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三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

時間：2024-09-29 07:34:37 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃推薦度：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃通用(14篇)

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃通用(14篇)

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇1

　　新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)生情況分析：

　　三年級共有40名學(xué)生。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。

　　所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不僅內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提升學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求

　　1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

　　4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的'作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　2、奮斗目標(biāo)

　　1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

　　3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參與觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

　　五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

　　1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提升交流能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

　　5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　六、教學(xué)專題研究計(jì)劃

　　主題：如何提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力

　　方法：

　　1、能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

　　2、進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

　　4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

　　1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

　　本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

　　（1）課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

　　（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

　　（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

　　2、尖子生的培養(yǎng)

　�。�1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

　�。�2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

　　（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒�，每周利用一�?jié)課的時間讓他們展示自己。

　　八、課時安排

　�。ㄒ唬�、位置與方向（5課時）

　�。ǘ�、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

　　1、口算除法 3課時左右

　　2、筆算除法 9課時左右

　　整理和復(fù)習(xí) 1課時

　�。ㄈ⒔y(tǒng)計(jì)（4課時）

　　1、簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時左右

　　2、平均數(shù) 2課時左右

　�。ㄋ模�、年、月、日（5課時）

　　制作年歷 1課時

　�。ㄎ澹�、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

　　1、口算乘法 3課時左右

　　2、筆算乘法 4課時左右

　　整理和復(fù)習(xí) 1課時

　　（六）、面積（7課時）

　�。ㄆ撸�、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時）

　�。ò耍⒔鉀Q問題（4課時）

　　設(shè)計(jì)校園 1課時

　�。ň牛�(shù)學(xué)廣角（2課時）

　　（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、學(xué)生分析

　　三年級共有33人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話有條理，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識的能力，引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材簡析

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：年、月、日，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，辨認(rèn)方向，毫米和千米，數(shù)據(jù)的收集和整理，小數(shù)的初步認(rèn)識，長方形和正方形的面積，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，探索樂園，共九個單元。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　第一單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表和時、分、秒，能計(jì)算特別簡單的經(jīng)過時間，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和兩年多學(xué)校生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識24時計(jì)時法；計(jì)算簡單的經(jīng)過時間；認(rèn)識時間單位年、月、日；認(rèn)識平年和閏年。（共安排5課時）

　　第二單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，要求學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算，能夠利用乘法解決生活中的問題。在乘法教學(xué)中起著很重要的作用。（共安排7課時）

　　第三單元要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。（共安排3課時）

　　第四單元要求學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米，知道毫米；了解相鄰長度單位間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位；能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量。（共安排5課時）

　　第五單元要求學(xué)生能用表格等呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對調(diào)查過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和簡單的分析，體會運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用。（共安排3課時）

　　第六單元初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。（共安排7課時）

　　第七單元認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。（共安排8課時）

　　第八單元要求學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較兩個分?jǐn)?shù)的'大�。ㄍ肿踊蛲帜福苡�(jì)算同分母的分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。（共安排6課時）

　　第九單元要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律，能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推算并解決相關(guān)問題；能用畫方格的方法進(jìn)行分析、判斷和推理。獲得初步的進(jìn)行邏輯推理的思路和方法。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)措施

　　1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的教

　　學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇3

　　班級分析

　　一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

　　本班共有45個學(xué)生人，其中男生21人，女生24人。從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績

　　二、學(xué)困生情況分析

　　本班級學(xué)困生有茍智海、肖怡、龐子意、吳永飛、葉家輝、周鵬等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

　　【教材分析】

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

　　二、教材的編寫特點(diǎn)

　　(1)數(shù)與計(jì)算方面的

　　本冊教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識”三個單元。

　　精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

　　不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，充分調(diào)動學(xué)生已有的計(jì)算知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。

　　將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等)，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法

　　(2)空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

　　(3)量的計(jì)量方面的

　　本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍，除了面積(地積)單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。

　　(4)統(tǒng)計(jì)知識方面的

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

　　(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的

　　本冊教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　(6)實(shí)踐方面的

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

　　3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

　　4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認(rèn)識時間單位年、(數(shù)學(xué)吧整理)月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的.天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時間的計(jì)算。

　　教學(xué)措施

　　1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中

　　2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

　　3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　6.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　7.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　8.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　9.認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

　　10.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　　一、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

　　1、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)，要算用結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、空間與圖形的教學(xué)，要注重實(shí)踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　4、要加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　5、要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　二、針對學(xué)困生的具體措施

　　“五個必須”即：“備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn)撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

　　2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇4

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)年共有72名學(xué)生，其中有38名男生和34名女生。根據(jù)上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的口算、筆算、驗(yàn)算和脫試計(jì)算方面的基礎(chǔ)知識較好，但還有不少學(xué)生存在粗心大意的問題，靈活性不夠，應(yīng)用能力也不夠強(qiáng)。總體來說，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣。然而，也有一部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難。因此，在新學(xué)期中，除了要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高整體成績。

