高三下學期教學計劃（精選16篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的高三下學期教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三下學期教學計劃 1
本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學計劃。
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學策略
�。ㄒ唬┳トw，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
�。ǘ┘訌娂w備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
�。ㄈ┚x習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
�。ㄋ模┏酝附滩�、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的`根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學進度初步安排
新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2
第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周
內容：章節(jié)復習與每周練習
20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯
第二輪：20xx年第二學期第二周到二模
內容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導
第三輪：20xx年5月中旬到考前
內容：查缺補漏與高考適應性練習
五、練習
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍
課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，有收繳有批改（抽查與普查結合）
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級統測有收繳有批改
高三下學期教學計劃 2
高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、復習與學新課相結合
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要采取必要的'手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3、精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)能力。
�。础⒓訌娐犃�、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力內容
2）師生共同討論，認真研究試題
3）要帶著問題去聽
4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。
我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1、繁簡適度
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構
3、層次分明，承上啟下
4、細讀提示，寫全要點
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。
教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三下學期教學計劃 3
一、指導思想
根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習可以打分的知識點。
二、主體目標
1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。
2.抓好一輪專題復習，學習考試須知，捕捉高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪復習。指導學生參加零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20xx年取得優(yōu)異成績。
三、教學方法和措施
(一)制定科學審查計劃
在認真研究教材、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生實際情況，科學制定教學計劃。
1.時間分配必修教材主復習基本在期中考試前完成，選修教材復習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成。
2.以知識為中心，關注重點章節(jié)，從而復習重點知識。
3.注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學生。同時，狠抓能上學的學生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學生的學習積極性，盡可能調動學生的學習積極性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；認真做好對優(yōu)秀學生的扶持工作，開展個別輔導，關注學生思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學，要求不同，力求每個學生都有所收獲。
4.總體評審與階段評審計劃相匹配。整體復習計劃精確到月，階段復習計劃要精確到詳細列出每周復習任務和進度
5.適當調整，根據已完成的評審調整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據大綱的變化及時修改計劃等。
6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排
7.研究教學大綱和教材，研究近5年高考試卷，總結高考經驗，指導復習
(二)建立知識網絡，確立教學主題
在教學中，要根據每章建立簡潔的知識網絡，然后根據高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在復習這些題目時，可以根據以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規(guī)律，然后進行講解。在講解每個題目的時候，要盡量從各個方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。
(3)選擇和使用好復習資料
高三復習，以BBK為主要復習資料，參考優(yōu)化設計、立體設計等輔助資料組織教學工作，充分利用基礎案例實施資料，提高考點突破和蘇的知識
在選擇習題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重復和誤導問題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，復習的'內容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格按照高考要求進行復習分析。要有針對性地培養(yǎng)學生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準確性訓練，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時，要設立錯題庫，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因，有利于避免同樣的錯誤，增強訓練的針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中一定要注意避免出現太多問題，起點太高。做題重在質而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習的過程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。
認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改，分數都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導學生分析每一個問題和原因，考完及時鞏固
(五)精心備課，有的放矢
由于課堂復習能力的提高，我們應該把更多的時間花在關鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認真研究學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生參與解題活動和教學過程，啟發(fā)思維，指出重點。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學生。如何向學生呈現每一課的內容、重點、難點、疑點、素材，都要充分研究。在教學中，要及時反饋，根據學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計劃。老師要多寫問題，多參考資料。
高三下學期教學計劃 4
一、計劃目標
為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。
