水果教學(xué)反思
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的水果教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
水果教學(xué)反思1
這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)孩子們完成水果卡片制作。通過制作卡片，發(fā)展孩子們的觀察能力，發(fā)展孩子們的交流合作能力，培養(yǎng)孩子們的思想表達(dá)能力，使孩子們認(rèn)識到不同的材料具有不同的特征。
一、教學(xué)過程：
1、舊知復(fù)習(xí)
�。�1）、出示各種水果，讓學(xué)生說出水果的名稱。
�。�2）、出示各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的水果名稱。
�。▽τ谒麄兊谋憩F(xiàn)及時給予積極性的評價）
2、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們還記得老師上節(jié)課在黑板上畫了什么水果嗎？你們自己 畫了哪些水果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、讓他們自由發(fā)言）
今天老師想帶同學(xué)們一起來學(xué)一項新本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎？
今天我們要學(xué)的就是如何制作水果卡片。
3、榜樣示范
利用多媒體，分步向?qū)W生展示卡片制作的內(nèi)容，講解卡片制作的相關(guān)要求。
4、親身實(shí)踐
�。�1）、給學(xué)生分發(fā)事先準(zhǔn)備好的畫筆和紙
�。�2）、讓學(xué)生上講桌前領(lǐng)取自己喜愛的水果
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生觀察自己領(lǐng)取的水果的外形、顏色
�。�4）、讓學(xué)生自己比照真實(shí)的水果制作卡片
（5）、待學(xué)生制作完之后，將他們的作品在班內(nèi)展示、交流
5、開心一刻
（1）、當(dāng)孩子們興致勃勃地制作完水果卡片后，我發(fā)現(xiàn)他們的小手都是臟 兮兮的。于是，我讓他們將手洗干凈，準(zhǔn)備吃水果。
�。�2）、等他們將手洗干凈后，我分給他們已經(jīng)削好的'皮各類水果
二、教學(xué)成效：
這節(jié)課整體而言效果還算不錯——孩子在玩耍的同時，鍛煉了自己的動手能力，發(fā)展了他們與同學(xué)交流合作的能力，提升了他們的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)的同時，也享受了一下生活的愉悅！
三、教學(xué)存在的問題
學(xué)生在完成記錄單的時候，他們很想能自己獨(dú)立完成，但在給卡片涂顏色、寫水果名稱等方面無從下手，必須借助他人的幫助！
感受表達(dá)比較困難：在品嘗了水果之后，讓他們描述吃水果感受時，他們不是笑就是說“好吃！”其他的什么也不會說。
看到孩子們愉悅的表情、聽到他們爽朗的笑聲，我真想讓時間永久地定格在此刻——讓這些智障孩子快樂點(diǎn)再快樂點(diǎn)，在進(jìn)步的基礎(chǔ)上再進(jìn)步點(diǎn)！
水果教學(xué)反思2
本課是小學(xué)一年教材，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫出水果好吃的感覺。
上這節(jié)課我首先出示多幅范畫，讓學(xué)生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受，然后我把帶來的水果放在袋子里，請同學(xué)來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果，同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進(jìn)來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認(rèn)識，表現(xiàn)起來就降低的`難度。
這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)？誰給大家出注意？”學(xué)生都開始動腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，這時我出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，自己也能畫的更漂亮，老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果，積極思考，有的說可以粘貼，可以用彩泥做，有的說可以把水果和人物畫在一起，有的說可以把水果畫的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時候興趣非常弄，效果非常的好，我在作品展示時，我以鼓勵為主，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。
本課上的非常的成功，我鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，就會畫出更好的畫。
水果教學(xué)反思3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會縱跳技能，練習(xí)走平衡木。
2.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂，體驗合作喜悅。
活動準(zhǔn)備：
平衡木、懸掛水果、拱型門、籃子、滑板。
活動過程：
1.勞動模仿操。
師幼進(jìn)行勞動模仿運(yùn)動，讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動。
重點(diǎn)練習(xí)：摘果子(練習(xí)縱跳技能，跳時能屈膝，前腳掌蹬地，輕輕落地)。
2.競賽游戲“摘運(yùn)秋天的'水果”。
介紹游戲玩法：每組幼兒按順序每人摘1個水果，通過小橋，鉆過門，送到籃子里，然后跑回拍第2位幼兒的手，第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2—3次。
3.合作游戲“水果運(yùn)輸員”。
(1)師幼一同整理場地。
(2)引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
4.結(jié)束活動：師幼共跳豐收舞。
5.師幼共同整理場地，滿載而歸.