　　二、教學(xué)資料

　　本冊教材包含以下內(nèi)容：除數(shù)為一位數(shù)的.除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)初步認(rèn)識。

　　教材編寫的特點(diǎn)如下：

　　1、數(shù)學(xué)與計(jì)算方面

　　本冊主要安排了三個單元，包括除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和小數(shù)初步認(rèn)識。

　　2、空間與圖形方面

　　本冊的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向”和“面積”兩個單元。

　　3、計(jì)量方面

　　本冊進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量方面的知識范圍。除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時光單位年、月、日及24小時計(jì)時法。

　　4、統(tǒng)計(jì)知識方面

　　本冊通過了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步擴(kuò)展了統(tǒng)計(jì)知識的范圍。

　　5、實(shí)踐方面

　　安排了年歷制作的教學(xué)實(shí)踐活動。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)生能夠筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。

　　2、學(xué)生能夠口算一位數(shù)除商是整十、整百和整千的數(shù)。

　　3、學(xué)生初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，能夠讀寫小數(shù)。

　　4、學(xué)生能夠認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　5、學(xué)生能夠認(rèn)識面積的含義。

　　6、學(xué)生能夠認(rèn)識時光年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　7、學(xué)生能夠了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：方位與位置、年份、月份、日期、一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確定、計(jì)算方法、時間計(jì)算。

　　五、教學(xué)措施

　　1、改變教學(xué)方法，注重知識的創(chuàng)造性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠一起擺弄、聯(lián)想、交流，發(fā)揮主體性。

　　3、及時記錄學(xué)生課后的感想和體驗(yàn)。

　　六、課時安排

　　一單元：方位和位置4課時。

　　二單元：一位數(shù)除法，共11課時。

　　三單元：統(tǒng)計(jì)學(xué)2課時。

　　四單元：兩位數(shù)乘法，共9課時。

　　五單元：面積，總計(jì)8課時。

　　六單元：年份，月份，日期共3課時。

　　七單元：基本小數(shù)概念共5課時。

　　八單元：拓寬數(shù)學(xué)視野4課時。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇5

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講，完成作業(yè)；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要老師多加指導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2。會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　3。初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的'加減法。

　　4。認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5。認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6。認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

　　7。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9。初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

　　五、課時安排：

　　位置與方向……………………………………4課時左右

　　筆算除法……………………………………9課時左右

　　統(tǒng)計(jì)……………………………………………4課時左右

　　年、月、日……………………………………3課時左右

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)………………………………6課時左右

　　面積………………………………………………。8課時左右

　　小數(shù)的初步認(rèn)識………………………………3課時左右

　　解決問題………………………………………4課時左右

　　數(shù)學(xué)廣角………………………………………2課時左右

　　總復(fù)習(xí)………………………………………………。。6課時左右

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇6

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　單元分析：

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　(二)空間與圖形

　　1、測量。(第五單元：面積)

　　本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。

　　3、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計(jì)時法。

　　(三)統(tǒng)計(jì)(第三單元：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

　　初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

　　(四)解決問題

　　1、第八單元：數(shù)學(xué)廣角。

　　學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　2、實(shí)踐活動。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“我們的校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　這學(xué)期我所帶的三(1)班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績不錯，但也不能驕傲。有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

　　4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的.路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差：

　　1、制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，并及時告之于學(xué)生及家長。

　　2、培優(yōu)：利用書、報(bào)等材料擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差：為一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足，在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

　　3、精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。

　　4、采取一對一的互助形式，給每一位學(xué)困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)等生有一個幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進(jìn)步。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇7

　　一、教學(xué)目的

　　疫情期間，停課不停學(xué)。線上教學(xué)給每位教師和學(xué)生都帶來了新的挑戰(zhàn)，同時這也是一次成長的契機(jī)。雖然疫情還沒有完全結(jié)束，我們已全面復(fù)課，為了更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)，我在實(shí)踐中不斷實(shí)踐，不斷思考，不斷成長，不斷提升。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，面積，年、月、日，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及小數(shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時間的計(jì)算是本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用一位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

　　從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的.空間觀念和時間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時間長短的意識和能力。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教材向?qū)W生介紹了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的搭配，并能搭配的方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

　　5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

　　7、了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　9、初步了解搭配的思想方法，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、單元重難點(diǎn)

　　1、教材的重點(diǎn)

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；

　　2、教材的難點(diǎn)

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算法則；長方形和正方形的面積計(jì)算。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、改變教學(xué)思想。

　　具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

　　重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

　　3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

　　4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。

　�。�2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

　�。�3）重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

　　5、結(jié)合多媒體教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

　　6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

　　學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

　　7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力。

　　家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

　　教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

　　附教學(xué)進(jìn)度表：

　　第十四周：位置和方向

　　第十五周：除數(shù)是一位數(shù)的除法

　　第十六周：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　第十七周：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　第十八周：面積，年、月、日

　　第十九周：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　數(shù)學(xué)廣角——搭配

　　第二十周：總復(fù)習(xí)

　　第二十一周：期末考試

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇8

　　教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生的基本情況分析：

　　我班共有59人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動. 上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

