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一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-09-13 11:37:10 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃1

　　一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

　　一年級(jí)班共有同學(xué) 人，整體來(lái)看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，局部同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處置人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不時(shí)提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

　　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約28課時(shí)，大致可分為：我愛(ài)我家、我的生活好習(xí)慣、愛(ài)心行動(dòng)、火熱的夏天。

　　三、教學(xué)目的和重難點(diǎn)：

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以和家庭成員間的關(guān)系。

　　2、能用自身特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、養(yǎng)成良好的`生活和勞動(dòng)習(xí)慣，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，老實(shí)友愛(ài)，有發(fā)明的愿望和樂(lè)趣。

　　4、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，學(xué)會(huì)關(guān)心和保護(hù)同伴，用自身的方式愛(ài)家長(zhǎng)長(zhǎng)輩。

　　5、初步了解牙齒和眼睛維護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)同學(xué)正確做人的意識(shí)和能力。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)心、保護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成正確的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)中的主要措施：

　　1、充沛利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)同學(xué)情感。

　　2、依照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

　　3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

　　4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

　　五、教學(xué)進(jìn)度布置

　　周次日期教學(xué) 內(nèi) 容備注

　　1 3.1—3.7

　　2 3.8—3.14

　　3 3.15—3.21

　　4 3.22—3.28

　　5 3.29—4.4

　　6 4.5—4.11

　　7 4.12—4.18

　　8 4.19—4.25

　　9 4.26—5.2

　　五.一勞動(dòng)節(jié)

　　10 5.3—5.9

　　期中檢測(cè)

　　11 5.10—5.16

　　12 5.17—5.23

　　13 5.24—5.30

　　14 5.31—6.6

　　15 6.7—6.13

　　16 6.14—6.20

　　17 6.21—6.27

　　18 6.28—7.4

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃2

　　教材分析：

　　在《品德與生活》中展開(kāi)的品德教育以兒童的生活世界為堅(jiān)實(shí)依托，利用蘊(yùn)藏于兒童自己生活中的社會(huì)性、道德性事件和問(wèn)題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會(huì)性、道德性問(wèn)題為品德教育活動(dòng)的依據(jù)，通過(guò)與兒童有限的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。

　　《品德與生活》中展開(kāi)的活動(dòng)化、生活化的品德教育適合小學(xué)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不再在事不關(guān)己的符號(hào)學(xué)習(xí)中進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐，真正起到引導(dǎo)兒童生活的作用。

　　當(dāng)然，兒童在《品德與生活》課程中的經(jīng)歷和所獲得的經(jīng)驗(yàn)是不能代表其生活的全部的。但盡管如此，這門課程將通過(guò)密切貼近兒童生活的各種活動(dòng)，幫助兒童對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、反思和拓展，并在此基礎(chǔ)上逐步積累、發(fā)展對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，逐步成長(zhǎng)為熱愛(ài)生活的兒童。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第一單元我和春天在一起

　�。�、感受春天大自然的美麗與生機(jī)，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　�。�、逐步形成關(guān)注大自然、親近大自然、探究大自然的習(xí)慣。

　�。场亩喾矫媪私獯禾斓奶卣骷捌渑c人們生活的關(guān)系，初步掌握春季防病的基本常識(shí)，提高自我保健意識(shí)和能力。

　�。�、嘗試用不同的.方式感受春天，學(xué)習(xí)種植、觀察、記錄的基本方法。

　　第二單元我在健康成長(zhǎng)

　　１、在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，愛(ài)護(hù)自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

　　２、初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確的坐、立、走姿勢(shì)以及正確用眼、護(hù)牙的習(xí)慣。

　�。�、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛(ài)護(hù)自己的眼睛。了解有關(guān)牙齒的基本知識(shí)，知道正確的護(hù)牙方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的牙齒。知道各種食物都能促進(jìn)身體的健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、文明地進(jìn)餐，學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢(shì)，學(xué)會(huì)辨別并用正確的姿勢(shì)指導(dǎo)自己的行為。

　　４、通過(guò)各種活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

　　第三單元歡樂(lè)兒童節(jié)

　�。�、體會(huì)并分享節(jié)日的快樂(lè)，并從各種節(jié)日慶�；顒�(dòng)中感受到家人和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

