七年級下冊語文教學計劃15篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的七年級下冊語文教學計劃，歡迎大家分享。
七年級下冊語文教學計劃1
一、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文學的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄，有計劃地開始語言基礎(chǔ)的積累，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。
二、學情分析：
我所任班級為七年級(1)(2)班，學生各有53名，52名，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分的學生基礎(chǔ)較好，可是還有一小部分學生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科，學習任務(wù)加重，使得有些同學難于承受。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學生的信心，提高學生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
三、教學目標
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的.積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的賞析品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質(zhì)目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
(一)、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預(yù)期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應(yīng)中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
四、教材內(nèi)容
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設(shè)計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意地新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
五、教學策略
(一)教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自己能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預(yù)習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字詞句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多復(fù)習，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強續(xù)寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給與表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多復(fù)習，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間達到了平衡點。
七年級下冊語文教學計劃2
一、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪�！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年�！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋�天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心�！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學》。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講�！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章�！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的.一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。(教學計劃 )三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領(lǐng)域，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
教 學 進 度 表
第一周 開學工作(3)
在山的那邊 (3)
第二周 走一步，再走一步(3)
生命 生命(2)
第三周 紫藤蘿瀑布(2)
童趣(3)
綜合性活動：這就是我(1)
第四周 綜合性活動：這就是我(2)
理想(2)
行道樹(2)
第五周 第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周 論語十則(3)
綜合性活動：漫游語文世界(4)
第七周 春(3)
濟南的冬天(3)
第八周 山中訪友(2)
秋天(2)
古代詩歌五首(1)
第九周 古代詩歌五首(3)
綜合性活動：感受自然(3)
第十周 綜合性活動：感受自然(1)
期中考試
第十一周 化石吟(2)
看云識天氣(2)
綠色蟈蟈(2)
第十二周 月亮上的足跡(2)
山市(3)
第十三周 風箏(2)
散步(2)
詩兩首(2)
第十四周 世說新語兩則(3)
綜合性活動：我愛我家(3)
第十五周 綜合性活動：我愛我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周 皇帝的新裝(3)
詩兩首(3)
第十七周 女媧造人(2)
盲孩子和他的影子(3)
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四則(3)
綜合性活動：追尋人類的起源(4)
第二十周 期末考試
七年級下冊語文教學計劃3
一、學生情況分析
經(jīng)過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
二、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪�！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年�！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋�天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的.語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心�！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學》。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學習的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內(nèi)容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)�！秱ゴ蟮谋瘎 �(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講�！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章�！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領(lǐng)域，可以引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
三、教學重點、難點：
本冊語文教學應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;根據(jù)學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。
深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
五、培優(yōu)補差措施：
1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2.落實好課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。
3.對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
4.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
人教版語文七年級(下)教學計劃進度表
第一周
1、《從百草園到百味書屋》魯迅
2、《爸爸的花兒落了》林海音
