英語教學工作計劃【薦】
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的英語教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語教學工作計劃1
一、教學目的
培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的`語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學重難點
e /what /How/Why/Who questions.
rmative statements; prepositions of place.
l verb can ; Adjectives of quality;Would like .
ent progressive tense; Yes/No questions and short answers.
ent tense to wear; adjectives of general description.
le past of regular and irregular verbs; How was your school trip?
tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學情分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
五、教學措施和方法
措施：1.培養(yǎng)學習興趣，引導其掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2.發(fā)揮學生主體和教師主導作用。
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養(yǎng)其開口說英語的勇氣和信心。
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
5..鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 6.加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。
綜合訓練，扎實雙基。
六、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采
用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
八、教學計劃安排
本期每周7課時，預計十三個教學周。安排如下：
第1——2周：Unit you play the guitar?
第3周：Unit 2：What time do you go to school?
第4周：Unit do you get to school?
第5周’t eat in class.
第6周：Unit do you like pandas?
第7周：Unit 6 .I’m watching TV. 第8周：期中考試。
第9周：Unit ’s raining! 第9周：Unit there a post office near here?
第10周：Unit9 does he look like/?
第11周：Unit10.I’d like some noodles.
第12周：Unit11 was your school trip?
第13周：Unit did you do last weekend?
第14——18周：復習迎接期末考試
英語教學工作計劃2
一、教學目標
a.語言知識
b.語言技能
c.情感態(tài)度
d.學習策略
e.文化意識
(一)學生情況分析
1.學習水平不均
有的學生對小學英語比較重視,學得很好,基本上可以很快進入初一的英語學習,但有的學生或學校不重視,學得很不好,特別是在農村學校,還有幾個甚至完全沒有學過。因此,整個班級的英語水平很不平衡,給日常教學帶來諸多的不便,提高了難度。
2.學習習慣不好
學生剛剛從小學進入初中,處于一個銜接的階段,學習任務加重,學習的習慣可能不是很好,沒有形成一定的適合自己的方法,或者以前的學習方法不再適合初中繁復的學習,所以學習方法都還有待改善。
總之,既要避免優(yōu)秀生不夠學的現象,又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去,激發(fā)他們的興趣和信心,趕上中上的水平學生。在今后的教學中應該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣,教給學生適當的學習的方法,從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與與交流的.學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程,這是新課標和新目標英語的要求。
(二).教材分析
本套初一教材共分十五個單元,每單元分section a和section b以及self check三部分。
sectiona : 1a呈現本單元的重點單詞,語法結構與功能;1b 呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammar focus 呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。
section b: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用,同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式,隨著所學內容的加深,逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。
selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價,包括詞匯知識的評價,語言應用能力的評價和幽默卡通。
二、教學內容
1.總體上:這學期一共要完成三個預備單元(因為是七年級上期,所以前面有三個預備單元)和十二個正式單元。
2.知識方面:
詞匯:434個
短語:34組
句型:1.what questions 2.yes or no questions and short answer—s 3.how do you spell it? 4.where questions 5.let’s.. 6.affirmative and negative statement 7.how much questions 8.when questions 9.how old are you ? 10.w hat kind of movies do you like? 11.what time is it ? 12.why questions 13.who questions
語法項目:1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that these those 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:i he she they 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modal verb can 9.adverbs of frequency
語音:48個音素,其中20個元音,28 個輔音。(見go for it 教材第90 頁。)