　　２、了解紅領(lǐng)巾的意義和少先隊(duì)員的責(zé)任，能以實(shí)際行動(dòng)做一名合格的少先隊(duì)員。主動(dòng)積極參加班集體的活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　�。�、了解其他國(guó)家兒童的生活，知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式，形成初步的國(guó)際意識(shí)。

　�。础⑼ㄟ^(guò)籌劃、組織、參與節(jié)日期間的各種活動(dòng)，提高自身的組織能力和活動(dòng)能力。嘗試通過(guò)多種途徑和方法收集資料。

　　第四單元小小班集體

　�。�、樂(lè)于和同學(xué)、老師交往，體驗(yàn)到作為集體生活中的一員的快樂(lè)，養(yǎng)成責(zé)任感和主人翁意識(shí)。關(guān)注自己的班集體，感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成對(duì)集體生活的正確態(tài)度，懂得和諧的集體生活的重要性。

　�。病⒃趯W(xué)校生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能比較全面地看待他人的優(yōu)點(diǎn)，并樂(lè)于向他人學(xué)習(xí)。

　　３、知道班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的家園，每一個(gè)人都生活在集體中，對(duì)班級(jí)的建設(shè)有一份責(zé)任。通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

　�。�、通過(guò)活動(dòng)，嘗試解決班級(jí)集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　第一單元：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。

　�。病⒘私獯禾斓募竟�(jié)特征和自然常識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全地生活。

　　第二單元

　　１、培養(yǎng)學(xué)生良好、正確的行為習(xí)慣。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，感受眼睛的重要性，了解一些護(hù)眼小常識(shí)并督促自己保護(hù)好眼睛。

　�。�、了解正確的護(hù)牙方法，知道挑食會(huì)影響身體健康。

　　第三單元：

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　２、引導(dǎo)兒童關(guān)注外國(guó)兒童的生活，初步培養(yǎng)兒童的國(guó)際意識(shí)。

　　第四單元：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生解決值日中遇到的各種難題

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生在討論、調(diào)查、游戲中體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)到班級(jí)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第一單元：

　　１、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關(guān)系。

　�。�、嘗試用不同的方式感受春天，學(xué)習(xí)種植、觀察、記錄的基本方法。

　　第二單元：

　�。�、在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，愛(ài)護(hù)自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

　�。�、通過(guò)各種活動(dòng)，了解生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

　　第三單元：

　　１、體會(huì)并分享節(jié)日的快樂(lè)，并從各種慶�；顒�(dòng)中感受到社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

　�。�、嘗試通過(guò)多種途徑和方法收集資料。

　�。场⒘私馄渌麌�(guó)家兒童的生活，知道不同國(guó)家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式。形成初步的國(guó)際意識(shí)。

　　第四單元：

　　１、關(guān)注自己的班集體，感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，形成對(duì)集體生活的正確態(tài)度，懂得和諧的集體生活的重要性。

　�。�、通過(guò)活動(dòng)，嘗試解決班級(jí)集體生活中的實(shí)際問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　教學(xué)措施：

　　1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多采的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

　　3、讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃3

　　教材簡(jiǎn)析

　　一年級(jí)（下冊(cè)）《品德與生活》教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫(xiě),力求體現(xiàn)思想性原則,科學(xué)性原則,現(xiàn)實(shí)性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性,實(shí)效性,本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元:我愛(ài)我家；我的生活好習(xí)慣；愛(ài)心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài),體驗(yàn)愛(ài),表達(dá)愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感。

　　本冊(cè)教材具有如下特點(diǎn):

　　1、生活性

　　教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。如:“我愛(ài)我家”單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開(kāi),逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

　　2、開(kāi)放性

　　教材面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如:《愛(ài)心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真諦；通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不僅愛(ài)人,還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　3、活動(dòng)性

　　教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。如:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授“吃、喝”的學(xué)問(wèn),更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣,用自己的聰明才智探究或解決問(wèn)題,“行雖微,而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺,而寓意更深。”當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《過(guò)家家》,《喝水的學(xué)問(wèn)》,《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。

　　學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　一（2）班共有學(xué)生36人，男生20人，女生16人。大部分學(xué)生講文明，懂禮貌,看到老師能主動(dòng)打招呼。對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解,課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),天真可愛(ài),但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)幫助別人是尤為重要的。

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)，熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