　　結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流

　　2．第三單元“乘法”

　　會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

　　能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的`簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

　　結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2．第四單元“面積”

　　結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇9

　�。ㄒ唬┲匾晹�(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是本套教材的主要特色之一，“在學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求。

　　1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。如第三單元“時間”的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教材充分利用現(xiàn)實(shí)生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節(jié)目預(yù)報(bào)”來認(rèn)識24時計(jì)時法。通過學(xué)生熟悉的、親身經(jīng)歷的“從開學(xué)到國慶節(jié)”、“從上小學(xué)到現(xiàn)在”等經(jīng)過了多長時間的討論，使學(xué)生了解年、月、日等都是時間單位。再如，第63頁，在學(xué)生估計(jì)自己家到學(xué)校有多少米的活動中，認(rèn)識并體驗(yàn)千米；第74頁充分利用學(xué)生已認(rèn)識商品標(biāo)價(jià)的知識背景認(rèn)識小數(shù)；第102頁，設(shè)計(jì)了充滿童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過“一半”這個學(xué)生非常熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，引出“二分之一”等。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)是在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，而是對學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的提高。教學(xué)中，要根據(jù)教材的設(shè)計(jì)意圖，充分利用本班學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，組織數(shù)學(xué)活動。

　　2.通過日常生活中學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。如，第一單元對旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象的了解，教材都選擇了學(xué)生熟悉的轉(zhuǎn)動的風(fēng)車、飛機(jī)螺旋槳的轉(zhuǎn)動、推拉門窗、滑滑梯等生活素材。第10頁，在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算時，結(jié)合把月餅裝盒的問題，使學(xué)生了解剩下的(余數(shù))月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個盒子，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系和靈活運(yùn)用；第54頁，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)求平均數(shù)的方法。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學(xué)生有真實(shí)感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實(shí)際每天丟棄的塑料袋個數(shù)嗎”的討論，幫助學(xué)生理解平均數(shù)的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠(yuǎn)、跳高等記分的規(guī)則，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)的重要作用和一些規(guī)則的公平性和科學(xué)性；第108頁“問題討論”中，選擇了學(xué)生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際意義。教學(xué)時，要充分利用學(xué)生對這些事物的實(shí)際感受，理解數(shù)學(xué)知識和結(jié)論，而不只關(guān)注問題和結(jié)果。

　　3.重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中教學(xué)。如，第26頁，用不同的計(jì)時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計(jì)時法記錄當(dāng)?shù)厝粘�、日落的時間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還特別重視已有經(jīng)驗(yàn)和知識的前后聯(lián)系，使學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)展過程。如，第53頁，利用學(xué)生一年級做投球游戲的數(shù)據(jù)，通過“還記得我們做過的投球游戲嗎”的談話，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧；第60頁的投沙包，既是對統(tǒng)計(jì)單元知識的運(yùn)用，又是下面“測量”單元學(xué)習(xí)的開始。同時，學(xué)習(xí)小數(shù)時，又要求把自己投沙包的成績寫成用“米”作單位的數(shù)。教學(xué)時，除教材中設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容外，教師還應(yīng)拓展本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內(nèi)容的開放性，增強(qiáng)教材的適應(yīng)性和發(fā)展性，更為重要的是使學(xué)生親身體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)、不斷發(fā)展的數(shù)學(xué)。

　�。ǘ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

　　結(jié)合具體問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，是本套教材的重要編寫思路。讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識計(jì)算的重要作用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算，有利于感受數(shù)學(xué)知識的形成背景，有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　1.在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。教材在設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算的數(shù)學(xué)活動時，都呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的、用已有經(jīng)驗(yàn)和知識水平能夠解決的簡單問題。首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試算，然后再探索學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。如教材第二單元學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，首先呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的買課外書、月餅包裝、節(jié)日放氣球等實(shí)際問題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流各自的`算法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。再如教材第四單元學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，分別創(chuàng)設(shè)了計(jì)算彩筆枝數(shù)、計(jì)算水流量、電影院座位等問題情境，先引導(dǎo)學(xué)生自己試算，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)時，要抓住這一編排思路，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識大膽探索計(jì)算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗(yàn)算法的多樣化。同時，要充分關(guān)注學(xué)生筆算方法的掌握情況，保證適量的計(jì)算技能的訓(xùn)練。

