高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
本學(xué)期擔(dān)任高二(6)班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
一、情況分析:
(一)教材分析:
就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生由于換了兩回教師進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)倍感吃力。
(二)學(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分班,高二年級共有2個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)是普通班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。該班是重點(diǎn)班，進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)較好，但由于學(xué)校和老師的原因，使得高一學(xué)年的化學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，基于這種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會新課程的.教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同,注。對課本知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。針對部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。為了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，具體做法如下：
1、認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識,有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué)。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。
4、定期開展學(xué)生和教師交流會,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。
7、學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識。
8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。自覺完成課外練習(xí)，認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次項(xiàng)目內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容
一授課計(jì)劃緒言;第一節(jié)：化學(xué)反應(yīng)與能量變化
訓(xùn)練安排緒言及第一節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)
二授課計(jì)劃第二節(jié)：燃燒熱、能源;第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算
訓(xùn)練安排第二節(jié)、第三節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)
三授課計(jì)劃化學(xué)反應(yīng)與能量復(fù)習(xí);第二章第一節(jié)：化學(xué)反應(yīng)速率訓(xùn)練安排化學(xué)反應(yīng)與能量復(fù)習(xí)、第二章第一節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)
四授課計(jì)劃第二節(jié)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素;
訓(xùn)練安排第二節(jié)學(xué)案課時(shí)練習(xí)
五授課計(jì)劃第三節(jié)：化學(xué)平衡
訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)
六授課計(jì)劃第三節(jié)：化學(xué)平衡
訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)
七授課計(jì)劃第三節(jié)：化學(xué)平衡
訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)
八授課計(jì)劃第四節(jié)：化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向;
訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)
九授課計(jì)劃化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡單元復(fù)習(xí)
訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十授課計(jì)劃第一節(jié)：弱電解質(zhì)的電離
訓(xùn)練安排弱電解質(zhì)的電離學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十一授課計(jì)劃期中考試
訓(xùn)練安排復(fù)習(xí)、試題評講
十二授課計(jì)劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性
訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十三授課計(jì)劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性;第三節(jié)：鹽類水解訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性、鹽類水解學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十四授課計(jì)劃第三節(jié)：鹽類水解
訓(xùn)練安排鹽類水解學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十五授課計(jì)劃第四節(jié)：難溶電解質(zhì)的溶解平衡
訓(xùn)練安排難溶電解質(zhì)的溶解平衡學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十六授課計(jì)劃第三章總復(fù)習(xí)
訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十七授課計(jì)劃第四章第一節(jié)原電池、第二節(jié)：化學(xué)電源
訓(xùn)練安排原電池、化學(xué)電源學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十八授課計(jì)劃第三節(jié):電解池
訓(xùn)練安排電解池學(xué)案課時(shí)練習(xí)
十九授課計(jì)劃第四節(jié)：金屬的化學(xué)腐蝕與防護(hù)、第四章總復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排學(xué)案課時(shí)練習(xí)
二十授課計(jì)劃復(fù)習(xí)、期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》一個(gè)選修模塊，且學(xué)生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構(gòu)造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量是《物資構(gòu)造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)溫習(xí)工作有利。
學(xué)生對一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊，更應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的接收力小及根本差等問題進(jìn)行備課，依據(jù)學(xué)生吃得飽與否進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。
一、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的剖析情況
本選修模塊是樹立在必修2的元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的知識延長內(nèi)容，有著知識點(diǎn)內(nèi)容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀方面《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應(yīng)當(dāng)更多的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)的辦法進(jìn)行教授�！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表這方面的內(nèi)容上增添了以前教材中所沒有請求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負(fù)性等內(nèi)容，這又增添了學(xué)生所要控制的范疇，須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補(bǔ)。在本模塊彌補(bǔ)的知識的進(jìn)程中又要注意學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識是較為單薄的，在新增知識的同時(shí)不能過多的講太多課標(biāo)里面不請求而又是懂得必需的知識點(diǎn)，否則對學(xué)生懂得會造成凌亂。對于分子的空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識，在高考中請求雖然不多，但是隨著歷年的高考察看剖析知道，其知識點(diǎn)的掌握容易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒有認(rèn)真懂得，將阻礙學(xué)生的解題。
二、《化學(xué)反響原理》的分析情況
本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學(xué)生的施展�！痘瘜W(xué)反響原理》的內(nèi)容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上加以延長的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練�！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要求教學(xué)上的時(shí)光保證和學(xué)生學(xué)習(xí)上的.練習(xí)上的時(shí)光保證。《化學(xué)反應(yīng)原理》針對該教材編寫特色和教學(xué)課標(biāo)的情況，將占本學(xué)期的三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可是的增長將采用必定的辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
三、教學(xué)辦法
1盡快熟習(xí)學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調(diào)劑。
2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析學(xué)化學(xué)的根本辦法