功能話題:1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends 5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spending time with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club 14.daily routines 15.school subjects
3.技能:
技能包括聽說讀寫,這四個方面的內容。聽的方面:教材上的聽力材料和一些教師適當的增加或改版的聽力材料。說的方面:圍繞教材上的三個預備單元和十二個正式單元的話題和內容來進行說。讀的方面:樹上的單詞,短語,對話,文章和一些教師和學生之間的互動的語言材料。寫的方面:首先從圍繞教材提供的單詞,短語,對話,話題展開,然后逐步的以文章中心出發(fā),發(fā)表學生的個人看法或觀點,這樣學生就從教師的完全控制,半控制,走向非控制,有利于教學和學生自己的思維發(fā)展。
4.綜合能力:
在教師的指導下,學生從剛開始簡單的音素,字母,單詞,短語,句子,文章,最終走向學生自己能用英語思維,用英語解決實際生活中的問題。即:學生用自己所學知識在現實生活中能做一些事情,由課堂走向生活。
三、教學模式:
采用學生主體,教師主導,任務中心,活動載體的任務型語言教學的套路。
四、教學管理措施:
初一年級是英語學習的基礎階段,也是最為關鍵時期�；A打不好,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學 ,以后的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施:
(一)注重發(fā)音教學,加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學輔助媒體,激發(fā)愛好,增加容量,整體優(yōu)化課堂教學。
(二)以舊引新,重視中小學英語知識之間聯系
(三)在導入新課中教學詞匯。為了鞏固,每日進行單詞競賽,值日報告,學唱英文歌曲等。
(四)重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通,幫助他們克服自卑,增強信心,利用課余時間輔導其學習。
(五)教學上和生活中注意因材施教,做到“一視同仁”關心差生,對其循循善誘,耐心教育。
(六)團結協作,共同進步。教師之間互相學習,勤學好問,做好初一年級的教學工作。
(七)課堂紀律:像學生在課堂上講話,睡覺等,我會采取作為朋友的方式的提醒,在必要時會給予適當的批評。
(八)作業(yè)處理:會根據學生自身的情況,給于適當的懲獎,對于做的好的學生會當全班面給予口頭表揚;給于做的不好的學生,前三次會當全班面進行側面的提醒,不直接進行點名; 對于不做的學生,會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因,一切以朋友的角度進行處理。
(九)考試:整個學期一共要做4到5個測試,是以幾個單元為單元,在每次考試后,都會進行分析,當然是要根據學生的考試情況做分析,比如,很多同學錯的是那些知識點,從學生實際掌握的角度出發(fā),進行分析,講解。
(十)溝通:要每個月的與家長和學生進行溝通,也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通,家訪,以及家長到學校。于學生之間可以采用單獨談話,在作業(yè)批改的后面寫上一些話。
英語教學工作計劃3
認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，保質保量的完成學校布置的各項工作。熱愛每一位學生，做好初三學生的思想工作，教育他們遵守校規(guī)校紀，在畢業(yè)前交上一份完美的答卷。想要知道更多關于 九年級學期英語教學工作計劃的內容?若想，請隨時關注工作計劃欄目!
本學期，根據教導處的工作計劃，認真擬訂本學期英語教學工作計劃：
一、教學目標：
本學期是學生中學生活的最后一學期，我們的英語教學進入全面復習階段，力求在復習基礎知識的過程中，培養(yǎng)并訓練優(yōu)等生幫助學困生梳理知識點，并且培養(yǎng)學生自己講題的能力，提高畢業(yè)生自主學習的良好學習習慣與能力。
二、教學資源
本學期的復習內容：
從七年級至九年級五冊書中單詞、短語、語法、句型。
重點：單元訓練部分的復習。
難點：綜合訓練部分的復習。
三、 學生情況分析
三年級一二班在籍人數共72人，目前，班級學習紀律很好，只是個別學生學習積極性不高，自學能力差，完成作業(yè)情況良好。
四、教學方法設計：
在本學期的教學中，采取靈活多樣的方法來幫助學生鞏固復習書本中的知識，采取小組合作學習法，優(yōu)等生幫助學困生、歸類性學習等等。
五、教學進度與課時分配
周次 課題 課時 計劃進度
1 Units1-12 4 2.20 2.24
2 units1-8 4 2.27-3.2
3 units9- unit2 4 3.5-3.9
4 units 3- unit6 4 3,12-3.15
5 unit7 -unit10 4 3.18-3.22
6 unit11 -unit2 4 3.25-3.30
7 unit 3-unit6 4 4.2 -4.6
8 unit7unit10 4 4.9-4.13
9 unit1-unit4 4.16-4.20
10 unit5-unit8 4 4.23-4.27
11 unit9-unit10 4 4.29--5.4
12 unit 11 unit15 4 5.14-5.18
13綜合訓練 20 5。21--6.26
六、教學評價方案
學校將自評與考核評價相結合，過程性與綜合性評價相結合，對本學期的教學成績進行打分，納入本學期末考核中。
德育滲透方面
本學期是中考前的沖刺階段，為了使學生能在中考中取得好成績，升入自己理想的學府，我會在教學的同時，對學生進行理想教育、人生觀、價值觀、世界觀教育，培養(yǎng)學生良好的`意志品質和各種能力。
師德規(guī)范方面，我要做到
認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，保質保量的完成學校布置的各項工作。熱愛每一位學生，做好初三學生的思想工作，教育他們遵守校規(guī)校紀，在畢業(yè)前交上一份完美的答卷。
自我提高計劃
1.積極并按時參加學校組織的各種業(yè)務培訓及學習，虛聽課、評課，不斷提高自己的業(yè)務水平。
2.利用業(yè)余時間學習教育教學理論方面的書籍，利用網絡不斷擴充有關教學的知識并運用于教學之中，指導并提高自己的教學。
3.認真撰寫教學反思、教學案例，做到邊學習、邊反饋、邊更正。
好習慣養(yǎng)成方面
我校本學期教學工作的亮點是“好習慣養(yǎng)成”，我根據學�！逗昧晳T養(yǎng)成條例》制訂以下方法“
1.良好的學習習慣
要求學生嚴格遵守作息時間，認真上好早、午自習、課堂紀律，養(yǎng)成良好的自學習慣，認真寫作業(yè)，按時交作業(yè)，及時更正錯誤。
2.良好的學習紀律的養(yǎng)成。
幫助學生養(yǎng)成自律的良好習慣，自習時間自己管理自己。
3.課題研究方面
本學期研究《如何提高學生的單詞記憶和寫作能力》，本著實事求是的原則，打算從以下幾方面著手：
1.利用有關教育教學理論書籍與網絡來補充研究資料，并注意研究資料的撰寫、積累與保存，達到真正出良好的研究成果的目的。
2.注重研究過程的真實性，在課堂實戰(zhàn)中，真正的運用優(yōu)等生帶學困生的方式，提高學困生的成績且提升優(yōu)等生的能力。
3.加強與其他課題組成員的合作，促進相互間的交流與合作，虛心向他們請教，共同探討與研究學困生轉化的策略。
英語教學工作計劃4
