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天窗教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的天窗教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天窗教學(xué)設(shè)計(jì)1
[設(shè)計(jì)理念]
小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)是在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是品詞品讀法。根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，采用品詞品讀法，引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語(yǔ)，品味詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并通過(guò)反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。
4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)天窗的神奇。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：明白天窗的由來(lái)
2、難點(diǎn)：體會(huì)“這小小一方的空白是神奇的！”
[教學(xué)過(guò)程]
26·天窗
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們看老師黑板上畫(huà)的是什么？
生：長(zhǎng)方形。
師：對(duì)，是長(zhǎng)方形，它僅僅是長(zhǎng)方形嗎？你覺(jué)得它是什么？
生：魚(yú)缸。
生：黑板。
生：桌子。
??
師：有一個(gè)小孩也有看豐富的想象力，望著這個(gè)小方框，這小小的天窗（板書(shū)：天窗）產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，也獲得了無(wú)窮的樂(lè)趣！
2.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅盾寫(xiě)的一篇散文《天窗》，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下作者茅盾。（教師簡(jiǎn)介作者）
3. 師：這篇文章寫(xiě)于1928年，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)社會(huì)比較落后，尤其是農(nóng)村比較閉塞，人們很少可以從外界獲得信息，孩子們也很少接觸外部世界。
請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。
4、生讀課題。
師：再讀大聲點(diǎn)，老師喜歡聽(tīng)到你們響亮的聲音�！�
【設(shè)計(jì)理念：此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話(huà)的方式展開(kāi)，開(kāi)放性的問(wèn)題培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、學(xué)習(xí)天窗的由來(lái)
1.師：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)？
生：什么是天窗？
生：天窗是什么樣子的？
生：作者為什么要寫(xiě)天窗？
�。ń處熾S機(jī)點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得很有意思。你真能干，能問(wèn)到點(diǎn)子上，抓住要點(diǎn)來(lái)問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)是用心思考的。你們是會(huì)思考的孩子·······）
2.師：什么是天窗？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段錄音，看你能從中找到答案嗎？
指名生說(shuō)天窗的樣子。
師：看來(lái)，傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助你獲得更多的`知識(shí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P138，讀讀課文第1—3自然段，你讀懂了什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）對(duì)，這段寫(xiě)出了舊時(shí)南方鄉(xiāng)下房子的重要特點(diǎn)�？催@句“像??似的”用了什么修辭手法。（比喻）
【設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的朗讀和概括能力�！�
三、學(xué)習(xí)生字
師：天窗雖小，卻給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓孩子們的童年充滿(mǎn)了想象，下面讓我們一起去體驗(yàn)一下天窗的魅力，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)。（師板書(shū)生字）
師：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)，下面老師要檢測(cè)你們的學(xué)習(xí)情況。生字要過(guò)三關(guān)，敢不敢闖關(guān)？
生：敢！
1、 第一關(guān)讀準(zhǔn)字音。
齊讀，強(qiáng)調(diào)fú蝠 jiè藉，而且藉是多音字，還有一個(gè)讀音jí。
師：恭喜你們，順利過(guò)關(guān)
2、第二關(guān)：組詞。（指名學(xué)生組詞）
師：恭喜你們，又順利過(guò)關(guān)。
3、第三關(guān)：牢記字形。
師：其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的識(shí)記方法�，F(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法記住這個(gè)字，看誰(shuí)的辦法最好。
小組討論，師巡邏指導(dǎo)。指名小組說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)。
加一加：蝙 蝠 宙
熟字換偏旁：藉 霸
【設(shè)計(jì)理念：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在這個(gè)片斷中我運(yùn)用“生字闖關(guān)”來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多音字比較，組詞、牢記字形，這樣的教學(xué)凸顯了字理析詞在閱讀教學(xué)中的作用。】
四、再讀課文
師：現(xiàn)在，讓我們把這些字放回文中，拿起書(shū)本，挺直身體，默讀，自由把課文讀一遍，課文主要寫(xiě)了什么？
完成練習(xí)：鄉(xiāng)下人在屋頂面開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃叫做（ ）。在黑洞似的屋里，小小的（ ）是孩子唯一的（ ），這小小的一方空白是（）的。
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