二、教學復習進度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。
9月——期末第一輪復習資料《學海導航》
9月字音、字形、標點、實詞、虛詞
10月成語、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞
12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
1月——2月文言文整體閱讀訓練
三、周練安排：
每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下
1、小芳老師
2、小萍老師
3、小藝老師
4、小德老師
5、小勇老師
6、小萍老師
7、小霞老師
8、小明老師
9、小輝老師
10、小軍老師
11、小俊老師
12、小慶老師
13、小斌老師
14、小高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。
四、有關措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課
高三下學期教學計劃 5
一、指導思想
堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才；以提高學生科學素養(yǎng)為核心，體現課程的選擇性和時代性，以發(fā)展學生潛能；更新課程評價觀念，關注過程性評價；充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規(guī)律，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件；積極探索信息技術與物理學科課堂教學相整合的教學模式，優(yōu)化課堂結構，開展生動活潑的教學活動；在優(yōu)化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高；注意聯系社會，聯系生活實際，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探究性學習等方面有新的突破。
二、教學建議
1、深化教學改革提高課堂教學質量
課堂教學改革以新課程理念為指導，以提高教學效率為根本，以現代教學技術為依托，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為突破口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標達到有機統一。
要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。加強教法的研究創(chuàng)新和對學生學法的研究指導，改變教師“滿堂灌”學生被動接受的教學模式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，提倡學習方式和教學手段的多樣化，讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程。注重學生對物理思維方法的學習，使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對知識的重組、整合、歸類、總結，對知識達到舉一反三，觸類旁通，將知識轉化為能力。要重視培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力，不斷提高課堂教學的質量。
積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動，做好高中物理骨干教師的發(fā)現和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用，創(chuàng)設嚴謹務實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進課堂教學改革，大面積提高物理課堂教學質量。在課堂教學過程中，注重中檔練習題的精講精練，做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學科作為選測科目，更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉向面對大部分學生。在高三沖刺階段，對不同班級中物理較弱學生應集中補習，補習內容應以中檔內容為主，適當增加一些較難例題。這一時期不宜過晚，考前三個月開始為佳。
2、注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化
新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下，以教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質的認知與發(fā)展相統一的活動過程。物理教學在教與學的關系上，應強調學的核心地位，教師的教是為了促進學生的學、服務學生的學。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發(fā)展特點，與初中學生相比，高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展，這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。
�、乓龑W生自主學習 自主學習是針對學習的內在品質而言的，相對的是“被動學習”。自主學習是建立在學生自我意識發(fā)展基礎上的“能學”，是建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”，是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”，是建立在學生意志努力基礎上的“堅持學”。教師在教學中要激發(fā)學生將來的學習需要與興趣，使學習有內在動力的支持；教師在教學中要運用啟發(fā)式教學，在教學內容上切入并豐富學生的經驗系統，使學生積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，才能增進學生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主人，進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標。
�、拼罅Τ珜骄繉W習 培養(yǎng)學生的科學探究能力，既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求，也是學生個人發(fā)展的要求。每個教師應樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學觀念，不再把自己當作是傳統教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而是學習環(huán)境的'設計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。探究學習的過程是：在研究客觀世界的過程中，通過學生的主動參與，發(fā)展探究能力，獲得理解客觀世界的基礎科學概念，進而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應當注意，倡導探究教學，提倡學生進行探究學習，并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發(fā)現問題、分析問題和解決問題。這里所倡導的探究教學，可以說是一種“定向發(fā)現”，這樣的探究教學比完全自由的發(fā)現更有利于學生掌握探究的方法。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教，而是注重學生自身的創(chuàng)建和判斷，僅僅在他似乎誤入歧途時，才給予輔助。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說，這是一個對學習者的能力提出挑戰(zhàn)，盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
�、墙M織有效的合作性學習 適當采用分組合作的學習方式，會使課堂上討論氣氛濃厚，同學之間互助合作，交流思想，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。分組要合理：分組采用異質分組的原則，將不同性別、學習能力和性格的學生分在同一小組內，形成一種差異互補；每小組學生數不宜過多，以4～6人為宜；每學期還應根據實際情況作適當調整。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中，要體現地位和機會均等，培養(yǎng)學生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學生，確保充分的交流和表現的機會。
�、扔行У剡M行有意義的接受學習 有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結構中，它的發(fā)生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。不同的學習方式反映了不同的價值取向。教師應該充分認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，根據高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。