　　2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

　　3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

　　5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

　　7、通過(guò)暑假生活中安全，健康，歡樂(lè)，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

　　教學(xué)措施

　　1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的'發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索，思考，創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如:主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

　　5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

　　6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

　　學(xué)科研究

　�。ㄐ≌n題）

　　課題名稱

　　合作人員名單

　　單元

　　整組訓(xùn)練的主要目標(biāo)

　　第一單元我愛(ài)我家

　　第二單元我的生活好習(xí)慣

　　第三單元愛(ài)心行動(dòng)

　　第四單元火熱的夏天

　　本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

　　本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)并非單純講授學(xué)問(wèn)，更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力。感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣，用自己的聰明才智探究或解決問(wèn)題，"行雖微，而旨趣遠(yuǎn);出雖淺，而寓意更深。

　　本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)。本單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦;通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　本單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會(huì)生活。

　　教學(xué)進(jìn)度表

　　單元

　　課時(shí)

　　時(shí)間安排

　　第一單元

　　第二單元

　　第三單元

　　第四單元

　　總復(fù)習(xí)

　　1、我的一家2課時(shí)

　　2、我是家中小成員2課時(shí)

　　3、在爸爸媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)2課時(shí)

　　4、過(guò)家家2課時(shí)

　　5、我掉了一顆牙2課時(shí)

　　6、眼睛與耳朵的訴說(shuō)

　　2課時(shí)

　　7、喝水的學(xué)問(wèn)2課時(shí)

　　8、在餐桌上2課時(shí)

　　9、關(guān)心老人2課時(shí)

　　10、他們需要關(guān)愛(ài)2課時(shí)

　　11、小手拉小手2課時(shí)

　　12、別把花草弄疼了

　　2課時(shí)

　　13、雷雨來(lái)了2課時(shí)

　　14、夏天的小蟲(chóng)2課時(shí)

　　15、怎樣才涼快2課時(shí)

　　16、過(guò)好暑假2課時(shí)

　　期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

　　3月1日3月26日

　　3月29日~4月23日

　　4月26日~5月20日

　　5月21日~6月10日

　　6月11日~6月22日

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃4

　　一、課程性質(zhì)

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。

　　1、生活性

　　本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2、開(kāi)放性

　　本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

　　3、活動(dòng)性

　　本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)

　　、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)理念

　　1、道德存于兒童生活之中

　　道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心

　　低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過(guò)由淺入深的道德的、科學(xué)的. 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

　　3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利

　　三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

　　總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

　　分目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

　　行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

　　知識(shí)與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

　　過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

　　四、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn):

　　本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元，逐個(gè)單元分別是：今天吃什么……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)……、我愛(ài)美麗的生命。在這五個(gè)單元中又將內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分組，這這其中包括：蘿卜白菜我都愛(ài)、我設(shè)計(jì)的午餐、小心，病從口入、我有兩件寶、做個(gè)小玩藝兒、打扮我的小天地、誰(shuí)的朋友多、你真行、我們一起成長(zhǎng)、你留心了嗎、我的問(wèn)題卡片、到哪找答案、讓我走進(jìn)你、美麗的生命、我能做什么。

　　五、教學(xué)難點(diǎn):

　　1．通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習(xí)慣。

　　2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種事情的觀察、比較，知道什么是對(duì)的好

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活.。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

　　二、一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析：

　　一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

　　三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

　　大致可分為：我的家人與伙伴（第1—4課）；走進(jìn)大自然（第5—8課）；健康生活每一天（第9—12課）。

　　各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　第一單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、能在成人的幫助下，控制和調(diào)整自己的情緒。

　　3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

　　4、懂禮貌、守秩序、行為文明。

　　5、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　重難點(diǎn)：懂禮貌、守秩序、行為文明。

　　第二單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。

　　2、親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

　　3、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

　　4、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

　　5、通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn): 通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

　　第三單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。

　　4、了解不良的.用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。

　　5、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

　　7、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

　　8、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

　　重點(diǎn)難點(diǎn): 1、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)目的：

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

　　2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

　　4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

　　5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成正確的行為習(xí)慣。

　　五、教學(xué)中的主要措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

　　2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。

　　3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

　　4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

　　六.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)劃分

　　周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

　　1—5 第一單元：我的家人與伙伴 10課時(shí)

　　6—10 第二單元：走進(jìn)大自然 10課時(shí)

