幼兒園中班五大領(lǐng)域教學(xué)計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的幼兒園中班五大領(lǐng)域教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班五大領(lǐng)域教學(xué)計劃1

　　健 康 領(lǐng) 域

　　一、幼兒特點

　　健康的身體是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。

　　幼兒身體的各個器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。

　　幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經(jīng)細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。

　　幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)。

　　幼兒的生長發(fā)育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期。

　　二、領(lǐng)域目標(biāo)

　�。保�引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。

　　２．引導(dǎo)幼兒形成安全的意識，培養(yǎng)他們初步的自我保護能力。

　　３．激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)。

　　三、教育內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥�活衛(wèi)生

　�。保�引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進餐，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣，主動飲水。

　�。玻�在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會自理大小便。

　　３．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動探索學(xué)會整理床鋪。

　　４．隨時關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。

　�。担�培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

　　６．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒維護環(huán)境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。

　�。罚�鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。

　�。ǘ�）安全

　　１．在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。

　�。玻�在種種活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護自己不受傷害，并注意不碰傷別人。

　�。常�利用有效時機引導(dǎo)幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。

　�。ㄈ�）體能

　�。保�鼓勵幼兒積極參加體育活動。

　�。玻�在體育活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規(guī)范。

　�。常�引導(dǎo)幼兒走步時上下肢動作協(xié)調(diào)，有精神。

　　４．在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒跑步時上下肢動作協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。

　�。担�在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。

　　６．在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。

　　７．在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，并積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協(xié)調(diào)。

　�。福�在戶外游戲和體育活動中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。

　�。梗�鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。

　　科 學(xué) 領(lǐng) 域

　　一、幼兒特點

　　幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差。

　　幼兒期思維的主要特點是具體形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。

　　３歲－５歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認識事物，他們通過對事物的大量感知積累經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。

　�。禋q－６歲幼兒在感知大量單個事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認知活動中的作用明顯增強。

　　幼兒對數(shù)的感知是從對量的感知開始的。３歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長短等量方面的特征，然后學(xué)會按量排序，５歲－６歲的幼兒開始理解量的相對性。

　�。硽q左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點數(shù)。４歲左右的幼兒能手口一致地點數(shù)至４，并說出總數(shù)。５歲左右的幼兒能正確點數(shù)至１０，并說出總數(shù)。部分５歲半至６歲的幼兒能理解１０以內(nèi)的數(shù)守恒。

　　科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

　　二、領(lǐng)域目標(biāo)

　�。保�培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心、認識興趣和求知欲望。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒正確運用感官認識事物，培養(yǎng)其初步的認知能力、動手操作能力和解決問題的能力。

　�。常�引導(dǎo)幼兒主動獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時、空的粗淺經(jīng)驗。

　�。矗�引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。

　　三、教育內(nèi)容

　　（一）態(tài)度與興趣

　　引導(dǎo)幼兒主動觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象，并從中體會到愉快。

　�。ǘ�）認知能力

　�。保�在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對某些事物進行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。

　�。玻�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人、動物、植物等）的不同點或物體間量的差異，會按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡單規(guī)律對某些事物進行排序。

　�。常�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按一個維度對常見物體進行分類。

　　４．在操作活動中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進行簡單的實驗，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進行初步的猜想。

　�。ㄈ�）基本經(jīng)驗

　�。保�引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動物的活動，在活動中感知動物的生長現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動物收集飼料和喂食，和小動物有親近感。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、會生長，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛護植物。

　�。常�在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。

　�。矗�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。

　�。担�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體會整體和部分的關(guān)系。

　�。叮�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認識長方形、半圓形，體會幾何圖形之間簡單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　�。罚�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會手口一致地點數(shù)１０以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認讀１０以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個和第幾。

　　８．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前、后方位。

　　社 會 領(lǐng) 域

　　一、幼兒特點

　　在社會環(huán)境的影響下，２歲－３歲幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認識，能作最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感 。他們的自我意識開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”、“我”、“他”，但不會區(qū)分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。

　�。礆q－５歲幼兒的社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規(guī)則、行為規(guī)范；具有初步的道德感；對主要接觸者有進一步的親近情感 ，能關(guān)心他人的情感 ，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內(nèi)在心理活動、情緒情感和行為反應(yīng)，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開始發(fā)展。

