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阿細(xì)跳月教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的阿細(xì)跳月教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
火把節(jié)是我國(guó)少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時(shí)跳舞蹈時(shí)唱的歌曲就是《阿細(xì)跳月》，運(yùn)用這個(gè)視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。
音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場(chǎng)景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級(jí)學(xué)生會(huì)答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點(diǎn)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強(qiáng)與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點(diǎn)的問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達(dá)了。
為了讓學(xué)生更深刻的理解樂曲的強(qiáng)弱與快慢的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過手勢(shì)的高低起伏等動(dòng)作來表現(xiàn)出來。當(dāng)音樂慢而弱的時(shí)候，學(xué)生的手勢(shì)可以壓低或用形容小動(dòng)物的形象來表現(xiàn)；當(dāng)音樂快而強(qiáng)烈的時(shí)候手勢(shì)可以抬高，表現(xiàn)樂曲情緒的起伏。也可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
這首樂曲的開頭和結(jié)尾的情緒是截然不同的。音樂開始恨輕很弱，隨著音樂的發(fā)展，力度逐漸增強(qiáng)，到結(jié)尾時(shí)達(dá)到最強(qiáng)、最激烈的程度突然結(jié)束了。
彝族人民熱愛舞蹈，個(gè)個(gè)能歌善舞。欣賞了音樂，為了進(jìn)一步感受音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來，同彝族人民一起歡度火把節(jié)，讓學(xué)生們感受節(jié)日的氛圍。在這里，教師先讓學(xué)生欣賞一段彝族舞蹈短片，并讓幾名學(xué)生到前邊自由模仿看到和學(xué)到的舞蹈動(dòng)作。雖然由于協(xié)調(diào)能力的有限，學(xué)生的動(dòng)作并不標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美，但學(xué)生積極參與的熱情和好學(xué)的精神是值得表揚(yáng)的，適當(dāng)而及時(shí)的鼓勵(lì)決不能少。簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，教師需要耐心和細(xì)心的教授，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)會(huì)舞步的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生在前邊圍成圓圈跳舞，其他學(xué)生原地跳舞。全都參與到音樂活動(dòng)中，增加課堂活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也同時(shí)提高了。
又是一節(jié)豐富多彩的欣賞課，在欣賞音樂分析音樂的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些需要掌握的音樂知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力，參與了音樂實(shí)踐活動(dòng)。
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