第二周
3、《丑小鴨》安徒生
4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特
第三周
5、《傷仲永》王安石
寫作口語交際綜合性學習
成長的煩惱
6、《黃河頌》光未然
第四周
7、《最后一課》都德
8、《艱難的國運與雄健的國民》李大釗
9、《土地的誓言》端木蕻良
第五周10、《木蘭詩》
綜合性學習寫作口語交際：《黃河，母親河》
第六周
11、《鄧稼先》鄧稼先
12、《聞一多先生的說和做》臧克家
第七周
13、《音樂巨人貝多芬》何為
14、《福樓拜家的星期天》莫泊桑
第八周
15、《孫權(quán)勸學》
綜合性學習：我也追“星”
第九周 期中考試
期中試卷評講
第十周
16、《社戲》魯迅
17、《安塞腰鼓》劉成章
18、《竹影》豐子愷
第十一周
19、《觀舞記》冰心
20、《口技》林嗣環(huán)
綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺
第十二周
21、《偉大的悲劇》茨威格
22、《在沙漠中心》
23、《登上地球之巔》郭超人
第十三周
24、《真正的英雄》里根
25、《短文兩篇》《共工怒觸不周山》《夸父逐日》
第十四周
寫作口語交際綜合性學習：
漫話探險
26、《貓》鄭振鐸
第十五周
27、《斑羚飛渡》沈石溪
28、《華南虎》牛漢
29、《馬》布封
第十六周
30、《狼》蒲松齡
七年級下冊語文教學計劃4
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，為進一步學習語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：
一、學生情況分析：所教學生，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
12、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
13、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
14、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
周次
教學內(nèi)容
教學目標
重點難點
備注
1---3
1、童年的朋友
2 、一面
3 、我的老師
4、展示華夏文化魅力
5、趙普
誦讀欣賞：
古詩二首
周總理，你在哪里
寫作
口語交際：
做一回小記者
1．繼續(xù)培養(yǎng)學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。
2．引導學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學習資料，擴大閱讀量。
3．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。
5．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
介紹名人事跡，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵學生進行課外閱讀。
4----6
6、從百草園到三味書屋
7、月跡
8、三顆枸杞豆
9、我們家的男子漢10、柳葉兒
誦讀欣賞：
兩小兒辯日
黃紗巾
寫作
口語交際：
勸告
1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；
2．能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；
4．學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
結(jié)合具體的文學作品加深對課文的理解。
7----9
11、人民英雄永垂不朽
12、巍巍中山陵
13、凡爾賽宮
14、短文兩篇
黃鶴樓于園
誦讀欣賞：
寫作
文筆精華
口語交際：
話須形象才動人
1．了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。
3．學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4．說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。
1．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。 2．學習記敘和說明有機結(jié)合的.寫作方法，理解課文寫作的線索。
課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。
10---11
期中復(fù)習：
指導學生復(fù)習第一至第三單元。組織學生參加期中考試。
復(fù)習鞏固第一至第三單元知識，使學生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力。
系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學生的語文能力。
12---14
15、松鼠
16、松樹金龜子
17、國寶——大熊貓
18、黔之驢
誦讀欣賞：
古詩三首
寫作
語文實踐活動：
野生動物的一次活動
名著推薦與閱讀：《西游記》
1．接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。
2．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
3．學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進行社會宣傳。
1．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。
2．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。
15---16
19、三個太陽
20、錄音新聞
21、“神舟”五號飛船航天員出征記
22、新聞兩篇
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行
誦讀欣賞：
七子之歌
寫作
語文實踐活動：
網(wǎng)上讀寫與交流專題
1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
2．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。
4．學習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
5．熟悉新聞制作的過程。
6．掌握采訪技巧，培養(yǎng)學生與人交際的能力。
7．體驗新聞工作者的艱辛。
1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
2．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準確。
3．學習網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
開展朗讀讀報剪報活動。
17---18
23、毛澤東詞二首沁園春雪
卜算子詠梅
24、古代詩詞三首木蘭詩
觀刈麥
破陣子
25、現(xiàn)代詩二首
回延安
再別康橋
26、歌詞三首
我的中國心
在希望的田野上
黃河頌
誦讀欣賞：
古詩三首
寫作
1．在第六單元詩詞拔萃的學習中，喜歡詩詞作品，在課后學習中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。
2．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
3．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。
4．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。
5．積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位。
1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。
開展古今詩詞朗誦、默寫活動。
19---20
期末復(fù)習：
指導學生復(fù)習第一至第六單元。組織學生參加期末考試。
復(fù)習鞏固第一至第七單元知識，使學生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓練提高學生的語文能力。
系統(tǒng)地掌握語文知識，提高學生的語文能力。
七年級下冊語文教學計劃5
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
學情分析：
本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的.問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
為使教學工作有條有理地進行，根據(jù)學生的情況和我校的實際，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：
一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。引領(lǐng)學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣。