　　在良好的環(huán)境、教育影響下，５歲－６歲幼兒能較好地建立起社會規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運用、掌握著為社會和他人所許可的社會行為，發(fā)展著社會交往能力與適應(yīng)能力。同時，他們能進一步意識到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。

　　幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。由于每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此 ， 他們社會性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。

　　幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。

　　二、領(lǐng)域目標(biāo)

　�。保�增進幼兒積極的情感體驗，培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等良好的社會性情感。

　　２．引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、了解周圍的社會生活，豐富幼兒社會生活經(jīng)驗，發(fā)展其社會認知能力。

　�。常�培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠實、謙讓、愛護環(huán)境等良好的社會行為，提高幼兒的社會交往能力。

　　４．培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。

　　三、教育內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥鐣�性情感

　�。保�引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒體驗和感激他們對自己的愛，并用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛。

　�。常�在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感 ，有初步的同情心。

　�。矗�引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動者。

　�。担�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒喜愛中國最著名的風(fēng)景名勝，認識并尊重國旗。

　�。叮�在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，初步體驗節(jié)日的快樂。

　�。ǘ�）社會性認知

　�。保�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒進一步意識到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求。

　�。玻�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，并愿意改正。

　　（三）社會交往與行為

　�。保�提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。

　�。玻�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛護公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。

　�。ㄋ模﹤�性品質(zhì)

　�。保�在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感 。

　　２．培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質(zhì)。

　�。常�用鼓勵、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決。

　�。矗�引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。

　　５．培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識，愿意并能夠為自己、他人和集體做力所能及的事。

　　藝 術(shù) 領(lǐng) 域

　　一、幼兒特點

　　幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動性符合幼兒的思維水平和認知特點，因此，每個幼兒都有參與藝術(shù)活動的愿望。

　　幼兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強弱、長短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄。教師應(yīng)注意保護幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　�。硽q前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。３歲左右的幼兒進入象征期，這時他們開始嘗試利用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗，但他們表現(xiàn)的動機和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護這種嘗試活動。４歲左右的幼兒開始進入形象期，他們開始有意識地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細致，使用的色彩越發(fā)多樣化。

　　幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對話和動作。

　　幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個體差異，教師應(yīng)對幼兒的這一特點給予充分關(guān)注。

　　幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。

　　二、領(lǐng)域目標(biāo)

　�。保�培養(yǎng)幼兒對音樂美術(shù)等藝術(shù)活動的興起，使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。

　�。常�鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感覺和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。

　�。矗�培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動的良好習(xí)慣。

　　三、教育內(nèi)容

　　音樂

　　（一）興趣

　　用支持、鼓勵的方法引導(dǎo)幼兒喜歡參加音樂活動。

　�。ǘ�）感知和欣賞

　�。保�引導(dǎo)幼兒進一步感知聲音的強弱、高低、音色及音樂的漸快、漸慢。

　　２．引導(dǎo)幼兒區(qū)分節(jié)拍與節(jié)奏，在活動中感知并初步掌握十六分音符、附點音符、四分休止符的節(jié)奏時值。

　�。常�鼓勵幼兒感知和表現(xiàn)歌謠、歌曲中的節(jié)奏，并較好地模仿四拍長度的節(jié)奏短句和旋律短句。

　�。矗�以游戲形式引導(dǎo)幼兒認識簡單的節(jié)奏符號。

　�。担�在游戲和音樂活動中，引導(dǎo)幼兒體驗和分辨進行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂的形象和情緒特征，并在歌曲、器樂曲和舞蹈的欣賞中獲得美感。

　�。叮�在游戲和音樂活動中引導(dǎo)幼兒通過樂曲的情緒變化感知音樂的段落（樂段、樂句）。

　�。ㄈ�）表現(xiàn)

　�。保�歌唱

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒能夠基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的歌曲。

　�。ǎ玻┡囵B(yǎng)幼兒歌唱姿勢正確、吐字清楚。

　�。ǎ常┮龑�(dǎo)幼兒感知理解二拍子和三拍子歌曲的區(qū)別和特點。

　　（４）鼓勵幼兒感知、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)歌曲的速度、力度和情感。

　�。玻�律動、音樂游戲、舞蹈

　�。ǎ保┩ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作。

　　（２）引導(dǎo)幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，能夠表現(xiàn)音樂的'速度、力度變化和情感 。

