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找規(guī)律教學計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的找規(guī)律教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
找規(guī)律教學計劃1
教學內容：
義務教育課程標準試驗教科書小學一年級數學第二冊
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、畫圖、表演、推理等活動發(fā)現圖形，數字間的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。
教學重點：
認識簡單的規(guī)律
教學難點：
理解規(guī)律的'內涵
教學準備：
課件、貼畫、水彩筆、作業(yè)設計紙等
教學過程：
1、師生2人玩，明確輸贏規(guī)則。
2、指定一人與電腦玩，小裁判定輸贏。
游戲一：猜拳
3、指定一小組依次與電腦玩。
4、全班與電腦玩，獲取勝利。
問：每次都贏，你們是怎樣做到的？
游戲二：猜糖
1、依次出示棒棒糖、牛奶糖、棒棒糖，猜：下一個會是什么糖？
問：為什么每次都錯？怎樣才算有規(guī)律？
2、板書：規(guī)律
游戲三：找規(guī)律
1、師：我們明白了有規(guī)律、無規(guī)律，現在老師邀請大家欣賞一幅畫，你看到了什么？
彩旗、燈籠、花，孩子們都是按怎樣的規(guī)律排列的？
2、啟發(fā)說出：××和××為一組，一組組重復下去。
3、生活中有哪些有規(guī)律的現象？
游戲四：運用規(guī)律
出示密碼箱：1號箱密碼：123123123（）23，你能猜出空缺的這個數字嗎？為什么是1？
2號箱密碼：192837（）（），這兩個空缺的數字是幾呢？你是怎樣想的？
游戲五：設計規(guī)律
1、按一定的規(guī)律給小牛涂上顏色。
2、利用手中的貼畫，設計一幅有規(guī)律的圖案。
3、設計一列有規(guī)律的數字。
展示匯報，發(fā)現問題，及時評價。
游戲六：通過移動和取走等辦法，使無規(guī)律的圖形變得有規(guī)律。
找規(guī)律教學計劃2
教學內容：教材第88、89頁例1到例4，練習十六的第1題。
教學目標：
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律會根據規(guī)律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3．使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數學的興趣。
教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現事物的規(guī)律。
教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
教具準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，感知游戲規(guī)律。
1．同學們，咱們先來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
�。�1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓
動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接？他接得對嗎？好，再來一組動作。
（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右動作：在相應的位置擊掌兩次。誰來接？一起接一次？
2．好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？
對，像這樣按照一定的.順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、引導探究，解決問題
1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，學校準備這樣布置會場，一起來看看吧。