　　11—16 第二單元：健康生活每一天 11 課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

　　大致可分為：我的家人與伙伴走進(jìn)大自然健康生活每一天

　　三、教學(xué)目的

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

　　2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

　　4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

　　5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成正確的行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)中的主要措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

　　2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

　　3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

　　4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

　　五、課時(shí)劃分

　　我的家人與伙伴十課時(shí)

　　走進(jìn)大自然十課時(shí)

　　健康生活每一天十一課時(shí)

　　第一課我的一家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

　　2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的`家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹�，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

　　4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

　　板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣

　　三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。

　　2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰(shuí)還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來(lái)介紹）

　　2、問(wèn)：你們家有這么多人，你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）

　　3、揭示課題：我的一家人

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、老師展示有長(zhǎng)輩頭像的家庭成員表�？磮D，自己小聲說(shuō)說(shuō)家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示兒歌，大家回答�！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢專牙咽菋寢尩膵寢專褷斒菋寢尩陌职�，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

　　3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過(guò)小組間你問(wèn)我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。

　　4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰(shuí)能用老家話說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣稱呼家里的親人的？

　　5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。

　　三、小結(jié)：進(jìn)行愛(ài)家庭教育。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃7

　　一、班級(jí)基本狀況

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)（1）班和（2）班《品德與生活》的教學(xué)任務(wù)，（1）班現(xiàn)有學(xué)生79人，（2）班現(xiàn)有學(xué)生79人，兩班共有學(xué)生158人，入學(xué)半年的一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)對(duì)學(xué)校生活有了初步的了解，對(duì)學(xué)校生活也逐漸適應(yīng)，但是，從寒假休息狀態(tài)中重返校園，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣又松散了很多，面臨最大的是開(kāi)學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。由于家庭生活與學(xué)校的環(huán)境、休息時(shí)間、人際關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折。小學(xué)生對(duì)新的學(xué)期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新學(xué)期生活。

　　二、《品德與生活》課程的具體目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利地完成從假期過(guò)渡到緊張學(xué)習(xí)中來(lái)，逐漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛(ài)班集體，成為班級(jí)體的主人。

　　3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

　　5、了解對(duì)季節(jié)的更替及要注意的安全問(wèn)題。

　　三、一年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)

　　1、健康、安全地生活——— 較快地重新熟悉學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)緊張的生活學(xué)習(xí)，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。

　　2、愉快、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能，為班級(jí)集體著想。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的'行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，孝親敬長(zhǎng)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具。

　　四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。

　　教材內(nèi)容

　　單元一愛(ài)護(hù)班集體；

　　單元二春姑娘來(lái)到我身邊；

　　單元三我們的節(jié)日；

　　單元四我們長(zhǎng)大了

　　單元五夏天來(lái)了

　　五、教材分析

　　本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：

　　一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺(jué)感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。

　　三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺(jué)提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。

　　六、采取的措施

　　1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材。

　　2、以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)為為主的《教與學(xué)》的形。

　　3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。

　　4、教學(xué)不是教室中心、書(shū)本中心，而是采用形式多樣與生活相結(jié)合。

　　七、課時(shí)安排

　　本學(xué)科每周3課時(shí)。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本，讓同學(xué)健康平安地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

　　二、班級(jí)分析

　　本班的同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已能適應(yīng)課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個(gè)別小朋友未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、不能專心聽(tīng)講、不能和時(shí)有效地完成作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。值得一提的是后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，上課不能專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)效率低，須需要加強(qiáng)引導(dǎo)。大部分同學(xué)懂禮貌，講文明，對(duì)學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，但由于現(xiàn)在獨(dú)生子女多，小朋友大都是以自我為中心，缺乏生活常識(shí)和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)協(xié)助他人是尤為重要的。

　　三、教材分析

　　人教版《品德與生活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫(xiě)，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，實(shí)際性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性，本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元：我愛(ài)我家；我的生活好習(xí)慣；愛(ài)心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓同學(xué)在活動(dòng)中感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，從而升華對(duì)家庭的情感。

　　本冊(cè)教材具有如下特點(diǎn)：

　　1、生活性。

　　教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如：我愛(ài)我家；單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，布置7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

　　2、開(kāi)放性。

　　教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的發(fā)明性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義，有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)和其兒童的'其他生活空間。如：《愛(ài)心行動(dòng)》單元充沛體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦；通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不只愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地生長(zhǎng)。