活動反思：
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強(qiáng)，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
水果教學(xué)反思4
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期兩周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。
在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴(kuò)展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
通過科學(xué)活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認(rèn)識幾種比較特別的水果，感知到水果的.多樣性。通過《水果全家福》的科學(xué)活動，能區(qū)分明顯的大小差異，并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)�；顒印端崴崽鹛鸬拈僮印�、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作能力。活動《水果謎語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來的體會：幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動后，我也還有一個遺憾：如果主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣，也讓家長了解幼兒園的活動，增進(jìn)家園聯(lián)系。
水果教學(xué)反思5
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。因此，我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動。
活動的第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時，幼兒能馬上說出水果的顏色及外形特征，此時我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個數(shù)，鞏固了幼兒對數(shù)字‘4’的認(rèn)識。
活動的第二個環(huán)節(jié)，是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個餐盤里面放著所要品嘗的水果，其中每一組只準(zhǔn)備了一個香蕉，一個桔子，目的是讓幼兒學(xué)會與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中，幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的'語言準(zhǔn)確的說出水果的口味，此時我又抓住時機(jī)詢問‘你還吃過哪些水果，它們是什么味道？什么顏色的？’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗說出許多自己吃過的水果，幼兒的已有經(jīng)驗又得到了進(jìn)一步提升�；顒咏Y(jié)束時幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是，幼兒沒有洗手就直接拿水果，這是設(shè)計活動時所疏忽的。
下一個活動，游戲：‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此活動中幼兒參與活動的積極性特別高。通過這一活動鞏固了幼兒對水果外形特征的認(rèn)識。
最后一個活動，‘給水果寶寶穿衣服’。此活動中，幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步鞏固了幼兒對水果顏色的認(rèn)識。但不足的是，只有部分幼兒參與了此活動，如果每個幼兒都參與進(jìn)來效果會更好。
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主題性�；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認(rèn)識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
水果教學(xué)反思6
心理學(xué)研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學(xué)生感興趣的教學(xué)活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發(fā)教師教的興趣和學(xué)的興趣的重要手段。
本節(jié)課我以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。緊接著創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)要開聯(lián)歡晚會，不知道班里同學(xué)喜歡吃哪幾種水果，喜歡吃哪種水果的人最多的問題情境，這個情境的創(chuàng)設(shè)緊密地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)知情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，同時興趣也能促進(jìn)師生間積極的交往與互動。要多買哪種水果是學(xué)生本身很想知道的問題，抓住他們這一興趣所向，再引導(dǎo)學(xué)生開展最喜歡的水果現(xiàn)場調(diào)查互動活動，使學(xué)生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動�；顒又校合茸寣W(xué)生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的信息進(jìn)行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功地在學(xué)生的頭腦中建立了如何進(jìn)行統(tǒng)計的表象，使學(xué)生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