2．課件出示主題圖。
仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現了什么？生說。
�。�1）課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。
a．猜一猜這面旗會是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對不對。
�。c擊鼠標，出現黃旗）。猜得真準！你們是怎么想的？
b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規(guī)律就看得特別清楚了。）
�。�2）課件出示彩花圖和燈籠圖。
師：彩旗的規(guī)律我們已經找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現的秘密小聲地告訴同桌。
�。▽W生思考、交流。）該怎么分組呢？
（根據學生的回答，隨機點擊，出現正確分組。）
三、智力闖關，應用提高。
同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的“智力闖關”中也藏著規(guī)律，你能發(fā)現嗎？你能順利過關嗎？
�。ㄒ唬┱n件出示第一關，照樣子猜一猜，完成例2。
（二）課件出示第二關，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）課件出示第三關，比一比。
�。ㄋ模┳寣W生通過過關發(fā)現找規(guī)律的不同方法。
小結：找規(guī)律不僅可以從右往左找，有時侯也可以從左往右找�？梢园搭伾�，也可以按形狀找�？梢詢蓚�一組，也可以三個、四個或更多個為一組。
�。ㄎ澹╆J關成功了，都站起來，隨著音樂輕松一下吧。
課件出示音樂，師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發(fā)現規(guī)律了嗎？生回答。
3．嗯，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？生商量，表演。
四、聯系生活，尋找規(guī)律。
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現藏在我們身邊的規(guī)律嗎？
找找藏在我們身邊的規(guī)律。
五、實踐操作，創(chuàng)造規(guī)律。
1．同學們真聰明，都學會找規(guī)律了，我們不僅要學會找規(guī)律，而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。
2．讓學生拿出自己準備的3個三角形、三個圓形、三個正方形，按一定規(guī)律擺好（也可以小組合作）。
展示作品，集體評價，表揚小小設計師。
六、課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
找規(guī)律教學計劃3
注意飲食是不可以減肥的，但是可以輔助減肥。
注意飲食不可以減肥的原因具體如下：
因為這種方法只可以控制體內脂肪以及糖分的攝入量，無法使體內的'脂肪、膽固醇以及糖分出現減少的情況，無法改變血液粘稠的癥狀，因此是不可以減肥的。
但是注意飲食，可以補充機體內所缺少的微量元素，可以加強身體的新陳代謝，排除體內的代謝物，起到排毒養(yǎng)顏的效果。如果再加上運動，可以起到快速燃燒脂肪以及熱量的效果，起到促進減肥的目的。
控制飲食不可以減肥的注意事項具體如下：
1、在減肥期間需要注意盡量避免食用蛋糕、奶酪等食物，容易導致機體內的糖分變多，產生胃酸分泌過多的情況，從而產生惡心嘔吐等現象，不利于減肥。
2、減肥期間是不可以暴飲暴食，可以避免腸胃負擔加重，產生消化不良等情況。
找規(guī)律教學計劃4
一、飲食規(guī)律
一日三餐，一定要吃全且按時吃。有很多人由于工作原因，可能會導致早上來不及吃飯，或者晚上吃飯很晚，有的甚至直接就不吃了。還有一部分的人，是為了減肥，比如通過不吃晚餐來達到減肥效果。但是殊不知，不吃飯會影響我們的胃功能，長期下去，可能會引發(fā)胃癌以及其他疾病。
二、少吃油炸食品
食物在經過高溫油炸后，會產生丙烯酰胺，而丙烯酰胺正是誘發(fā)癌癥的主要罪魁禍首之一，所以，生活中盡量少吃一些油炸食物，對我們的身體是有百利而無一樣害的.。
