一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫。

　　2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化，感受大自然的神奇。

　　2、分角色朗讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，讀好兒化音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么。

　　2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。

　　3、板書課題。學(xué)生書空“雨”，邊寫邊提示：“雨”要寫得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。

　　4、師：誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來(lái)就更好聽了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)字詞

　　師：雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友，看看你認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　1、復(fù)習(xí)生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。

　　2、復(fù)習(xí)生詞：拉火車?yán)首x，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文1段

　　1、提問(wèn)：你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的？——云彩里。你能從書中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線畫出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫下來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)“從”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果。

　　3、再次指名朗讀1段，提問(wèn)：他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。

　�。�1）提問(wèn)：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現(xiàn)了“輕”，指名輕輕地朗讀。

　�。�2）提問(wèn)：還需要什么？提示學(xué)生觀察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。

　�。�3）教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺(jué)。

　　4、師：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，快數(shù)數(shù)有多少個(gè)？——數(shù)不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。

　　5、口語(yǔ)練習(xí)：數(shù)不清的（）從（）飄落下來(lái)。

　　6、齊讀1段，邊讀邊想象畫面。

　　四、學(xué)習(xí)課文2-5段

　　1、師：這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說(shuō)了什么？從文中找找，用曲線畫下來(lái)。自讀2-5段。

　　2、提問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)話？說(shuō)了什么？——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去？”當(dāng)時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀。

　　3、提問(wèn)：小雨點(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的地方是怎樣的地方？——美麗。

　　4、學(xué)習(xí)“有”字：教師范寫，提示字形結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫、占格，學(xué)生在書上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，并展示書寫成果。

　　5、指名讀句子，讀出快樂(lè)。

　　6、提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”“無(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀。

　　7、朗讀練習(xí)：

　�。�1）小組互相分角色朗讀，并展示。

　�。�2）教師引讀，全班分男女角色齊讀。

　　8、提問(wèn)：為什么去的地方不同？

　　9、提問(wèn)：去了之后又什么結(jié)果？——5段。

　　（1）提問(wèn)：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，指名朗讀。

　�。�2）說(shuō)話練習(xí)：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（）更（）了。

　�。�3）提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開花長(zhǎng)草，指名朗讀。

　�。�4）提問(wèn)：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？

　�。�5）師：無(wú)論去了哪里，大自然都會(huì)變得更加美好，有感情讀5段。

　　10、說(shuō)話練習(xí)：由此可見(jiàn)，雨點(diǎn)兒對(duì)大自然多重要��！如果你是大自然中一員，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？

　　11、師：讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧！全班齊讀。

　　五、布置作業(yè)。

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