能夠將物理學科的教學更多的與生產生活和科技發(fā)展相結合，避免學生步入”學物理干什么?學物理有什么用?不算分，夠B就行，1B1C也能上”的死胡同，將物理知識和生活及當今前沿技術結合，讓學生知道物理學對社會發(fā)展的巨大貢獻。因此，這就要求物理學科組能適當組織趣味物理，生活物理，生產物理的活動，激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。
3、突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學
�、虐l(fā)揮物理實驗在物理教學中的重大作用 物理學是一門以實驗為基礎的科學。這主要表現在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。物理學中的重大發(fā)現及其理論的建立都離不開實驗這一基石，通過物理實驗人們可以提出課題，借助于實驗，人們能及時發(fā)現事實、建立假說。同時，實驗也是檢驗物理知識真理性的標準，也就是說，人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎上的假說是否正確。物理學的發(fā)展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學方法或手段，更重要的是，當把實驗升華成一種觀點，作為一種科學的思想，他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎。
物理實驗是高中物理教學中的重要內容。共同必修模塊中的物理實驗，是《標準》對高中學生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實驗的進一步要求�？梢灾笇ξ锢韺嶒炗信d趣的學生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。
在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時，不僅要學生關注所觀察的現象，同時要讓學生理解該物理現象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時，應該讓學生在明確實驗目的、理解實現原理的前提下獨立操作實驗。
學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環(huán)節(jié)和預定的計劃中去完成。重視學生實驗技能的提高，使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息。教師應培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。新的高考考試說明還要求學生“能在實驗中，發(fā)現問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設；能制定解決方案，對實驗結果進行預測；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設計性實驗�！睂嶒炋岢隽烁叩囊�，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學作風的場所，教師應該積極開發(fā)適合教學的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。
�、浦匾暩拍詈鸵�(guī)律的建立過程 物理概念和物理規(guī)律是構成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎上的抽象思維的產物，也有助于訓練和培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程，應該使學生認清概念和規(guī)律所依據的物理事實，理解概念和規(guī)律的含義，理解規(guī)律的適用條件，能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法，理解相關知識的區(qū)別和聯系。概念和規(guī)律的教學要思路清楚，使學生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領會研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中，應該強調分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的�？茖W方法和正確思維的建立，要經歷一定的過程才能實現。
4、關注學生差異使每一個學生得到發(fā)展
教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。每一個學生都是一個特殊的個體，他們的基礎、對學習的情感、方式、方法，以及學習的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學生進行教學的同時，教師必須打破以往按統一模式塑造學生的傳統做法，關注學生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學生學習的差異及其成因，鼓勵學生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區(qū)別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。教師應根據所選擇的素材，設置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學生的思考；用具有一定跨度的問題串聯引導學生進行自主探索；就同一問題設置不同層次的開放性(在問題條件、結論、解題策略或應用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學生的需求，使全體學生都能得到相應的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對
20xx高考形式: 必測科目1A加 1分，4A加5分，選測科目不加分；文理分開劃線，分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制，只按照語數外總分劃線，不排除一些學校盲目追求本科上線率，而死揪語數外三科。事實上，選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上，根據自身實際情況有所側重和調整.
2、正確處理好以下幾個關系
�、拧翱荚囌f明”與“教學要求”的關系
“考試說明”是高考復習的綱領，而“教學要求”是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準，適當兼顧“教學要求”。
�、啤罢n本”與“復習資料”的關系
目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。
�、恰包c”與“面”的關系
在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，又要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，既要做到重點突出、又要覆蓋面廣，只有這樣做，才能達到復習的效果。
�、取盎A”與“能力”的關系
在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。
3、認真研究《考試說明》和近三年高考試題
結合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習指導工作；高考試題是經過命題專家精心設計的，在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”，及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
⑴.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)；
�、�.分工協作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等，共同研究，形成共識；
�、�.對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。經常出現的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓練可使復習更有針對性。
3、立足基礎，著眼能力；突出主干，抓好重點
就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學和電學的主干。力學：
�、賱蜃兯僦本�運動；
�、谂ｎD運動定律；
�、蹌幽芏ɡ�，能量守恒定律；
電學：
�、贇W姆和電阻定律；
�、诖⒉⒙撾娐分须妷�、電流及電功率的分配；
�、垭姽Α㈦姛岷碗姽β�；
�、茈娫吹碾妱觿莺蛢入娮�，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電；
⑤安培力，左手定則；
⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動；
�、唠姶鸥袘F象，楞次定律，法拉弟電磁感應定律。
4、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題
加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質量：