　�。常�打擊樂器演奏

　�。ǎ保┰诨顒訁^(qū)游戲中，通過自由探索與嘗試 ，引導(dǎo)幼兒認識幾種打擊樂器、學(xué)習(xí)敲擊方法。

　　（２）在音樂活動中，引導(dǎo)幼兒按照簡單節(jié)奏譜進行打擊樂合奏，并能保持住自己聲部的穩(wěn)定速度和節(jié)奏型。

　　（３）鼓勵幼兒為熟悉的歌謠、歌曲做固定節(jié)奏型伴奏。

　　（４）在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒具有初步的多聲部協(xié)調(diào)配合能力，并逐步學(xué)會集中注意看指揮、反應(yīng)敏捷。

　�。矗畡�(chuàng)造性音樂活動

　�。ǎ保┰谏�活和游戲中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合語言、歌謠即興表演自編的節(jié)奏、旋律短句。

　�。ǎ玻┰谝魳坊顒又�，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型，創(chuàng)造性地為歌曲、舞蹈做即興伴奏。

　�。ǎ常┰谏�活和游戲中，鼓勵幼兒隨音樂做自編的律動、舞蹈動作，充分表達自己的感受和想象。

　　美術(shù)

　�。ㄒ唬┡d趣

　�。保�在生活中鼓勵幼兒積極、主動地尋找和觀察周圍環(huán)境中的美好事物。

　�。�.鼓勵幼兒積極參加各種美術(shù)活動。

　　（二）欣賞

　　在生活中引導(dǎo)幼兒從形象鮮明的生活用品、美術(shù)作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中獲得美的感受，并用語言、動作、表情表達自己的感受和想象。

　�。ㄈ�）表現(xiàn)

　　１．繪畫

　　（１）引導(dǎo)幼兒用各種線條和簡單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。

　�。ǎ玻┕膭钣變涸诋嬅嫔虾唵蔚夭季�，根據(jù)自己的想象畫一些輔助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。

　�。ǎ常┩ㄟ^操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。

　�。ǎ矗┰谌粘Ｉ�活和美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒認識幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢和作 畫姿勢，養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習(xí)慣。

　�。玻�泥工

　　鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨立取放泥工材料、工具。

　　3．制作

　　鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。

　　其它藝術(shù)形式

　�。保�引導(dǎo)幼兒欣賞周圍環(huán)境中美的事物，如建筑、園林、攝影等。

　�。玻�引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，并 感受其中的美。

　�。常�在游戲或表演活動中，鼓勵幼兒借助簡單的道具大膽表現(xiàn)自己的感受。

　　語 言 領(lǐng) 域

　　一、幼兒特點

　　語言是人們表達思想進行交際的工具。幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現(xiàn)的，它既受年齡因素制約，又存在較為明顯的個體差異。

　�。硽q－４歲的幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力還相對較差，所以他們發(fā)出的語音有些不夠準(zhǔn)確和清晰。他們雖然掌握一些常用詞，但對詞意的理解較膚淺和具體。他們已能聽懂簡單的句子，并能用簡單句表達自己的基本意思，但語言不夠完整，有時會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。

　　４歲－５歲的幼兒基本上能夠聽清和發(fā)清楚全部語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。掌握詞匯的數(shù)量和種類在迅速增加。在使用簡單語句的基礎(chǔ)上，語言逐漸連貫起來。

　�。禋q－６歲的幼兒在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清楚全部語音，并能聽懂一些較復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞 ，語言的連續(xù)性有所加強。

　　幼兒時期是口頭語言發(fā)展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發(fā)展都有積極的影響。

　　二、領(lǐng)域目標(biāo)

　�。保�培養(yǎng)幼兒運用語言交往的積極態(tài)度，喜愛兒童文學(xué)作品。

　　２．發(fā)展幼兒傾聽、表達、早期閱讀和前書寫能力。

　�。�.養(yǎng)成幼兒語言交往的良好習(xí)慣。

　　三、教育內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹥A聽

　�。保�在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成注意傾聽別人說話的習(xí)慣。

　�。玻�在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會根據(jù)語言指令連續(xù)行動，或完成一項任務(wù)。