一、教學指導思想
以為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法。注重發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。
二、所教班級基本情況
我們升入高二年級分了班，為1個理科班，1個文科班，美術音樂體育班1個（藝術班），根據學校安排，我?guī)硭囆g班的教學任務。該班級共有_名學生，其中男生_人，女生人�？傮w來說，藝術班的學生英語基礎比較差。聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我很大的努力。
三、教材分析
按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修（5）和選修（6）。（北師大版）共6個單元內容。要求學生重點掌握每個單元中的重要詞語以及出現的重要句型；語法主要為：過去分詞；表示推測的情態(tài)動詞；間接引語；虛擬語氣；過去完成時；過去完成進行時；進行時態(tài)和非進行時態(tài)。其中過去分詞、虛擬語氣、過去完成時和過去完成進行時的區(qū)分使用是本學期教學的重點也是學生學習的難點
四、主要
（一）教學方面：
打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。
1、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，有趣的視頻和帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。
2、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高學生的口語安排在每節(jié)課的教學中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出5—10分鐘的.時間，安排一到兩名學生到講臺前進行表達練習，形式多樣，可以是impromptuspeech，天氣預報weather forecast，時政要聞political news，幽默humor，笑話jokes or funnystory，戲劇drama，詩歌朗誦reading poems，等。
3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生好每個單元的背背佳，包括和經典的，并檢查學生的背誦情況。
4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
5、在寫作方面，堅持每兩周一次訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的。鼓勵學生寫英文，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
（二）在教研方面：
1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力。
3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，可以擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。
總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的�！白寖�(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”�？傊�，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。
英語教學工作計劃5
一、學生基本情況分析
七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。
二、本學期教育教學內容及教材分析：
新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：
�。ㄒ唬┱Z法知識點
1、一般疑問句及回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復數的變化；4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數及變化；
7、名詞所有格；8、一般現在時9、時間表達法。
（二）交際用語（略）
四、本學期將采用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的`能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法：
1、體現學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。
3、盡量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、課程安排及教學進度：
第一周－第三周：開學初教學準備工作預備篇
第四周－第五周：Unit1-Unit2
第六周：國慶節(jié)假期
第七周：Unit2-Unit3
第八周—第九周：Unit3-Unit4
第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段
Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試
第十一周－第十二周：Unit5-Unit6
第十三周—第十四周：Unit6-Unit7
每十五周—第十六周：Unit7-Unit8
第十七周—第十八周Unit9
第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試
英語教學工作計劃6
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，以培養(yǎng)學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對相當一部分學生英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。
三、教學重點
1、加強基礎知識的訓練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。
2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。
3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。
四、教學內容及方法
1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的情況，做到分層教學，真正落實因材施教。
2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀一定要大聲朗讀，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記，并及時整理好難錯題本。
3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。
4、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，提高學生的英語口語表達能力。
5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。
6、培養(yǎng)學生的自主學習能力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。
