假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識4個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握課文的主要資料，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）
3．了解可聞所用的說明方法。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。
教學(xué)過程：
↘創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家必須和我一樣都厭惡灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？這天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
↘初讀課文，了解大意
1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。
3．出示生字詞指名帶讀。
勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
↘依照提示，自學(xué)討論
1．指名讀閱讀提示。
2．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。
3．小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
細(xì)小削弱陽光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千
做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，個(gè)性是昆較大的小組，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。
↘全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要透過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評讀。
↘小結(jié)感悟，延伸拓展
1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。
2．你還了解生活中那些被看成廢物的.東西，又怎樣的價(jià)值？
3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對比寫法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)理念：
學(xué)生要了解說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)懂得任何事情都有兩面性，受到唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對比寫法的作用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
�。�、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。
２、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
�。薄⒅该喠髯x課文。
�。�、正音：模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
三、理清課文思路，了解大意。
１、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
２、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2 ）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（3—6節(jié)）灰塵的.作用很大。
第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
3、概括文章的主要內(nèi)容
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1 狼狽bèi 擦拭shì 請勿打擾wù 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī 循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo
環(huán)境jìng 氣候hòu 飄蕩piāo
2 重點(diǎn)指導(dǎo)候暉境裂
3 多音字
wù （可惡）
xiāo （削皮）
惡
è （惡狠狠）
削
ě （惡心）
xuē（削弱）
五、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1 齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉(zhuǎn)折） 假如沒有灰塵目錄
2 再讀體會(huì)開頭以問句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1 指名讀劃出文中寫灰塵的句子
2 生字比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱
得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
A 能用①代替②句嗎？
B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
C 體會(huì)說明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度
D 練習(xí)朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1 默讀3—6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的
2 小組討論交流
3 指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔
①（）灰塵（）吸收太陽的光線，（）反射太陽的光線，（），太陽的強(qiáng)度削弱了
�、谝�?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以____________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽懗龌覊m能使太陽光變?nèi)岷瓦@一作用
�。葱〗M討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。
�。底詫W(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用
�。吨该骼首x第三段
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段
１齊讀
２灰塵的作用告訴我們什么？
六、練習(xí)和拓展。
1填空
如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，_______，則又令_______。這對當(dāng)今世界來說，是個(gè)____________。
2 生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說明
①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……
②練習(xí)說話
�、墼囍鴮懺�
�、芙涣鳌燑c(diǎn)拔 假如沒有灰塵目錄
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識４個(gè)生字。
２、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
�。�、了解課文所用的說明方法。
課前準(zhǔn)備
�。�、生字卡片。
２、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：
�。�、學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，熟讀課文積累文中多音字、四字詞語、近反義詞等；理解：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，了解作者所用的說明方法。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有許多幫助，可你們知道嗎我們身邊不起眼的灰塵也有著很重要的作用》。
今天我們就來學(xué)習(xí)第１２課《假如沒有灰塵》”
板書課題。
展示預(yù)習(xí)步驟：
1、卡片認(rèn)讀生字生詞：塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)（學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤）
2、請學(xué)生上臺板演：自己難記憶的生字、積累的多音字、四字詞語、近反義詞。（其余學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤主動(dòng)上臺糾正。請小老師教學(xué)）進(jìn)行個(gè)別評價(jià)。
3、檢查讀文
請學(xué)生默讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)的要求及問題：
·說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，作者是怎樣說明這些作用和特點(diǎn)的。
帶著問題點(diǎn)名讀文（其他同學(xué)仔細(xì)聽讀，及時(shí)糾正其中的問題）讀完后進(jìn)行點(diǎn)名評價(jià)。
二、依照提示，自學(xué)討論，展示交流，多員評價(jià)
1、自主讀書，勾畫灰塵有什么特點(diǎn)和作用；
2、與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，對比、補(bǔ)充自己學(xué)習(xí)中的不足
3、交流作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。
4、小組合作完成表格：
灰塵與人類的.生活有著密切的聯(lián)系
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
細(xì)小
削弱陽光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千
做假設(shè)
教師巡回指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)合作好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評讀。
匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者所使用的說明方法。（做假設(shè)、做比較）
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
１、齊讀３、４、５自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
（人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。）
�。�、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值？
３、交流課前查的資料：