　�。常�引導(dǎo)幼兒能夠聽出一段話，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。

　�。ǘ�）表達

　�。保�鼓勵幼兒主動用語言和別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方。

　　２．鼓勵幼兒較準(zhǔn)確地發(fā)出難發(fā)的和容易混淆的語音，大膽使用各種詞匯。

　�。常�引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地回答問題 ，鼓勵他們主動提問。

　�。矗�引導(dǎo)幼兒獨立地復(fù)述簡短故事，朗誦兒歌，仿編兒歌，續(xù)編故事。

　　５．引導(dǎo)幼兒通過觀察較細致地描述人物或背景。

　　６．在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)說明自己的想法和做法，并會對自己和他人的行為表現(xiàn)進行簡單的評議。

　�。ㄈ�）早期閱讀

　�。保�在生活中，引導(dǎo)幼兒喜歡看圖書，獨立看書時，能看懂每幅畫的大意。

　　２．在閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒知道每本書都有封面和書名，會按順序從前向后一頁一頁地看。

幼兒園中班五大領(lǐng)域教學(xué)計劃2

　　在20xx年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：

　　1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

　　2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

　　3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己;

　　4.喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

　　幼兒園健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求：

　　(一)健康生活部分

　　1.情緒與適應(yīng)

　　(1)遵守幼兒園生活常規(guī)和秩序，情緒愉快、穩(wěn)定，能有規(guī)律地生活。

　　(2)能識別自己、他人的情緒變化，能主動表達并調(diào)控自己的情緒。

　　2.生活衛(wèi)生習(xí)慣

　　(1)不挑食，不偏食，懂得基本的進餐禮儀。

　　(2)保持服裝整潔，逐步學(xué)會根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。

　　3.安全與自護

　　(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識和方法。

　　(2)在日常生活和游戲中學(xué)會安全地使用易于操作的勞動工具和用具。

　　(3)了解自己身體內(nèi)部的主要器官及保護器官的基本方法。懂得預(yù)防齲齒和換牙的衛(wèi)生常識(牙齒和消化系統(tǒng))。

　　(二)體育部分

　　1.基本動作與游戲

　　(1)積極參加身體鍛煉，有自主、合作、堅強、勇敢的意識，遵守紀(jì)律。

　　(2)能自如地繞過障礙、變換方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。

　　(3)能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。

　　(4)學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)，互相拋接高球。

　　(5)能熟練地進行各種鉆、爬活動，學(xué)習(xí)前滾翻、側(cè)滾翻等。

　　2.體操與隊列

　　(1)有隊形、隊列等團隊意識，會左右分隊走。

　　(2)會聽口令做相應(yīng)的動作，做操動作到位有力。

　　3.器械活動

　　(1)能動作較靈活地跳繩。

　　(2)能利用多種運動器械(輪胎、布袋、紙箱等)和輔助材料創(chuàng)造性地進行體育活動。

　　二：幼兒園語言領(lǐng)域

　　幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)

　　在教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：

　　1.樂于與人交談，講話禮貌;

　　2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;

　　3.能清楚地說出自己想說的事;

　　4.喜歡聽故事、看圖書;

　　5.能聽懂和會說普通話。

　　幼兒園語言領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求

　　在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動分為談話活動、講述活動、聽說游戲、文學(xué)活動、早期閱讀五種類型，不同的活動類型具有不同的語言教育內(nèi)容與要求。

　　(一)談話活動

　　1.能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。

　　2.能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然、大方。

　　3.能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。

　　4.逐步學(xué)會用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往水平。

　　(二)講述活動

　　1.通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。

　　2.能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。

　　3.在集體面前講話態(tài)度自然、大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)講話的音量和語速。

　　4.講話時語言表達流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。

　　(三)聽說游戲

　　1.在游戲中學(xué)習(xí)正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

　　2.養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。

　　3.不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細微差別的信息。

　　4.在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進行迅速的語言表達。

　　(四)文學(xué)活動

　　1.樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運用。

　　2.在理解文學(xué)作品中的人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。

　　3.初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。

　　4.依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。

　　(五)早期閱讀

　　1.能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構(gòu)成。

　　2.知道圖畫書與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。

　　3.積極學(xué)認常見的漢字，進一步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，提高觀察、模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書面語言。

　　4.掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中作好寫字的準(zhǔn)備。

　　三：幼兒園社會領(lǐng)域

　　幼兒園社會領(lǐng)域教育目標(biāo)