二、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
三、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。精心備課，尤其備好學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。
五、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面，多啟迪，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。
六、教學進度安排如下：
第一單元：
《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；
課時安排：15；
第1至3周。
第二單元：
《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；
課時安排：12；
第4至6周。
第三單元：
《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；
課時安排：13；
第6至8周。
第四單元：
《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀<西游記>》；
課時安排：14；
第8至10周。
復(fù)習期中考試，第11周。
第五單元：
《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題<荷>》；
課時安排：15；
第11至14周。
第六單元：
《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》；課時安排：15；第14周至17周。
期末總復(fù)習，第18周至19周。
七年級下冊語文教學計劃6
冬去春來，新的一個學期又開始了，為了將本學期的教學工作抓好，在上學期教學實踐的基礎(chǔ)上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。
一、繼續(xù)抓實書寫。
寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。
二、打牢寫作基礎(chǔ)。
在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高，部分同學隨便應(yīng)付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。
三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。
把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。
四、制定各單元目標，合理安排課時課量。
（一）第一單元：狀物類記敘文單元。
1、目標：
讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、教學設(shè)計：
要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。
�。ǘ┑诙䥺卧簜饔泦卧�
1、目標：
按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
2、教學設(shè)計：
在學之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應(yīng)引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時共12課時。
�。ㄈ┑谌龁卧和拞卧�。
1、目標：
引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
2、教學設(shè)計：
教學過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學認知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內(nèi)容的安排，可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時。
�。ㄋ模┑谒膯卧含F(xiàn)代詩單元。
1、目標：
提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
2、教學設(shè)計：
四篇課文的.作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。
（五）第五單元：事物說明文單元。
1、目標：
培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。
2、教學設(shè)計：
四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結(jié)構(gòu)和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當?shù)谋扔�，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。
�。┑诹鶈卧汗旁娢膯卧�
1、目標：
讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
2、教學設(shè)計：
四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。
�。ㄆ撸┑谄邌卧汗旁娢膫饔泦卧�。
1、目標：
加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情
2、教學設(shè)計：
要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。總課時為14課時。
五、教學過程的優(yōu)化、教學模式的創(chuàng)新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關(guān)鍵上。
所以教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。
七年級下冊語文教學計劃7
根據(jù)學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務(wù)，提高學生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學計劃如下：
一、指導思想
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
二、基本情況
本期任教七年級3班語文，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;
3、寫作水平低下，還有待進一步提高;
4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;
5、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三、教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一;生命體驗
第二單元：人與自然之二;理想信念
第三單元：人與自然之一;自然美景
第四單元：人與自然之二;科學世界
第五單元：人與社會之一;家庭親情
第六單元：人與社會之二;想象世界
教課書的主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
四、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先、要注意教學目標的.整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
七年級下冊語文教學計劃8
一、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如:《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
二、學生情況分析
一、二班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設(shè)想
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的`多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
四、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施:
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
五、培優(yōu)輔差計劃
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級下冊語文教學計劃9
一、指導思想。
認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。
二、班級基本情況分析。