說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
課后反思：
《假如沒有灰塵》是篇略讀課文。課文共５個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)，我以“導(dǎo)、展、練、評”教學(xué)方式設(shè)計(jì)教案，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)課，在讓學(xué)生做了課前充分的預(yù)習(xí)的前提下：做到了
�。�、放手讓學(xué)生去“讀”：
語文教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場面。正因?yàn)槲易寣W(xué)生課前課后讀透了課文，因此課內(nèi)的交流就很透徹。
2、放手讓學(xué)生去“講”：
課堂上，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。略讀課文的教學(xué)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己認(rèn)識、感受、交流更為重要，本課中我更多的為學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去板演，江解等。
3、放手讓學(xué)生去“評”：
在教學(xué)中，讓學(xué)生參與教學(xué)過程中的評點(diǎn)、爭論，點(diǎn)名評價(jià)，總結(jié)評價(jià)，提高了他們的口頭語言表達(dá)能力，而且能提高他們的思維能力，更重要的是能提高他們分辨真假、對錯(cuò)的能力，能使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。
但是課堂上我卻將有些環(huán)節(jié)顛倒了，給學(xué)生的時(shí)間不足，小組交流方法指導(dǎo)不到位，有些問題提出了卻沒能做答，全班交流時(shí)，學(xué)生練的還不夠，還不透。應(yīng)
放手讓學(xué)生去“練”《假如沒有灰塵》這一組課文是學(xué)生第一次接觸說明文，課后練筆很有必要。我不妨讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆──以第一人稱寫寫灰塵。這樣有助于使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，表達(dá)能力均得以提高，但由于本人講的多了點(diǎn)而沒有時(shí)間讓學(xué)生去練了，所以今后還需要在“導(dǎo)”和“練”上做大量的嘗試和研究。
總之，教學(xué)過程其實(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，要學(xué)會(huì)放手，我們走下“講壇”，讓學(xué)生走上“學(xué)壇”給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命活力。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識4個(gè)生字
�、谀x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
教師說：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。
二、初讀課文，了解大意
①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示，自學(xué)討論
①指明讀閱讀提示。
②先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。）
�、谀氵�能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
�、劢涣髡n前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說明方法
細(xì)小
削弱陽光
列數(shù)字、做假設(shè)
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍(lán)色
做假設(shè)
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千
做假設(shè)
《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)二
北京市史家小學(xué)分校屈平
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。收集灰塵的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的`作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。
2．出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）
3．段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1．精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)提示：
1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“──”畫出來。灰塵有什么作用？用“”畫出來。
2）與同組同學(xué)互相交流。
2．全班交流匯報(bào)。
灰塵的特點(diǎn)：
1）小。從哪感受到的？
2）來源于土壤和巖石。
3）在空中飄浮。
灰塵的作用：
1）反射光線。
2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
3）灰塵具有吸濕性能。
3．通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。
1）填寫課文內(nèi)容。
2）補(bǔ)充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
2.理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。
3.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。 課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題揭題，談話導(dǎo)入
�。�、齊讀課題。
�。病⒄页稣n題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。
3、談話交流灰塵的危害。
4、人們一般情況對灰塵的看法。
因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！薄�
二、學(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)
1、談話過渡。
2、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
3、“導(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。
通過學(xué)生回答的“作用”相機(jī)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法怎樣形象地表達(dá)。
�、耪页鰶]有灰塵的情況。
⑵相機(jī)找出有灰塵的情況。
⑶朗讀比較，體會(huì)作用。
�、日页鱿鄬�(yīng)的特點(diǎn)，并體會(huì)。
4、小組合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自學(xué)要求。
⑵小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�、侨嘟涣鲄R報(bào)。
三、總結(jié)感悟
１、小結(jié)課文，學(xué)生感悟。
假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。�、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。 板書設(shè)計(jì)：
12﹡假如沒有灰塵
人類與灰塵密不可分
特 點(diǎn) 作 用
削弱陽光說明方法 假設(shè)、作比較 散射光線
散射七色光 改變天空顏色假設(shè)、作比較
具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候
假設(shè)、作比較
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。本文層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。 這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
本課我用多媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)流程是這樣的：首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的'疾病事件，由此讓學(xué)生初步了解灰塵對于我們?nèi)祟惿畹奈：�，進(jìn)而導(dǎo)出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點(diǎn)，即小，緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點(diǎn)，即細(xì)小、微��；接著進(jìn)入學(xué)文階段，先出示自主學(xué)習(xí)要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及作者所使用的說明方法，同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片（灰塵的杰作）使學(xué)生更直觀地體會(huì)，并相機(jī)板書，在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后，再聯(lián)系實(shí)際，以此擴(kuò)充學(xué)生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論，并讓學(xué)生舉例，師生共評。 對于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，特別利用多媒體進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，在輕松的氣氛中交流知識。在課堂上大膽放手讓學(xué)生自主探討，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀，創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場面。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。
2、出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀：
勿(wù)
埃(āi)
漉(lù)
暈(yùn)
3、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：
出示自學(xué)提示：
⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫出來�；覊m有什么作用?用“～～”畫出來。
�、婆c同組同學(xué)互相交流。
2、全班交流匯報(bào)：
灰塵的特點(diǎn)：
�、判�，從哪感受到的?