　　2.在解決真實(shí)問題的過程中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。要實(shí)現(xiàn)“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會……去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”這個目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是最好的方式之一。本冊教材結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，努力選擇現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)數(shù)據(jù)和事情作為學(xué)習(xí)素材。如“時間”單元所選用的“電視預(yù)報(bào)表”、“列車時刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實(shí)的事情。另外，通過“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實(shí)時間記錄，學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時間。再如，“測量”單元所選用的“萬里長城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線路等的長度都是真實(shí)的數(shù)據(jù)。同時，讓學(xué)生在計(jì)算火車運(yùn)行時間的過程中，學(xué)習(xí)路程、速度、時間等數(shù)量間的關(guān)系。教學(xué)中，要充分利用這些真實(shí)的、現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　3.在“解決問題”的過程中，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識的能力�！靶纬山鉀Q問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”，是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”的目標(biāo)之一。本冊教材除注意在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)知識外，還特別安排了三個“解決問題”的知識模塊。如，在“除法”單元，設(shè)計(jì)了為“30個人在賓館安排住宿”的問題；在“時間”單元，設(shè)計(jì)了“參觀計(jì)劃”的問題；在“乘法”單元，設(shè)計(jì)了“旅行團(tuán)出行、玩、吃”等方面的問題。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問題，制定、交流解決問題方案的素材，使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)優(yōu)化意識，提高運(yùn)用知識解決問題的實(shí)踐能力。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的探索解決問題的時間，并注重交流學(xué)生個性化的解決問題的策略。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、合作學(xué)習(xí)的意識；在交流中體驗(yàn)解決問題策略的多樣。另外，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

　　(三)重視在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　1.在親身做的過程中，體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)。如第1頁，了解生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，首先設(shè)計(jì)了學(xué)生做風(fēng)車的活動。這個活動，不但激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，提高了動手能力，更重要的是在做的過程中，讓學(xué)生對繞“中心一點(diǎn)”旋轉(zhuǎn)有了親身的體驗(yàn)；第2頁，通過從書包向外拿書、在桌子上推書等活動體驗(yàn)平移；第83頁，在親手比較兩個長方形面積大小的過程中，了解一般的比較方法；第86頁，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過程中，體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性；第89頁，請幾個人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實(shí)際大小等等。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的時間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。

　　2.在操作的過程中，學(xué)習(xí)建構(gòu)數(shù)學(xué)。如，第92頁，在全班同學(xué)用12個小正方形擺長方形的操作、交流、整理、討論中，學(xué)習(xí)長方形的面積計(jì)算公式；第94頁，在學(xué)生把一個長方形紙剪去一部分變成一個正方形的操作中，探索正方形面積的計(jì)算公式；第102頁，在把一張長方形紙對折的過程中，認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)；第111頁，在圖形演示的過程中，學(xué)習(xí)簡單分?jǐn)?shù)加、減法等，教學(xué)中，要給學(xué)生親自動手操作的機(jī)會，并充分利用操作的結(jié)果開展學(xué)習(xí)、探索和討論。

　　(四)重視探索活動和發(fā)展數(shù)學(xué)思維

　　1.設(shè)計(jì)開放性的“問題討論”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如，第21頁，結(jié)合乘、除法計(jì)算設(shè)計(jì)學(xué)生野炊用多少個碗的問題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性和條理性；第59頁，結(jié)合平均數(shù)設(shè)計(jì)“一個身高1米40厘米不會游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會不會有危險(xiǎn)”的問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性；第87頁，結(jié)合面積的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了比較兩個劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和推理能力。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達(dá)自己意見的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　2.在“探索規(guī)律”的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材，一方面結(jié)合學(xué)生內(nèi)容，設(shè)計(jì)探索規(guī)律的活動。如，第22頁“氣球裝飾方案”的實(shí)踐活動，首先就要探索氣球的排列規(guī)律，然后才能解決方案中的其他問題；第122頁，探索正方形紙對折次數(shù)和平均分成的份數(shù)的規(guī)律等等。另一方面，設(shè)計(jì)“探索樂園”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。本冊教材專門安排了兩次“探索樂園”活動。第50頁，在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)之后，設(shè)計(jì)了探索乘法中一些特殊數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。如一個數(shù)乘

　　2、乘

　　5、乘11，以及99乘一位數(shù)等；第96頁，在“面積”單元，設(shè)計(jì)探索圖形排列規(guī)律的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生簡單的演繹推理能力。要特別重視“探索規(guī)律”活動的設(shè)計(jì)和組織，重視學(xué)生歸納、簡單推理能力的培養(yǎng)。

　　(五)多種方式呈現(xiàn)多元內(nèi)容

　　1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，介紹有關(guān)知識，擴(kuò)展學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)。如，第41頁，結(jié)合兩位數(shù)乘兩位數(shù)，介紹格子乘法；第66頁，結(jié)合行程問題的學(xué)習(xí)，介紹我國鐵路提速的情況；第69頁，結(jié)合毫米的認(rèn)識，介紹微米和納米等。

　　2.選擇合適的素材，進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。首先本冊教材注意選擇一些有教育意義的事情作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材。如，第14頁，某單位給“愛心小學(xué)”贈書；第16頁王老師資助貧困生；第40頁“一個沒擰緊的水龍頭”浪費(fèi)水的問題；第56頁回收舊電池的統(tǒng)計(jì)等。其次，把一些有意義的事情作為練習(xí)題的材料。如，第45頁，教材選編了一篇介紹數(shù)學(xué)家華羅庚的文章，讓學(xué)生估計(jì)這篇文章的字?jǐn)?shù)；第117頁，選擇中國的世界遺產(chǎn)名錄作為復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的素材。最后，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，還在兔博士網(wǎng)站中介紹一些資料和信息，開闊學(xué)生的視野。如第27頁，介紹我國航天事業(yè)發(fā)展的情況；第32頁，介紹我國的四大發(fā)明；第40頁，介紹我國水資源缺乏的情況等。這些內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感和保護(hù)環(huán)境資源的意識及責(zé)任感。