　　3、活動(dòng)性。

　　教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教和學(xué)一起的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授吃，喝的學(xué)問(wèn)，更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣，用自身的聰明才智探究或解決問(wèn)題，行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深。當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過(guò)家家》，《喝水的學(xué)問(wèn)》，《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)同學(xué)愛(ài)生敬長(zhǎng)，熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

　　2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

　　3、自身的事情自身做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴家長(zhǎng)，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4、使同學(xué)懂得自身是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)家長(zhǎng)的表示，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自身獨(dú)立生活的能力。

　　5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦，協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不只愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地生長(zhǎng)。

　　6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

　　7、通過(guò)暑假生活中平安，健康，歡樂(lè)，有意義活動(dòng)內(nèi)容的布置和選擇，豐富同學(xué)的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我維護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。

　　五、教學(xué)措施

　　1、全面掌握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，和早適應(yīng)學(xué)校生活。

　　2、善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，一起探究，引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)代替過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自身在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧�，更不知道自身由于角色不同所�?yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)所很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自身的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

　　4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程規(guī)范將同學(xué)的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以和過(guò)程中的探索，考慮，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立生長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

　　5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。

　　6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃9

　　一、整體目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行為。

　　2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

　　3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)的要求自己。

　　2、愉快、積極的生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的'人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。

　　三、教材結(jié)構(gòu)：

　　本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干個(gè)主題活動(dòng)。

　　第一單元新學(xué)期，你好

　　主題一寒假生活交流會(huì)

　　主題二春節(jié)知多少

　　主題三新的學(xué)期新的我

　　第二單元春天來(lái)了

　　主題一春天在哪里

　　主題二我們播種春天

　　主題三和春天一起玩

　　主題四春天的盛會(huì)

　　第三單元?dú)g樂(lè)總動(dòng)員

　　主題一“六一”大策劃

　　主題二“六一”大行動(dòng)

　　主題三開(kāi)心“六一”

　　第四單元我要上二年級(jí)了

　　主題一我的這一年

　　主題二二年級(jí)生活怎么樣

　　第五單元暑假來(lái)了

　　主題一怎樣過(guò)暑假

　　主題二健康、安全要記牢

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃10

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。

　　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

　　本教材分為三個(gè)單元，每個(gè)單元有四個(gè)主題，共12課。具體內(nèi)容如下：

　　第一單元我的家人與伙伴

　　1、我的一家人

　　2、家人的愛(ài)

　　3、我為家人添歡樂(lè)

　　4、我和小伙伴

　　第二單元走進(jìn)大自然

　　5、春天來(lái)了

　　6、小苗快快長(zhǎng)

　　7、我們和太陽(yáng)

　　8、風(fēng)兒吹呀吹

　　第三單元健康生活每一天

　　9、我換牙了

　　10、我有一雙明亮的眼睛

　　11、小心，別傷著

　　12、夏天，我們注意什么

　　三、教學(xué)目的

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

　　2、能用自己特有的'方式關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩，表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

　　4、在自然中進(jìn)一步了解環(huán)保的知識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。

　　5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛(ài)問(wèn)為什么”的好習(xí)慣。

　　6、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　7、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。

　　8、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現(xiàn)初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　四、教學(xué)重、學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　五、教學(xué)中的主要措施：

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。品德與生活涉及到生活中的知識(shí)與習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，養(yǎng)成習(xí)慣非常重要，所以，教師在上課之前必須充分備課。

　　2.按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。

　　3 .適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

　　如對(duì)于本冊(cè)教材的第二單元《走進(jìn)大自然》，教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)時(shí)，可以灌輸環(huán)境保護(hù)的思想，尤其是到了春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，更應(yīng)保護(hù)花草樹(shù)木，讓學(xué)生形成保護(hù)花草樹(shù)木保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣。

　　4.采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。五、課時(shí)劃分

　　我的家人與伙伴十課時(shí)

　　走進(jìn)大自然十課時(shí)

　　健康生活每一天十一課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃11

　　一具體目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。

　　2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

　　3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。

　　二．內(nèi)容重點(diǎn)

　　1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。

　　2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的.樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。