本期我繼續(xù)擔任七年級語文教學，從學生上期會考情況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這點得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學方法。上期太多的精力花在導學案的編寫上而忽略了孩子們學習成果的反饋；
太多的時間花在孩子們的成長中疏忽了寫作的批改指導。這是本期特別需要注意的問題。
1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：
�、賹φZ文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
�、�255班大部分學生對語文學科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。
④各組小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W習語文的習慣養(yǎng)成差。
②學習比較盲目，目標性不強。
③學習的主動性、合作探究意識不強。
�、芊e累較少，閱讀面不廣，有個班學生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。
三、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的`實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：散文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：人物傳記單元；
第四單元：事物說明文單元；
第五單元：古詩文單元；
第六單元：古詩文和文言文單元。
四、學習目標。
1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、教學時間安排。
本學期時間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學生重視課前的預(yù)習，以保證課堂45分鐘的高效率。
第一周（1、2課）（時間：2、25——3、1）
第一單元
第二周（3、4課）（時間:3、4——3、8）
第三周（5課、口語交際、習作）（時間：3、11——3、15）
第四、五周（6、7、8）（時間3、18——3、29）
第二單元
第六、七周（8、9）（時間：4、1——4、12）
第三單元
第八周（10、11）（時間4、15——4、19）
第四單元
第九周（12、13、14）（時間4、22——4、26）
第五單元
第十、十一周（15、16、17）（時間4、27——5、10）
第六單元
第十二、十三、十四周（18、19、20）（時間5、13——5、31）
第十五周（21、22）
十六周（23、24） 后階段查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習，迎接期末考試。
七年級下冊語文教學計劃10
本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析
所教班級七年級24人，這年級的學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展有進步。
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差；
2、學習比較盲目，目標性不強；
3、學習的主動性、合作探究意識不強；
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重；
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元，單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學習，能讓學生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責任”、“友善”等社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，力圖讓學生學會精讀的方法，結(jié)合人物生平及時代背景，透過細節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。
第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學習，讓學生感受品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進行情感體驗，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛國主義情感，同時學習做批注，記下自己的點滴體會。
第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事件，這些人物雖然平凡，且有弱點，但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝，引導人們向善、務(wù)實、求美。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的'呼喚。通過本單元的學習，可以陶冶情操，凈化心靈，使學生道德修養(yǎng)的更高境界，學習田各莊，快速捕捉閱讀重點，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學習本單元課文，引導學生讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法，學習托物言志的寫作手法。
第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學習，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣，集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神；學習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。
三、教學目標
1、情感目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、提高教學質(zhì)量的措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。
深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、要注意教學方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
7、注重對學生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。
五、教學進度表
第一周：鄧稼先說和做
第二周：說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學寫作：寫出人物的精神1
第三周：黃河頌最后一課土地的誓言
第四周：木蘭詩寫作，學習抒情綜合性學習，天下國家1
第五周：阿長與山海經(jīng)老王
第六周：臺階賣油翁寫作，抓住細節(jié)
第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周：短文兩篇寫作，怎么選材
第九周：綜合性學習，孝親敬老，從我做起復(fù)習
第十周：期中考試
第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周：外國詩二首古代詩歌五首寫作，文從字順
第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周：河中石獸寫作，語言簡明綜合性學習，我的語文生活
第十五周：課外古詩詞誦讀復(fù)習
第十六周——第二十周：期末復(fù)習
第二十一周：期末考試
七年級下冊語文教學計劃11
一、基本情況
1、學情分析：
本學期我擔任七(7)班語文教學，從學生的基礎(chǔ)和一周上課的綜合表現(xiàn)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠。學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般。本學期按照新課標的理念和要求工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。
2、教材分析：
這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的`綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、教學目標
(一)知識與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。
(二)過程與方法目標
通過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標
在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠用普通話正確流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1：開學第一課、《春》
周次2：《濟南的冬天》《雨的四季》
周次3：《古代詩歌四首》《寫作》
周次4：《秋天的懷念》《散步》》《散文詩兩首》
周次5：國慶假
周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》