�、苼碓从谕寥篮蛶r石。
�、窃诳罩酗h浮。
灰塵的`作用：
⑴反射光線。
�、品瓷涔獠ㄝ^短的光波，吸收光波較長的光線。
�、腔覊m具有吸濕性能。
3、通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵。
�、盘顚懻n文內(nèi)容。
�、蒲a(bǔ)充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個(gè)生字.
2.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物.
3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.
課前準(zhǔn)備
生字卡片.
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系.
查字詞典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、
濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào).
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的`灰塵也有著很重要的作用呢.
初讀課文，整體感知。
自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.
出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀.
指名讀課文，檢查讀書情況.
精讀課文，自主學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)提示.
a．默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來.灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來.
b．與同組同學(xué)互相交流.
全班交流匯報(bào).
a．灰塵的特點(diǎn)：
(1)小.
(2)來源于土壤和巖石.
(3)在空中飄浮.
b．灰塵的作用：
(1)反射光線.
(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線.
(3)灰塵具有吸濕性能.
通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?
出示句式：假如沒有灰塵，__________________.
小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè).)
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�、舱_、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、愁I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）
2、出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！� 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。
(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
師：從這個(gè)行動(dòng)中，你感受到了人們對灰塵怎樣的情感？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？（指名板書 ）
帶著這種心情再來喊一喊它。
師：為什么？
學(xué)生借助資料，介紹灰塵造成的危害。
3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？
學(xué)生交流，指名板書（干凈、漂亮、健康）
師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學(xué)習(xí)了這篇文章我們就知道了。
二、默讀課文，印證設(shè)想
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
2、組織交流
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。
學(xué)生讀文、劃句
2、組織交流
�。�1）我們先來交流一下：灰塵有什么特點(diǎn)？
師：你是從哪兒讀出來的？
學(xué)生讀句：
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。
學(xué)生交流
�。�2）師：那么這么小的灰塵對我們的生活有什么好處嗎？請同學(xué)們讀課文的'四到六自然段，小組合作完成表格：
小小的灰塵來自： �；覊m雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
假如大氣中沒有灰塵，
灰塵能
假如大氣中沒有灰塵，
灰塵能
假如空中沒有灰塵，
師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色。
師：下面讓我們欣賞大自然中的美景圖片。如，晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈。
師：誰能說說灰塵還有哪些作用？
學(xué)生介紹查到的資料。教師補(bǔ)充。
師：地球大家園覺得現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。于是，決定關(guān)閉所有工廠。大家都積極植樹種草。使地球變得一塵不染。過了很久，地球果然大變樣了。可是，自此天空突然變成蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，沒有一絲白云。雨后也沒有出現(xiàn)彩虹，夕陽西下也沒有美麗的晚霞了。地面上的東西都是濕漉漉的。大家都感到很奇怪。這究竟是為什么呢？
請你根據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料，以《別小瞧我》或《我是灰塵》為題，來告訴人們你們的作用，讓人們正確認(rèn)識你。為自己平反。
師：現(xiàn)在，我是一名記者，假設(shè)你就是當(dāng)年那位發(fā)動(dòng)關(guān)閉工廠，消滅灰塵的科學(xué)家、領(lǐng)頭人，聽了他們的介紹，你想說什么？
師：看到灰塵有這么大的作用，同學(xué)們有什么想法？
生：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
四、總結(jié)升華
是呀，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，而我們?nèi)巳硕枷脲憻挼恼f話能力，如果用得不好，卻會(huì)造成這么嚴(yán)重的后果，看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)9
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識4個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點(diǎn)和作用。
3．指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4．指導(dǎo)學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、談話激趣，引入新課
灰塵無時(shí)無刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒有灰塵就好了。假設(shè)一下，如果沒有灰塵，人類和自然界會(huì)是什么樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開課本，去深入認(rèn)識一下灰塵吧�。ò鍟n題。）
二、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們詳細(xì)閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據(jù)要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。
三、自讀自悟，把握課文資料
1．讀了課文，你發(fā)現(xiàn)你的想法和課文的'介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
