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科學(xué)《氣象萬千》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)《氣象萬千》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
科學(xué)《氣象萬千》教學(xué)反思1
這一課是大象版五年級科學(xué)第二單元第1課，本課教學(xué)“氣象”的認(rèn)識，以及讓學(xué)生編輯《氣象科普小報》計劃，重點是“氣象”的.認(rèn)識，難點是編輯《氣象科普小報》計劃。我通過班班通設(shè)備用圖片的形式結(jié)合講解讓學(xué)生認(rèn)識“氣象”概念；通過小組討論進(jìn)行合作，完成計劃的制定。在教學(xué)中，為了渲染氣氛，在活動“呼風(fēng)喚雨”中，我讓學(xué)生小組或個人進(jìn)行表演，學(xué)生們表演有“風(fēng)”、有“雷”，活躍了課堂氣氛。五年級的一級目標(biāo)為“表達(dá)與交流”，本課我讓學(xué)生在制定好《氣象科普小報》計劃后，進(jìn)行交流，同時對交流優(yōu)秀的小組，給予獎勵。
本課不足的地方，有3點：
1、 課堂氣氛還不夠很活躍，教師的語言應(yīng)再簡潔和規(guī)范些。
2、“教學(xué)目標(biāo)”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
3、計劃的制定，有些學(xué)生還不夠熟練。
科學(xué)《氣象萬千》教學(xué)反思2
科學(xué)課是一門綜合課程，整合了自然科學(xué)各個領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能，為學(xué)生提供的是一種多元文化�！白寣W(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展”是我在教學(xué)本節(jié)課時的設(shè)想。在教學(xué)本節(jié)課時，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲在交流討論中被激發(fā)，為制定《氣象科普小報》編輯計劃做好鋪墊，我重點從兩方面來說這節(jié)課的一些感受。
一、把問題留給學(xué)生探索
課堂上，遇到問題我們常常入主為先，問題一出現(xiàn)我們總是迫不及待地想去幫學(xué)生解決，這樣的做法并不利于學(xué)生發(fā)展。所以，在課堂上我把問題留給學(xué)生去探索，去解決。例如：“圖片上所呈現(xiàn)的屬于什么呢？”一個學(xué)生說：“天氣。”另一個學(xué)生說：“氣象”，我順勢引導(dǎo)：“到底什么是天氣？什么是氣象？他們有什么區(qū)別？到課文中的小資料中找找答案吧！”
二、把時間留給學(xué)生
課堂上我多次組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組交流、游戲活動等，把學(xué)習(xí)的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來，做起來，活起來。例如“呼風(fēng)喚雨”這個活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，整個過程以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生能完全投入到課堂中，在歡笑中、游戲中體會不同氣象的特征，為后面的課堂討論做鋪墊。
本節(jié)課，開啟了學(xué)生對氣象的`濃厚興趣。整堂課的氣氛很活躍，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的生命力，我想在學(xué)生以后的生活中，他們一定會更加關(guān)注天氣現(xiàn)象，為自己的生活增加新的科學(xué)元素。
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