3改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗(yàn)探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)步學(xué)習(xí)興致。
4面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。
5多接洽生涯，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。
6增強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習(xí)來增進(jìn)理解的方式。
總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期，根據(jù)省市教育主管部門的要求，高二化學(xué)主要學(xué)習(xí)選修內(nèi)容中的《化學(xué)反應(yīng)原理》和《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組老師討論，制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一教材地位與作用
《化學(xué)反應(yīng)原理》是化學(xué)選修模塊中選修四的內(nèi)容，化學(xué)反應(yīng)原理是化學(xué)反應(yīng)中的基本原理，是在化學(xué)必修一和必修二的基礎(chǔ)上的延伸和拓展，是核心化學(xué)知識，是為學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)化學(xué)的必備知識，是選修中的必修，各地都選學(xué)了該內(nèi)容(理科生)，是高考必考內(nèi)容之一。另外它與社會.生產(chǎn).生活緊密聯(lián)系，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有很大幫助。《化學(xué)與生活》是文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的選修內(nèi)容，本模塊重點(diǎn)介紹生活中常見的'化學(xué)知識，目的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，課程標(biāo)準(zhǔn)將該模塊規(guī)定為2學(xué)分，修完才能順利畢業(yè)。
二指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)新課程改革的理念，認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革的精神，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的方向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，全面提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，狠抓教學(xué)常規(guī)，開展模塊教學(xué)課堂研究，深化課堂教學(xué)改革。確立“以生為本”的教學(xué)理念，致力于為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，倡導(dǎo)自主.合作.探究為主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度.科學(xué)學(xué)習(xí)方法.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
在學(xué)校有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“團(tuán)結(jié).務(wù)實(shí).創(chuàng)新.進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神為引領(lǐng)，加強(qiáng)組內(nèi)合作交流，聚大家智慧，嚴(yán)格落實(shí)本學(xué)年化學(xué)教學(xué)計(jì)劃，共同完成學(xué)校和年級下達(dá)給我們的計(jì)劃和任務(wù)。
三教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
第一周化學(xué)反應(yīng)與能量變化燃燒熱能源
第二周化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算
第三周《化學(xué)反應(yīng)與能量》的小結(jié)與單元檢測
第四周化學(xué)反應(yīng)速率影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
第五周國慶放假化學(xué)平衡
第六周化學(xué)平衡
第七周化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向
第八周《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》的小結(jié)與單元檢測
第九周期中測試
第十周弱電解質(zhì)的電離
第十一周水的電離和溶液的酸堿性
第十二周鹽類的水解
第十三周難溶電解質(zhì)的溶解平衡
第十四周《水溶液中的離子平衡》的小結(jié)和單元檢測
第十五周原電池
第十六周化學(xué)電源電解池
第十七周電解池
第十八周金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)
第十九周元旦放假復(fù)習(xí)
第二十周復(fù)習(xí)期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
二、情況分析
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就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。
（二）學(xué)生情況分析：
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，高二年級共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
三、教學(xué)進(jìn)度
《化學(xué)反應(yīng)原理》
緒言：20__、8、2——8、2
第一章化學(xué)反應(yīng)與能量
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的變化20__、8、3——8、10
第二節(jié)燃燒熱能源20__、8、11——8、12
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20__、8、13——8、20
歸納、整理與測試20__、8、21——8、24
第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20__、8、25——8、26
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20__、8、27——9、3
第三節(jié)化學(xué)平衡20__、9、4——9、20
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20__、9、21——9、22
歸納、整理與測試20__、9x、23——10、1
期中復(fù)習(xí)備考20__10、3——
第三章水溶液中的`離子平衡
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20__、11、20——11、22
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__、11、23——12、4
第三節(jié)鹽類的水解20__、12、5——12、11
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20__、12、12——12、20
歸納、整理與測試20__、12、21——12、30
第四章電化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié)原電池20__、1、3——1、4
第二節(jié)化學(xué)電源20__、1、5——1、7
第三節(jié)電解池20__、1、8——1、15
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20__、1、16——1、17
歸納、整理與測試20__、1、18——1、20
期末復(fù)習(xí)備考20__、1、21——
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查，化學(xué)高考對課本實(shí)驗(yàn)的考查力度在加大，突出了中學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、技能的考查。
課改以來，化學(xué)考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目，注意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)
1、能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量，相對分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。
2、了解常見有機(jī)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。
3、了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。
4、了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡單有機(jī)物的同分異構(gòu)體。
5、能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡單的有機(jī)化合物。
6、能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。
(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用
1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。
2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。
3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要應(yīng)用。
4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。
5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。
6、結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。
(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)
1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。
2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。
3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的.重要作用。
(四)、合成高分子化合物
1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。
2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。
3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。
三、學(xué)生基本情況分析
基本情況：高二年級共有6個(gè)化學(xué)班，其中4個(gè)理科班，本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》.