2．那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢？作者是怎樣說明的？請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導(dǎo)。）
3．全班交流。
（1）“灰塵在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和�！�
特點(diǎn)：吸收光線，反射光線。
作用：削弱陽光強(qiáng)度。
說明方法：透過作比較進(jìn)行說明，突出了灰塵的重要作用。
�。�2）“灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣務(wù)必依附在灰塵上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸氣到達(dá)飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而構(gòu)成穩(wěn)定的水滴，能夠在空中長時(shí)間地漂浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。”
特點(diǎn)：具有吸濕性能。
作用：使地上萬物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說明方法：使用假設(shè)，清楚明白而又生動(dòng)形象。
四、拓展延伸
1．從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2．生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說說。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
１.認(rèn)識４個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�。�.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�。�.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【教法和學(xué)法】
自主合作探究閱讀感悟
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
1.出示謎語：
看得見，摸不著，迷眼睛，漫天飛。（打一物）學(xué)生猜謎語。
�。�.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
３.假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
�。�.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，掃清字詞障礙。
�。�.出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：
模樣（mú）朝（zhāo）暉塵埃（āi）干涸（hé）
散射（sǎn）較（jiào）短可惡（wù）削（xuē）弱
單調(diào)（diào）調(diào)（tiáo）節(jié)氣候
�。�.思考：
課文主要講了什么內(nèi)容？
三、精讀課文，深入探究。
１.學(xué)生默讀課文，想想灰塵有什么特點(diǎn)和作用？在課本上做標(biāo)記。教師適時(shí)指導(dǎo)。
�。�.指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。
�。�.指導(dǎo)學(xué)生全班交流匯報(bào)。
四、再讀課文，習(xí)得方法。
�。�.閱讀課文，思考作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的？教師適時(shí)指導(dǎo)。
２.指導(dǎo)學(xué)生全班交流匯報(bào)。
五、明白道理，拓展思維。
１.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。ㄊ箤W(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）
�。�.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（教師相機(jī)提示：如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）
六、拓展閱讀《灰塵的旅行》。
灰塵的旅行
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說是無孔不入。
我們周圍的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實(shí)驗(yàn)室里才能制造出來。
在晴朗的天空下，灰塵是看不見的，只有在太陽的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也觀察不到。
根據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十�；覊m；在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多�；覊m；在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬粒以上的灰塵；在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。
這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的'小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝結(jié)成云霧和雨點(diǎn)。沒有它們，就沒有白云，也沒有大雨和小雨了；沒有它們，在夏天，強(qiáng)烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。
如果我們追問一下，灰塵都是從什么地方來的呢？到底是些什么東西呢？我們可以得出下面一系列的答案：有的是來自山地巖石的碎末，有的是來自田野的干燥土末，有的是來自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的是來自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。
還有人為的灰塵，主要來自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場所。還有些灰塵來自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等；有的來自動(dòng)物之家，如糞便、鳥羽、蟲卵等。
有許多灰塵對人類的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚�；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。
灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì)使人中毒；石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)重事故。
因此，灰塵必須受人類的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。
我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車噴灑街道；我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓所有處于生產(chǎn)過程中的工人都受到嚴(yán)格的保護(hù)�，F(xiàn)在全人類正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類，而為人類造福。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)11
全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清晰，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再具體說明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。
學(xué)生情況分析：