我覺得這一互動調(diào)查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點(diǎn)組織的寓教于樂之中的活動。在活動的過程中強(qiáng)調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎(chǔ)的動態(tài)的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學(xué)生的互動調(diào)查活動之中，與學(xué)生在不斷的.相互影響中達(dá)成共識，并快樂的分享著學(xué)生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學(xué)生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如：在回答哪種水果最受歡迎，你是怎么知道的問題時，學(xué)生想了很多看統(tǒng)計圖的方法，有的一一對應(yīng)比個數(shù)；有的比高矮；有的學(xué)生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎！
在教學(xué)中，大部分學(xué)生能較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息，同時也能根據(jù)這些信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的分析。但仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互教作用，并隨機(jī)巡視，針對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
事實(shí)證明這樣的互動活動使學(xué)生表現(xiàn)得興趣昂然，積極主動，個性張揚(yáng)，創(chuàng)造的火花頻頻閃爍�？梢�，在教學(xué)中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進(jìn)行交往，樂于互動，有效促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
水果教學(xué)反思7
活動目標(biāo)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點(diǎn)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車�？纯垂麍@里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)
3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。
2、師：它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的.水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。
4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的�！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動延伸：
請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。
活動反思：
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃�！痹俪鍪玖硪粋�幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到位。
水果教學(xué)反思8
要學(xué)習(xí)《數(shù)水果》一課，提前讓孩子準(zhǔn)備自己最喜歡吃的水果帶來。
本課將常見的水果的名稱匯編成兒歌讓學(xué)生集中識字，識字是這篇課文的重點(diǎn)，但在上課時我做了一些調(diào)整，看著同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，都按要求帶來了自己喜歡吃的水果，臨時決定，利用此機(jī)會上一節(jié)關(guān)于水果的小作文課。
首先我設(shè)計了這樣的問題：仔細(xì)觀察你手中的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后，再給同桌的水果進(jìn)行比較。
同學(xué)們帶著問題進(jìn)行了認(rèn)真觀察，過了一會兒，有些同學(xué)舉起了手。
韓佳辰第一個回答：“我的水果是香蕉，它是黃顏色的，彎彎的像月亮，像眉毛�！贬槍⒆拥幕卮�，我?guī)ь^拍手稱贊，這時全班同學(xué)的熱情已經(jīng)被調(diào)動起來.爭先恐后地大聲說道：
"我的蘋果是紅顏色的，像個皮球�！�
“我的鴨梨是黃色的，像一個葫蘆�！�
任憑他們七嘴八舌的說著，任憑他們?yōu)榱俗屛衣犚�，不惜破換課堂常規(guī)站起來大聲介紹著，看著他們因激動而漲紅的臉，我心里在笑，孩子們，只要你們能說出
“ 我的桂圓是土黃色的，像一個彈子�！眮�，我就不相信你們寫不出來？不是說，如果想寫好作文，只要你能把心中想的完整的`口述出來就成功了一大半嗎？
接著引導(dǎo)同學(xué)們回答第二個問題：剛才同學(xué)們都說出了自己的水果，能否告訴老師你是從哪些方面描述的呢？
機(jī)靈鬼韋少鵬脫口而出：“顏色和形狀�！蔽译S機(jī)板書出：顏色
形狀
“同學(xué)們，除了你們說的從顏色和形狀這兩點(diǎn)來描寫水果外，還可以從其它方面來描寫水果，請同學(xué)們邊聽邊看吧�！�
于是借用韓佳辰的香蕉邊操作邊描述：“我最喜歡吃香蕉，小心的剝?nèi)テ�，一股香氣撲鼻而來，饞的我直流口水，我輕輕的咬一口，軟軟的，甜甜的�！蔽夜首魈兆頎�，這時同學(xué)們張著小嘴，臉上帶著微笑，饞的口水快流出來了。他們也不顧及是課堂了，竟然吃起來了，有的是慢慢品嘗，有的是大口大口。看到時機(jī)已到，我問：“你的水果是什么味道？”
“酸的�！�
“甜的。"
“又酸又甜。"
“那誰來回答剛才老師提出的問題，除了從顏色，形狀來描寫水果外，還可以從哪些方面來表寫呢？”
“味道�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的回答，臉上充滿了自信！我又隨機(jī)板書上了 ： 味道
然后鼓勵同學(xué)們根據(jù) 顏色 形狀 味道這三方面完整的描述自己手中的水果。
這是張佩怡同學(xué)口述描述的內(nèi)容：我最喜歡吃的水果是香蕉，它穿著黃色的衣服，彎彎的像天上的月牙，剝?nèi)テ�，咬一口，面面的，甜甜的很好吃，聽媽媽說，吃香蕉能美容呢，以后我要多吃各種水果。
