選擇教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的選擇教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
選擇教學(xué)反思1
小學(xué)已經(jīng)學(xué)過每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教學(xué)中將重點(diǎn)放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)及統(tǒng)計(jì)圖本身的特點(diǎn)科學(xué)合理地選擇統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生親自去感受統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。
在小組討論時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
在這節(jié)課的.教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn)，對(duì)我的啟發(fā)也很大，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。使學(xué)生通過直觀感受去理解和把握，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理的意義，讓學(xué)生在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。
選擇教學(xué)反思2
本節(jié)內(nèi)容在生物教學(xué)中的地位非常重要，我們教師應(yīng)更加重視。由于本節(jié)內(nèi)容較多，需要教師和學(xué)生提前充分準(zhǔn)備。尤其是相應(yīng)的資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。尤其是一些沒有學(xué)過的物理名詞，盡量少提及。如課本中如何用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精配制供實(shí)驗(yàn)用的不同濃度的酒精溶液？提前給學(xué)生配好，降低實(shí)驗(yàn)難度。再就是盡量用感性的內(nèi)容明白什么是健康的生活，因?yàn)檫@樣比枯燥的文字更容易讓學(xué)生接受，達(dá)到事半功倍的效果。
人教版七年級(jí)下冊(cè)生物第二節(jié)《選擇健康的生活方式》經(jīng)過悉心的準(zhǔn)備和課堂實(shí)踐，順利的完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的課堂活動(dòng)和教學(xué)反饋，現(xiàn)將本節(jié)的教學(xué)反思如下：
1、本節(jié)課我利用新年伊始孩子們還沒有完全從節(jié)日的氛圍中走出來這一契機(jī)，讓孩子們說出自己的新年愿望，引入了本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減緩了學(xué)生對(duì)于公開課的緊張，使學(xué)生們很快的進(jìn)入了學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)，讓學(xué)生們的心理情緒得以舒緩，為后續(xù)教學(xué)打下了良好的鋪墊作用。
2、通過預(yù)習(xí)知多少的教學(xué)小環(huán)節(jié)過程中不但檢測(cè)了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生受益一生的財(cái)富，盡管學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)還沒有形成一種習(xí)慣，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下去我相信會(huì)有收獲。
3、在說出生活中你知道哪些不健康的生活方式和課下布置學(xué)生收集資料等教學(xué)環(huán)節(jié)，不但培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的能力，還從實(shí)例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識(shí)到為解決實(shí)際問題需要科學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集問題和信息處理能力。
4、本節(jié)課我課下布置學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演情景劇《如何拒絕不良誘惑》，雖然在課堂上這種角色扮演的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生的表演還很清澀和稚嫩，但是學(xué)生們杜絕不良行為的決心很好的表現(xiàn)出來了，也完成了表演情景劇的意圖，從課堂表現(xiàn)上來看，學(xué)生們特別喜歡這種教學(xué)活動(dòng)方式，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)尋找機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己平臺(tái)。
5、本節(jié)課利用五月的`特殊季節(jié)，進(jìn)行知識(shí)拓展，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉，以一曲活潑的健康歌結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)解除了學(xué)生一節(jié)課的疲勞，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：健康是人類永恒的話題！
6、本節(jié)課的不足之處在于時(shí)間安排上有些欠缺，學(xué)生們收集的資料還沒有完全展示，學(xué)生的語言還不是很規(guī)范，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)語言的運(yùn)用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
選擇教學(xué)反思3
在組織集體活動(dòng)前。我們都會(huì)采用一些方法讓因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)而興奮不已的孩子們安靜下來，如拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。我用得最多的是用音樂提示孩子，作為活動(dòng)的集合令。為了區(qū)別各種活動(dòng)，我精心挑選了不同的曲子，例如，晨間活動(dòng)結(jié)束整理玩具，播放優(yōu)美的鋼琴曲；整隊(duì)到戶外活動(dòng)做操，選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈的律動(dòng)；午餐前讓一些輕柔優(yōu)美的薩克斯曲子幫助孩子調(diào)整情緒……經(jīng)過一段時(shí)間觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎對(duì)這些我精心挑選的曲子不感興趣，甚至有點(diǎn)無動(dòng)于衷。
一次，一曲鋼琴曲放完，有好幾個(gè)孩子講話還沒停，我就忍不住說：“你們有沒有聽到音樂?怎么音樂完了還在講話?”講話的孩子暫時(shí)安靜了。突然，驍驍嘣出來一句：“老師，你放的音樂不好聽，我們不會(huì)唱�！闭媸莻�(gè)勇敢的孩子!他的話讓我心里一震，也給我提了個(gè)醒，真是我選擇的音樂有問題嗎?