五年級的學(xué)生具備獨(dú)立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題時(shí)，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說明方法。設(shè)計(jì)思路非常清晰，尤其是表格的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了授導(dǎo)型課堂教學(xué)模式，把握了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。最后請學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學(xué)生自己得出事物的兩面性。。
教師教學(xué)準(zhǔn)備：
1、全面分析課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
課堂教學(xué)流程：
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)識4個(gè)生字。
�、谀x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
③鞏固本單元學(xué)到的說明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)說明文的表達(dá)方法。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰？猜得很對！板書：灰塵。
2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的.呢？
預(yù)設(shè)生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。你概括能力真�?qiáng)！（教師板書：污染環(huán)境 傳播疾病 危害健康）
3、難怪文中作者周元桂這樣說到——出示詩句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！� 已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你能談?wù)勀銓@句詩的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)
4、是��！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（補(bǔ)充板書：假如沒有）下面，我想檢查一下大家自學(xué)情況，請看大屏幕—
二、課前預(yù)習(xí)檢查
1、檢查生字詞
塵埃 直徑 削弱 散射 單調(diào) 勿用 來源
依附 較高 飽和性能 濕漉漉 古往今來 晚霞朝暉
閑云迷霧 彩虹日暈 氣象萬千 調(diào)節(jié)氣候
2、指名讀文，教師正音。
3、課文主要講了什么？預(yù)設(shè)生：課文主要講了灰塵的特點(diǎn)和作用。
過渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進(jìn)文本，看看作者是如何寫灰塵的？快速打開書50頁—
三、課中引導(dǎo)自學(xué)，深入探究文本
1、自學(xué)導(dǎo)航（一）
①先默讀3—6自然段思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？
②小組合作完成表格，教案《授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)--假如沒有灰塵》。 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法 （教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組）
2、交流反饋 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法 細(xì)小 削弱陽光 列數(shù)字、作比較、作假設(shè) 不加選擇地散射七色光 不會(huì)使天空始終呈蔚藍(lán)色 舉例子、作比較、作假設(shè) 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千 舉例子、作假設(shè) ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。
★課件出示：陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
這段話先寫陽光經(jīng)過灰塵的散射，強(qiáng)度變?nèi)�，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運(yùn)用假設(shè)，說明沒有經(jīng)過灰塵散射的陽光非常強(qiáng)烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽光變?nèi)岷停?/p>
★指名讀課文第5段，談?wù)劺首x體會(huì)。略（板書：天空不會(huì)始終蔚藍(lán)）
★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長時(shí)間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴(yán)重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調(diào)節(jié)氣候。從地面蒸發(fā)到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊！
這段話從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。（板書：調(diào)節(jié)氣候氣象萬千）
過渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬千，美不勝收�。〖偃鐩]有灰塵，這世界？——請同學(xué)們快速
3、課中自學(xué)導(dǎo)航（二）
�、賱澇�4．5．6自然段的最后一句話，讀一讀，你從中得到什么啟示？
★課件出示：
a、假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
b、假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。
c、假如空中沒有灰塵，大自然就多么單調(diào)�。�
預(yù)設(shè)生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識。（板書：危害大作用廣）
★小結(jié)：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
②生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。
交流反饋：
預(yù)設(shè)生：風(fēng) 清涼 刮倒 火水用 發(fā)洪水又會(huì)怎樣？火 用處 火災(zāi)……
★小結(jié)：作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。讓我們用心去體會(huì)吧！齊讀課文。
過渡：要想了解灰塵與人類生活的關(guān)系。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學(xué)生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）
四、課外自學(xué)，鞏固課內(nèi)
小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
板書： 假如沒有灰塵
污染環(huán)境 陽光變?nèi)岷?/p>
傳播疾病 天空不會(huì)始終蔚藍(lán)
危害健康 調(diào)節(jié)氣候 氣象萬千
危害大 → 兩面性 ← 作用
教學(xué)反思
授導(dǎo)型教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師必須充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學(xué)生的“學(xué)壇”。 我想，略讀課文的教學(xué)最應(yīng)該遵守這一原則。
雖然這節(jié)課的教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識。但學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求，出現(xiàn)不夠精確的情況，原因在于全班交流時(shí)，學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致說的還不透
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。