三、少吃燒烤食品
食物經過燒烤以后，也會產生致癌物質。尤其是直接用碳燒烤的食物，更容易引發(fā)癌癥。而且，如果燒烤的手法不專業(yè)，將食物烤糊，糊掉的食物被食用后也是會引發(fā)癌癥的。由此可見，燒烤比吃油炸食物更容易引發(fā)癌癥，建議大家還是不吃為好。
四、不吃剩菜
剩菜經過長時間的發(fā)酵，會使食用鹽變成鹽，而鹽正是所謂的工業(yè)鹽，屬于一級致癌物。所以，平日做菜的時候盡量做差不多量的飯菜，如果剩了怕浪費非要吃，也要盡量在四個小時內吃完。
五、少吃腌制菜
和剩菜一樣，腌制菜里面也是含有鹽的，甚至比剩菜中的鹽含量還多。所以，建議那些沒有腌制菜就沒辦法吃飯的人，趕快改掉這個不良習慣吧。
六、吃辣要適度
辣椒如果適量的食用是對身體有好處的，但是有些人則是無辣不歡，頓頓吃辣，而且是越辣越好。然而食辣過度，便會造成上火，使炎癥得不到消除甚至導致癌變。所以，吃辣要適度。
七、不要過量飲酒
酒是我們生活中常用的一種飲品，適量的飲酒可以調養(yǎng)身體。但是如果過量飲酒，會使我們身體各項機能喪失，從而給癌細胞的生成提供了機會。所以，適量飲酒可以，但是不要貪杯哦。
找規(guī)律教學計劃5
正確飲食時間順序
一日三餐的最佳時間安排
1、早餐──7：00
這時你可能還“睡”在床上，可實際的體溫已經開始上升、脈搏開始加快、交感神經變得逐漸活躍，消化功能也已經開始運轉，胃腸道處于蘇醒狀態(tài)，能最高效地消化吸收食物中的營養(yǎng)成分，是早餐的最佳時間。
2、午餐──12：30
同事們都開始逐漸起身，這也是你的身體能量需求最大的時候，是吃午餐的最佳時間。此時你體內胃腸道的消化積極性已經遠不如早餐的時候，所以用餐時需要細嚼慢咽，萬萬不能一邊盯著電腦一邊吃午餐。不僅容易發(fā)胖，營養(yǎng)也無法吸收。
3、晚餐──18：30
最科學的飲食時間表告訴你一日三餐吃什么?晚餐一定要在睡前4個小時解決，這是食物在胃腸道中完全消化吸收所需的時間。否則帶著未消化的食物入睡，不僅會堆積脂肪，你的睡眠質量也會大大受到影響。
關于健康飲食時間表
早7點目標：吃飽。
在醒后1小時內吃早餐，有助于改善新陳代謝水平和提高健康水平。密蘇里大學的研究成果顯示，早餐要注意碳水化合物、脂肪和蛋白質的.平衡，比如在燕麥粥里加些花生和漿果，也可以食用全麥面包、奶制品和水果等。
早9點目標：提高工作注意力。
在這個時段喝杯咖啡能提升興奮度，增加注意力。如果你想飲用*含量較低的飲料，綠茶是不錯的選擇，它含有的抗氧化劑還能促進腦細胞生成，改善記憶力、提高學習能力。此外，咀嚼口香糖也能達到一定的提神效果。
健康飲食
11點~12點目標：緩解饑餓。
安德森建議，此時可以先喝一杯低脂酸奶，其含有15~20克能讓人產生飽腹感的蛋白質，選擇一份合適的午餐。除主食和蔬菜的搭配外，建議吃點菠菜、西葫蘆等，其中含有的維生素B6有助于大腦生成穩(wěn)定情緒的神經遞質，緩解壓力;富含鎂的綠葉蔬菜還能放松血管和肌肉。
下午3點目標：防體能下降。
此時建議吃一點堅果(如杏仁、核桃或胡桃)或用全谷物制成的能量棒。發(fā)表在《臨床營養(yǎng)學期刊》上的研究成果顯示，適量食用堅果還能讓人的體重輕微降低。
下午5點~7點目標：提供鍛煉能量。
如果你下班后要鍛煉，最好在5點左右吃些易消化的碳水化合物，快速為身體補充能量，又能防止肥胖，如一杯酸奶和漿果。如果正常吃晚餐，應控制晚飯的能量攝入，可在晚餐中加一點干辣椒或花椒調味，能增加熱量燃燒。普度大學的研究成果表明，辣椒素產生的熱能加速新陳代謝和控制食欲。
晚10點目標：幫助入眠。
如果你總覺得入睡困難，首先問一問自己睡前是否有饑餓感，如果有，建議在睡前喝一杯豆奶。它含有的碳水化合物能夠促進色氨酸的生成，而這種氨基酸有助于睡眠。此外，豆奶中含有的鈣對血管有放松作用，所以能起到額外的鎮(zhèn)靜作用。
吃甜品最健康的時間
有不少的人都有過這樣的經歷，在工作到上午11點鐘時，就突然會感覺到頭一陣的發(fā)昏，手腳冰涼涼的，甚至是連說話的勁也都沒有了。特別是沒有過早時，這種狀況就更是明顯了。有經驗的人在這時會提醒你，去吃點東西最好是甜食，還有人干脆就給你幾顆糖，讓你吃下去。
上午10點、下午4點最佳
誘人的零食大多都是甜品，糕點是甜品，干果飲料也是甜品，連一些大餐館或是西餐館里最后上的美味同樣也是甜品。那么怎么來吃甜食呢，什么時候什么方法吃甜食才最科學呢?