“這音樂你們真的不喜歡嗎?”我問。有幾個(gè)孩子在點(diǎn)頭。大部分孩子還是說好聽�！盀槭裁床幌矚g?”我又問。有的回答聽不懂。有的說不能唱。
從成人的角度來看，我選擇的音樂作為活動(dòng)前和活動(dòng)中的提示音樂非常適合。但為什么有的孩子說不好?是不是我只是從個(gè)人的理解和意愿出發(fā)了?孩子們不理解這些音樂，不懂得欣賞，所以沒有興趣傾聽?要讓孩子理解這些樂曲，似乎不是一下子就能解決的事，那我何不把權(quán)力交給孩子，嘗試讓他們來選擇自己喜歡的音樂。
我問：“你們喜歡什么曲子呢?”孩子們搶著報(bào)了很多歌名、樂曲的名字，都是平時(shí)學(xué)過的歌曲、欣賞過的曲子。驍驍說：“我喜歡小學(xué)里放的音樂，但是我不知道名字�！蔽覀兊挠變簣@和小學(xué)一墻之隔。他們的上下課放的是鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，放學(xué)是薩克斯曲《回家》，還有做眼保健操和廣播操的音樂，這些音樂孩子們是聽得非常熟悉了。我隨即在鋼琴上彈起了《獻(xiàn)給愛麗絲》，孩子們高興得跳起來，“對(duì)了，小學(xué)里就是放這個(gè)音樂�！蔽倚睦锇底缘靡�，還好，這首曲子是我得心應(yīng)手的，可以在孩子們面前露一手。
“老師，我們就像小學(xué)里一樣吧，只要你在鋼琴上彈這個(gè)曲子，就是要上課了�！焙⒆觽冋�(qǐng)求我。他們是否要顯示自己長(zhǎng)大了，可以像小學(xué)生一樣了?我立即同意，他們能自主選擇真是求之不得。我又給孩子們介紹曲子的名字，講述關(guān)于這首曲子的故事，他們聽得好認(rèn)真。
我和孩子們繼續(xù)討論和尋找，在我的啟發(fā)下，他們選擇了歌曲《辦家家》作為游戲前的準(zhǔn)備音樂。歌曲中“我來做爸爸，我來做媽媽……”就是提示孩子要開始游戲了。歌曲《大家來做操》成為整隊(duì)去戶外活動(dòng)的'音樂，歌曲中的哨子聲和“排好隊(duì)伍做早操”正是提醒孩子排好隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)。律動(dòng)《加油干》成了收拾整理操作材料的音樂，那強(qiáng)有力的節(jié)奏催著孩子快快收拾�？刹荒苈掏獭Ｗ詈�，薩克斯曲《回家》，成了孩子離園前做準(zhǔn)備的曲子，他們恍然大悟，原來小學(xué)放學(xué)的曲子就叫《回家》呀!
我把這些歌曲、樂曲都翻錄在一盤空白帶上，當(dāng)我再放出其中的任何一段，他們會(huì)輕聲跟著哼唱，還會(huì)提醒旁邊的伙伴：“快坐好，要做游戲啦!”“快點(diǎn)排隊(duì)，要做操了!”
讓孩子自己選擇自己感興趣的東西，他們才會(huì)完全投入。只要我們平時(shí)多加引導(dǎo)，不斷提高孩子對(duì)音樂的欣賞能力，孩子對(duì)音樂的鑒賞能力增強(qiáng)了，感興趣的曲子會(huì)越來越多。如果哪天孩子們聽膩了，我想，音樂可以換，方法也可以靈活多樣，只要孩子們提出，他們喜歡，我會(huì)尊重他們重新選擇�！白冯S孩子與孩子同行，關(guān)注孩子促進(jìn)孩子的發(fā)展”，應(yīng)該體現(xiàn)在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣孩子才是主體。才是活動(dòng)中真正的主人!
選擇教學(xué)反思4
本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)側(cè)重在發(fā)揮學(xué)生的自主探究和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)兩個(gè)方面，在實(shí)際教學(xué)過程中，感到這兩個(gè)方面效果不錯(cuò)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)揮，通過他們自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在探討練習(xí)一和練習(xí)三時(shí)，學(xué)生的討論很活躍，老師不是生硬地把自己認(rèn)為正確的答案強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，通過大家的共同討論，原先模糊的`想法變得清晰了，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。同時(shí)，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于動(dòng)手。在小結(jié)時(shí)，學(xué)生說到能用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的活動(dòng)，體會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，感到自豪和喜悅，學(xué)生懂得成功來自于實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。我深深地體會(huì)到新課程給課堂帶來了無限生機(jī)與活力。
選擇教學(xué)反思5
《讀書要有選擇》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來讀。文章告訴我們讀書可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類書籍、工具書等來讀。課外閱讀是學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識(shí)積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書？怎樣選擇？這些疑問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來組織多種形式的.自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫出自己的個(gè)性。幾個(gè)輪回下來，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容爛熟于心。
作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)選擇好書的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書籍，設(shè)計(jì)了一組寫話練習(xí)。
當(dāng)然一種良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠(chéng)地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書，與好書為友，徜徉書海，沉浸閱讀，真正讓讀書成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂成長(zhǎng)。
選擇教學(xué)反思6
選擇題由題干和選項(xiàng)構(gòu)成，解答選擇題要注意認(rèn)真審題，弄懂題意，探求解題思路。選擇題特點(diǎn)是：選擇題給出幾個(gè)備選答案，其中既有正確答案，又有錯(cuò)誤答案，也就是題目既具有暗示性，又具有迷惑性，選擇題經(jīng)常有以下解法：