�。病⒊鍪旧衷~，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀：
勿（wù） 埃（āi） 漉（lù） 暈（yùn）
３、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
�。�、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：
出示自學(xué)提示：
⑴ 默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“──”畫出來�；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。
�、� 與同組同學(xué)互相交流。
�。病⑷嘟涣鲄R報(bào)：
灰塵的特點(diǎn)：
�、� 小，從哪感受到的？
�、� 來源于土壤和巖石。
⑶ 在空中飄浮。
灰塵的作用：
⑴ 反射光線。
�、� 反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。
⑶ 灰塵具有吸濕性能。
�。�、通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的'情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
⑴ 填寫課文內(nèi)容。
�、� 補(bǔ)充課外資料。
四、小結(jié)說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數(shù)字、假設(shè)）
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材簡析】
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)重的是，地球上的水就會(huì)越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會(huì)變得十分單調(diào)。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。
全文層次分明，條理清晰。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、比較等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生明白灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設(shè)計(jì)理念】
重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀潛力的`培養(yǎng)，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識與啟迪思維有機(jī)地融在一齊，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，習(xí)得方法，懂得道理。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談一談你對這句詩的理解。
2、是�。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都厭惡它。假如沒有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的資料是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫出寫灰塵的特點(diǎn)的句子，用“―――”畫出寫灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)。
�。�1）灰塵的特點(diǎn)。（�。�
你從課文哪些地方感受到灰塵的��？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”
讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微�。�
這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？那里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。
這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
�。�2）灰塵的作用
灰塵雖然令人厭惡，但人類卻離不開它。灰塵能――；灰塵能――；灰塵能――。
灰塵的作用真不小！下面請同學(xué)們從第4―6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以――――”這個(gè)句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎樣說明灰塵這一作用的。
4、透過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，――――。
�。�1）填寫課文資料。
�。�2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到那里，你對灰塵有什么新的認(rèn)識，想說點(diǎn)什么？
5、補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵也哪些作用？(出示《一粒灰塵能怎樣樣》)
6、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是厭惡灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。
7、那么，作者開頭是怎樣寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
8、是��！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。
如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選取練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，能夠?qū)懮钪袥]有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。
板書：
12、假如沒有灰塵
缺點(diǎn)-作用
人無法睜眼-事物
討灰-天始終蔚藍(lán)-都有
厭塵-地濕漉漉的-兩
生物無法生存-面性
大自然變單調(diào)
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四個(gè)生字，正確讀寫詞語，積累詞匯；理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、正確流利的朗讀課文，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
讀懂課文內(nèi)容，弄清灰塵的兩面性。
教學(xué)用具：
自制PPT課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：抹一把黑板邊緣，將手掌面向?qū)W生問：“同學(xué)們請看，老師手上沾的是什么？”（灰塵）灰塵到處都有，我想問問大家，你喜歡灰塵嗎？（不喜歡或喜歡）說說理由。
預(yù)設(shè)：媽媽每天都那個(gè)抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會(huì)那么累了；每天早晨，值日生來到學(xué)校第一個(gè)任務(wù)就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會(huì)得病，如果沒有灰塵，人類會(huì)減少許多疾病……
師：看來，這灰塵還真是讓人討厭的東西，它有礙環(huán)境，危害人類健康，因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！敝朗裁匆馑紗幔浚ń�(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。）可是，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
二、新授：
本組元的`四篇課文都是說明文，這是這一組元的最后一篇說明文，請大家回憶學(xué)過的三篇說明文，你都掌握了哪些說明方法？
1、課件出示5句話，讓學(xué)生判斷運(yùn)用了什么說明方法。
不少人看過大象，都說大象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（做詮釋）