周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》
周次8：《論語十二章》《課外古詩詞誦讀》
周次9：《寫作》《名著導讀》
周次10：期中復(fù)習迎考
周次11：期中考試
周次12：評講期中考試試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》
周次14：《寫作》《綜合性學習》
周次15：《貓》《動物笑談》
周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》
周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》
周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》
周次19：期末復(fù)習迎考
周次20：期末復(fù)習迎考
周次21：期末考試
七年級下冊語文教學計劃12
教學目標：
1、學生能有感情地朗讀詩歌并背誦下來；
2、抓住重點詞句，品味詩歌的感情；
3、學習本詩后能有自己的情感體驗并能說出自己的體驗，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學重難點：抓住重點詞句，品味詩歌的感情；
教學過程：
一、導入：今天我們一行來到土城學習交流，同學們，如果你是導游，請你把土城最美的東西介紹給我們，要求用兩句話表達，第一句直說最美是什么，第二句描述特點。（學生介紹，老師附和評點）。
二、自讀，把握本詩主要內(nèi)容。學生放聲地自讀課文二遍。（詢問有沒有不認識的字，本詩有幾節(jié)等問題），再齊讀課文。按如下提示，在括號里填上一個表示人物動作形為的詞，概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。
完成如下板書：
第一節(jié)：（疊）紙船；第二節(jié)：（拋）紙船；第三節(jié)：（求）紙船。
托紙船寄思念（托物言志、卒章顯志）
三、朗讀探討。
詩貴在吟詠，如果你要表演朗讀本詩，你覺得應(yīng)該如何朗讀（節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等），表演性的朗讀一般是要配樂的，你覺得可以配什么樣樂曲？
四、范讀（播放《紙船》朗誦帶）。
播放前的要求：學生自我比較，或評說自己處理得不夠好的`地方，或評說范讀中讀得特別好的地方（也可指出其不足），要言之成理。再試讀后，鼓勵學生起來朗誦。
五、試一試，在活動中深化情感體驗，并表達出來。
借助具體形象抒發(fā)對母親的愛是本詩的寫作特點。我們將課文提練一下，用一個比喻來表達，這一特點就非常明顯了：我對母親的思念是一只一只很小的船兒，滿載了我的愛和悲哀。
六、送給父母一份禮物。
（老師提供統(tǒng)一規(guī)格的紙）請學生寫出現(xiàn)在最想對父母說的話（如對父母之愛的理解、報答、期望等等）。請學生交流。
七年級下冊語文教學計劃13
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，抓住細節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學生選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細節(jié)描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調(diào)動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；有獨立完成寫作的意識， 注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的`地點、時間、事情的經(jīng)過、因果寫明白，要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學生閱讀的視野 。
2、鼓勵學生多說、多練，培養(yǎng)學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材 。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
五、教學安排。
1、第一單元：寫出人物的精神
�。�1）寫作要求：
�、僮プ〉湫图毠�(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。
�、诮柚恍⿲懽魇址▉砑右酝怀�、強調(diào)。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。
�。�2）參考題目：
�、僖浴稜幷摗窞轭}，寫一篇作文，不少于500字
②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學習抒情
�。�1）寫作要求：
�、侔盐帐闱榈暮x。
�、谇橘F在真，要抒發(fā)自己的真情實。
�、壅莆粘Ｓ檬闱榉绞�。
（2）參考題目：
�、僖浴多l(xiāng)情》為題，寫一篇作文，不少于500字。
�、谝浴段业臒⿶馈窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
3、第三單元：抓住細節(jié)。
�。�1）寫作要求：
①把握細節(jié)描寫作用。
②細節(jié)描寫注意事項：
a、真實。
b、典型。
c、生動。
（2）參考題目：
�、僖浴� 的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。
②以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字。
4、第四單元： 怎樣選材。
�。�1）寫作要求：
�、僬J識寫作的材料源自生活。
�、趯W會圍繞中心選材。
�、圩⒁獠牧系恼鎸崱⑿路f。
（2）參考題目：
�、僖浴稌駮裎覀儼嗟摹芭Ｈ恕薄窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
�、谝浴段业哪且惶臁窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
5、第五單元： 文從字順。
�。�1）寫作要求：
�、僬J識文從字順是寫作的基本要求。
②語句表達要準確，避免因為用詞產(chǎn)生歧義。
�、垡⒁庹Z句連貫。
�、軐懲旰笠约鹤x一讀。
�。�2）參考題目：
�、賹懢盎驙钗锏钠螖U展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
�、谝浴对铝痢窞轭}，寫一篇作文，不少于500字。
6、第六單元： 語言簡明。
�。�1）寫作要求：
①認識簡明，就是簡要明白。
�、谛形臅r要圍繞中心來寫，不旁生節(jié)枝。
�、墼跊]有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復(fù)。
�、茏⒁獠灰哑鲈~語。
�。�2）參考題目：
�、儆煤喢鞯恼Z言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。
②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領(lǐng)域的科學技術(shù)最感興趣？搜集相關(guān)資料，加深對這種科學技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
七年級下冊語文教學計劃14
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學的`總要求:
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
教學措施:
一、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質(zhì)量。
深化教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說
讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣
掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
五、搞好第二課堂活動
引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領(lǐng)域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透
強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
七年級下冊語文教學計劃15
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的'進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。
教學措施：
一、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量。
深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
五、 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
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