　　在20_年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園社會領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：

　　1.能主動地參與各項活動，有自信心;

　　2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;

　　3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

　　4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

　　5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

　　教育內(nèi)容與要求：

　　(一)自我意識

　　1.能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法、愿望和活動計劃，體驗自我價值感。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，增強自信心。

　　3.形成活潑開朗的性格。

　　(二)人際交往

　　1.能理解、關(guān)注他人的情緒情感，主動關(guān)心和安慰他人。

　　2.能主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義，掌握一定的交往技能，能獨立解決交往中的問題。

　　3.能接納、原諒他人。

　　(三)社會學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規(guī)則的能力。

　　2.能夠理解和遵守與自身關(guān)系密切的社會行為規(guī)則，做到初步自律，有初步的社會公德意識。

　　3.在活動中能夠明確自己的任務(wù)，做事認真、不怕困難，有始有終，形成初步的責(zé)任感。

　　4.能主動為集體和他人做事。

　　5.通過不同層次的團體活動，獲得集體榮譽感。

　　6.認識社區(qū)中的設(shè)施、公共場所及在那里為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們及他們的勞動，理解人們在互相服務(wù)。

　　7.能夠關(guān)注周圍的社會生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。

　　8.知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽，能夠積極參加升國旗活動，學(xué)唱國歌。

　　9.認識和了解中國主要的風(fēng)景名勝和豐富多彩的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　10.能夠關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，體會環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識和節(jié)約資源意識。

　　11.知道中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　12.了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風(fēng)俗，懂得尊重他們的文化習(xí)俗。

　　13.了解多種通訊方式(如郵寄、打電話、網(wǎng)絡(luò)通訊等)，知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。

　　14.通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談等活動，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　四：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域

　　教育目標(biāo)，主要在于激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓鉀Q簡單的問題，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺經(jīng)驗。

　　1.對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，有積極動手動腦的習(xí)慣。

　　2.關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識。

　　3.學(xué)習(xí)運用各種感官，動手動腦，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_和交流探索的過程和結(jié)果。

　　4.借助具體的活動和形象進行初步的邏輯思考，能運用已有的經(jīng)驗和知識解決生活中的簡單問題。

　　5.通過觀察和擺弄各種物體，探索各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺知識和經(jīng)驗。

　　6.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)邏輯與關(guān)系、數(shù)、量、圖形與空間等感性經(jīng)驗。

　　幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的大班教育內(nèi)容包括科學(xué)(自然、科技)和數(shù)學(xué)兩大部分，因為這兩個部分既有共同點也有獨特之處，下面分別介紹。

　　(一)科學(xué)部分

　　1.喜歡觀察不同環(huán)境中的植物，進一步積累植物多樣性的經(jīng)驗。

　　2.在對比觀察和實驗種植中，探索植物的生長條件，初步了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。

　　3.觀察和感知動物的多樣性，主動飼養(yǎng)小動物。

　　4.體會動物與人和環(huán)境之間的依存關(guān)系，初步了解動物的生存、生長及繁殖、繁衍方式。

　　5.探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，感知四季對動植物生長變化及人們生活的影響，觀察、發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動適應(yīng)天氣變化。

　　6.接觸周圍生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，初步了解科學(xué)技術(shù)在生活中的運用。

　　7.學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。

　　8.知道通過探究能找到問題的答案或解決問題，充分調(diào)動自己的已有經(jīng)驗進行猜想和假設(shè)，嘗試制訂簡單的觀察和實驗方案，能搜集并用適宜的方式記錄數(shù)據(jù)和事實。

　　9.能主動運用多種感官觀察事物，學(xué)會觀察的方法，發(fā)展觀察力。

　　10.能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。

　　11.學(xué)習(xí)使用各種工具進行自然測量，掌握正確的測量方法。

　　12.有好奇心，樂于參與并能主動發(fā)起探究活動，能進行合作探究。

　　13.用完整、連貫的語言與同伴和老師交流自己的探索過程和結(jié)果，表達愿望，提出問題和參與討論，體驗表達和發(fā)現(xiàn)的愉快。

　　14.知道要愛護動植物和周圍環(huán)境，積極進行力所能及的關(guān)愛自然和生命、保護資源和環(huán)境的活動。

　　(二)數(shù)學(xué)部分

　　邏輯與關(guān)系

　　(1)學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，會按兩個特征組圖;學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類并理解包含關(guān)系。