玲瓏的面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外精神。（打比方）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
夾絲網(wǎng)防盜玻璃，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（舉例子）
2、本課是一篇略讀課文，看閱讀提示，向我們提出了哪些閱讀要求？
課件出示：
�。�1）默讀課文，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用？
（2）作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？
3、按照閱讀要求，選擇自己喜歡的讀書方式，自學(xué)課文，自學(xué)之前，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊在書中作批注，不懂的問題可以在小組里交流。
4、交流反饋：點(diǎn)撥：
大�。夯覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。（用一個(gè)詞概括：細(xì)小極小微小）（列數(shù)字）人眼能看到的灰塵，是
灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。（作比較）
散光：使強(qiáng)光變得柔和（指名板書：散射光線使強(qiáng)光變得柔和使人睜不開眼睛）
“假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人睜不開眼睛�！弊髡哌\(yùn)用了什么說明方法？（作假設(shè)）（作比較）
用“假如——”的句式，概括灰塵的特點(diǎn)和作用。（假如灰塵沒有散射光線的特點(diǎn)，陽光將變得更加強(qiáng)烈，使人睜不開眼。）
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生可以隨意板書，體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體。
2、根據(jù)學(xué)生的板書，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。
3、根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件，讓學(xué)生模糊的概念更清晰化。
4、課后拓展效果非常好，即使對文本的補(bǔ)充，也是對學(xué)生掌握說明方法的一個(gè)檢驗(yàn)。
假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。
�、舱_、流利地朗讀課文，理解課文資料，明白灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、愁I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�、炊萌魏问挛锒加袃擅嫘�，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文資料的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�、痹谄綍r(shí)的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害。
�、不覊m在平時(shí)真的令人厭惡，因此人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！闭�?wù)剬@句詩的理解。
�、臣偃鐩]有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？引出課題。
二、初讀課文，了解大意
�、弊杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？
�、渤鍪旧中略~，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
塵埃(āi直徑(jìng散射(sǎn)較(jiào)短
削(xuē)弱朝(zhāo)暉單調(diào)(diào)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候
�、辰涣鳎杭偃鐩]有灰塵，到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
�、蹦x課文，看看為什么沒有灰塵就會(huì)這樣，灰塵有什么特點(diǎn)用“――”畫出來�；覊m有什么作用用“~~~~~”畫出來。
�、残〗M同學(xué)互相交流。
⒊全班交流匯報(bào)。
�、呕覊m的特點(diǎn)：
�、傩�。從哪兒感受到？
句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，之后又運(yùn)用比較的方法突出了灰塵十分細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說明方法的運(yùn)用，使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。）
朗讀體會(huì)。
②散射光線(散射七色陽光)
�、劬哂形鼭裥阅�
⑵灰塵的.作用：
�、訇柟庾�?nèi)岷?/p>
�、谔炜丈矢挥谧兓�
�、蹣�(gòu)成小水滴（小水滴構(gòu)成云霧、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）
�、亲詈蟮膰@號，充分表達(dá)了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個(gè)假如再來贊美一番這灰塵
�、僖x幾個(gè)假如。
②說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
(句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。)
4、5、6三個(gè)自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運(yùn)用了什么說明方法呢？
�、囱a(bǔ)充課外資料：作者運(yùn)用假設(shè)和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還明白灰塵有哪些作用？
�、祷覊m的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。
從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“正因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，_______________�！边@個(gè)句式來說說。
四、明白道理，拓展思維
�、惫植坏米髡叩谝蛔匀欢沃姓f人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？
�、采钪羞�有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）
板書設(shè)計(jì)：
12*假如沒有灰塵
大小及來源列數(shù)字
散光-柔和
散射七色光-色彩富于變化-比較
吸濕-小水滴-氣象萬千-假設(shè)
教后反思：
這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我總體感覺思路比較清晰。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題。其一，學(xué)生對字的讀音掌握不夠好，比如“朝暉”這個(gè)“朝”字在初讀課文時(shí)強(qiáng)調(diào)了讀音，但在之后的朗讀中，還是有好幾個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)。這可能是進(jìn)入五年級后，我對閱讀理解的教學(xué)加強(qiáng)了，而對字詞的教學(xué)減弱了，學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致。其二，在教學(xué)時(shí)，我對一些描述的教學(xué)引導(dǎo)過細(xì)，以致教學(xué)時(shí)間不夠，在一堂課內(nèi)沒能完成整篇課文的教學(xué)任務(wù)。略讀課文上成了精讀課文，這是我對略讀課文的重點(diǎn)把握不夠所致。
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