�、旁趶土暶恳徽虑�，共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。
�、七x擇的習題要滿足：
①能較好地加強對課本中基本概念的理解，加強對基本規(guī)律的應用，做到既能較好地復習“雙基”，又能提高學生的能力；
�、谀軓浹a課本上和復習資料上的不足但不超綱；
③有一定的代表性，能代表一類的習題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類；
④能體現物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
5、精心講解，嚴格訓練，切實提高學習效率
⑴轉變觀念，教師要轉變觀點，從關心這堂課“我講了多少”，轉變?yōu)殛P心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”；要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們；是通過做習題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學解決物理問題的能力等等。
�、凭闹v解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思；
�、侵v練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透；
�、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”，講解時要找出學生出錯的原因，要在學生出錯的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功；
�、芍匾曈喺簩W生的錯題，作講評后，要求學生認真訂正，訂正方法靈活，以提高學生的作業(yè)效率；
�、蔬m當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。
高三下學期教學計劃 6
一、指導思想
以新課程理念為指導，以課堂教學為主陣地，以新課程標準和考試說明為依據，以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習備考的計劃性和針對性。大力營造積極進取、勇于競爭的文化氛圍，努力創(chuàng)建“班風正、學風濃、環(huán)境優(yōu)”的班集體。始終如一的堅持過程性管理，抓基礎、抓重點、抓細化、抓落實，全面協調，整體推進。
二、工作目標
1、以班主任為核心，創(chuàng)建嚴肅、緊張、活潑、有序的學習環(huán)境。
2、以備課組長為核心，創(chuàng)建科學、高效、和諧、競爭的教學環(huán)境。
3、一輪、二輪考試力爭進線人數第三，各科成績力爭保三爭二。
4、一本上線人數確保完成人，二本以上上線人數確保完成人，力爭清華、北大等名牌大學有學生進線。
三、工作思路和措施
（一）級部管理
1、級部主任要以身作則，抓好班級、備課組調研，特別是早上、晚上的班級調研，全身撲在工作上。
2、級部主任每天對老師坐班情況至少檢查兩次，結果每周一統計，每周一通報。
3、級部助理負責班主任早上簽到，日常負責檢查班級學生紀律，作好記錄，每周一總結，及時通報。
4、實行班主任早上簽到制，班主任加強班級調研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學生的備考進行指導。
5、教室管理繼續(xù)實行“高三年級紀律檢查部”負責制，加強對早飯空、晚休空、雙休日等環(huán)節(jié)的檢查，將各班學情及時如實反饋給班主任，以便班主任及時了解班情、及時整頓班級存在的問題。
6、每周的教情繼續(xù)實行“教學簡訊制”，督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。
7、每天的學情實行“級部通報制”，級部將每天的檢查結果匯總，一天一通報，通報發(fā)給各個班主任和各個班級的'班長；一周一匯總，匯總后級部在每周的班主任例會上通報并給出整頓要求。
8、開好“一誓師兩座談”會議。開好高考100天倒計時誓師大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
9、加強月考的組織、分析、總結工作，積極做到每次考前目的明確、考后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級會商。
（二）備課組管理
1、加強備課組長隊伍建設，打造一支肯吃苦、樂于奉獻、工作積極主動、善于動腦筋、工作執(zhí)行力非常強的骨干年級管理團隊。
2、以備課組長為核心，抓好備課組教師的日常紀律考評，進一步規(guī)范教師上班考勤制度，及時通報考勤記錄，嚴明辦公紀律。
3、提高教師合作意識和團隊意識。搞好集體備課和個人備課，使二輪三輪復習的針對性更顯著，加強復習的針對性和時效性，提高復習效率。
4、繼續(xù)加強教師的業(yè)務學習。組織教師認真學習新課程標準，落實“四個研究”（研究教材，研究新課標，研究考試說明，研究近五年高考題）、貫徹“五項規(guī)范”（規(guī)范預習，規(guī)范聽課，規(guī)范課堂筆記，規(guī)范練習，規(guī)范作業(yè)），不斷完善集體備課制度，上好研究課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準。認真研究近五年的山東高考題及全國高考題，明確高考出題的動向，做高考的明白人。
5、繼續(xù)深入開展師德師風教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協作，對工作講效率，杜絕教師在正常工作時間內參加娛樂活動，樹立教師良好形象。
6、各組要設立專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。同時年級還將加強對各備課組教研活動的不定期的檢查督導。
高三下學期教學計劃 7
一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本夯實基礎
實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的`練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經�？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程
其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過對基礎題的系統訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習確實做到細且實。
五、第一輪復習必須面向全體學生
降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。
六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。
要把復習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。
七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。
課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三下學期教學計劃 8
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、復習教學
�。ㄒ唬┘訌娧芯�
1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注自治區(qū)《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年高考英語試題、10年高考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區(qū)的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調整復習方案。
4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習方案。
�。ǘ├^續(xù)夯實基礎
1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。注意20xx年新增詞匯識記和運用。培養(yǎng)學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學生的語言運用能力。
2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪復習結束前完成語法項目的復習與訓練。
（三）培養(yǎng)應試能力
1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、加強書面表達能力的訓練與培養(yǎng)。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規(guī)范學生書面表達的'書寫。
�。ㄋ模┨岣邚土晫嵭�
1、精選復習材料，提高復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
�。ㄒ唬�20xx年3月到4月中旬為專題訓練階段
專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語復習資料》。