因為在19世紀前西方社會糖的還沒有被普及，使用就會被視為是貴族的象征，因此在西餐中甜品是有著一定地位的。
兩餐之間
在上午十點左右，和下午四點左右是食用甜品的最理想時間。就如一些條件非常優(yōu)越的外資企業(yè)就會在此時安排一點甜點和咖啡讓員工們飲用以及可以得到片刻的休息。這個時間段可以適當的品嘗一點甜食，就能消除疲勞，調整心情，減輕壓力。但只能“點”到為止，千萬不能多食。
找規(guī)律教學計劃6
一、學生學習情況分析
學生對長方形、正方形、遠、三角形等平面圖形，對長方體、正方體等立體圖形都有一定的感性認識，形成了初步關于形狀和色彩方面的形象思維。
一年級學生對于規(guī)律的認識，來源于生活中的感性經驗，這種感性經驗帶有很大的片面性和自發(fā)性。一年級小學生注意力是無法持久于同一件事情的，數學教學必須注意從學生的生活情趣和感興趣的`事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，也讓學生提高注意力，提高學習效率，順利地實現從實物---圖形---數字的推進。
二、單元教學目標
1．使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形和數字簡單的排列規(guī)律。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。
3．培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。
三、單元學習內容的前后聯系
之前：認識100以內的數、加減法、圖形的拼組
之后：第二學段找規(guī)律
四、教學重點、難點
通過觀察、試驗、猜測、推理等實踐活動讓學生發(fā)現圖形和數字簡單的排列規(guī)律。
五、單元評價要點
1、簡單的圖形的排列規(guī)律
2、簡單的圖形和數字變化規(guī)律
3、稍復雜的圖形和數字變化的規(guī)律
六、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數：4節(jié)
找規(guī)律教學計劃7
一、教學背景和教學目標
在現代教學中，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力是非常重要的。找規(guī)律是培養(yǎng)學生思維能力的一種重要手段。通過找規(guī)律，學生可以從表面現象中發(fā)掘出隱藏的內在規(guī)律，提高他們的觀察力和分析能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。本次說課以找規(guī)律為中心，通過一系列的教學方法和實踐活動，旨在幫助學生掌握找規(guī)律的基本方法與技巧，提高他們的思維能力和問題解決能力。
二、教學內容和教學重點
本次教學主要內容為找規(guī)律的基本方法和技巧。教學重點應放在以下幾個方面：
1.什么是規(guī)律：用簡單的語言解釋規(guī)律的概念，幫助學生理解規(guī)律的本質。
2.找規(guī)律的方法：引導學生通過觀察和歸納，發(fā)現規(guī)律背后的邏輯。
3.找規(guī)律的技巧：通過給出一些例題，幫助學生掌握一些常用的`找規(guī)律技巧。
4.應用規(guī)律解決問題：通過實踐活動，引導學生能夠運用所學的規(guī)律解決實際問題。
三、教學過程
1.導入：激發(fā)學生的學習興趣，通過一個趣味性的問題進行導入，例如：有一組數字，1、4、9、16、25，你能否找到其中的規(guī)律？
2.概念講解：通過簡單的語言對規(guī)律的概念進行解釋，并分析為什么找規(guī)律對于解決問題很重要。
3.找規(guī)律的方法：給出一些例子，引導學生觀察數字之間的關系，并進行歸納總結，掌握找規(guī)律的方法。
4.找規(guī)律的技巧：以一些常見的數列或圖形題為例，向學生展示一些常用的找規(guī)律技巧，如等差數列、等比數列、圖形的對稱性等。
5.實踐活動：通過解決一些實際問題，培養(yǎng)學生運用所學規(guī)律解決問題的能力。例如：給出一組數字，要求學生找出其中的規(guī)律，并預測下一個數字是多少。
