小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃1
一、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的'目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定閱讀課閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
三、讀書內(nèi)容
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。
如：
�。�1）看見了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。
另外，強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書的方法：
（1）圈點(diǎn)勾畫；
�。�2）做批注；
�。�3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
朱熹曾經(jīng)指出：“讀書百遍，其義自見。”杜甫也認(rèn)為“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)。”并對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：“1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。4、課外閱讀總量不少于5萬字。”由此可見，激發(fā)孩子閱讀興趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。
二、讀書目標(biāo)：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
三、讀書口號(hào)：
我讀書，我快樂！
四、建立書香家庭：
1、讓孩子聞到書的香甜，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。
告訴孩子書是香甜的�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、為孩子建立小書柜，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書。（選擇以下圖書）
先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然后是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。
3、指導(dǎo)閱讀方法，讓家長(zhǎng)有法可尋。
向家長(zhǎng)推薦好書，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的.小知識(shí)，如閱讀節(jié)的來歷，閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
每天早讀前5分鐘，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
五、建立書香班級(jí)：
1、每周一節(jié)閱讀課，與學(xué)生一同閱讀，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們，與他們同看一本書，交流讀書心得。
2、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸，推廣課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課，開展繪本閱讀。
4、一、二、三、五，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。
5、充分利用圖書室，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡，到圖書室借自己最喜歡的書，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。
六、評(píng)比匯報(bào)：
學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。
小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃3
閱讀在英語教學(xué)中的地位越來越重要，而課本閱讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，只有課內(nèi)閱讀和課外閱讀相輔相成，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)改革給英語教學(xué)提出了更多的要求，英語課外閱讀不但能夠豐富學(xué)生的英語知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并與課內(nèi)教學(xué)有很多契合之處。當(dāng)下，英語課外閱讀并沒有得到重視，原因主要是：首先，學(xué)生缺乏課外閱讀興趣及習(xí)慣。部分學(xué)生缺少閱讀氛圍和讀書的習(xí)慣，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤其突出。其次，缺乏書籍來源。農(nóng)村地區(qū)的條件與城市相距甚遠(yuǎn)，很多學(xué)校沒有圖書館，更談不上英語藏書了。而家長(zhǎng)反對(duì)給孩子買課外書，覺得浪費(fèi)錢。再次，英語課外閱讀涉及的范圍較小，教師缺乏對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。針對(duì)這些現(xiàn)象，本文就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語課外閱讀進(jìn)行探析。
一、加大學(xué)生英語課外閱讀量
課外閱讀是課內(nèi)閱讀有益和必要的補(bǔ)充。小學(xué)生剛接觸英語，基礎(chǔ)較薄弱，認(rèn)識(shí)的？~語不多，閱讀對(duì)于他們來說是一項(xiàng)比較難的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己閱讀的各種題材和體裁的文章和書籍，增加閱讀機(jī)會(huì)，拓寬知識(shí)面。教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成好的英語課外閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用寒暑假和課余時(shí)間進(jìn)行更多的課外閱讀。教師在每一節(jié)閱讀課中都要做到把問題情境化、情境生活化、活動(dòng)新穎化，讓學(xué)生愛上閱讀，從而自覺地進(jìn)行英語課外閱讀。在英語課外閱讀活動(dòng)中，教師要把愛國(guó)情感、歷史使命、時(shí)代責(zé)任感等情感滲透到學(xué)生的內(nèi)心世界。
二、指導(dǎo)學(xué)生制訂英語課外閱讀計(jì)劃
教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況制訂英語課外閱讀計(jì)劃。計(jì)劃要詳細(xì)得當(dāng)，要包括周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和學(xué)年計(jì)劃等。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成閱讀計(jì)劃。一段時(shí)間后，教師要和學(xué)生一起查看計(jì)劃實(shí)施情況，并不斷地完善和調(diào)整計(jì)劃，以不斷提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。
三、認(rèn)真做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的結(jié)合
首先，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)英語課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生感受讀書的快樂。學(xué)校要加強(qiáng)圖書館建設(shè)，增加英語藏書量，合理高效地使用圖書資源。各班要建立英語書報(bào)角，設(shè)專人保管，供學(xué)生借閱，以達(dá)到資源共享的目的。教師要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、開放、自主的英語閱讀環(huán)境。其次，英語教師是學(xué)生英語課外閱讀活動(dòng)的`主要指導(dǎo)者、組織者。教師除了要挖掘身邊優(yōu)秀的英語閱讀材料外，還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)英語課外閱讀指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的英語課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)該從閱讀材料的選擇和閱讀方法的指導(dǎo)兩方面進(jìn)行。第三，廣泛開展英語課外閱讀活動(dòng)，保證英語課外閱讀時(shí)間。可開展學(xué)�；虬嗉�(jí)英語課外閱讀的專題活動(dòng)，如朗誦會(huì)、童話節(jié)活動(dòng)等。第四，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)支持學(xué)生的課外閱讀。家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子買課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)中提高閱讀興趣。這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)起責(zé)任，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生自覺閱讀、樂于閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，開闊視野，豐富學(xué)識(shí)，陶冶情操，提高英語素養(yǎng)。
四、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法
“授人以魚，不如授人以漁�！敝挥挟�(dāng)學(xué)生掌握了閱讀學(xué)習(xí)的方法，他們的閱讀效率才會(huì)提高，他們的學(xué)習(xí)效果也才會(huì)增加。因此，教師要讓學(xué)生掌握瀏覽閱讀、快速閱讀、細(xì)讀、研讀、精讀和泛讀等不同技巧和策略。比如，在閱讀短文的過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章中主要內(nèi)容和重要信息如When，Where，Who，What，How，Why等，根據(jù)這些詞尋找相關(guān)信息，理解文章所要表達(dá)的意思。另外，教師還可以采用個(gè)體閱讀和小組合作閱讀相結(jié)合的方法等，讓學(xué)生在潛移默化中掌握閱讀方法和技巧。有了好的方法，學(xué)生才能盡情領(lǐng)略閱讀的美好，成為閱讀的主人、美的發(fā)現(xiàn)者和欣賞者。教師還要經(jīng)常向?qū)W生推薦適合他們閱讀的英文報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生英語課外閱讀的興趣，讓他們真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
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