�。ǘ�4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考后的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
�。ㄈ�5月中旬后到高考前為沖刺調整階段
逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。
高三下學期教學計劃 9
一、指導思想
結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學理念，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型。
二、教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識。
4、推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場�；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。
三、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
�。ㄒ唬�、積極研究課改實施辦法。
充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到取長補短，優(yōu)化教案。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的'特點和需要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此，我鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設交流、表達空間。
�。ㄈ⒍嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外，我將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
�。ㄋ模�、改變做練習的習慣
如何處理練習問題，我嘗試以下辦法：
1、整合原則。
將練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。
2、自由原則。
新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式�？傊�，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過程。
傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由“學會”變成“會學”。
�。ㄎ澹�、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。
如：電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：
1、進行賞識教育，激發(fā)學生的自信心；
2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；
3、在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生；
4、對學生進行細致的心理輔導。
高三下學期教學計劃 10
一、計劃目標
為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學計劃。
二、教學復習進度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。
9月——期末第一輪復習資料《學海導航》
9月字音、字形、標點、實詞、虛詞
10月成語、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞
12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練
1月——2月文言文整體閱讀訓練
三、周練安排：
每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下
1、陳老師
2、翟老師
3、于老師
4、劉老師
5、石老師
6、于老師
7、申艷老師
8、酉老師
9、許老師
10、秦老師
11、張老師
12、胡老師
13、張老師
14、龐老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。
四、有關措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課
高三下學期教學計劃 11
一、指導思想
在素質教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心，深化教研，教法，促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化，面積提高我�；瘜W學科教學質量。
二、工作目標
1、深刻領會高考考試綱的基本精神，準確把握考試綱的整體要求，把對高考考試綱的理解轉化為我們的教學行為，切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。
2、全面推進課堂教學，努力做到兩個改變：改變學生的`學習方式，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。
3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現的動態(tài)趨勢更好地指導我們的教學工作。
4、學生的化學學科成績，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
5、夯實基礎，抓好雙基，科學構建化學學科知識結構。
三、主要措施
1、要正圈理復習資料和教材之間的`關系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，化學課本是高考命題的根本是教與學的關鍵是任何復習資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性過好教材關。即在復習每一章前，將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來，讓學生根據提綱重返教材，熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況，以基本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題，討論題，在課堂上重點點擊，助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測，根據檢測結果搞知識落實。
2、扎扎實實開展化學教學綱、高考考試綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。
3、深化課堂教學。繼續(xù)全面推進“自主學習合作探究”課堂教學模式，要深化課堂教學活動，經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位，看學生的自主程度、合作效度和探究的深度課堂要體現教師的主導作用，創(chuàng)設教學情景，引導學生學習。
4、繼續(xù)開展“三清”運動，要求學生人人有糾錯本，搞好知識落實�！叭濉奔刺锰们濉⑷杖涨�、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容，適量作業(yè)題量和一定的完成時間“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結，使知識系統化、網絡化。因此，教師要在診斷學生學情上下功夫，要結合實際給學生布置適量的任務，教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放，復運用“錯誤”糾錯，直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關練習題，要把知識落實作為教學質量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。
5、習題講評要到位，師生要注重思。
6、在實驗教學上下功夫。近年來，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現有實驗設備的作用，把實驗室的作用發(fā)揮出來，能做實驗的要做，能看的儀器設備要看利用好實驗光盤，能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。
高三下學期教學計劃 12
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養(yǎng)，科學態(tài)度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣。通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點。針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠理想，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
2、能力培養(yǎng)目標