6.歸納總結：引導學生回顧所學內容，總結一下找規(guī)律的基本方法和技巧。
7.拓展延伸：對于學習能力較強的學生，可以給他們一些更復雜的找規(guī)律題目進行挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
四、教學手段和教學資源
本次教學可以采用多種教學手段和教學資源，如多媒體課件、實物模型、小組合作學習等，以激發(fā)學生的主動參與和合作精神。
五、教學評價和教學反思
在教學過程中，可以通過課堂演示、小組討論和個人作業(yè)等形式進行評價，以檢驗學生對于找規(guī)律的掌握程度。教學反思是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，通過反思教學過程，可以不斷改進教學方法和策略，提高教學效果。
六、教學結束語
通過本次教學，學生能夠掌握找規(guī)律的基本方法與技巧，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。通過實踐活動，學生能夠將所學的規(guī)律運用到實際問題中，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識具有積極的促進作用。希望學生在今后的學習中能夠不斷運用找規(guī)律的思維方式，探索問題的本質，提高解決問題的能力。
找規(guī)律教學計劃8
一、教學內容：
蘇教版五年級第五單元P55-59頁，《找規(guī)律——用平移的方法找出圖形覆蓋總次數》以及相關練習。
二、教材分析
在數表里框出幾個數、在墻面上貼瓷磚、選擇連號的參觀券或座位等實際問題，都可以和圖形的覆蓋現象聯系起來。圍繞覆蓋了哪里、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發(fā)現其中的規(guī)律，能感受數學是研究客觀世界里的事物和現象的工具，進一步發(fā)展數學思考，培養(yǎng)樂于探索的精神。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。例2里圖形的覆蓋位置，在兩個維度上變化。練習十運用例題里的思想方法和認識的規(guī)律，解決日常生活、數學游戲中的實際問題。
�。ㄒ唬⿲W情分析：
學生知識基礎：
四年級上冊考試，學生已經探索了間隔排列的兩種物體個數的規(guī)律、對幾個物體進行搭配或排列和簡單的周期現象的規(guī)律。學生已經積累了一些探索規(guī)律的基本經驗和方法。從四年級開始，學生已經學習了用列表、畫圖、枚舉等方法解決問題的的常用策略。這些都是學生學習本單元的重要基礎。
通過本單元的教學，能進一步提升學生掌握規(guī)律的意識和水平，提高學生從數學角度認識和解釋生活現象的能力。
�。ǘ┚幣乓罁�
本單元的編排特點如下：
1、有層次地安排教學內容。大量同類現象，很可能蘊藏著某種規(guī)律。因此，教材教材注意結合學生的已有知識和認知特點，有簡單到復雜有層次地安排探索規(guī)律規(guī)律的內容。例1教學把圖形沿著一個方向平移，根據這兩個方向平有一的次數推算被該圖覆蓋的總次數。從具體安排來看，例1分三個問題，第（1）題教材具體呈現把圖形平移的過程，讓學生借助直觀，發(fā)現平移次數于被該圖覆蓋總次數的關系；第（2）（3）題則讓學生通過自己的操作和思考，進一步發(fā)現類似現象中的規(guī)律�！霸囈辉嚒痹诹Ⅲw的基礎上，改變了被覆蓋的對象，引導學生初步運用規(guī)律解決問題。例2分兩步安排，第一步讓學生自主嘗試平移圖形，第二部引導學生發(fā)現規(guī)律，進而概括規(guī)律�！霸囈辉嚒眲t改變了用覆蓋圖形，引導學生運用規(guī)律解決問題，進一步體會發(fā)現規(guī)律在實際生活中的應用。
2、突出探索規(guī)律的過程。