　　（六）創(chuàng)造性使用教材，做教材的實(shí)踐者、開發(fā)者。

　　教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，是教師開展教學(xué)活動的重要依據(jù)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索。但是由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化存在著較大差異，即使在一個地區(qū)，甚至一個學(xué)校的班與班之間也會有很大不同。因此，為了適應(yīng)這些差異，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，教材首先在課時的安排上留有較大的余地，本學(xué)期至少有機(jī)動課時17節(jié)，教師可以根據(jù)日常教學(xué)的實(shí)際需要靈活使用。另外，在使用教材時，教師要在充分理解教材、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際，有針對性地設(shè)計(jì)、開發(fā)必要的學(xué)習(xí)資源和數(shù)學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。真正做到用教材教，而不是教教材。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生活潑好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動較被動。還有一些學(xué)生作業(yè)時常要拖拉，學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現(xiàn)象，還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠，需要加強(qiáng)平時督促，特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，使我我班繼續(xù)保持優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上使每個班級總體水平進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與技能

　　1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;了解24時計(jì)時法;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。能認(rèn)、讀、寫分?jǐn)?shù)，會比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　2、初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動中，體會長度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進(jìn)行簡單的單位換算;認(rèn)識面積的含義，能用自選的單位估計(jì)和測量圖形的面積，認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式。

　　3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，了解“平均數(shù)”的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

　　(二)情感與態(tài)度

　　1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，有主動探究學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、學(xué)會與人合作，并體會與他人合作的重要性。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、了解長方形、正方形的一些特征，認(rèn)識面積的含義，能用自選的單位估計(jì)和測量圖形的面積，掌握長方形、正方形的面積公式。

　　2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算;能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;。

　　五、教學(xué)措施:

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。關(guān)注學(xué)生的.個體差異，有效的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得成功感。

　　5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

　　6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。

　　8、增加實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　六、培優(yōu)輔差措施

　　(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字和朗讀。

　　(二)輔差

　　1、理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

　　2、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開展“一幫一”活動，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個差生。

　　3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;②根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”;③在講新課時，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”;④根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶䦟W(xué)” ;⑤及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。基礎(chǔ)不同的輔導(dǎo)的內(nèi)容也根據(jù)其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計(jì)劃每天教他一個字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。

　　5、借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。

　　6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

　　七、課題研究根據(jù)學(xué)校的課題研究，我班決定開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力的研究。

　　八、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內(nèi)容

　　2.25—3.1

　　第一單元旋轉(zhuǎn)與平移

　　3.4—3.8

　　第二單元除法

　　3.11—3.15

　　第二單元除法

　　3.18—3.22

　　第三單元時間

　　3.25—3.29

　　第三單元時間

　　4.1—4.5

　　第四單元乘法

　　4.8—4.12

　　第四單元乘法

　　4.15—4.19

　　第五單元統(tǒng)計(jì)

　　4.22—4.26

　　期中復(fù)習(xí)

　　4.29—5.3

　　第六單元測量

　　5.6—5.10

　　第六單元測量

　　5.13—5.17

　　第七單元生活中的小數(shù)

　　5.20—5.24

　　第八單元面積

　　5.27—5.31

　　第八單元面積

　　6.3—6.7

　　第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　6.10—6.14

　　期末復(fù)習(xí)

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇11

　　學(xué)情分析：這節(jié)課是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的第一課——認(rèn)識幾分之一。在此之前，學(xué)生還沒有接觸過分?jǐn)?shù)，從學(xué)生經(jīng)常接觸的整數(shù)到現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說不僅是知識面的擴(kuò)展，更是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難，特別是對分?jǐn)?shù)的含義的理解和掌握，學(xué)生會感到非常的抽象，難以理解。因此，本課主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉的、感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過動手操作，逐步引導(dǎo)，給學(xué)生充足的自主探究時空，幫助學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，體驗(yàn)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的必要性。讓學(xué)生從結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗(yàn)在自主、互動中學(xué)習(xí)知識，并得到成長。

　　教學(xué)建議：

　　1、充分利用分月餅的情境。使學(xué)生理解一人一半也就是每人分得月餅的二分之一。

　　2、作為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的開始，的認(rèn)識是一個起點(diǎn)，教學(xué)時，在借助月餅圖認(rèn)識了后，還可以讓學(xué)生想一想，說一說還有什么可以用來表示，進(jìn)一步理解的含義。

　　3、的認(rèn)識，也可借助分月餅來進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù) 的含義來推想：現(xiàn)在把月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一。之后教師再強(qiáng)調(diào)說明：只有平均分，每份才是月餅的四分之一。

　　4、在寫時，教師要說明：“2”表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱做好準(zhǔn)備。的寫法則可讓學(xué)生類推。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作活動使學(xué)生直觀認(rèn)識幾分之一，初步形成關(guān)于幾分之一的表象，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。

　　2、掌握分子都是1的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會比較幾分之一的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力，促進(jìn)學(xué)生提高主動參與、互相合作的學(xué)習(xí)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，會正確的讀寫幾分之一;掌握分子都是1的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件(運(yùn)行環(huán)境powerpoint20xx)、學(xué)具(圓形、等邊三角形、長方形、正方形紙片若干張，彩筆)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：同學(xué)們，還記的中秋節(jié)嗎?中秋節(jié)剛剛過去，你們一定吃了很多好吃的月餅吧?