7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有一定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的.講解等。
8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取。
9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定一定的目標，并根據實際情況，及時更改目標;給每個小組定期布置一定的任務，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。
10、更新教學觀念，根據學生情況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。
11、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。
英語教學工作計劃7
一、指導思想
根據我校“合格加特長”的辦學宗旨和“發(fā)展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發(fā)《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。
二、主要工作。
在過去的一學期里，在各級領導和學校的關心重視下，我校的英語教學工作取得了一定的成績，教師隊伍建設，教師素質不斷提高，英語教學質量不斷提高，英語教學特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務重等方面的問題，面對這些問題，就需要全體英語教師不等不靠，扎扎實實地開展工作。
加強理論學習，更新教師觀念。
世界在不斷發(fā)展變化，教育更需要不斷創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素質的提高是起決定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，需要全體英語教師加大學習的力度和寬度，提高學習的質量，認真做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優(yōu)秀學習成果應用到教學實踐活動中。
教師理論學習必學內容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，選學內容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等，以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。
落實教學常規(guī)，提高教學效益。
認真學習縣教育局教學研究室下發(fā)的，《關于小學英語教學常規(guī)的要求》的指導精神，努力做到以下幾點。
�。�1）、備課：集體備課和個人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實際、實效、實用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現《課標》要求，體現英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節(jié)課要有教學反思，教學反思要反映本節(jié)課教學的優(yōu)點，創(chuàng)新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成情況分析以及原因分析。
（2）、作業(yè)設置和批改。
作業(yè)設置包括：三年級上學期不設書面作業(yè)，但要求有聽說方面的作業(yè)。下學期三四年級每周書面作業(yè)一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點知識和手機拓展知識，每模塊一次。
作業(yè)批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價模式，對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行鼓勵，作業(yè)要有鼓勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施，及時對學生的作業(yè)進行整改和糾正。
�。�3）、制定并嚴格遵守聽評課制度，及時并認真聽課，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節(jié)課個環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見，點評要對本節(jié)課的總評情況進行評價，要有針對性，避免虛話、套話。
改進課堂教學，提高課堂效率。
本學期課堂教學要充分體現自主互助的特點，依據教研室下發(fā)《20xx年小學英語教學指導意見》的指示精神，精心設計每一堂課，精心設計有效的活動和任務。在課堂教學中，充分注意到英語作為一種語言的特性，創(chuàng)設語言情境，激發(fā)學生的學習興趣。在活動設計中，要充分體現自主、互助學習的特點，根據活動的特點設計自主或是互助的學習。
另外，課堂教學要關注不同層次學生的`語言發(fā)展實際，最大限度地調動學生的積極情感，教師不應過多地關注自己的表演，關注少數優(yōu)秀學生，要善于觀察課堂，關注所有學生。
加強課堂教學評價的改進和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語的評價模式，對學生進行形成性的評價，而且評價要關注學生的成長，注重評價的長效性和持久性。
加強教研活動的開展，提高教師水平。
本學期繼續(xù)大力開展教學研究活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創(chuàng)新教研模式，讓教研活動為課堂教學服務。
創(chuàng)新教研模式，實行提出問題——自我學習思考——共同討論研究——解決問題——課堂實踐的教研模式，保證教學研究的實際性和有效性。
三、主要活動安排。
常規(guī)工作：
�。�1）、每月常規(guī)檢查評比活動。
�。�2）、開展聽評課活動。
�。�3）、開展集體備課活動。
�。�4）、定期組織教研活動。
本學期重點工作：
�。�1）、9月下旬參加攀登英語和常規(guī)英語聯片教研活動。
�。�2）、10月份參加小學英語自主、互助學習型課堂觀摩研討會。
�。�3）、10月份參加小學生英語風采展示活動。
�。�4）、11月份參加英語作業(yè)展評活動。
英語教學工作計劃8
初一孩子進行全英教學20xx年初一英語教學工作計劃，這樣的教學設計是英語教學改革的進步。
我們都知道環(huán)境教育對孩子學習的影響，把孩子放到一個全英教學環(huán)境里，給孩子營造一個全新的英語學習氛圍，耳熏目染，孩子無論從語感，還是識記都是一個促進。
一個新生兒放在不同的國家，或不同的.地區(qū)，便自然生成一種語言，一種交流方式。
初一孩子是學習的一個新階段。在小學已經多多少少學到了一些基礎英語。不是完全陌生，而且，初一是從字母開始學，無論原先是否有興趣學習，若初一開始全英教學，孩子都將在一個不得不學的環(huán)境中熏陶。一旦適應了這種全新教學模式，孩子會輕松學習，受到意想不到的效果。
全英教學打破以往英語教學模式，教師在新課程創(chuàng)新探索中會帶領學生情景,趣味學習，孩子無論是學法，還是語言交流，習慣成自然后，都將促使學生進步。