通過化學應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力。通過堿金屬、鹵素的學習，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用。其次，通過氧化還原應、離子應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
�。�1）基本理論的重點是氧化還應、離子應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
�。�2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
�。�3）實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
（1）氧化還原的基本概念及應用。
�。�2）物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學生自己立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中，教師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的'現狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力，6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足。主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴自己的知識面。主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學習習慣。
高三下學期教學計劃 13
本學期我繼續(xù)擔任高三理科82班和88班的數學教學工作，為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數學教學計劃：
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、教學設想
（一）總的原則
1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，到達理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。
3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材資料和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、資料和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本資料選題，不很多選做難度較大的題目。
（二）體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不必須能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。
多從＂貼近教材、貼近學生、貼近實際＂角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而到達提升學生數學綜合能力之目的。
�。ㄈ┖侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時間
1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免＂題海戰(zhàn)＂。
2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果。
3、注重實效，努力提高復習教學的效率和效益。
�。ㄋ模└淖儌鹘y復習模式，體現小組交流合作。
1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學生主題，教師主導。
3、注重學法指導及心理輔導。
�。�1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。
（2）針對不一樣學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。
�。�3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法。
2、教材的重點、高考的熱點。
3、依據新大綱、夯實基礎，突出資料，課程資料中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。
2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實。
�。�1）當日資料，當日消化，加強每一天必要的練習檢查督促。
�。�2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
�。�3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、僮⒁庋芯扛呖伎荚囌f明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所供給的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明。
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。
�、菰诰C合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有必須的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，構成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。
4、加強應試心理的指導
為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們堅持最佳狀態(tài)。
5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎樣辦？復習時應注意什么？
�。�1）力求作到＂三個避免＂
避免需要死記硬背的資料；避免呆板的試題；避免繁瑣的.計算。
�。�2）＂用學過的知識解決沒有見過的問題＂。
利用已有的知識資料、思想方法和基本能力，自己去研究試題所供給的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新情景，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規(guī)則，構成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。
如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
7、加強學法指導
在教學中要讓學生明白：
第一輪復習，通常稱為＂方法篇＂。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。教師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用＂配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論＂等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
�、僦鲃訉⒂嘘P知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法能夠解決一類問題。
�、诜治鲱}目時，由原先的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從此刻開始，解題必須要十分規(guī)范，俗語說：＂不怕難題不得分，就怕每題都扣分＂，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
�、苓m當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
第二輪復習，大約一個月的時間，教師主要講述＂選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法＂，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對＂減縮思維＂的要求。
�、谧⒁庾约旱慕忸}速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。
最終，就是沖刺階段，也稱為＂備考篇＂。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以教師的意志為主線，可是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：
�、贆z索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請教師專門為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
�、谧ニ季S易錯點，注重典型題型。
�、蹫g覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好＂再＂糾錯工作。
�、懿蛔鲭y題、偏題、怪題，堅持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備迎戰(zhàn)高考！
高三下學期教學計劃 14