1．直接法
直接法就是從題目所給的條件出發(fā)，通過分析、推理、計(jì)算，得出結(jié)論，從而確定哪個(gè)被選答案是正確的。直接法是解選擇題的基礎(chǔ)的方法，也是最常用的方法。
2．篩選法
由于單項(xiàng)選擇題的被選的答案只有一個(gè)是正確的，所以可以通過確定三個(gè)被選答案是錯(cuò)誤的，從而確定剩下的一個(gè)被選的`答案是正確的。
3．驗(yàn)證法
單項(xiàng)選擇題的被選答案只有一個(gè)是正確的，如果能將被選答案逐一代入題目中去驗(yàn)證，從而確定答案。
4．特殊值法
特殊值法是依據(jù)命題在一般情況下成立，在題目給出的條件的范圍內(nèi)，用特殊值代替字母，進(jìn)行分析、運(yùn)算、推理，去偽存真，選擇正確的結(jié)論《數(shù)學(xué)選擇題的幾種解法》
選擇教學(xué)反思7
上午的第４節(jié)作文指導(dǎo)課，新授了《怎樣選材料》。設(shè)置此指導(dǎo)課為教學(xué)計(jì)劃的第一教時(shí)，是因?yàn)閷W(xué)生在寫作時(shí)常常找不到所選的素材，無內(nèi)容可寫，這也是作文教學(xué)的第一步。這節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)就是兩點(diǎn)：
１、教會(huì)學(xué)生怎樣選擇材料；
�。�、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維；
３、學(xué)有所用，課后寫一篇作文。教學(xué)效果良好，總的感覺是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰。
一、導(dǎo)入新授，明確目標(biāo)。
首先出了一題“______的味道”半命題作文題，要求學(xué)生思考：選詞填空，補(bǔ)全作文題目，并用一句話概括寫什么？學(xué)生們的回答與課件呈現(xiàn)出的選材調(diào)查結(jié)果大致吻合；接著又分別呈現(xiàn)了“從現(xiàn)在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學(xué)生們見自己的回答與調(diào)查結(jié)果大致一樣時(shí)都笑了起來，我接著談了根據(jù)選題評(píng)分的'看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分�！睂W(xué)生們有點(diǎn)傻眼了。接著拋出話題“怎樣選擇材料”，并明確了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生掌握選材方法的第一步：選擇范圍，發(fā)散思維。這可以從兩大方面進(jìn)行思考，一方面：實(shí)際生活，包括“家庭、學(xué)校、社會(huì)與自然”；另一方面：思想情感。
再次呈現(xiàn)作文題“與_____相伴的日子”，引導(dǎo)學(xué)生們從實(shí)際生活中選材，學(xué)生們見到課件上的所填選材分類范圍的詞語，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現(xiàn)作文題“讓我緊握你的手”，引導(dǎo)學(xué)生從思想情感方面來選材，學(xué)生的參與度明顯增高，再見課件上的選材詞語，終于有所領(lǐng)悟，教學(xué)目標(biāo)１、２基本達(dá)成。
三、選準(zhǔn)切口，佳作點(diǎn)評(píng)。
我選取了兩篇不同類型的學(xué)生作文，一篇內(nèi)容較空泛，一篇內(nèi)容很具體，要求學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動(dòng)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生要掌握選材方法第二步：選準(zhǔn)切口，具體生動(dòng)。
四、達(dá)成目標(biāo)，布置作文。
要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的選材“二步走”的方法，根據(jù)作文提示，課后完成作文：“留在我心底的風(fēng)景”。
整個(gè)這節(jié)作文指導(dǎo)課，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學(xué)生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng)，最終完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
選擇教學(xué)反思8
學(xué)生四年級(jí)上下兩個(gè)學(xué)期學(xué)完了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，那什么樣的數(shù)據(jù)選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖呢？本課從這一問題出發(fā)，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選用不同的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在課堂的`共同討論中發(fā)現(xiàn)要比較數(shù)量的變化情況，應(yīng)該選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，而只要比較數(shù)量的多少時(shí)，我們只需選用條形統(tǒng)計(jì)圖。厘清這一主線之后，我就完成放手讓學(xué)生自行繪制統(tǒng)計(jì)圖了。
在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的數(shù)據(jù)畫得不夠精確。
在放手讓學(xué)生自主繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)在畫之前仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖的縱軸，看看一大格是多少，描點(diǎn)的數(shù)據(jù)比一大格的一半多一點(diǎn)還是少一點(diǎn)，然后再進(jìn)行描點(diǎn)連線。
當(dāng)然，我在備課時(shí)還要更深入挖掘教材的意圖，更到位地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由扶到放時(shí)要有一定的梯度，不能一下子完全放手。教師要更關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的傳授，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)沿著最便捷的道路又好又快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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