　　三、教材簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，在與上冊(cè)教材銜接的基礎(chǔ)上，同樣按照兒童生活的時(shí)間線索，即從新年新學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)歷春天、兒童節(jié)，一直到期末準(zhǔn)備上二年級(jí)，迎接暑假生活的到來(lái)。五個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫(huà)面，還有貫穿全書(shū)的“小精靈”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：?jiǎn)卧Q 主題內(nèi)容

　　1.單元一《新學(xué)期，你好》

　　主題一《寒假生活交流會(huì)》主題二《春節(jié)知多少》主題三《新的學(xué)期新的我》

　　2.單元二《春天來(lái)了》

　　主題一《春天在哪里》主題二《我們播種春天》主題三《和春風(fēng)一起玩》主題四《春天的盛會(huì)》

　　3.單元三《歡樂(lè)總動(dòng)員》

　　主題一《“六一”大策劃》主題二《“六一”大行動(dòng)》主題三《開(kāi)心“六一”》

　　4.單元四《我要上二年級(jí)了》

　　主題一《我的這一年》主題二《二年級(jí)生活怎么樣》

　　5.單元五《暑假來(lái)了》

　　主題一《怎樣過(guò)暑假》主題二《健康、安全要牢記》附頁(yè) 《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用

　　四、班級(jí)學(xué)生分析

　　一年級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛(ài)聽(tīng)老師表?yè)P(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　五、采取措施

　　1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　　2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

　　3、讓兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)時(shí)間安排

　　第一單元新學(xué)期，你好 6課時(shí)

　　第二單元春天來(lái)了 7課時(shí)

　　第三單元歡樂(lè)總動(dòng)員 6課時(shí)

　　第四單元我要上二年級(jí)了 4課時(shí)

　　第五單元暑假來(lái)了

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃12

　　教學(xué)計(jì)劃

　　一、教學(xué)內(nèi)容和單元編排

　　本冊(cè)課本共四個(gè)單元。根據(jù)小學(xué)低段兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā)，按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。

　　課本第一單元三課，其主題是感受春天的美好，熱愛(ài)春天。第二單元四課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，走進(jìn)社會(huì)。課本第三單元共四課，其主題是鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。課本最后一個(gè)單元有四課，本單元的教學(xué)主題是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

　　這四個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。

　　二、教材的特點(diǎn)

　　1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

　　2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

　　5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的`氣候特征，感受春天的美好。

　　行為和習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛(ài)，并注意文明用語(yǔ)。具有一定的生活自理能力。有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

　　過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

　　知識(shí)和技能：能與同學(xué)分享家庭故事，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　1、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。

　　2、以學(xué)生為中心的自主活動(dòng)和體悟?qū)W習(xí)。

　　五、班級(jí)情況分析

　　一年級(jí)學(xué)生的社會(huì)知識(shí)相對(duì)較為單薄，社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。自身的素質(zhì)不高，相對(duì)來(lái)講，實(shí)踐性強(qiáng)、整合性高、社會(huì)性強(qiáng)的浙教版的《品德與生活》學(xué)起來(lái)就比較吃力，需要教師多加引導(dǎo)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間安排

　　第一單元：8課時(shí)

　　第二單元：10課時(shí)

　　第三單元：8課時(shí)

　　第四單元：8課時(shí)

　　七、各單元教學(xué)進(jìn)度安排

　　周次單元主題單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

　　1-4 春天的歌春天說(shuō)了什么 2

　　和小樹(shù)一起長(zhǎng)大 3

　　快樂(lè)的春游 3

　　4-7 今天我當(dāng)家上超市 3

　　進(jìn)廚房 3

　　有人生病時(shí) 2

　　當(dāng)好小主人 2

　　8-12 我在班級(jí)中我們分享我們快樂(lè) 2

　　我?guī)湍隳銕臀?2

　　我們的教室，我們的家 2

　　我們共度六一節(jié) 2

　　12-15 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活我愛(ài)學(xué)習(xí) 2

　　我會(huì)學(xué)習(xí) 2

　　興趣與堅(jiān)持 2

　　多彩的課余學(xué)習(xí) 2

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃13

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　單元名

　　課題

　　1、我的家人與我的伙伴

　　我的一家人

　　家人的愛(ài)

　　我為家人添歡樂(lè)

　　我和小伙伴

　　2、走進(jìn)大自然

　　春天來(lái)了

　　我們和太陽(yáng)做游戲

　　風(fēng)兒吹呀吹

　　小苗快快長(zhǎng)

