英語教學計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的英語教學計劃，歡迎大家分享。
英語教學計劃1
1．重點：
（1）.四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習慣。
�。�1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�3）.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
�。�6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
�。�7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
英語教學計劃2
一、指導思想：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心
2、突出學生主體，尊重個體差異，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野
二、學生情況分析
今年任教的三(7)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析
仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的'各種任務型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。
四、教學目標
1、掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。
2、養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
英語教學計劃3
一、學情分析：
在經(jīng)過幾年時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
二、教學目的和要求
本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學重點和主要目標：
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。本學期教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。教學重點和主要目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學方法及措施：
鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的.指導。
４、繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期繼續(xù)把C部分的教學內(nèi)容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。
五、教學進度及課時安排：
每周安排四課時每個單元共１２頁，第１－２頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容（占用1課時）；第３－８頁為重點教學內(nèi)容，各用一課時，共7課時完成。第９－１２頁為選學內(nèi)容（不占用課時）。
課時安排如下：
教學內(nèi)容 課時
Unit 1 Ｏur School 8課時
Unit 2 What Time Is It? 8課時
Unit 3 Is This Your Skirt? 8課時
Recycle 1 ３課時
期中復習檢測 ３課時
Unit 4 It’s Warm Today 8課時
Unit 5 How much Is It? 8課時
Unit 6 At a Farm 8課時
Recycle 2 ３課時
總復習8課時
英語教學計劃4
一、指導思想
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、warming up 和vocabulary一個課時；
2、reading和 language points 四課時；
3、discovering useful words and expressions 一課時；
3、discovering useful structures二課時；
4、using language一課時；
5、writing一課時；
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的`英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
b：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。
英語科特色的學習習慣
a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課 ，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
教學進度表
教學階段
內(nèi)容安排
第二學期
期中考試前完成必修3；
期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作；
第二學期
第1 — 2周 必修三 unit 1
第3 – 4周 必修三 unit 2
第5 – 6周 必修三 unit 3
第7 – 8周 必修三 unit 4
第9 — 10周 必修三 unit 5
第11周 期中復習、期中考試
第12 — 13周 必修四 unit 1
第14 — 15周 必修四 unit 2
第16 — 17周 必修四 unit 3
第18 – 19周 必修四 unit 4
第20 — 21 周 必修四 unit 5
第22周 期末復習、期末考試
英語教學計劃5
一、教學內(nèi)容及教學進度
按照我校《樂易系列英語教材》的教學指導(樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半)，本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復習，劍橋少兒英語教學計劃。
本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程
知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課Chant。
二、教學目標：
能力目標：進一步培養(yǎng)學生語音語感，鍛煉聽力，提升學生興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達日�？谡Z的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。
三、學生情況
本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計劃《劍橋少兒英語教學計劃》。本學期繼續(xù)強化課本知識的聽說讀寫， 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
四、教學重點難點
1.重點：每單元單詞，對話，chant 為重點，這是進行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎。
2.難點：每單元小短文和課后練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短
文的'意思，要多指導。課后練習要求學生先思考做題，后指導完成。
五、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容讓學生當堂掌握。
2、遵循少兒學習英語的規(guī)律和特點，創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。
4、每節(jié)課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生開口說的習慣。
5、畫出課本知識重難點，讓學生在家里有針對性的復習。
6、加強課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復習的習慣。
7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現(xiàn)，進步和成長，了解孩子課后的復 習情況。
8、根據(jù)孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。
9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。
10、期末進行知識總復習并考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲。
英語教學計劃6
總體要求:
認真學習《普通高級中學英語教學大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,了解《高中英語課程標準》。更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接,課程目標 高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)興趣,提高能力”,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
指導思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
教學內(nèi)容：
高一（上）的6單元內(nèi)容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內(nèi)容。
適當增加泛聽、泛讀內(nèi)容。
具體安排：
對于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閱讀1課時，檢測1課時。
課程進度
1、第一階段 第1 — 7周 U1M1——U3M1的語法結束
2、第7周下半周第一次月考（統(tǒng)練）
3、第二階段 第8--13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR結束。
4、第十三周下半周全校期中考試
5、第14--20 完成第二模塊剩下的教學和期末復習，迎接市統(tǒng)一考試。
具體措施
1、加強詞匯的教學，培養(yǎng)詞匯應用能力。