　　(2)辨認圖形中的序列關(guān)系，按其規(guī)律進行排列，并會自創(chuàng)規(guī)律對物體或圖形進行排序。

　　(3)學(xué)習(xí)按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關(guān)系。

　　(4)理解生活中互為的因果的事件，講述事件發(fā)生的經(jīng)過，思考解決問題的辦法。

　　數(shù)

　　(1)學(xué)習(xí)30以內(nèi)點數(shù)，學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)，兩個兩個和五個五個數(shù)。

　　(2)學(xué)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)。

　　(3)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的包含關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補關(guān)系和互換關(guān)系。

　　(4)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認識加號、減號、等號，初步理解加法、減法的含義。學(xué)習(xí)用加減法解答生活中一些簡單的問題。

　　量

　　(1)學(xué)習(xí)自然測量和用測量工具(尺子、天平)進行測量。

　　(2)學(xué)習(xí)等分實物或圖形;建立對事物的長短、高矮、面積、體積守恒的觀念。

　　(3)認識一元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不相同的。

　　(4)學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。學(xué)習(xí)一些表示時間的詞語，認識時鐘，學(xué)會看整點、半點。

　　(5)認識幾種常見的立體圖形(正方體、長方體、球體、圓柱體);能根據(jù)形體特征進行分類;體驗平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

　　(6)學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，會向左、右方向運動。在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運動方向。

　　五：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域

　　教育目標(biāo)：

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確規(guī)定了藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：

　　1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

　　2.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗

　　3.能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求：

　　幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩大部分。下面分別介紹。

　　(一)音樂部分

　　1.歌唱活動

　　(1)學(xué)習(xí)運用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

　　(2)學(xué)會逐句唱歌，吐字基本清楚、節(jié)奏基本正確，并逐步做到唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　(3)能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。

　　(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學(xué)會分小組接唱、對唱。

　　(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長時間地大聲歌唱。

　　2.韻律活動

　　(1)學(xué)習(xí)按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的`簡(2)本動作和模仿動作，基本能隨音樂變化改變動作。

　　(2)初步學(xué)習(xí)用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容、情感等，體驗隨音樂運動中的表達、創(chuàng)造和交流的快樂。

　　(3)在沒有隊形規(guī)定的情況下能夠自由選擇活動空間，移動時能夠不能與他人碰撞。

　　(4)愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動。

　　3.打擊樂活動

　　(l)學(xué)習(xí)幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節(jié)奏地演奏。

　　(2)初步學(xué)習(xí)看指揮的動作開始和結(jié)束演奏。

　　(3)不演奏時不隨便玩弄樂器，按要求取放、交換和收拾樂器。

　　(4)喜歡操作打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動。

　　4.欣賞活動

　　(1)初步感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小明晰的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容和情感。

　　(2)在感受的同時進行多種方式的創(chuàng)造性表達，體驗比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動歌曲的不同情趣。

　　(3)喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進行模仿。

　　(4)能夠在短時間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂舞蹈表演。

　　(二)美術(shù)部分

　　1.欣賞

　　(1)愿意參加美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞的快樂，逐步產(chǎn)生欣賞美的興趣。

　　(2)欣賞日常生活和周圍環(huán)境中常見的、造型簡單的、色彩鮮艷的物品和作品。

　　(3)初步欣賞美術(shù)大師的作品、工藝美術(shù)品、影視作品、教師的范例以及同伴的作品，感知美的形式和內(nèi)容。

　　2.繪畫

　　(1)樂意參加繪畫活動，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣，體驗繪畫活動的樂趣，對繪畫活動產(chǎn)生興趣。

　　(2)認識油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫紙等繪畫工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　(3)在游戲中學(xué)習(xí)點、線、圓形、方形和簡單物體的畫法及涂色方法，并用這些方法表現(xiàn)日常生活中簡單物體的輪廓特征。