找規(guī)律的教學要讓學生體會規(guī)律本身的內涵，并初步運用規(guī)律解決簡單的實際問題，但是更要引導學生經歷探索的過程，在探索規(guī)律的過程中，運用和發(fā)展策略意識，形成對規(guī)律的體驗，提高發(fā)現和概括數學規(guī)律的能力。例1引導學生通過把圖形進行平移的操作，初步感知其中的規(guī)律；接著提供兩個類似的簡單覆蓋現象，讓學生累積對規(guī)律的感性認識。在此基礎上，讓學生用列表的方法整理所獲得的數據，通過啟發(fā)提問，幫助學生理清思路，發(fā)現并概括規(guī)律。教學例2，先鼓勵學生利用例1的學習經驗，自主嘗試探索，尋找規(guī)律。教學要怕遵循從具體到抽象，從感性到理性的認知規(guī)律，幫助學生在探索規(guī)律的過程中發(fā)展數學思考、增強發(fā)現規(guī)律，應用規(guī)律的能力。
�。ㄈ┫嚓P聯的學習內容：
在小學階段，相關的學生學習內容有：
時間
學習內容
四年上冊
列表法、有趣的搭配
四年下冊
畫圖法、間隔排列（植樹問題）
五年上冊
找規(guī)律：枚舉法（列舉）、計算法、簡單周期現象
五年下冊
倒過來推想
六年上冊
替換法
六年下冊
轉化法
三、課時安排：
這部分內容可以用2各課時進行教學。第一課時教學第55—56頁的例1和“試一試”。完成“練一練”和練習十的第1、2小題。第二課時教學第57—58頁的例2和“試一試”，完成“練一練”和練習十的第3題。另外還可以加入實際應用的內容。
四、目標定位
1、使學生結合具體情境，用平移的方法探索并發(fā)現簡單圖形覆蓋現象中的規(guī)律，能根據把圖形平移的次數，推算該圖形覆蓋的總次數，解決相應的簡單實際問題。
2、使學生主動經歷自主探索與合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現和概括規(guī)律的能力。初步形成回顧反思探索規(guī)律過程的意識。
3、使學生在他人的鼓勵和幫助下，努力克服學習過程中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生在先求穩(wěn)，再求快的生活意識。
五、教學重點、難點：
教學重點：
讓學生經歷自主探索和合作的過程中，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的.發(fā)現過程。
教學難點：
本單元的教學難點是把圖形非你別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數，推算出被該圖形覆蓋的總次數。
六、教學設計理念
創(chuàng)造一個和諧、寬松、自由的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的心態(tài)下投入學習，學生學得更自在、更投入、更快速。另外，在設計思路上，主要采取讓學生自主探究的學習方式，在教師的適當點撥引導下，讓學生充分地探索思考，并在實際操作中體驗畫圖策略的優(yōu)越性。
七、教學設計思路：
�。ㄒ唬┯螒蜇灤�，輔助理解
課前設計兩個小游戲：一個是拍手傳遞，一個是掰手指活動，用這兩個活動座位鋪墊，讓學生理解相鄰與傳遞。例1的編排也是一組充滿趣味的數學游戲。
�。ǘ┳灾鲗嵺`，形成規(guī)律。
整個教學過程，始終貫徹以學生為主體，引導學生主動學習，樂于探討，循序漸進，形成規(guī)律。
（三）學以致用，形成能力。
對規(guī)律的理解和掌握，只有應用到實際生活中才能得到深化、拓展，才能體會到它的作用和意義，從而內化成自己的策略。課后的練習密切聯系學生的實際生活，使學生學有所用，提升能力。
八、教學建議：
教學例1時，要注意幾個問題。
�。ㄒ唬┮寣W生冷靜分析，明確題意。
可以先讓學生理清題目意思和要求，特別要明確“移動紅框”就是說明所框出的兩個數一定是相鄰的，而不是任意的兩個數，以免學生冒失做題。
（二）要給學生提供充分的思考問題的時間和空間。
教學時，第（1）題可以先放手讓學生獨立思考，然后引導學生交流想法。要引導學生在交流中體會無論四列表還是平移框數，都應該按從左往右的順序依次進行，才能避免不重復也不遺漏。更要重點引導學生認識到把長方形框平移的次數和可以得到的不同的和的總個數的關系。第（2）題，應該明確要求學生通過平移找到答案，讓學生在平移的過程中再次感受平移次數于得到多少個不同的和之間的關系。第（3）要完全放手，讓學生獨立解決，允許學生用不同的方法得出結果：