新課標、新標準，要求學生掌握的詞匯達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞匯記憶上還存在很大的問題，指導學生科學地記憶單詞仍然是教學的重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統(tǒng)地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設計適當?shù)?鞏固性練習題。
2、加強聽力訓練，提高“聽”的能力。
課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學生的材料來加強訓練，我們準備使用《極限沖關》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。
3、加強讀寫訓練。
讀：1）、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2）、能識別不同文體的特征； 3）、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：1）、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2）、能默寫課文；3）、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范語句較通順；
為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學中。
4、加強研究和學習，開設研究課。
5、優(yōu)化組合，發(fā)揮集體智慧，
為了響中11屆高三英語學科的提升，發(fā)揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：
總負責人：朱志萬
一組：朱志萬（審核人）戴秀、張啟慧
二組：許利國（審核人）于廣華、戚迎旭、李紅霞
三組：王海文（審核人）、徐芹、沈加軍
信息采集員：張林、袁紅艷（負責錯題收集、試題整合、學案收發(fā)）
聽力組組長：朱志萬
成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧
備 注：
1、審核人負責制，合理分工，按時到位；
2．課堂學案。單詞過關、每單元重點短語、語法專練、隨堂檢測等，具體由審核人分工操作；
3、每單元學案，提供答案；
4、報紙綜合練習，根據(jù)進度適時處理；
5、每小組必須把準備好的電子文稿提前二天交朱志萬處。
英語教學計劃7
本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。
本期的教學任務、要求及重點如下：
一、教學任務
1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。(散文閱讀： )
3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、讀譜知識認唱1、、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。
二、教學要求：
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
四、教研課題與教學措施奮斗目標：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂
教研課題：如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
教學措施：
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃�，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂�！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(13|13|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結合激發(fā)學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的'感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
5、繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關系
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關系。
教學進度：
第一周校園升旗課時目的：培養(yǎng)愛國意識，唱《國旗、國旗真美麗》;
第二周接媽媽課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;
第三周農(nóng)場的早晨課時目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;
第四周小雨沙沙課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏
第五周玩具音樂會課時目的：學習各種節(jié)奏類型、學唱《玩具進行曲》
第六周飛呀飛課時目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》;學習集體舞《雁兒飛》
第七周望月亮課時目的：掌握四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》欣賞樂曲;
第八周山谷回聲真好聽課時目的：掌握明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理
第九周我們愛勞動課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子;
第十周龜兔賽跑課時目的：欣賞音樂，在音樂情境中分角色表演;
第十一周好房子課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》;
第十二周小樂手課時目的：用簡單樂器進行演奏;
第十三周小動物回家課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》;
第十四周倫敦橋課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》;
第十五周音樂夏令營課時目的：進行歌表演
第十六周選聽幼兒歌曲課時目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲
第十七周至期末復習、鞏固以及期末考試。
英語教學計劃8
一、工作思路
本學期xx區(qū)高中英語教學研究工作的主要任務是：以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規(guī)律，直面課程與教學改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進教研方式的轉變和教師的專業(yè)成長，努力培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，為提升xx教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量而努力。
二、主要工作
（一)深化高中英語課程實施
1．加強英語課程體系建設，引導各類學校根據(jù)自身的發(fā)展實際，整合各種課程資源，因地制宜，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本學校的校本課程，彰顯課程實施的創(chuàng)造性。
2．繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進行專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為，全面提高廣大英語教師課程實施的能力。
3．進一步加強英語學科網(wǎng)絡教研和我區(qū)英語資源庫建設，為高中英語教師提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。
�。ǘ�)加強高中英語教學研究
1．組織教師開展形式多樣的專題研究，引導教師探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的.策略。
2. 充分發(fā)揮基地學校的輻射作用，促進校際教學交流，實現(xiàn)教學共贏。
3．充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，通過專題講座、示范課等教研活動，為全區(qū)教師提供一個學習、研討的平臺，促進全區(qū)教師共同成長。
4. 加強教研組建設。強化獨立備課、集體研討的意識；引導教師積極開展教學設計展示、研討活動；優(yōu)化“教學案”的編寫；促進教師夯實教學基本功，提升教學能力。
5．不斷推進學科中的研究性學習，借力信息技術，轉變課堂教學范式，逐步實現(xiàn)學生學習方式的多元化發(fā)展。
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1．引導教師進一步加深專業(yè)理解，轉變教學觀念；加強教學方法、教學手段、教學行為和教學策略的探索，提高教學能力。
2．引領和指導“名師工作室”活動，將高中英語“名師工作室”活動和區(qū)域教學研究有機結合。
3．圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。
4．加強教研組建設。以優(yōu)秀教研組評比為契機，促進教研組主動發(fā)展。加強對校本教研方式的研究與指導。
5．引領學科教師積極參與課題研究，提高課題研究能力與管理水平。
�。ㄋ模┘訌姼呷⒄Z教學研究
1．組織畢業(yè)班教師認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢，回顧總結復習教學中的得與失，結合各校學生的實際學情，詳實制訂新一屆畢業(yè)班的復習教學計劃。
2．科學安排學年的教學復習進度，統(tǒng)籌好新課與復習、基礎與能力的關系，提高針對性和實效性。加大時新語言材料的輸入量，拓展學生的背景知識和人文素養(yǎng)。
3．組織教師開展和參加各種形式、各個層次的復習教學觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑒，相互學習，共同進步。
4．組織教師參加市高三教學研討會，深入研究高考走向，提高復習教學的針對性和實效性。
5．認真組織高三第一學期教學質(zhì)量調(diào)研工作。
6．積極做好高考信息的搜集、整理和傳遞工作,幫助各校教師選好用好各種復習資料。
三、活動安排
八月份
1．高三英語教學研討會
九月份
1. 組織高中英語名師大講堂活動。
2. 組織初高中英語銜接教學研究。
十月份
1. 組織參加市高三教學第一次研討會。
2. 組織參加常州市中學生英語口語電視比賽(高中)。