學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，部分學(xué)生必修2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教材分析
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，掌握重要的有機(jī)物的制備，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理及有機(jī)物的性質(zhì)解決實(shí)際問題。
五、具體工作措施
1、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作。
在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。
樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
3、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
�、倮妹恐芩南挛绲膫湔n組活動時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
�、诩訌�(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)，提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。
�、圻�要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。
④學(xué)案的制定要符合學(xué)生實(shí)際以利于課堂的實(shí)施，
�、葸x擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
4、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
對每一位任課教師而言，一定要深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;及時(shí)反饋。
5認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識的深化，為高三教學(xué)作準(zhǔn)備在確保尖子生的情況下，要做好補(bǔ)差工作。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補(bǔ)差工作可在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行。對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6，精選每周的測驗(yàn)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評方法，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類習(xí)題和知識板塊進(jìn)行歸納、歸類總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，以方便學(xué)生掌握，并有利于其在具體問題情境中的應(yīng)用。選修教學(xué)中要注意前后知識的聯(lián)系和總結(jié)，不孤立的進(jìn)行教學(xué)，把握當(dāng)前內(nèi)容為主，連帶復(fù)習(xí)前面的知識，最好以練習(xí)的形式出現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講評。
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7、教學(xué)組織上，學(xué)生活動和教師引導(dǎo)并重。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著在教學(xué)過程中教師地位的下降，或否定教師在教學(xué)過程中的作用。在整個(gè)教學(xué)活動中教師仍是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，特別是在新知識的教學(xué)時(shí)，學(xué)生還有許多化學(xué)知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不切合實(shí)際的。但是，我們也不能因?yàn)閷W(xué)生的化學(xué)知識太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有感性認(rèn)識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)。
8.靈活運(yùn)用多媒體
多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點(diǎn)是直觀、生動、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，學(xué)生的感性認(rèn)識不強(qiáng)，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學(xué)生不易掌握，教學(xué)過程中最好采用模型教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿足教學(xué)要求，所以實(shí)施教學(xué)時(shí)利用多媒體教學(xué)，可以克服這個(gè)缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高理論的理解水平，
提高學(xué)習(xí)效果。
六、具體落實(shí)措施
1.堅(jiān)持至少每周一次的備課組活動，同時(shí)堅(jiān)持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。
2.在每一章新課開始之前，由備課組長進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪流備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、明確新教材難度的把握，并提供詳細(xì)的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當(dāng)然，雖然任務(wù)分到了各個(gè)負(fù)責(zé)主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。
3.精心篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，精講精練，力爭做到減負(fù)增效。認(rèn)真出好每周一次的限時(shí)訓(xùn)練。認(rèn)真落實(shí)有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾。
4.做好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺工作，每章完后進(jìn)行一次單元小考，每節(jié)課前5分鐘，做一些鞏固練習(xí)。
5.認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。
6.結(jié)合本年級的現(xiàn)狀，對于文科班學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能和基本素養(yǎng)，要求在上學(xué)期將化學(xué)與生活的內(nèi)容全部結(jié)束，本學(xué)期開始化學(xué)1、化學(xué)2以及《化學(xué)與生活》的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試。對于理科班的學(xué)生爭取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。并準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試。
7.認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動，本學(xué)期，在高二年級競賽班的平時(shí)的教學(xué)過程中就加強(qiáng)對學(xué)生的競賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，爭取在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。對暫時(shí)落后的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。
8.教師要樹立全局觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時(shí)解決，確保年級科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。
9.堅(jiān)持做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。
七、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
周次時(shí)間課題中心發(fā)言人(學(xué)案制作負(fù)責(zé)人)
第一周2.7—2.12緒言(一課時(shí))第一章第一節(jié)《有機(jī)化合物的分類》(1課時(shí))張書芳
第二周2.13—2.19第一章第二節(jié)《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》(第1、2課時(shí))第一章第三節(jié)《有機(jī)化合物的命名》(第1課時(shí))張書芳
第三周2.20—2.26第一章第三節(jié)《有機(jī)化合物的命名》(第2課時(shí))第一章第四節(jié)《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(第1、2課時(shí))張書芳
第四周2.27—3.4復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(共2課時(shí))第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第1課時(shí))張書芳
第五周3.5—3.11第二章第一節(jié)《脂肪烴》(第2課時(shí))第二章第二節(jié)《芳香烴》(第1、2課時(shí))張書芳
第六周3.12—3.18第二章第三節(jié)《鹵代烴》(共3課時(shí))張書芳
第七周3.19—3.25復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(2課時(shí))機(jī)動(一課時(shí))張書芳
第八周3.26—4.1第三章第一節(jié)《醇酚》(共3課時(shí))張書芳
第九周4.2—4.8第三章第二節(jié)《醛》(第1、2課時(shí))第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第1課時(shí))張書芳
第十周4.9—4.15第三章第三節(jié)《羧酸酯》(第2、3課時(shí))第三章第四節(jié)《有機(jī)合成》(第1課時(shí))張書芳
第十一周4.16—4.22第三章第四節(jié)《有機(jī)合成》(第2、3課時(shí))復(fù)習(xí)(1課時(shí))張書芳
第十二周4.23—4.29單元過關(guān)(1課時(shí))第四章第一節(jié)《油脂》(第1、2課時(shí))張書芳
第十三周4.30—5.6五一放假第四章第一節(jié)《油脂》(第3課時(shí))張書芳
第十四周5.7—5.13第四章第二節(jié)《糖類》(共3課時(shí))張書芳
第十五周5.14—5.20第四章第二節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》(共3課時(shí))張書芳