　　3、健康生活的每一天

　　我換牙了

　　我有一雙明亮的眼睛

　　小心，別傷著

　　夏天，我們注意什么

　　二、教材分析

　　1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。

　　2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。

　　4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

　　5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

　　2、分目標(biāo)：

　�。�1）情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

　　（2）行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

　�。�3）知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

　�。�4）過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　單元名

　　課題

　　課時(shí)

　　1、我的家人與我的伙伴

　　我的一家人

　　家人的愛(ài)

　　我為家人添歡樂(lè)

　　我和小伙伴

　　5課時(shí)

　　2、走進(jìn)大自然

　　春天來(lái)了

　　我們和太陽(yáng)做游戲

　　風(fēng)兒吹呀吹

　　小苗快快長(zhǎng)

　　6課時(shí)

　　3、健康生活的每一天

　　我換牙了

　　我有一雙明亮的眼睛

　　小心，別傷著

　　夏天，我們注意什么

　　5課時(shí)

　　第一單元我的家人與我的伙伴

　　第一課我的一家人

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

　　2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

　　3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的'照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

　　3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

　　4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

　　板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣

　　（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

　�。ǘ┙榻B自己的家人

　　1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的。

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃14

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　一年級(jí)共有人，到了一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

　　本教材分為三個(gè)單元，每個(gè)單元有四個(gè)主題，共12課。具體內(nèi)容如下：第一單元我的家人與伙伴

　　1、我的一家人 2、家人的愛(ài) 3、我為家人添歡樂(lè) 4、我和小伙伴第二單元走進(jìn)大自然

　　5、春天來(lái)了 6、小苗快快長(zhǎng) 7、我們和太陽(yáng) 8、風(fēng)兒吹呀吹

　　第三單元健康生活每一天

　　9、我換牙了

　　10、我有一雙明亮的眼睛 11、小心，別傷著 12、夏天，我們注意什么三、教學(xué)目的

　　1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。 2、能用自己特有的方式關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩，表達(dá)對(duì)家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的'美。 4、在自然中進(jìn)一步了解環(huán)保的知識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。

　　5、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛(ài)問(wèn)為什么”的好習(xí)慣。

　　6、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　7、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。

　　8、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現(xiàn)初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。四、教學(xué)重、學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。 3、養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。五、教學(xué)中的主要措施：

　　2.按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。 3 .適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

　　4.采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。六、課時(shí)劃分

　　我的家人與伙伴 8課時(shí) 走進(jìn)大自然8課時(shí) 健康生活每一天 9課時(shí) 七、教學(xué)進(jìn)度表（見(jiàn)下頁(yè)）

　　20xx年2月28日

一年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)計(jì)劃15

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有學(xué)生39人，其中男生20人，女生19人。一年級(jí)新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門，天真無(wú)邪，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來(lái)，入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開(kāi)始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)，他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒(méi)有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負(fù)責(zé)任，依賴性強(qiáng)，成績(jī)不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學(xué)生在課間無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，老師批評(píng)時(shí)則淚流滿面表示悔過(guò)，可是事情過(guò)后不久則依然如故；還有的學(xué)生“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，不理解家長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)為家長(zhǎng)的付出是理所當(dāng)然的……

　　二、教材分析

　　本教科書(shū)共四個(gè)單元，分別為《你好，新學(xué)�！�，《我的新生活》，《我愛(ài)我家》，《我們一起迎新年》。這門課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：生活性；開(kāi)放性；活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

　　1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

　　2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

　　教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

　　3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

　　為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的.謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。

　　2、行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。

　　3、過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。

　　4、知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全班同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

　　四、教學(xué)措施

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級(jí)里組織多次《小學(xué)生行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。

　　另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開(kāi)展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。

　　再者，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　第1周《美麗的新校園》

　　第2周《美麗的新校園》《老師，您好》

　　第3周《老師，您好》《學(xué)校里的一天》

　　第4周《我是小學(xué)生》

　　第5周《我喜歡我們班》

　　第6周《我喜歡我們班》

　　第7周《我們一起做》

　　第8周《學(xué)習(xí)真快樂(lè)》

　　第9周《麻煩事，我不怕》

　　第10周《我的爸爸和媽媽》

　　第11周《親親熱熱一家人》