半英式教學，缺少語言情景環(huán)境，學生本來就感覺英語難學，難記，所以大部分孩子只有老師引導下才會選擇英語識記朗讀，且有大部分學生是用漢字標注的讀音。全英避免了這種現象。
所以全英教學還是好處多多。
英語教學工作計劃9
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標，
初三上學期英語教學工作計劃
。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和
初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析
初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。
二、本學期教育教學具體工作：
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的`長短，
在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
7.盡量地去了解學生的心理特征。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌!
英語教學工作計劃10
一、學生情況分析:
從整體情況來看,九年級一班學生英語還算不錯,優(yōu)生較多,但后進生也較多,導致兩極分化嚴重。由于這個班是我一直帶出來的,所以學生學習情況和學生性格都比較理解,這樣更容易調整教學方法,更容易走進學生的內心。所以,上課課堂紀律很好,學生學習也較積極主動,基本能完成老師布置的任務。有一部分男生比較懶散,學習不太主動,書寫很差,希望在這最后一年初中生活中,有所改變。
二、教材分析:
九年級英語采用人教版新目標英語,是改版后的第一次使用。九年級共安排有十五個單元,上學期完成十個單元。各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,并增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分為新課呈現,B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
三、本學期的指導思想:
要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。
注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
四、教學任務與教學目標:
根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的'終身學習奠定基礎。
五、教學措施:
1、依據學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環(huán)往現,以加深影響。
六、教學方式與學習方式的設想:
1、教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發(fā)展;
3、采用“任務型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。
七、滲透德育的總體構想:
1、認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。
3、課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。
4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強個別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
6、不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
英語教學工作計劃11
一。 課標要求：
1�；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使同學掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)同學的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；協助同學了解世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的.人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
2。基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)同學的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力：
情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習戰(zhàn)略：誰知戰(zhàn)略，調控戰(zhàn)略，交際戰(zhàn)略，資源戰(zhàn)略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3。對本冊課本的要求：對英語學習表示出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差別。
二。 學情分析：同學在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續(xù)的興趣和喜好。
三。 教材分析：
1． 教學目標：本套教材旨在協助中國同學學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為同學提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，同學能經常利用角色扮演并自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)同學交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每個單元都確定了要求同學掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2． 教學重點：
A． 交互式會話
B． 各種情景下的靈活的語言運用
C． 理解和表達完整的意思
D． 真實可信的生活情景
E． 英語為母語者所講的日常用語
3． 教學方法：
A． 制作和利用手偶
B． 制作和利用張貼畫
C． 歌曲，游戲，故事書等輔助教學
D． 浸入式教學
4． 教具準備：
A． 相關圖片，詞匯卡片
B． 課文投影片
C． 錄音機和磁帶
D． 手偶
四．教學進度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五．德育滲透：
1。第一單元：愛國主義教育，顧惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。
2。第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3。第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。
4。第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
英語教學工作計劃12
一、教學工作計劃
1.學生情況分析