第十六周5.21—5.27復(fù)習(xí)，單元過關(guān)(2課時(shí))第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第1課時(shí))張書芳
第十七周5.28-6.3第五章第一節(jié)《合成高分子化合物的基本方法》(第2課時(shí))張書芳
第十八周6.4-6.10第五章第二節(jié)《應(yīng)用廣泛的高分子材料》(共2課時(shí))第五章第三節(jié)《功能高分子材料》(共1課時(shí))張書芳
第十九周6.11-6.17復(fù)習(xí)，單元過關(guān)，學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)張書芳
第二十周6.18-6.24學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)
第二十一周6.25-7.1學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)
第二十二周7.2-7.8期末復(fù)習(xí)
第二十三周7.9-7.11期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
二、情況分析：
(一)教材分析：
選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下三部分組成，第一，潔凈安全的生存環(huán)境，第二，營養(yǎng)均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。
從知識體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對象的一門學(xué)科，改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題，也是學(xué)生最關(guān)心的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，營養(yǎng)過�；驙I養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受學(xué)生歡迎。
基于以上情況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認(rèn)識。
(二)學(xué)生情況分析：
高二年級共有22個(gè)班，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班，只有少數(shù)學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言，選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對選修模塊學(xué)習(xí)會有一定困難，教學(xué)中重基礎(chǔ)，照顧大多數(shù)學(xué)生，難度要適當(dāng)。高二化學(xué)教學(xué)要完成《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的.原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。
加強(qiáng)備課組的建設(shè)，堅(jiān)持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。
針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
四、分層推進(jìn)措施：
1、認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。
4、定期開展學(xué)生和教師交流會，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
6、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。
7、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每兩周完成一套水平測試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測試。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高學(xué)生的化學(xué)成績。
二、情況分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�:
就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析:
根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,高二年級共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的`,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。
三、教學(xué)進(jìn)度
《化學(xué)反應(yīng)原理》
緒言： 20xx.8.2——8.2
第一章化學(xué)反應(yīng)與能量
第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化 20xx.8.3——8.10
第二節(jié) 燃燒熱 能源 20xx.8.11——8.12
第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算 20xx.8.13——8.20
歸納、整理與測試 20xx.8.21——8.24
第二章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡
第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率 20xx.8.25——8.26
第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 20xx.8.27——9.3
第三節(jié) 化學(xué)平衡 20xx.9.4——9.20
第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 20xx.9.21——9.22
歸納、整理與測試 20xx.9x.23——10.1
期中復(fù)習(xí)備考 20xx10.3——
第三章水溶液中的離子平衡
第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22
第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4
第三節(jié) 鹽類的水解 20xx.12.5——12.11
第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20
歸納、整理與測試 20xx.12.21——12.30
第四章電化學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 原電池 20xx.1.3——1.4
第二節(jié) 化學(xué)電源 20xx.1.5——1.7
第三節(jié) 電解池 20xx.1.8——1.15
第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù) 20xx.1.16——1.17
歸納、整理與測試 20xx.1.18——1.20
期末復(fù)習(xí)備考 20xx.1.21——
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、教材的特點(diǎn)：
本教材中介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有實(shí)用價(jià)值。
隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，一些經(jīng)典原理的含義和應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化。本教材在科學(xué)性方面盡量避免內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性，尤其是為了“簡單”而避免對概念的隨意錯(cuò)誤解讀，使本教材在科學(xué)性方面具有相對長久的生命力。
《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考察學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量的理解和掌握，如能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等，考察學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決一些與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的實(shí)際問題的能力。
1、充滿張力，適合因材施教。
2、注重科學(xué)，避免自圓其說
3、重視知識的框架結(jié)構(gòu)，注重學(xué)術(shù)思想的介紹，而不是圍繞有限的知識點(diǎn)來組織材料，知識點(diǎn)服從知識的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路和方法，力求從本質(zhì)上理解。
4、注意知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性。注意知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，與內(nèi)容各部分銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接）
5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。知識是為了避免理論的絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對理論的重要性。
6、突出現(xiàn)代化學(xué)的定量特征。注意提供定量信息，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。
二、工作措施：
1、注重知識發(fā)展的階段性和連續(xù)性；注意與必修內(nèi)容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；注意教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接，前后章的內(nèi)容，章節(jié)中各節(jié)的內(nèi)容，各種內(nèi)容的編寫都要特別注意這一點(diǎn)；注意與大學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，不是簡單的把大學(xué)內(nèi)容搬到這里，而是精心設(shè)計(jì)，精心選擇，遵循認(rèn)知的螺旋規(guī)律，努力讓學(xué)生對中學(xué)階段的相關(guān)問題有一個(gè)正確的概念和基本的認(rèn)識，留給大學(xué)階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學(xué)內(nèi)容和大學(xué)內(nèi)容在這方面的銜接問題。
2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念（如焓變化、熵等物理函數(shù)。），盡量從學(xué)生熟悉的事實(shí)出發(fā)，用簡單的語言分析它們的物理意義。盡量避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者兩種不講過程，只講得出結(jié)論的'偏頗做法。