可以平移操作、可以在頭腦中想想平移過過程等。
（三）回顧反思，探索規(guī)律。
在操作過程中，把三個問題中的“每次框出幾個數”、“平移的次數”和“得到幾個不同的和”填入表格。根據表格，思考：
1、“每次框出幾個數和平移的次數”有什么關系？
2、“平移的次數”和“得到幾個不同的和”有什么關系？
3、和“得到的不同和的總個數”和“平移的次數”有什么關系？
在學生獨立思考的基礎上，組織學生在小組里交流，鼓勵學生用自己的語言表達發(fā)現的規(guī)律。
（四）應用規(guī)律，體驗成功。
“試一試”要鼓勵學生用發(fā)現的規(guī)律直接推算出答案，并要求說說各自的思考過程。學生找到答案后，也可以結合平移的操作，讓學生再猜體會規(guī)律是可靠的。
“練一練”要適當幫助學生理解題意，在讓學生獨立解答。要通過討論，使學生體會到題中所蘊含的規(guī)律于例題是一致的。
教學例2是，要注意的是：
�。ㄒ唬┲匾晫W生的認知規(guī)律和認知心理，循序漸進，得出結果。
首先要讓學生結合直觀圖理解題意，知道浴室的一面墻長有8格，寬有6格。然后，引導學生獎例1中解決問題的經驗遷移過來，先考慮將有4快轉組成的圖案貼在左上角。然后分別考慮沿長邊貼，即貼最上面一行，有幾種貼法（7種）；
這里建議不要急于沿著寬邊貼，因為學生在理解這一環(huán)節(jié)有一定的困難。很多學生，不能馬上聯想到把寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數。教學不宜牽強結論。再說，這么快用上貼寬邊，會造成學生思維定勢，以為所有的類似圖標的題目都是把長邊貼出個數乘寬邊貼出的個數。
接著問學生：把圖形向下平移一格后，還沿著長邊平移，得到第二行共有7種貼法；
以此類推，第三行也有7種貼法；第四行、第五行同樣是7種貼法。
再問：這五行是怎么來的？
此時才提醒學生，這五行是沿著寬下移得來的。
最后問：整面墻一共有幾種貼法？就得出每行7種，有5行，所以一共有35種貼法。
還要提醒學生：除了一行一行地貼，也可以以列一列地貼，一列就有5種貼法，沿著長平移，可以得出7列，也是有35種貼法。
最后引導學生：一共有多少種貼法等于沿著墻面的長和寬的貼法種數的乘積。
這個過程能有效掃除學生，特別是中下生對“為什么寬邊次數和長邊次數相乘可以得出總個數”的困惑。
這里不要求學生有統一的說法，更不能死記硬背。
�。ǘ┳プ‰y點，逐一突破。
“試一試”是用凸字形瓷磚貼墻。難點就是如何讓學生理解到：雖然是凸字形，也要把它看做是一個長3格、寬2格的小長方形。所以還是要學生自己動手操作，發(fā)現“凸”字形靠左右邊時，上半部分無法靠到左右兩邊上，于是就等于有兩個空白個子和凸字形結合乘一個小長方形。
這里一定要讓學生通過交流、想象中理解題意，解決問題，形成方法，突出解決問題的基本思路，鞏固對規(guī)律的認識。
�。ㄈ┥钔诰幷咭鈭D，合理處理題目。
練習十的第3題。編者的意圖是讓學生掌握“十字形”圖形的覆蓋規(guī)律�！笆中巍眻D形的覆蓋知識，除了是覆蓋的總次數以外，更中途要的價值是，找出每次框出的5個數的和與中間的數的關系。建議把第3個問題提前解決后，集中精力解決第1、2兩個問題。
找規(guī)律教學計劃9
1.養(yǎng)成良好的飲食習慣：
飲食不規(guī)律的人群應按時吃三餐，尤其是早餐。早餐對于維持人體健康是非常重要的，長期不吃早餐很容易引起膽結石，導致身體免疫力下降。此外，一日三餐應該按照“早吃好、午吃飽、晚吃少”的原則來合理安排。
2.多吃富含膳食纖維的食物：
富含膳食纖維的食物可以促進胃腸道的蠕動，增加胃腸道的肌肉張力，從而減少胃腸憩室形成的概率。燕麥、青菜、海帶等都富含膳食纖維，此外，燕麥中還含有豐富的微量元素，可以幫助人體降低血脂。
3.堅持鍛煉身體：
吃完飯后不應立即躺下，會降低胃腸道的.消化能力，飯后可以選擇站立或出門散步。此外，每周應堅持鍛煉身體，適量的運動不僅有利于胃腸道消化食物，還能幫助人體消耗多余的熱量，從而增加食欲。
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