今年我仍然擔任高三10，11文科班的英語科教學工作，學生們已經臨近高考，大部分同學或多或少地打下了一定的英語知識的基礎，在第一次省質檢中，學生們的英語成績和二中相差無幾，與一年前相比應該說有了一定程度的提高。但學生仍存在的基礎知識不夠牢固的情況，體現在考察單詞詞匯的運用時由于一知半解，仍出現很多的錯誤和問題。
2.教材與教輔材料：
第二輪復習：資料采用《步步高》，《英語周報》配套練習，《聽力寶典》，《高考詞匯手冊》。
精選文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)與詞匯類型題的訓練，如完型填空和新題型短文填空，同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強限定時間的綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力，以及做題速度和時間把握能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力
3、教學目標：
高三第二學期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力。
因此，加強應試技巧的訓練，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。
4、教學措施：
（1）夯實語言基礎知識
從學生在本次省質檢的單項填空、完形填空和短文填空部分的反應可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。一定量的練習很有必要，但要有度，也不是面面俱到。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。
�。�2）抓好詞匯復習
經過上學期的詞匯復習和檢查監(jiān)督，大部分學生已經具備一定量的`單詞庫，在做題的時候能看懂讀懂一定難度的文章，在閱讀理解的測試當中也能得到相對于之前更高的分數。本學期仍然繼續(xù)強化單詞的鞏固過程，并盡量讓學生掌握課標當中詞匯的拼寫。
（3）聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，學生經過半年來不懈的訓練，聽力水平有較大程度的提高，本學期的聽力仍每周至少4練，周二周四周五年段統一播放，在課堂上也需加強對聽力的教法指導。聽力資料仍采用《聽力寶典》上的聽力和《英語周報》的聽力。
二、教學研究計劃
積極參加本學期教研組里舉行的說課等活動，作為高三備課組的組長，本學期將加大備課組活動，將各個模塊的復習工作進行較為深入系統的探討，針對學生的現狀研究教法學法，加強同備課組的聽課與互相學習，做好對新教師的幫帶工作。
三、繼續(xù)教育計劃
密切關注高考英語學科的最新動態(tài)，及時給學生傳遞有用的信息，在教育教學此文轉自過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平。參加教師業(yè)務培訓活動，從中汲取營養(yǎng)，樹立終身學習的觀念，利用現代網絡技術努力充電，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
英語教學工作計劃13
一、對學生學習現狀的分析
我任教的六年級共有兩個班，平均每個班有37位學生，人數不多，便于教學。雖然上了六年級，但大多數學生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學生本能的樂于表現自我，對新鮮事物表現極大的興趣，重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征，我采用表演和游戲等形式進行交流，加大新鮮度，并且對學生的表現及時評價，給以加分或扣分，讓他們在一個快樂輕松，你追我趕的氣氛中學習英語。
二、教材總體分析
1、素質教育思想是本教材的根本指導思想。
本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，具有豐富的文化內涵教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展。
2、題材為綱，功能、結構、運用任務為目的，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。
3、跨文化教育。英語教學要使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的'跨文化意識，這套教材在介紹外國文化時，努力讓學生放眼世界，擴大視野，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化背景，歷史傳統，人文地理等。
4、以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點，設計大量語言，以激發(fā)學生的學習興趣。它既體現素質教育的要求，又遵循語言論，具有科學性。
5、修訂后的教材每冊包括10個學習模塊，一個復習模塊，每個模塊分為2個單元，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學生用書配套使用，以鞏固課堂教學效果。
三、全學期教學要求
1、能用簡單的英語互相問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據所學的內容小對話或歌謠。
2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂，并講述簡單的故事。
3、能根據圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂于參與，積極合作，主動請教。
4、樂于了解異國文化習俗。
5、復習第一到第七冊所學的知識點,指導學生在聽說讀寫的過程中系統梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
四、具體時間安排如下:
第一周、教學第一模塊課文內容。
第二周至第三周、教學第二到第三模塊課文內容。
第三周至第四周、教學第三到第四模塊課文內容。
第四周至五周、教學第五到第六模塊課文內容。
第五周至第六周、教學第七到第八模塊課文內容。
第六周至第七周、教學第九到第十模塊課文內容。
第八周、復習名詞、冠詞、代詞、數詞。
第九周、復習形容詞、介詞、連詞、動詞。
第十周，復習句型與話題，詞組與固搭配。
第十一周至十六周,測試全套模擬試卷，并給學生講解分析。
英語教學工作計劃14
一、課標要求
以“英語課程標準”為宗旨，適合新課程改革的需要，面向全體學生提高學生人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科的特點，積極倡導合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教材編寫特點
仁愛版八年級下冊英語教材，全書共有4個單元，每個單元分為3個Topic，每個Topic分為Section A— Section D部分：Section A主要是對話學習，有語言目標，主要的功能項目與語法結構及需要掌握的的基本詞匯；Section B部分是Secion A部分的知識擴展和綜合語言運用；Section C和Section D都是閱讀課文，以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。
三、具體教學目標
讓學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基本的語言知識和語言技能，養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