　　師：中秋節(jié)那一天，小明的媽媽也買回了5塊月餅，打算分給一家五口人，同學(xué)們想一想，每人分幾塊才公平呢?

　　生：每人分1塊。

　　師：對!這樣公平。像這樣分得同樣多，這種分法在數(shù)學(xué)上就叫做——“平均分”

　　(板書：平均分)

　　師：可爺爺奶奶因?yàn)槟挲g大了不愛吃甜食，決定合吃一塊月餅，你能幫他們平均分一下嗎?

　　生：能，從中間分開，每人半塊。

　　師：(邊說邊用課件演示)對，一塊月餅分成大小完全一樣的2塊，這樣就是平均分，很公平。那“半塊” 用怎樣的數(shù)表示呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。我們首先來認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。(板書課題：認(rèn)識幾分之一)

　　【設(shè)計(jì)意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性;因此，課始緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的分食物活動中，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體會生活中對分?jǐn)?shù)的需要(用整數(shù)解決不了，才要用到分?jǐn)?shù))，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生的探究意識也孕育而生】

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　(一)認(rèn)識二分之一

　　1、半塊月餅怎么表示?

　　2、【小結(jié)】把一塊月餅平均分成兩塊，每塊是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作。

　　3、想一想中，“2”表示什么?“1”表示什么?還能說一些可用來表示的嗎?

　　(二)認(rèn)識四分之一

　　師：如果4位老人合吃一塊月餅又應(yīng)該怎樣分?怎樣表示呢?

　　(讓學(xué)生根據(jù) 的含義來推想：現(xiàn)在把月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一。)

　　師：接下來請同學(xué)打開書P92頁，在書上完成書寫，注意讀作要用漢字，寫作要用數(shù)字來寫。

　　【小結(jié)】只有平均分，其中的每一份才能用幾分之一來表示。

　　【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)的價(jià)值來自于我們的生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解數(shù)學(xué)知識，向?qū)W生展示了一個更直觀、更形象、更生動的二分之一，并讓學(xué)生通過遷移來推想感知在平均分的情況下，其中的每份才能用幾分之一來表示】

　　(三)認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)(說一說，折一折)

　　(1)讓生自由說想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)。

　　(2)用不同的圖形折出分?jǐn)?shù)。(拿出課前準(zhǔn)備好的不同圖形紙)

　�、賹W(xué)生動手獨(dú)立操作。

　�、谡垖W(xué)生把作品張貼在黑板上，并說出自己的折法，及時評價(jià)。

　　③引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)不同的圖形都可以用相同的分?jǐn)?shù)表示。

　　(3)小結(jié)：像、 …這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開放的思維空間，讓他們聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，主動探求折法，得到更多的分?jǐn)?shù)，充分展示學(xué)生思考、探索、交流的活動。在群體中交流多種折法，既尊重了學(xué)生解決問題的個人策略，又讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以釋放和發(fā)展，放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，彰顯了學(xué)生個性，學(xué)生通過活動進(jìn)一步加深對幾分之一的理解，并在活動中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)的自信心�！�

　　(4)做“做一做第1題”，交流時讓學(xué)生說一說怎樣想的，強(qiáng)調(diào)把誰平均分，平均分成了幾份，每份是它的`幾分之一。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過此題的練習(xí)，使學(xué)生能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，并進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)是在平均分的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的】

　　(四)學(xué)習(xí)例3，比較幾分之一的大小。

　　(1)自主探索，比較大小。

　　(2)匯報(bào)，說出理由。

　　(3)總結(jié)規(guī)律�！拘〗Y(jié)】同樣大的圖形“分的份數(shù)越多，每一份反而越小”。

　　(4)做“做一做第2題”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的物體和小組合作交流的方式進(jìn)一步理解比較幾分之一大小的方法，達(dá)到“在認(rèn)識中比較大小，在比較中鞏固對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識” 】

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、下列陰影部分用分?jǐn)?shù)表示正確嗎?正確的畫“√”，不正確的畫“×”。

　　2、用分?jǐn)?shù)表示下面的各圖形的陰影部分。

　　3、下面哪個圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)表示，請寫出來。

　　4、拓新性練習(xí)

　　下圖中的陰影部分各占整個圖形的幾分之一?