好多家長，好多同學(xué)怕寫作文，無處下手。其實(shí)只要同學(xué)們善于觀察，只要家長正確引導(dǎo)。寫好作文并不是一件難事 。作為老師的我們，也要利用一定的有利條件隨時隨地的向同學(xué)們灌輸這方面的內(nèi)容，讓他們在生活中尋找素材，讓他們在生活中積累點(diǎn)滴，最終不懼怕作文！
水果教學(xué)反思9
今天，我跟著家人們一起到伯娘的老家——云浮摘桔子。
約8：30，我們就乘車去云浮了。在車上，便看一看窗外景物，不料給我看到一頭牛，我覺得又驚又喜。在窗外看見的牛是被主人牽著走的，毛是灰黑色的，兩只耳朵總是甩來甩去，尾巴還不時鞭打著龐大的身軀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這頭牛時，我還驚訝的大叫起來呢！
1：00，在此之前我們還正在吃飯，而現(xiàn)在我們已經(jīng)到達(dá)了桔子林了。
我拿到剪子后就在桔子林里到處跑，看到合心意的就摘下來，并且大部分被我摘下的桔子都是被我吃掉的。哈！我真的很高興。
“啊！真想不到現(xiàn)在還有這么美麗的地方！”望著滿山坡的`桔子樹，爸爸感嘆道。
是�。‖F(xiàn)在的確少了許多這樣的地方了，那都是因為人們亂砍伐樹木，破壞生態(tài)環(huán)境造成的，雖然各國都宣傳要環(huán)保、不要破壞環(huán)境，可是又有多少人記在心上呢？我真希望地球變回原來的樣子�。�
今天很累但很開心。
水果教學(xué)反思10
在上二年級《我們愛吃的水果》這一課時，學(xué)生非常開心。這節(jié)課我是這樣上的：首先，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的水果是什么，再導(dǎo)入這節(jié)課的課題。整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了好多情景，保持學(xué)生的興趣。
情景1：板書課題后，做摸水果游戲。請學(xué)生摸水果，說出摸到水果的形狀，讓同學(xué)猜猜是什么水果。如果說得準(zhǔn)確，請的同學(xué)猜對了，水果就可以獎給摸水果的同學(xué)。這一情景讓學(xué)生通過觸覺感覺水果的表面特征和形狀特點(diǎn)。
情景2：小火車出示水果掛圖，讓學(xué)生通過視覺認(rèn)識水果的`顏色與形狀。同時說說那些水果是南方水果，哪些是北方水果。
情景3：欣賞感受法國著名畫家塞尚的作品《靜物》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的一些基本知識。情景4：出示百果樹，分四個小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生畫出或用紙材制作出不同的水果，剪出來貼到自己小組的百果樹上。根據(jù)這幾個情景，整節(jié)課的連接，時間的安排非常合理，學(xué)生可以參加游戲活動，又可以參加美術(shù)活動的比賽，所以學(xué)生非常開心。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了懂得有關(guān)水果的一些知識，在課堂上我還滲透了如下德育方面的教育，比如：吃水果前要洗手，水果皮不能隨地亂擲，知道水果是勞動人民的辛勤勞動的成果，讓學(xué)生在吃水果時不要隨便浪費(fèi)。要愛惜糧食等。
水果教學(xué)反思11
《水果寶寶去旅行》是一節(jié)小班語言活動，我設(shè)計這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等。在上完這節(jié)課之后，我對這節(jié)課作如下反思：
1、活動準(zhǔn)備不夠充分。教授者對課堂狀況應(yīng)該有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個預(yù)測。如我在問到"什么是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中忽視了“備孩子"！對于小班幼兒來講，要用我們平時說的話來提問，這樣便于幼兒理解。還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。
2。環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。雖然教無定式，但教師需要有駕馭課堂的能力，這種駕馭是基于一個很科學(xué)的.環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)還需要在精進(jìn)一些，效果可能會更好。并且上課時發(fā)現(xiàn)我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等語氣詞。有些地方過度不自然，這些在今后都是我要多注意、多學(xué)習(xí)的地方。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。
水果教學(xué)反思12
我的第二條目標(biāo)是發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力，在比較這一方面對孩子的引導(dǎo)上，語言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，。干果水果的區(qū)別在于水分多與水分少，這一特點(diǎn)沒有很好的加強(qiáng)引導(dǎo)。其他目標(biāo)還是達(dá)到了。
在上科學(xué)認(rèn)知《干果和水果》這次活動時，我的感受頗多，教材中的設(shè)計是先參觀“果實(shí)展覽會”，通過看看、摸摸、嘗嘗，感知水果與干果的不同接著進(jìn)行分類，出示加工而成干果“葡萄干、紅棗”最后以游戲“看看說說”來結(jié)束整個過程。而我設(shè)計的活動是以虎大王開展“果子美食節(jié)”為契機(jī)，貫穿在整個活動過程中，開始部分是虎大王給小朋友帶來了一個百寶箱，里面有很多神秘的禮物，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在活動過程中，我請小朋友認(rèn)識了各種干果和水果，并且分別給他們做了定義，讓幼兒進(jìn)一步明白水果與干過的區(qū)別。接著又以虎大王第一次舉辦果子美食節(jié)不知道怎么把水果和干果分開，請孩子想辦法解決，教學(xué)反思《《干果和水果》教學(xué)反思》。我先讓幼兒一起欣賞課件分類，再通過動手操作的形式進(jìn)一步加深對果實(shí)的區(qū)分。在操作的過程中也鍛煉了幼兒的合作能力。隨后虎大王要送新貨“葡萄干、紅棗”讓小朋友知道“葡萄干、紅棗”這兩種是加工后的干果。為了加深對水果干果的認(rèn)識，我又加入了一個小環(huán)節(jié)，《我是誰》請小朋友介紹一下自己是哪種水果，屬于哪類果實(shí)。這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，而且每位小朋友都清楚的表達(dá)了自己是誰，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒語言的.連貫性。最后一環(huán)節(jié)虎大王請小朋友去參加“果子美食節(jié)”為這件事情慶祝一下。我與孩子一起做了律動并且加入了我是誰這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。孩子們都很高興的參與其中。