3、重視學(xué)習(xí)者的參與。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，盡可能多的練習(xí)。經(jīng)過理性思考，總結(jié)介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。根據(jù)理論調(diào)整實(shí)驗(yàn)的重要性，常數(shù)和速率的概念是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出來的。
4、在介紹知識的時(shí)候，避免把理論絕對化。所有的理論結(jié)果都來源于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用，也不可能普遍適用。實(shí)現(xiàn)：
�。�1）提高認(rèn)識，夯實(shí)基礎(chǔ)
平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。
（3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
�。�4）注重與原課本的結(jié)合。平衡移動原理運(yùn)用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便，完全可采用，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。
（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)也防止知識重復(fù)講解。
�。�6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu)。
�。�7）注重問題本質(zhì)掌握，增強(qiáng)解決新問題能力。
（8）注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養(yǎng)。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
按照省教育廳的要求，以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，全面推行素質(zhì)教育，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
我們高二化學(xué)組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結(jié)構(gòu)、任職年限、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰(zhàn)的條件。
學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班，很多學(xué)生的基礎(chǔ)很差，再加上課時(shí)少，部分學(xué)生對化學(xué)失去信心，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當(dāng)然也是對老師們的極大考驗(yàn)。
2、教情分析：
學(xué)校的教學(xué)條件有限，許多實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實(shí)施新課改帶來了很大的難度。
學(xué)校的教學(xué)管理制度相對來說是很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，這給教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)了信心。
去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓(xùn)，對新課程的理念和要求有了更新的認(rèn)識，各位老師對教材的把握、課標(biāo)的理解以及教學(xué)規(guī)律的.掌握有了一定的基礎(chǔ)。
3、教材分析：
選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊，知識太系統(tǒng)，規(guī)律太多，且較難理解，因此教學(xué)任務(wù)較重。有機(jī)雖然是選修，但仍然要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生重視。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：
(1)建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)體系，學(xué)會具體問題具體對待;
(2)掌握基本規(guī)律，學(xué)以致用，會解決實(shí)際問題;
(3)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)定性和定量實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的分析方法。
4、學(xué)情分析：
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修一、二的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生需要進(jìn)行交流，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
理科班的女生占有一定的比例，在學(xué)習(xí)化學(xué)上，有相當(dāng)一部分同學(xué)有一定的難度，在課下交流以及課下輔導(dǎo)中，要多關(guān)注這類學(xué)生。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)上，也要動腦筋，及時(shí)地給他們指導(dǎo)以滿足他們在知識上的需求。要關(guān)注學(xué)差生，使他們及時(shí)的跟上進(jìn)度，為他們的將來負(fù)責(zé)。
三、工作目標(biāo)
1、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
3.根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選習(xí)題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，給予奧賽方面的指導(dǎo)�？梢岳弥苣⿻r(shí)間進(jìn)行具體的輔導(dǎo)，并布置較高要求的作業(yè)，以促進(jìn)特長生的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)方法上，我們開展了教育行動研究：《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力》。對此，我們以高二級部理科班的學(xué)生為研究對象，制定出各種措施，并加以執(zhí)行。
2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、積極開展教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)進(jìn)行備課組內(nèi)老師之間的交流。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案、學(xué)案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個(gè)案;備課組每周進(jìn)行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
(4)積極參加省級教研課題《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究》下我組子課題《信息技術(shù)環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動研究《如何培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力》。而且制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，將在本學(xué)期逐步實(shí)施。
(5)組織老師相互聽課，增加交流機(jī)會,在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的成為教學(xué)的骨干力量。
4.繼續(xù)開展和加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)，學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“五化”：
學(xué)習(xí)過程要程序化。要用過程體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生讀而思，思而疑，疑而議，學(xué)而練，練而結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體化。要落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)循序探究。
重點(diǎn)知識要問題化。要把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題探究點(diǎn)，問題引領(lǐng)探究，構(gòu)成知識鏈。
探究方法要科學(xué)化。學(xué)案要體現(xiàn)學(xué)法規(guī)律，學(xué)案要有導(dǎo)讀、導(dǎo)思，導(dǎo)疑、導(dǎo)議，導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)的功能，訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)案運(yùn)用要系列化。自學(xué)探究學(xué)案——技能訓(xùn)練學(xué)案——綜合檢測學(xué)案——復(fù)習(xí)鞏固學(xué)案，構(gòu)成學(xué)案系列。讓學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)能力。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、基本信息
1.學(xué)生情況
高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學(xué)期期末考試第一名。高二上學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，這個(gè)班的學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)好，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很高。特別是學(xué)生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學(xué)更感興趣，正在利用課余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加9月在長沙舉行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽。
2.教學(xué)情境