通過對學生的鼓勵和輔導，初步建立學生學習英語的自信心。
課前做好充分準備，努力營造學生喜歡的課堂，以調動學生學習英語的積極性和興趣。
通過多做、多練、多聽、多寫，提高整體成績，減少低分率。
四、所教學生的基本情況分析
通過初中一年半的`英語學習，只有極少數學生能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉話題交換信息。但是由于大部分學生來自農村，不好學，整體英語基礎較差，學習很吃力而自暴自棄。另外，許多學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的固定和積累。
五、具體措施
認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一節(jié)課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和擴展內容，滿足不同層次學生的不同要求。
充分利用現有的教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如單詞接龍比賽，朗讀比賽，英語手抄報比賽，學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導。在面向全體學生的基礎上培優(yōu)補差。
每天要求學生背誦課文的對話或短文，每天記當天學過的單詞并在下節(jié)課進行聽寫。每組成立2位組長負責抽查組員的背誦和記單詞情況。老師每天進行檢查。
進行階段性檢測并且進行檢測分析。
針對學生寫作能力差的問題，每周要求學生寫一篇英語作文，每周要求學生從課外閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，教師定期檢查。
提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語、課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。
不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力。
六、教學進度安排
Unit 5 Feeling Happy
第一周：期末試卷講解及教學準備工作
第二至第三周：Topic 1 Why all the smiling faces？
第三至第四周：Topic 2 I feel better now。
第四至第五周：Topic 3 Many things can affect our feelings。
Unit 6 Enjoying Cycling
第六至第七周：Topic 1 We're going on a spring field trip。
第七至第八周：Topic 2 How about exploring the Ming Tombs？
第八至第九周：Topic 3 Bicycles are popular。
第九至第十周：review of Units 5—6
第十一周：復習期中考試
Unit 7 Food Festival
第十二至十三周：Topic 1 We are preparing for a food festival。
第十三至十四周：Topic 2 Cooking is fun！
第十四至十五周：Topic 3 Welcome to our food festival！
Unit 8 Our Clothes
第十五至十六周：Topic 1 What a nice coat！
第十六至十七周：Topic 2 Different jobs require different uniforms。
第十七至十八周：Topic 3 Let's go and watch the fashion show
第十八至十九周：Review of Units 7—8
第十九至二十周：復習期末考試
英語教學工作計劃15
一、本學期的指導思想及教學目標
本學期學習七年級英語（上）go for it !在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本班學生62人,來自全市各個小學,其中我校小學部和廈坪輔導區(qū)小學生居多。在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。學生整體的惰性強，自覺性差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教材分析
七年級上冊英語課本共分為預備篇和正式篇兩部分。
預備篇是為了使沒有英語學習基礎的學生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。
starter unit1 good morning!本單元要求學生掌握英文字母a — h，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基本合乎要求。能看聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼，并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。
starter unit2 what’s this in english?本單元的教學內容為：學習letters（ii — rr）10個字母；學習words（map orange jacket key pen ruler quilt）等7個表示事物的單詞；本單元的核心教學內容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物，比較符合英語初學者的實際情況。
starter unit3 what color is it?本單元是一個承上啟下的單元，學習letters（ss — zz）8個字母；學習words緊密圍繞“詢問顏色”這一話題，把字母、有關顏色的日常交際用語、詞匯和結構有機地結合起來，給我們展現了一幅幅真實的生活畫面，有效而全面地復習了預備篇前三單元的內容。
正式篇unit1 my name’s gina本單元繼續(xù)圍繞“結交新朋友”使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：“what’s your / his / her name? my / his / her name is …”；通過學習區(qū)分“first / last name”了解有關姓名的文化知識；通過查詢電話號碼“what’s your / her / his phone number?”，學習數字1-9。
unit2 is this your pencil?圍繞著“is this your pencil?”這一主題展開聽說讀寫等多種教學活動，其教學的核心內容是“確認物主”。
unit3 this is my sister.教材分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學活動，中心話題是介紹家人和親屬。
unit4 where’s my backpack?本單元的主題為念叨物品的位置使學生在熟悉物品名稱的基礎上，用方位介詞熟練地表達物品的位置能用where問句及一般疑問句提問并回答并自然地引出名詞的單復數及人稱代詞they的用法。
unit5 do you have a soccer ball？是圍繞“與朋友共渡時光”話題，展開教學活動，學習動詞have的一般用法。
unit6 do you like bananas?本單元的中心話題是food，主要語言功能項目是talk about likes and dislikes.
