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小學(xué)三年級語文《小小的書櫥》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級語文《小小的書櫥》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文《小小的書櫥》教學(xué)反思1
《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動、美妙的語句。描繪了小小的書櫥就象廣闊的世界，浩瀚的海洋。我在那里學(xué)習(xí)了知識，認識了朋友，豐富了情感，充實了生活。從而抒發(fā)了作者對書櫥的熱愛，激發(fā)了孩子們熱愛讀書的情感。在教學(xué)過程中，我主要體現(xiàn)以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
讓學(xué)生與文本對話是我們在新課程實驗中致力于追求的新理念，通過對話，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚，享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。要想讓學(xué)生與文本對話，首先要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這就需要創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化教學(xué)課堂。所以在教學(xué)導(dǎo)入部分，我首先問學(xué)生：把你們最喜歡的書帶來了嗎？下面我們就帶著這本書走近小作者的小小書櫥，一起分享讀書的快樂。使學(xué)生意識到，我們不僅去感悟作者的情感，也去和別人分享自己讀書的快樂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、以讀為主在讀中感悟
以讀為主，多讓學(xué)生在讀中感悟。這似乎是一個很時髦的話題了。但實施起來卻是各有千秋。我也在讀的設(shè)計上下了很大的工夫。如讓學(xué)生初讀課文時，確定了“有感情讀還需要加強。這也是本節(jié)課主要解決的問題。”使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標。再有“你猜小作者喜歡讀書嗎？通過哪些詞語判斷出來的`？”學(xué)生明白了通過重要的詞語體現(xiàn)人物的思想感情這一寫作方法。還有“把作者的詩讀成自己的詩�！币约巴雷x、齊讀等等使學(xué)生在讀中感悟到讀書的美好。
3、聯(lián)系已有的生活實踐創(chuàng)造性的使用教材
在本課設(shè)計了仿寫，貼近了學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。
4、教給寫字方法，落實自主學(xué)習(xí)。
5、注重評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課程強調(diào)，評價的功能不再僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個體差異以及發(fā)展的不同需求，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望，小學(xué)生更是如此。在整個教學(xué)過程中，我都給了不同的評價。這樣的評價及時有效，恰到好處。學(xué)生在這樣的評價中積極主動地學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，快樂地發(fā)展著。
作為一個老教師，自以為這樣課不是什么難事，可是實施起來仍然有許多遺憾和不足。面對大家撲面而來的鼓勵，我真的感受到真正讓我收獲的是我看到了自己的不足，當我發(fā)現(xiàn)平時夸夸其談的孩子顯的有些沉悶了，而沒有及時去調(diào)動孩子的積極性，對于孩子不能清晰表達的而沒有引導(dǎo)孩子把話說的更明白�？磥砩弦还�(jié)好課，備學(xué)生的環(huán)節(jié)是不能忽略的。
小學(xué)三年級語文《小小的書櫥》教學(xué)反思2
《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動、美妙的語句。描繪了小小的書櫥就象廣闊的世界，浩瀚的海洋。我在那里學(xué)習(xí)了知識，認識了朋友，豐富了情感，充實了生活。從而抒發(fā)了作者對書櫥的熱愛，激發(fā)了孩子們熱愛讀書的情感。
1、聯(lián)系已有的生活實踐創(chuàng)造性的使用教材
在本課設(shè)計了仿寫，貼近了學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。
2、注重評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課程強調(diào)，評價的功能不再僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個體差異以及發(fā)展的不同需求，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。人的深層需要都有渴望別人賞識的愿望，小學(xué)生更是如此。這節(jié)課中，學(xué)生對于詩歌中提到的魯迅、冰心、愛迪生這些人物，學(xué)生們都能介紹出來，例如有一個學(xué)生說是的創(chuàng)始人呢。對于學(xué)生我給了很高的評價。學(xué)生在這樣的評價中積極主動地學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，快樂地發(fā)展著。
3、不足之處
讓學(xué)生與文本對話是我們在新課程實驗中致力于追求的'新理念，通過對話，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚，享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。要想讓學(xué)生與文本對話，首先要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這就需要創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化教學(xué)課堂。
此次活動中，每位教師上課十分鐘后，趙煒處長又進行了整理和拓展，調(diào)動了學(xué)生的情緒，也讓我知道了自己在本課的不足，看來上一節(jié)好課，備學(xué)生的環(huán)節(jié)是不能忽略的。
小學(xué)三年級語文《小小的書櫥》教學(xué)反思3
《小小的書櫥》是一首文質(zhì)兼美的兒童詩歌，描繪了小小書櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度過了最愉悅的時光，挖掘到無窮的寶藏。小詩語言生動，優(yōu)美，訴說書帶給“我”的知識、快樂和豐富的人生，抒發(fā)了“我”對書櫥、對書的喜愛之情。在本節(jié)課上我著重體現(xiàn)了以下幾點：
第一、著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一篇淺顯易懂的課文，富有童趣，因此我放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
第二、注重了小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，通過實施有效的生生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在交流合作中共同發(fā)展。
第三、注意聯(lián)系學(xué)生已有的.生活實踐經(jīng)驗，結(jié)合資料、抓住重點詞語幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)情感，同時又注重學(xué)法的指導(dǎo)。
第四、尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí)和個體收獲，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文、背誦課文，積累詞語。
第五、創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計了讓學(xué)生仿寫的環(huán)節(jié)，貼近了學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了充分體現(xiàn)。
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