這學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室的工作。同時(shí)我也是第四學(xué)期這個(gè)班的化學(xué)課老師。我的主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績參加高中畢業(yè)考試。希望通過率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%。所有班級都將年級排名第一，進(jìn)入湘潭前三。此外，要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動，利用假期對學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，爭取在8月底組織的“全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽(湖南賽區(qū))”初賽中獲得參加初賽的資格。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)、有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)
1.有機(jī)化合物的分子式可以根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量和相對分子質(zhì)量來確定。
2.了解常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，就能正確表達(dá)其結(jié)構(gòu)。
3.了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和一些物理方法。
4.了解有機(jī)化合物的異構(gòu)體，判斷簡單有機(jī)化合物的異構(gòu)體。
5.簡單的有機(jī)化合物可以按照有機(jī)化合物的命名規(guī)則來命名。
6.我們可以引用事實(shí)來說明有機(jī)分子中的基團(tuán)之間是相互影響的。
(2)烴類及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用
1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。
2.了解天然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應(yīng)用。
3.舉例說明碳?xì)浠衔镌谟袡C(jī)合成和有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的重要應(yīng)用。
4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結(jié)構(gòu)特征及其相互關(guān)系。
5.了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消除反應(yīng)。
6.了解一些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，注意有機(jī)化合物的安全使用。
(3)、糖、氨基酸和蛋白質(zhì)
1.了解糖類的組成、性質(zhì)和特點(diǎn)，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能開發(fā)中的應(yīng)用。
2.了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特征和主要化學(xué)性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。
3.了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4.了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用。
(4)高分子化合物的合成
1.了解合成聚合物的組成和結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)簡單合成聚合物的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。
2.了解加聚和縮聚的特點(diǎn)。
3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
4.了解合成高分子化合物對發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提高生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。
三、學(xué)生的基本情況
基本情況：高二化學(xué)課6節(jié)，其中理科4節(jié)。這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》。
學(xué)習(xí)情況分析：理科班大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生水平參差不齊，部分學(xué)生對必修2的知識遺忘嚴(yán)重，理解和掌握差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教材分析
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生的選修模塊，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。本期的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)
樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
3.積極參與教研活動，提高教學(xué)專業(yè)能力
(1)利用每周四下午備考小組的活動時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，實(shí)施課堂教學(xué)，提高“精品課程”比例。
每周還需要討論下周采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)練習(xí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要符合學(xué)生實(shí)際，便于課堂實(shí)施。
選擇最佳教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
4.做好教學(xué)套路，確保有效教學(xué)
對于每一個(gè)老師來說，每一節(jié)課都要準(zhǔn)備的很充分，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課前準(zhǔn)備材料要積極認(rèn)真的收集。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整分享。認(rèn)真教好每一節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理安排學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；及時(shí)反饋。
5 .認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
要注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，高三要注意深化知識，做好教學(xué)準(zhǔn)備。在保證尖子生的情況下，有必要彌補(bǔ)差距。在學(xué)生愿意的基礎(chǔ)上，可以在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對不斷深化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、選擇周測試題，達(dá)到一定的預(yù)期效果。
每次考試都要認(rèn)真分析總結(jié)，為學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)。并注意練習(xí)題的評價(jià)方法。教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與不同試題之間的關(guān)系，對各種習(xí)題和知識板塊進(jìn)行歸納分類，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生掌握，便于在具體問題情境中應(yīng)用。選修課教學(xué)要注意前后知識的銜接和總結(jié)，教學(xué)要孤立進(jìn)行，要抓住當(dāng)前的內(nèi)容，要把以前的知識一起復(fù)習(xí)。最好以實(shí)踐的形式出現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出評論。
7.在教學(xué)組織中，學(xué)生的活動和教師的指導(dǎo)同等重要。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著教師在教學(xué)過程中的地位下降，或者否定教師在教學(xué)過程中的作用。在整個(gè)教學(xué)活動中，教師仍然是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。尤其是在新知識的教學(xué)中，學(xué)生仍然有大量的化學(xué)知識，因此在這種情況下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的。但不能因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)知識太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生感性知識的缺乏會阻礙知識的獲得。結(jié)合這兩個(gè)因素，更好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動，又重視教師的指導(dǎo)。
8.多媒體的靈活使用
多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲音、光線等。其特點(diǎn)是直觀、生動、傳神。利用多媒體電教可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的`理解，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率有很大幫助。特別是選修3的模塊探索了材料的微觀結(jié)構(gòu)。
1.堅(jiān)持每周至少一次的備課小組活動，同時(shí)堅(jiān)持選修組和必修組的日常討論制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同討論教學(xué)過程中遇到的問題。
2.每節(jié)新課開始前，備課組長會進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪流準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確新教材的難點(diǎn)，并提供詳細(xì)的教案和課件，為全組成員一起討論提供信息，提高效率。當(dāng)然，雖然任務(wù)分配給了負(fù)責(zé)備考和備考的老師，但所有成員都會提前熟悉教材，做出自己的想法。
3.認(rèn)真篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，下大力氣減負(fù)增效。認(rèn)真給一周限時(shí)培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹“得其所，得其所，得其所，評其所，改其所誤”的原則。
4.做好單位清理、查漏補(bǔ)缺工作。每章結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測驗(yàn)，并在每節(jié)課前5分鐘做一些鞏固練習(xí)。
5.做好試題、試題、試卷的分析和總結(jié)，做好教學(xué)反思。
6.根據(jù)本年級的現(xiàn)狀，對于文科生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的基本技能和素質(zhì)。要求上學(xué)期學(xué)完化學(xué)和生活的全部內(nèi)容。這學(xué)期開始復(fù)習(xí)化學(xué)1，化學(xué)2，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，準(zhǔn)備下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試。理科班的同學(xué)，盡量把這學(xué)期選的《化學(xué)與生活》全部讀完。還有準(zhǔn)備學(xué)術(shù)水平考試。