　　(4)結(jié)合生活中的具體事物認識8～10種顏色，能說出色彩的名稱，能大膽使用各種顏色，對色彩游戲感興趣。

　　(5)學(xué)習(xí)在畫面的中心位置大膽地安排主要形象。

　　3.手工

　　(1)愿意參加手工活動，體驗手工活動及創(chuàng)作的快樂，愿意嘗試操作各種簡單的工具、材料表現(xiàn)簡單事物的形象。

　　(2)學(xué)習(xí)用撕、剪、折的方法表現(xiàn)事物的簡單形象。

　　(3)喜歡玩泥游戲，能用團圓、壓扁、搓長等方法塑造簡單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺放回泥盒中。

　　(4)愿意參加紙工制作玩具的活動，能體驗到制作活動和玩自制玩具的快樂。

　　幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求：

　　幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩大部分，因為這兩個部分各有特點，下面分別介紹。

　　(一)音樂部分

　　1.歌唱活動

　　(1)根據(jù)不同的合作歌唱的要求，控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲。

　　(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱。

　　(3)學(xué)習(xí)使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　(4)在集體歌唱活動中建立默契感，體驗配合默契的快樂。

　　2.韻律活動

　　(1)能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏，做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。

　　(2)進一步學(xué)習(xí)如何更有效地豐富自己的動作表達語匯。

　　(3)能使用已經(jīng)掌握的空間知識，進行創(chuàng)造性的獨立動作表現(xiàn)和人際動作交流與配合。

　　(4)能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝。

　　3.打擊樂活動

　　(1)學(xué)習(xí)使用更多種類的打擊樂器的基本演奏方法。

　　(2)為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法。

　　(3)學(xué)習(xí)制造簡單的打擊樂器，并按照音樂的性質(zhì)提出配樂的建議。

　　(4)學(xué)習(xí)即興指揮，并按照他人即興指揮的手勢迅速、準(zhǔn)確、積極熱情地作出演奏反應(yīng)。

　　4.欣賞活動

　　(1)進一步學(xué)習(xí)使用其他各種非音樂的藝術(shù)手段，提高體驗和表達音樂情趣的能力。

　　(2)更加細致地感知和體驗音樂舞蹈作品的獨特風(fēng)格和情趣。

　　(3)逐步養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞活動中獲取認知滿足和情感體驗滿足的習(xí)慣。

　　(二)美術(shù)部分

　　1.欣賞

　　(1)主動發(fā)現(xiàn)并體驗生活和環(huán)境中的美，積極參與欣賞活動，學(xué)習(xí)用語言、動作及創(chuàng)作表達自己對作品的理解與感受。

　　(2)通過美術(shù)欣賞，理解作品的主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情。

　　(3)能感受自然風(fēng)景、節(jié)日景象、人文景觀和各種美術(shù)作品中的形式美。

　　2.繪畫

　　(1)學(xué)習(xí)獨立構(gòu)思畫面的內(nèi)容，富有想象地表現(xiàn)事物的情節(jié)及自己的情感體驗，使圖畫形象與具體事物建立起聯(lián)系。

　　(2)能根據(jù)創(chuàng)作的需要選擇各種繪畫工具、材料，并大膽嘗試選用不同繪畫形式進行表現(xiàn)。

　　(3)學(xué)習(xí)根據(jù)自己直接或間接的生活經(jīng)驗，或根據(jù)一定的主題創(chuàng)作意愿畫。

　　(4)學(xué)習(xí)根據(jù)畫面內(nèi)容進行獨立的構(gòu)思與構(gòu)圖，并選用和調(diào)換適宜的色彩，大膽表達自己的情感和體驗。

　　3.手工

　　(1)能熟練地根據(jù)自己的創(chuàng)作需要選擇相應(yīng)的手工工具和材料，體驗手工制作及創(chuàng)作成果的快樂。

　　(2)能綜合運用各種工具、材料和技法制作各種有使用價值的作品，如教具、玩具、禮品、演出服飾、道具、環(huán)境布置等。

　　(3)感受、實踐多種材料的不同性質(zhì)和用法，學(xué)習(xí)借用能表現(xiàn)點、線、面、體的多種材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)，并利用它們的形狀與質(zhì)地等特點大膽創(chuàng)作，添加、組合、設(shè)計和制作自己感興趣的事物或玩具。

　　(4)養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣，逐步形成用美術(shù)手段大膽表現(xiàn)的習(xí)慣，正確使用各種工具材料，養(yǎng)成分類、整理、存放物品的良好活動習(xí)慣。