20xx年的高考已經結束了，一批高三學子即將開始他們人生路上的另一段征途了，他們走了，就有新的高二升為高三。在將要迎來的下一學期中，高三學生就要開始復習了。xx課的復習作為復習的重點之一，在20xx年秋季第一學期中要繼續(xù)不斷的進步。根據學校安排，本學年我繼續(xù)擔任高三（3）和（4）班的xx課教學任務，針對當前的實際情況：時間緊，任務重，為了有針對性地展開工作，更好地突出教學效果，特制定本期教學規(guī)劃。
一、指導思想：
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。尊重教育教學規(guī)律，深刻領會學校領導的辦學思想，適應時代需要，根據學校的教育教學管理要求，在學校各級領導的指導下，注重學生素質的提高，確保黨的教育方針在自己的教學工作中得到切實的體現。在教學工作中把教書與育人結合起來，遵紀守法，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，樹立良好的師德師風形象，真正做到為人師表，踏實地做好本職教學工作，愛崗敬業(yè)，想學生之所想，急學生之所急，以學生為本，確保自己的教學工作收到良好的實效增強xx課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高xx課的教學質量。
二、教學目標：
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行“小結”、“單元過關”和“月結”。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
通過本期教學，要力求所有學生把握知識板塊的基本內容，并具備一定的分析問題、解決問題的綜合運用能力，充分挖掘學生潛力，讓不同層次的學生在今年的高考中均能考出他們應有的水平。
三、要適應時代需要，結合學生實際，更新教育觀念：
不求人人升學，但求個個成才，把學生培養(yǎng)成具有較強能力的素質型人才。所教的三個班都是文科普通班，學生人數較多，基礎較薄弱，相當一部分學生學習自覺性不強，厭學面大，學習行為習慣較差，但學生的可塑性強。因此，在教學中，不僅要注重知識的傳授，更要注重在教書中育人，在育人中教書，使教書與育人有機結合起來，從而達到其綜合素質的提高。所以，本期我要繼續(xù)努力探索，大膽嘗試，不斷研究新教法，進一步摸索出一套具有自己特色的.教學方法，使枯燥乏味的東西變得生動有趣，瑯瑯上口，易學易記。同時，要進一步針對學生來源復雜、基礎較差而學習自覺性又不強的實際情況，加強多媒體技術在xx課教學中的運用，充分發(fā)揮它集文字、聲音、圖像、動畫于一體的強大功能，增強課堂的生動性和趣味性，以調動學生的學習積極性，提高課堂教學的效率和學生的思想xx素質。
四、具體措施：
1、從整體上考慮和制定教學、復習規(guī)劃，按照規(guī)劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的規(guī)劃和措施。在規(guī)劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2、在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和xx學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考xx試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對于xx課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力�！疤锰们濉鼻寤靖拍�、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關系，重點知識和一般知識的關系，難題和基礎之間的關系，學科之間的關系。
五、教學進度：
與學校要求、高三xx備課組同步。
高三下學期教學計劃 15
一、指導思想
進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，以提升學生的學科核心素養(yǎng)為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應有的發(fā)展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調整教學內容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創(chuàng)設適合他們的學習環(huán)境。
認真學習、研究近年的北京卷理科試題（重點是20xx年以后的）以及《20xx年高考（北京卷）考試說明（物理）》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設計好有針對性的'教學內容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的復習備考工作能打得準、打得狠！
二、教研目標
1、全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養(yǎng)發(fā)展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構建適合學生整體發(fā)展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業(yè)化水平基礎上，切實提高物理教學質量。
2、探討復習教學中存在的主要問題，分析基礎知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構造形式多樣、充滿活力的高三復習課。
三、工作重點
1、面向全體，分層指導
教學中應從對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據各校、各班學生具體情況，制定恰當的教學計劃與目標要求，設計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發(fā)展和提高。
2、系統知識，強化能力的培養(yǎng)
物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內綜合的形式出現的，由于總題量和試卷結構的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學科內綜合的特點較為明顯。因此，在高三復習階段，不僅要強調系統地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯系和綜合，更要注重對基礎知識的理解。
要有意識地培養(yǎng)學生的各個方面的能力，如審題能力、應用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與應用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是復習過程中值得注意的問題。
要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學會運用基礎知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。
3、精講精練，提高效率
要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎上制定科學、高效的教學方案。
要精選例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養(yǎng)學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質量。
高三下學期教學計劃 16
一、教學資料：
本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
二、學情分析：
本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、教學目的和要求：
1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2.要求學生掌握教材資料中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4.認真學習教學大綱，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標
四、總體措施：
1.加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的'加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產生的原因，經過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據練習反饋及時調整教學策略。
4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。
5.最終階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回歸課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學科內及學科間知識的聯系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
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