7.認(rèn)真開展“培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，彌補(bǔ)差生”活動。本學(xué)期，在高二競賽班的普通教學(xué)過程中，我們將加強(qiáng)對學(xué)生的競賽指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，努力在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。對于暫時(shí)落后的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試做準(zhǔn)備。
8.教師要樹立全局觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)和教輔書。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備考組教師分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，找到對策，及時(shí)解決，保證理科課程教學(xué)水平在年級上的持續(xù)提高。
9.堅(jiān)持每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。
五、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排
課間專題中心發(fā)言人(負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的人)
第一周2.7-2.12簡介(一課時(shí))第1章第1節(jié)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》(一課時(shí))張淑芳
第二周2.13-2.19 《有機(jī)化合物的分類》(1類和2類)《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》(1類)張淑芳
第3周2.20-2.26 《有機(jī)化合物的命名》(2類)《有機(jī)化合物的命名》(1類和2類)《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(1類和2類)張淑芳
第四周2月27日至3月4日復(fù)習(xí)，通過單元(共2課時(shí))。第2章，第1節(jié)，《脂肪烴》(1類)張淑芳
第5周3.5-3.11第2章，第1節(jié)《脂肪烴》(2類)第2章，第2節(jié)《芳香烴》(1類和2類)張淑芳
第6周3.12-3.18第2章第3節(jié)《鹵代烴》(共3課時(shí))張淑芳
在第七周，從3.19到3.25復(fù)習(xí)單元通關(guān)(2課時(shí))和機(jī)動(1課時(shí))張淑芳
第8周3.26-4.1第3章第1 《醇 酚》節(jié)(共3課時(shí))張淑芳
第9周4.2-4.8第3章，第2節(jié)《醛》(1類和2類)第3章，第3節(jié)《羧酸 酯》(1類)張淑芳
第10周4.9-4.15第3章第3節(jié)《羧酸 酯》(2級和3級)第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(1級)張淑芳
第11周4.16-4.22第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(2級和3級)復(fù)習(xí)(1級)張淑芳
單元4.23-4.29在第12周(1課時(shí))通過，第4章，第1節(jié)，《油脂》(1課時(shí)和2課時(shí))，張淑芳
第13周4.30-5.6五一假期第4章第1節(jié)《油脂》(3類)張淑芳
第14周5.7-5.13第4章第2節(jié)《糖類》(共3課時(shí))張淑芳
第15周5.14-5.20第4章第2節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》 (3節(jié)課后
第二十周6月18日至6月24日的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)
第21周，6.25-7.1，學(xué)術(shù)水平考試復(fù)習(xí)
第22周從7.2到7.8的期末復(fù)習(xí)
第23周7月9日至7月11日期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)思想:
本學(xué)期我擔(dān)任高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和化學(xué)水平，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
二、教材及學(xué)生情況分析:
(一)教材分析:
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途。化學(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān)，千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將一個(gè)飛速膨脹的知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就需要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，掌握科學(xué)研究的方法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡單入手，逐步學(xué)會解決復(fù)雜的問題，學(xué)會用化學(xué)的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界。
選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。
從知識體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認(rèn)識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
基于以上情況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克服對化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認(rèn)識。
(二)情況分析:
就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的原因，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高�；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標(biāo)的知識點(diǎn)闡述、教法上的.不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。
針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
四、指導(dǎo)及教育目標(biāo)
1:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神，加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)。
2:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。
3:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
4:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識。
5:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
全面認(rèn)真的貫徹學(xué)校的新課程改革計(jì)劃，明確高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面做出積極的改革探索。確保教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)中要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“自主、合作、探究”發(fā)展。
二、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
高中二年級理科共3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能參差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層教學(xué)。針對一些成績較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的思維訓(xùn)練。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)，教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識為主，以學(xué)生的自學(xué)為主。
2、教材簡析：
高二化學(xué)所學(xué)內(nèi)容為有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。包含認(rèn)識有機(jī)化合物、烴和鹵代烴、烴的含氧衍生物、生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)、進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代等內(nèi)容，共分五章，是在高一化學(xué)必修二學(xué)習(xí)的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化和拓展。此外，新內(nèi)容的引入，更是加深了化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對化學(xué)選修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象外，還要高度重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析和觀察等能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察分析實(shí)驗(yàn)，正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)原理的關(guān)系，要將化學(xué)知識生活化，讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊，生活離不開化學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的.世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、重點(diǎn)工作：
進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式，以教改和我們的模式為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”為教學(xué)的起點(diǎn)和終極目標(biāo)，注重課堂教學(xué)中學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