review of units 1-6本單元是個復習單元，復習前六個單元的單詞及其用法。通過對6個單元對話的復習，培養(yǎng)學生的聽力能力。復習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。復習實意動詞的用法，句型和單詞相結合，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
unit 7 how much are these pants?教材內容圍繞著詢問價格展開，讓學生學會念叨衣物，例如顏色、大小等。基數詞10-30。為下單元教學序數詞奠定了基礎。
unit 8 when is your birthday?整個單元以念叨“生日”為主線，將12個月份的名稱、序數詞的學習融入到一系列的小任務中，學生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標，即學會應用日期的表達方法。
unit9 do you want to go to a movie?本單元的中心話題是“電影”，具體涉及電影的類型，以及學生圍繞電影念叨喜愛哪類電影，并能用相干形容詞描述相干類型的電影。
unit 10 can you play the guitar?本單元主要是學習情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特別疑問句的構成和用法；復習what引導的特別疑問句。
unit 11 what time do you go to school?以學生最為熟悉的日常作息習慣為念叨話題，練習時間的表達和詢問方式，同時逐步的培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。整個單元以念叨日常作息時間安排為主線，將日常生活中所涉及到的語言、詞匯和時間的表達法融入一系列的小任務中，初一的學生通過完成一個個的任務達到交際的目的，從而能夠合理的安排自己的作息時間；且初步了解時差。
unit 12 my favorite subject is science．本單元主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質的形容詞表示理由；學習what，why，who引導的特別疑問句。
review of units 7-12教材分析。本單元是個復習單元。由四頁構成：
1.復習7-12單元的單詞及其用法。
2.通過對6個單元對話的復習，培養(yǎng)學生的聽力能力。
3.復習一般疑問句和特別疑問句及其回答，讓學生熟練運用這些句子。
4.復習實意動詞的用法，句型和單詞相結合，培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
四、教學要達到的三維目標
（一）知識目標：熟記并熟練運用課本中出現的重點單詞、詞組、句型，并能夠運用這些句型進行簡單交流。
語法：一般現在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；
課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。
�。ǘ┠芰δ繕耍哼M一步指導學生正確理解和運用英語語言文字，使他們具有基本的'閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，具有一定的語言感受能力，能用正確流利地運用英語交流，具有較強的口頭表達能力。指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的能力。
五、奮斗目標
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標，為學生下一階段的英語學習打下堅實的基礎。
六、具體措施
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.在課堂上體現知識的梯度，面向全體，分層次要求，對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。建立英語學習小組，并以小組為單位開展教學活動。
8.在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，注重好習慣的養(yǎng)成和方法的掌握，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七、課程安排及教學進度
第一周－第三周：開學初預備篇教學及其他教學準備工作
starter unit 1-unit 3階段性檢測
第四周—第五周：unit 1-unit 2階段性檢測
第六周五一節(jié)假期
第七－第八周：unit 3-unit 4階段性檢測
第九—第十周：unit 5-unit 6階段性檢測
第十一周：review unit 1-unit 6期中復習階段
mid-exam of unit 1-unit 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：unit 7-unit 8階段性檢測
每十四周—第十五周：unit 9-unit 10階段性檢測
第十六周—第十七周：unit 11-unit 12階段性檢測
第十八周—第十九周：review unit 7-unit 12復習迎接期末考試
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