　　【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)由淺入深，進(jìn)行梯度訓(xùn)練，為學(xué)生提供開放的思維空間，讓他們聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。同時反饋教學(xué)效果，了解學(xué)情，以調(diào)整教師的教學(xué)，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為組織后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

　　四、課堂總結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

　　五、課堂作業(yè)

　　完成練習(xí)二十二的第1—3題。

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇12

　　一、學(xué)具、教具準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，直尺。

　　2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們說出幾個幾分之一的分?jǐn)?shù)。

　　(生說分?jǐn)?shù)師板書分?jǐn)?shù))

　　師：請你選擇其中一個分?jǐn)?shù)先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。(要突出平均分)

　　師：請同學(xué)們各自在練習(xí)本上給黑板上的分?jǐn)?shù)排排隊(duì)，再匯報(bào)交流。

　　2、揭示課題

　　師：大家還想再認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎?(板書課題：認(rèn)識幾分之幾)

　　(設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。)

　　(二)、動手操作、探索交流，獲取新知

　　師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的四分之一。

　　同桌交流。

　　1、教學(xué)例4

　　師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份涂上顏色，你想涂幾份就涂幾份。

　　你涂了幾份，涂色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。(板書： )

　　其中兩份是這張紙的四分之二，(板書： )，

　　再教學(xué)認(rèn)、讀 ,理解它的含義。

　　其中3份是這張紙的四分之三，理解的含義(板書： )

　　其中4份是這張紙的四分之四，(板書： )

　　師：通過以上操作你發(fā)現(xiàn)了什么?小組的同學(xué)互相交流一下。

　　生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4 ;這樣的1份，分子寫1;這樣的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的獨(dú)立思考，再小組合作交流探索分?jǐn)?shù)的意義，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解和對幾分之幾的認(rèn)識。)

　　2、練習(xí)：認(rèn)識八分之幾

　　師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份涂上顏色，然后想一想涂色部分可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示。

　　學(xué)生動手操作

　　全班展示交流

　　生1:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的5份，涂色部分就是這張紙的。

　　生2:我把這張長方形紙對折、對折、再對折(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然后涂上了其中的7份，涂色部分就是這張紙的。

　　生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的3份，涂色部分就是這張紙的。

　　生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的2份，涂色部分就是這張紙的。

　　生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的6份，涂色部分就是這張紙的。

　　生6:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的4份，涂色部分就是這張紙的。

　　生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的1份，涂色部分就是這張紙的。

　　生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然后涂上了其中的8份，涂色部分就是這張紙的。

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分?jǐn)?shù)八分之幾來表示。

　　3、小結(jié)：引導(dǎo)得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由幾個八分之一組成的。它們跟幾分之一的分?jǐn)?shù)比，只是取的份數(shù)不一樣。

　　4、創(chuàng)造幾分之幾

　　師：請你在練習(xí)本上畫出一條線段，然后把它平均分成你喜歡的份數(shù)，再想一想你能表示出幾個分?jǐn)?shù)，把它們寫出來。

　　學(xué)生操作。展示交流。

　　生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的。

　　生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的' ,六份就是它的。

　　生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的。

　　生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的。

　　生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是它的幾分之幾!

　　師：非常正確!你不僅善于操作，還善于思考，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，真了不起!

　　5、小結(jié)

　　師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

　　6、完成例5,深化對分?jǐn)?shù)意義的理解以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　看書第94頁例5。獨(dú)立完成填空，再交流，師板書出分?jǐn)?shù) 、、，生說說所表示的意義

　　師指出：像等這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)，你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說一個分?jǐn)?shù)嗎?

　　師：(指著 )這個分?jǐn)?shù)由幾部分組成?你能給分?jǐn)?shù)的每個部分取個名字嗎?

　　師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的幾份。

　　板書

　　師：在生活中你還能找到用這樣的分?jǐn)?shù)表示的物體嗎?(設(shè)計(jì)意圖：加深對分?jǐn)?shù)各部分的理解。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。)

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第1題：將涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來，并說說分?jǐn)?shù)表示的意思。

　　7、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。

　　(1)出示和

　　師：這兩個分?jǐn)?shù)哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。

　　引導(dǎo)學(xué)生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把其中兩份涂上顏色。一張涂三份。比較涂色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?

　　生：是2個，是3個，所以大。

　　(設(shè)計(jì)意圖：研究同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，達(dá)到加深學(xué)生理解和認(rèn)識的目的。)

　　(2)出示和

　　獨(dú)立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。全班交流。

　　師：通過這兩組分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，全班交流。

　　生：每兩個圖形都平均分得同樣多，取的份數(shù)多的分?jǐn)?shù)就大，取的份數(shù)少的分?jǐn)?shù)就小。

　　(3)鞏固練習(xí)：

　　指導(dǎo)學(xué)生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導(dǎo)。誰能說說你是怎樣想的?