五、課時(shí)安排：
第一章：認(rèn)識有機(jī)物---12課時(shí)
第二章：烴和鹵代烴---12課時(shí)
第三章：烴的含氧衍生物---12課時(shí)
第四章：生命中的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)---12課時(shí)
第五章：進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物時(shí)代--9課時(shí)
模塊復(fù)習(xí)考試---12課時(shí)
六、具體措施：
1、做好與必修中有機(jī)化學(xué)知識銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)復(fù)習(xí)原來學(xué)過的知識，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法和步驟。
2、抓好課堂效率，關(guān)注每一位學(xué)生，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。上課力求精干、實(shí)在。要求每個(gè)人在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的引領(lǐng)下，有針對性地學(xué)好每一節(jié)課。弄清、弄懂學(xué)案上的必會問題。
3、注重小組合作。加強(qiáng)小組內(nèi)同學(xué)的互相合作，同時(shí)注意因材施教。好一點(diǎn)同學(xué)適當(dāng)增加難度，多做練習(xí)，差一點(diǎn)的同學(xué)要放慢講課速度，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，同時(shí)盡可能多的讓小組內(nèi)同學(xué)互相學(xué)習(xí)、幫助完全學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到全面提高的效果。
4、搞好達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固已學(xué)知識，注重課堂信息反饋，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，特別是思維力的培養(yǎng)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
5、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”等等。
新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象，伴隨我校教學(xué)模式及新課改理念的春風(fēng)，一定會迎來鮮花爛漫的春天，結(jié)出累累的碩果！
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想:
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
高二年級共有16個(gè)班，其中前8個(gè)班為理科班，后8個(gè)班為文科班，本人所授班級為高二(3)和高二(4)班，均為普通理科班，其中3班是我本學(xué)期才接手的班級，本班在高一時(shí)基礎(chǔ)較好，但從本學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過程，希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)。理科班本學(xué)期上選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》(視情況看后期要上選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》1~2章)，學(xué)生配套教輔為《世紀(jì)金榜》。
本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。
2、教材分析：
選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實(shí)驗(yàn)、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，思考和設(shè)法進(jìn)行模擬或?qū)嶒?yàn)，大自然將成為無所不在的大課堂。
選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“認(rèn)識有機(jī)化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)”和“進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代”五章的內(nèi)容。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的'結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、有機(jī)合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：(1)建立官能團(tuán)體系，認(rèn)識更多的有機(jī)化合物;(2)探究有機(jī)化合物的反應(yīng)，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進(jìn)有機(jī)合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。
3、學(xué)情分析：
理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)
1、這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，并盡量在十一月份底進(jìn)入《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
4、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《世紀(jì)金榜》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。依�?jù)學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。
4、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;與備課組每周進(jìn)行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力為教學(xué)研究工作的中心任務(wù)。
二、現(xiàn)狀分析
1、基本情況：
這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié)，以《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng)，輻射到高考。
2.教材分析：
選修課4 《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個(gè)充滿時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的.領(lǐng)域。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子，都是那么有趣，那么有啟發(fā)性。
3.學(xué)術(shù)條件分析：
理科班的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊。由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生嚴(yán)重忘記了必修1和必修2的知識，理解和掌握程度差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、工作目標(biāo)
1.以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組計(jì)劃的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中探索研究，增強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭能力，開展基于課堂的教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，做好高三化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作。
2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
四、具體工作措施
1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展
深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課前積極認(rèn)真地收集備課材料。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整分享。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后，根據(jù)班級具體情況進(jìn)行調(diào)整和分享。這項(xiàng)工作應(yīng)該在上課前兩到三天完成。認(rèn)真教好每一節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理分層安排學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；學(xué)生輔助助教不定期抽查，解決發(fā)現(xiàn)的問題并及時(shí)反饋。選擇每章的試題，與備課小組共同努力，達(dá)到一定的預(yù)期效果。
學(xué)，積極、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)�，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。
(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
4、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、教學(xué)目的
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的'因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。
考試時(shí)間第一次階段性考試10月4日（第六周）
期中考試11月4日（第十周）
第二次階段性考試12月4日（第十四周）
第三次階段性考試1月2日（第十八周）
期未考試2月4日（第二十三周）
四、教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課時(shí)周次
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周
第二節(jié)燃燒熱能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性
第三節(jié)鹽類的水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和滴定單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池17至20周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動21周
期末復(fù)習(xí)22周
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