這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是以一個“果子美食節(jié)”來貫穿始終，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣。在環(huán)節(jié)上思路比較清晰，整個過程也比較流暢。但是這個課中也有很多的不足，比如：比較干果與水果的不同是用水分多少來區(qū)分，我在處理這一環(huán)節(jié)時語言上不夠很嚴(yán)謹(jǐn)。在活動中，情節(jié)時有時無感覺有些牽強(qiáng)，知識比較簡單，知識的擴(kuò)展性差了些，整個過程可以增添更多的果實(shí)，靈活運(yùn)用教材這點(diǎn)也需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
水果教學(xué)反思13
如何讓常態(tài)課隨時可以公開?如何用最簡單的教具上出最精彩的課?
如何突破單一的課堂教學(xué)模式?如何發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢?如何培養(yǎng)學(xué)生的真正合作精神?如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?帶著這些思考，帶著這個責(zé)任，今天我設(shè)計了《畫水果》這個常態(tài)教學(xué)課例，開始了美術(shù)課堂教學(xué)的探究。
一節(jié)課上下來，一定要有所反思：這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)到了什么，培養(yǎng)了學(xué)生的什么樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生快樂了嗎?眼看不少老師上為了上好一節(jié)公開課，興師動眾，花費(fèi)了不少人力、物力、時間和精力，好比一場熱熱鬧鬧演出，看起來精彩，其實(shí)“中看不中用”。我認(rèn)為，真正的課堂不是表演式的熱鬧，上完了也就什么都結(jié)束了，而是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，影響了學(xué)生什么。一句話，學(xué)生一定要學(xué)有所得!這一直是我努力探究的目標(biāo)。
從新課程“三維目標(biāo)”的角度看來，《畫水果》這節(jié)課我是這樣設(shè)計的： 沒有知識技能的成功傳授作為鋪墊，即使再熱鬧，架子還是空的。新課程并不是否定優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)，不是不講知識技能。一節(jié)成功的課堂，“三維目標(biāo)”的融合形成一個整體是不可分割的。美術(shù)課繪畫課如果只會講不畫畫，那不是學(xué)科的教學(xué)特色。關(guān)于對小學(xué)生學(xué)習(xí)畫水果靜物，決不可能像中學(xué)生或者專業(yè)畫家那樣去要求那種嚴(yán)格的比例和質(zhì)感。實(shí)現(xiàn)知識與技能的傳授目標(biāo)，我通過引導(dǎo)觀察，整個過程的設(shè)計，既尊重了優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方式，又能夠體現(xiàn)新課程自主探究的精神，步步為營，同時適當(dāng)?shù)貑l(fā)和示范，讓學(xué)生學(xué)會如何變換角度觀察事物，如何組合構(gòu)圖，如何合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。同時，讓他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的繪畫造型表現(xiàn)能力，觀察能力。
中國畫教學(xué)的用筆用墨，是本課的一個難點(diǎn)，我主要通過耐心細(xì)致地講授和精彩的演示激發(fā)起學(xué)生的`興趣。
對于課堂的評價，可以說學(xué)生的審美水平讓我驚訝。原以為小學(xué)生不會說出什么道道，合作完了作品，我讓他們上臺介紹了自己的作品。沒有想到這里卻意外地生成了幾道亮點(diǎn)。其中第一位男同學(xué)這樣評點(diǎn)自己本組的作品：從構(gòu)圖上看，大家所畫的靜物有大小變化，有前后遮擋關(guān)系，有疏密變化，造型生動，內(nèi)容飽滿豐富，真是精彩極了。但是也存在著明顯的缺點(diǎn)：有兩個地方太凌亂，造型不夠生動，影響了整體的美觀。還有一個學(xué)生竟然用一句非常生動的廣告詞介紹了自己組的合作作品：沒有最好，只有更好，相信我們大家是最棒的!雖然，今天的課堂探究效果可以說是比較滿意的，但是要說完美是不可能的。以下幾點(diǎn)遺憾確實(shí)值得好好反思和改進(jìn)：
其一、課堂容量太大，時間把握不太緊湊，有幾個環(huán)節(jié)處理顯得粗糙;
其二、遺漏了一個關(guān)鍵的“構(gòu)圖診斷”環(huán)節(jié);
其三、課堂評價意外生成的幾個亮點(diǎn)還沒有好好利用和發(fā)揮極致;
其四、課堂語言還不夠簡練，生動。
公開教學(xué)如何常態(tài)化，可以說是很值得我們探究的一個重要方向。今天的這一節(jié)課，可以說只是起了拋磚引玉的作用。教育教學(xué)是門很深的藝術(shù)，需要我們不斷地思考、不斷地探究、不斷地改進(jìn)，才能取得更大的進(jìn)步，才能讓我們的專業(yè)真正得到成長。
水果教學(xué)反思14
活動目標(biāo)：