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第4題。巡視、指導(dǎo)。指導(dǎo)匯報(bào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第5題

　　請同學(xué)們獨(dú)立完成，然后和同桌交流想法。巡視、指導(dǎo)

　　指名回答，并說說是怎么樣想的。

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十二第6題

　　請同學(xué)們獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流比較方法。

　　(4)小組討論，通過上面三組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法：分母相同的兩個分?jǐn)?shù)，分子越大的分?jǐn)?shù)就越大;分子越小的分?jǐn)?shù)就越小。

　　(設(shè)計(jì)意圖：看圖、涂色，說、讀、寫分?jǐn)?shù)，并相互交流自己的方法，更進(jìn)一步理解幾分之幾這類分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的概念和比較大小的方法。)

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　1、將下面涂顏色部分所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)連起來：

　　2、涂一涂：

　　3、在里填上“”或“”：

　　(設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生對分?jǐn)?shù)的已有認(rèn)識，把握學(xué)生自主探究的起點(diǎn)。先讓他們來辨別幾分之幾的分?jǐn)?shù)，想想它的意義，再通過操作創(chuàng)造出自己所要表示的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步深入理解幾分之幾分?jǐn)?shù)的意義。合作交流，拓展學(xué)生自主探究的空間。)

　　(四) 、課堂總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　生1：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。

　　生2：我們還了解了同分母分?jǐn)?shù)的比較方法。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識幾分之幾

　　平均分：

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。

　　2、一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇13

　　一、班級分析

　　本學(xué)年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識口算、筆算、驗(yàn)算、及脫試計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用本事不夠強(qiáng)，但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難，所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事，以提高成績。

　　二、教學(xué)資料

　　本冊教材資料包括下頭一些資料：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認(rèn)識

　　教材的編寫特點(diǎn)

　　1、數(shù)與計(jì)算方面的

　　本冊安排的數(shù)學(xué)與計(jì)算方面的資料主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認(rèn)識三個單元。

　　2、空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的資料主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

　　3、量的計(jì)量方面的

　　本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識范圍。除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時光單位年、月、日及24時計(jì)時法。

　　4、統(tǒng)計(jì)知識方面的

　　在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識。-----------了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　5實(shí)踐方面的

　　安排了年歷制作教學(xué)實(shí)踐活動。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

　　2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。

　　3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)，會讀寫小數(shù)

　　4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　5、認(rèn)識面積的含義

　　6、認(rèn)識時光年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　7、了解不一樣形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的'數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)、計(jì)算的算法、時光的計(jì)算。

　　五、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導(dǎo)學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)。

　　2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所預(yù)言，互相交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　3、認(rèn)真及時的紀(jì)錄教學(xué)后的感受和感悟，

　　六、課時安排

　　一單元：位置與方向 4課時

　　二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時

　　三單元：統(tǒng)計(jì)圖 2課時

　　四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時

　　五單元：面積 8課時

　　六單元：年、月、日 3課時

　　七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識 5課時

　　八單元：數(shù)學(xué)廣角 4課時

　　三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇14

　　我和三班的同學(xué)一起互相學(xué)習(xí)了半年之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

　　教學(xué)總目標(biāo)要求

　　一、萬以上數(shù)的認(rèn)識

　　1。能結(jié)合具體情境初步理解計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

　　2。了解四舍五入法，會求一個近似數(shù)，感知四舍五入在生活中的應(yīng)用。

　　二、年月日

　　1。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解24小時計(jì)數(shù)法，會簡單的時間運(yùn)算。

　　2。借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年和閏年之間的關(guān)系。

　　三、小數(shù)的出入認(rèn)識

　　1。了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，能比較出小數(shù)的大小。

　　2。在簡單的實(shí)際問題中，會進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

　　四、計(jì)算器

　　1。結(jié)合生活，初步了解計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行簡單，必要的計(jì)算。

　　五、三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　1。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，還有筆算。

　　2。在具體的生活實(shí)踐中，理解四則運(yùn)算，并熟練運(yùn)用進(jìn)行多步運(yùn)算。

　　六、觀察物體

　　1。結(jié)合生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組事物，所觀察的形狀不同。

　　2。能辨認(rèn)從不同方位看到的正方體、長方體形狀和相對位置。

　　七、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　1。在具體的情景中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

　　2。能靈活的進(jìn)行筆算，能比較熟練地估算出簡單的，筆算出復(fù)雜的兩位數(shù)除法。

　　3。理解和掌握商不變的性質(zhì)。

　　八、平行和相交

　　1。結(jié)合具體情景，了解直線、線段、射線，了解平面內(nèi)兩條直線的平行和相交的位置關(guān)系，會用直尺和三角尺畫出已知直線的垂線和平行線。

　　2。在測量中，體會“兩點(diǎn)間線段最短”和“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的`距離。

　　九、統(tǒng)計(jì)與概率

　　1。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

　　2。通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。

　　3。能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

　　十、實(shí)踐活動

　　1。經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2。獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

　　3。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)及措施

　　1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。

　　4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　6、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受

　　7、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　教學(xué)進(jìn)度及時間安排

　　一、大數(shù)知多少8課時

　　二、走進(jìn)天文館5課時

　　三、家居中的學(xué)問5課時

　　四、泰山黃金周2課時

　　五、揚(yáng)帆奧運(yùn)12課時

　　六、走進(jìn)商場3課時