；根據(jù)教師提問的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動(dòng)過程流暢順利。孩子們通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對(duì)照同時(shí)，我也感受到在語言活動(dòng)中教師的提問語言對(duì)于如何展開活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣！
附：故事內(nèi)容
《湯姆上幼兒園》
故事內(nèi)容：
爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師�？墒�， 他們并不認(rèn)識(shí)我的老師��！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西�！皨寢屛矣X得我好像生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對(duì)我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了。現(xiàn)在，我要和爸爸說晚安了�！吧嫌變簣@，多好啊！”爸爸對(duì)我說，“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西�！碧稍诖采�，我對(duì)媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來我家，到我的房間？、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園。“起床，該起床了！ 媽媽輕輕地對(duì)我說。啊，已經(jīng)到早上了！我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不
哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了、、、、、、“拿著這個(gè)。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜�。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快！都沒有感覺到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來， 我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)12
《我要睡覺》
事件描述：
浩浩是我們班一個(gè)情緒不怎么穩(wěn)定，易發(fā)脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會(huì)發(fā)脾氣，各種不吃飯，不是這個(gè)菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強(qiáng)他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的時(shí)候進(jìn)寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這才跟著我出來，一會(huì)我問他：“你餓嗎?吃點(diǎn)吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。
自我反思：
對(duì)于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應(yīng)該更耐心的等待，等待合適的.時(shí)機(jī)，跟他講道理，對(duì)孩子一正確的引導(dǎo)。同時(shí)我也應(yīng)該及時(shí)將孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長(zhǎng)，了解孩子在家的情況。請(qǐng)家長(zhǎng)給予自身經(jīng)驗(yàn)，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習(xí)慣也不至于連續(xù)發(fā)生了。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)13
課程分析：
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升，運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲，除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對(duì)于幼兒來說很重要，適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。
課程目標(biāo)：
1、通過走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。
課程準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。
課程過程：
一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請(qǐng)小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過竹橋
1、請(qǐng)熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們?cè)谧咝虻臅r(shí)候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地�？纯茨囊魂�(duì)完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀？過竹橋。
三、放松活動(dòng)
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害��？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的'小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。
3、請(qǐng)熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活動(dòng)延伸：
1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。
課程反思：
這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過橋》，主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當(dāng)中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點(diǎn)是幼兒快速通過竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。
2，通過師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。
3，通過自主選擇和比賽，加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)14
課程分析：
在餐后散步活動(dòng)中，孩子們?nèi)齼蓛傻脑谝黄鹆奶欤說：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時(shí)掉了一顆牙。”小B、小C立即湊到她跟前去看看�！澳翘鄄惶郯�？”小C說。“不疼了�！毙說：“我還沒換呢，但是經(jīng)常牙疼，不知道我掉牙時(shí)疼不疼呢？”小A說：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦。”小C也湊上去看“是不是你沒有早晚刷牙�。俊毙聽了低下了頭……
《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對(duì)牙齒的保護(hù)非常的重要。為此設(shè)計(jì)了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
2、創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
課程過程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣引題。
師：我?guī)砹巳龔堦P(guān)于小蛀蟲和牙齒的圖片，看看它們?cè)诟墒裁�？這三張圖片里還藏著一首好聽的音樂，仔細(xì)聽一聽，它們分別適合音樂的哪一段？
二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結(jié)構(gòu)和音樂的內(nèi)容。
1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。
2、圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽故事，進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。
三、分段感知音樂并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。
1、創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2、創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3、創(chuàng)編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則。
四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。
五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。
小蛀蟲只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì)回來的，我們?cè)趺醋霾拍芊乐剐≈x回來呢？
小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。
課程反思：
1、活動(dòng)基于孩子已有的.生活經(jīng)驗(yàn)（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，從情境回歸到生活：如何保護(hù)牙齒，讓孩子在親身體驗(yàn)中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。
2、三段樂曲的選擇，旋律辨識(shí)度高，通過創(chuàng)設(shè)的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在分段感知?jiǎng)?chuàng)編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編：蛀蟲有可能咬的地方及時(shí)保護(hù)；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護(hù)牙齒。
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)15
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數(shù)幼兒喜歡的一種食物，設(shè)計(jì)一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團(tuán)圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達(dá)到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的.感受和想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導(dǎo)入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
（二）教師示范制作方法
1.制作糖葫蘆串
�。�1）將紅色泡泡泥團(tuán)圓；
�。�2）將團(tuán)圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
�。�1）取出黃色卡紙，沿長(zhǎng)邊對(duì)折；
�。�2）用剪刀沿不能打開的一邊剪細(xì)條，注意不能剪斷；
（3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
�。�1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
�。�3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯(cuò)落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋；
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)
及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
�。ㄋ模┯變鹤栽u(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)：小朋友們?cè)诓僮鬟^程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀、布局合理，都有著自己獨(dú)特的想法。
三、結(jié)束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì)聽到好些小朋友央求自己的父母買糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問到：“你們吃過什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說吃過山楂的；有的說吃過黑棗的；有的說吃過桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買賣，一邊吆喝，一邊指著某樣?xùn)|西問“你要不要買呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內(nèi)容便產(chǎn)生了。通過活動(dòng)使幼兒在操作的過程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中學(xué)習(xí)了團(tuán)圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語言表述出來，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團(tuán)圓的過程當(dāng)中分泥不夠均勻，導(dǎo)致糖葫蘆串不夠美觀。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(zhǎng)的現(xiàn)象。
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