十一月份
1．組織全區(qū)高三英語第一學期期中教學質(zhì)量調(diào)研。
2．開展部分學校的小型專題研討活動。
十二月份
1．組織高二英語小說教學研討活動。
一月份
1．做好高三期末教學調(diào)研測試的閱卷和評析工作。
英語教學計劃9
本學期大約20周，本冊教材共10個單元，時間相對比較充裕，但教學內(nèi)容量大，而且難度也較七年級大很多，很多學生如果把握不好本學期的學習，可能就會一落千里，因此本學期的任務還是很重的。
針對1、2班不同的學習狀況，制定以下教學計劃：
1、以教材為依據(jù)，根據(jù)兩個班學生的`實際情況，提前備課。尤其是重難點，教學目標，要吃透，必要時整合教材，化繁為簡。
2、在課堂上以激發(fā)學生學習興趣為主，讓學生積極主動的參與學習；發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，積極性高的學生帶動全組學習的熱情，在小組探討中主動學的知識。
3、要求學生每天背誦并默寫課文中的對話，以培養(yǎng)語感；每天記6-10個單詞，2個常用句子和習慣用語，保證效果并堅持，尤其是1班學生，更要嚴格要求；規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、課外對后進學生進行個別專門輔導，單獨布置作業(yè)，讓他們在小進步中體味學習的快樂，樹立自信心，從而提高學習成績。
5、經(jīng)常進行反思，適時調(diào)整教學方法，以適合學生實際。
6、充分利用計算機和多媒體教學軟件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，以提高教學效果。
7、初步計劃3周兩個單元。
英語教學計劃10
本學期我任三（8）班、四（6）班、五（6）班英語。本學期主要任務培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
一、學生情況
三年級學生基礎較薄弱，口語能力較可以，思維較活躍，但學習習慣沒有培養(yǎng)好，有幾位學生基礎很弱，單詞讀不準，句型掌握不是很牢。
四年級學生基礎也較薄弱，基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，但單詞的記憶對他們較難。
五年級學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習習慣良好。
二、教學目的與任務
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、能夠進行簡單的日常用語的交流；
3、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；
4、熟練掌握所學歌曲、chant等
5、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景
三、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
�。�2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的'能力，全面提高英語成績。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。
7、加強后進生的學習管理，經(jīng)常與家長、班主任溝通學生的學習情況，鼓勵后進生，跟進學生的學習進度，及時補缺補漏。
英語教學計劃11
1、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
�、艃�(nèi)容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。
�、平滩奶攸c與重難點：
首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的`選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。（4月大學英語教學計劃范文）
該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
�、趴傮w目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。
�、凭唧w目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
英語教學計劃12
一、學生狀況分析
四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經(jīng)會說，但學生的基礎不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
１.能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說潛力。
２.能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
�。�.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用潛力。４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模塊，內(nèi)含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言資料，第二單元帶給若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發(fā)生的.事情和將要做的事情，如何詢問和說明潛力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學突破點和創(chuàng)新點：
本學期的教學資料包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，構成必需的應用語言的潛力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際狀況，認真?zhèn)湔n，寫出具有實際好處的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據(jù)每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生帶給空間表演，練習說所學的資料，讓所學真正所用，到達學以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演、會話、合作等潛力。
4、創(chuàng)設英語環(huán)境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語、創(chuàng)造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
六、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重潛力培養(yǎng)。培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的潛力。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
七、教學進度（略）
英語教學計劃13
一、抓好英語的常規(guī)教學，確�；A知識過關
1、單詞過關利用自修時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關1把學過的詞組歸納，方便學生記憶。
3句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的'練習，使學生能熟能生巧。
4課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫
二、抓好語法學習
1、掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構成，規(guī)則和不規(guī)則變化。
2、學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。
3、學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。
三、學習聯(lián)系詞的用法。
四、抓好閱讀能力培養(yǎng)每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。
五、培養(yǎng)學生寫作能力逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。
六、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。
1．指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，每月進行一次知識競賽，評出級組學習積極分子。
2．多關心后進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
英語教學計劃14
（一）詞匯教學（Let’s learn）
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3.在實際交流當中教學單詞
4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用
（二）對話教學（Let’s talk）
1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）
2.理解語言的基礎上學說、操練語言
�。�1）抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
�。�2）在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
�。�3）在會說的基礎上運用重點句型。
（4） 在會用的.基礎上進行句型書寫。
（三）閱讀教學（Let’s read ）
1．復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2．創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3．教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。
滲透《中華人民共和國民用航空法》第一百零二條。培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
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