1。能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2。體會畫想象畫的快樂，提高對繪畫的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1。幼兒已經(jīng)認(rèn)識并會畫各種水果。
2�；脽羝�，幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
�。ㄒ唬┙處煟�"有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會變化，不信你瞧！"
�。ǘ┏鍪舅尥薜膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察。
二、教師講解示范
�。ㄒ唬┙處煟�"今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"
（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠
�。ㄋ模┰诮圩拥囊粋�角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。
（五）在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。
�。┰谙憬蹲兂鑫U，紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習(xí)
（一）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
�。ǘ﹫D形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懴胂螅旬嬅娈嫕M，圖上好看的顏色。
�。ㄋ模⿴椭芰θ醯暮⒆舆x擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的`快樂。
四、幼兒作品講評
�。ㄒ唬┱故居變鹤髌罚堄變航榻B自己的作品，對想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。
�。ǘ┙處煂τ變旱淖髌愤M(jìn)行整體評價和小結(jié)。
活動反思：
今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
水果教學(xué)反思15
設(shè)計意圖：
《愛吃水果的�！肥且粋�充滿想象的故事，通過閱讀故事，了解故事內(nèi)容，知道水果牛奶營養(yǎng)好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導(dǎo)下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產(chǎn)生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。
2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
二、活動準(zhǔn)備
肚子里裝滿水果的牛的圖片;PPT
三、活動過程
(一)開始部分，談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題
1.出示肚子里裝滿水果的牛的.圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果?還擠出了很多的水果牛奶?(讓幼兒自由猜想)
2.在這頭牛的身上發(fā)生了一個有趣的故事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下吧!
(二)自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢?(請幼兒用手指一指)
2.主人為了它好多好吃的，引導(dǎo)幼兒觀察都有什么?蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
3.一天晚上，突然刮風(fēng)了，它的主人怎么了?(動作表示)主人著涼了，(生病了，感冒了······)你能看出來嗎?從哪里看出來的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了)
4.鄰居們也怎么了?那么小�？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼趺礃�?(很難過，很著急······動作表示)5.愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)只有愛吃水果的牛沒有生病?為什么愛吃水果的牛沒有生病?(因為它吃了很多有營養(yǎng)的水果，它的身體很強(qiáng)壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病)
6.主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?它給主人喝了什么?請幼兒學(xué)說"請喝杯草莓牛奶吧!"······7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了?(感冒好了)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變得怎么樣了?(都成了愛吃水果的人)
(三)討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營養(yǎng)奶，要多吃
1.愛吃水果的牛為什么不會生病?為什么愛吃水果的人不容易生病?(因為水果里有很多的營養(yǎng)，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強(qiáng)骨骼發(fā)育，預(yù)防感冒)
2.你們喜歡愛吃水果的牛馬?為什么?
小結(jié)：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當(dāng)別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
3.當(dāng)我們家里人或好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做?你平時喜歡吃什么水果?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒自由回答。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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