音樂教學(xué)反思集錦7篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學(xué)反思1
《誰(shuí)在叫》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂一年級(jí)下P60—61的內(nèi)容。在整堂音樂課堂中我能充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì)唱新歌，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的多項(xiàng)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設(shè)計(jì)理念突出一個(gè)“新”字。音樂教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字。教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實(shí)際，采取說、唱、編、演多項(xiàng)活動(dòng)使音樂知識(shí)生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。 課前復(fù)習(xí)先前所學(xué)歌曲<<數(shù)鴨子>>，目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造一種寬松愉悅情感氛圍,同時(shí)也為導(dǎo)入新課起到一個(gè)過度的作用. 在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題<<誰(shuí)在叫>>后, 我讓學(xué)生聽一聽,是哪種小動(dòng)物在叫?它們是怎樣叫的?學(xué)生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力. 敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》前半部分，讓學(xué)生對(duì)這一部分有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),這也體現(xiàn)了低年級(jí)以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對(duì)比的方法,使學(xué)生更易于記住歌曲的旋律,讓學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲時(shí),我讓學(xué)生自編動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力.緊接著學(xué)習(xí)歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生先理解歌詞, “小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.歌曲的教唱我讓學(xué)生自己選擇喜歡的`句子,學(xué)生找一句,跟鋼琴學(xué)唱一句,既學(xué)會(huì)了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學(xué)生邊唱邊隨音樂做小動(dòng)物可愛的動(dòng)作。教唱過程中，我采用了師生地唱、分組對(duì)唱、學(xué)生領(lǐng)唱,打擊樂伴奏等教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲.在小組合作編創(chuàng)歌詞的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作，再分組表演。 分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，對(duì)小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動(dòng)作，既豐富了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也鍛煉了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)編能力。 在分角色表演中，小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。我能及時(shí)對(duì)有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予指導(dǎo)。在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我能對(duì)每個(gè)同學(xué)或小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng)，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí)、借鑒。最后小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并教育學(xué)生從小保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.
當(dāng)然，在這一節(jié)課中，我覺得自己還有很多做得不夠的地方，比如在附點(diǎn)節(jié)奏的解決上，學(xué)生沒能得到很好的解決，在今后的課堂教學(xué)中，我將會(huì)不斷改進(jìn)自己，提高自己的教學(xué)水平。
音樂教學(xué)反思2
《金蛇狂舞》是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂作品中的一首，由音樂家聶耳改編而成，樂曲以熱烈的鑼鼓貫穿全曲，采用我國(guó)民間音樂中常見的形式——領(lǐng)奏、合奏來描繪龍船比賽的熱鬧場(chǎng)面和表達(dá)群眾喜悅歡騰的情緒。
在欣賞教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們?cè)谝�、聽、�?dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使同學(xué)們盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
通過讓學(xué)生欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的`情緒。學(xué)生很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從學(xué)生說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。
音樂教學(xué)反思3
有感情地朗讀對(duì)中班幼兒來說相對(duì)困難，我就請(qǐng)幼兒自己說說小鳥的形態(tài)，嘰嘰喳喳快樂的唱歌，那我們?cè)谧x的時(shí)候也是輕快愉悅地來讀出小鳥的感覺，小星星是靜靜躺著，輕聲地說著悄悄話，那“小星星們”在讀的時(shí)候就是輕輕地與樹媽媽說話。當(dāng)幼兒對(duì)各自的形態(tài)和特點(diǎn)熟悉后自然就帶著感情來朗誦兒歌了。
整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，大膽想象，積極回答老師的問題，我覺得這節(jié)課，幼兒的激情很高，充分掌握了娃娃們各自的特點(diǎn)，并能有感情的去朗讀兒歌。不過在上一動(dòng)物的對(duì)話和下一動(dòng)物的銜接上不是很好，有些幼兒會(huì)忘記，需要老師提醒。還有我自己覺得教師的示范語(yǔ)言很重要，這節(jié)課我分別示范了不用動(dòng)物的語(yǔ)言，幼兒很感興趣。尤其是讓他們來練習(xí)的時(shí)候，很多幼兒掌握的.都很不錯(cuò)。所以老師在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中會(huì)重視教師的規(guī)范語(yǔ)言和語(yǔ)氣，給予幼兒最好的示范和引導(dǎo)。
音樂教學(xué)反思4
一年級(jí)小同學(xué)唱歌的熱情高，興趣濃，但具體在學(xué)唱的過程中卻缺乏持久性。這就要求教師在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及興趣需求，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造適合學(xué)生的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生總能處在一種亢奮階段促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果。
在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷鳥的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。中途，部分同學(xué)注意力又發(fā)生了轉(zhuǎn)移，我馬上把歌曲內(nèi)容編成適合兒童口味的`小故事，再一次激發(fā)他們的興趣。歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。
音樂教學(xué)反思5
音樂教育的首要任務(wù)，應(yīng)該為眾多的將來不是音樂家的孩子們著想，幫助他們，使他們也能參加音樂活動(dòng)，能夠成為積極的和有一定水平的音樂欣賞者，能夠從音樂中享受到樂趣。劉姝老師執(zhí)教的這節(jié)音樂欣賞課《賽馬》，在整個(gè)教學(xué)過程中力求體現(xiàn)全新的教育理念，讓學(xué)生全身心地投入到感受音樂，享受音樂，表現(xiàn)音樂的過程中。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、創(chuàng)設(shè)情境
上課伊始，隨著《草原就是我的家》歡快的樂曲響起，教師與學(xué)生一起跳起了蒙古族舞蹈，把學(xué)生一下子帶到了美麗的大草原上，帶到了場(chǎng)面熱烈的賽馬場(chǎng)上。激起了學(xué)生對(duì)草原生活的美好回憶與向往。同時(shí)，教者利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，使學(xué)生們更深一步了解蒙古族牧民的風(fēng)土人情，大大豐富、開闊了學(xué)生的音樂生活的范圍和音樂視野。
二、豐富內(nèi)容
音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。這節(jié)課教者采用初聽、分段聽和完整聽，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“初步感受音樂——聽音樂發(fā)揮想象——表現(xiàn)音樂“的欣賞方法。在整個(gè)過程中，為了適應(yīng)學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，劉姝老師引導(dǎo)學(xué)生使用身體的各種感官，全身心地“投入”音樂。圍繞欣賞《賽馬》，結(jié)合音樂的`各種要素，采用哼唱主題音樂，模仿二胡演奏方法和表演賽馬場(chǎng)景等方式，讓學(xué)生“參與”到音樂中去。尤其在樂段分析處理中能拓展學(xué)生的想象空間，發(fā)展學(xué)生的求異思維，使學(xué)生們?cè)谛蕾p中敢于想象，敢于表現(xiàn)。同時(shí)，提高了學(xué)生的聽辨能力，和對(duì)我國(guó)民族文化的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情。
三、面向全體
課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，始終把學(xué)生放在主體地位上，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在主要的位置，如對(duì)每個(gè)樂段的處理，讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語(yǔ)言或者樂器加以表現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從而達(dá)到教學(xué)目的。
音樂教學(xué)反思6
如何寫好教學(xué)反思，充分發(fā)揮教學(xué)反思的作用？本人結(jié)合自己的實(shí)踐和一些老師交流的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)抓住7個(gè)字。
一、心，做有心人。
要有目的、有意義地做好這項(xiàng)工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識(shí)與新知識(shí)此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點(diǎn)，分類型記載，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識(shí)為主的樂理課，以游戲?yàn)橹鞯某握n，以知識(shí)技能為主的訓(xùn)練課，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。
在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否簡(jiǎn)明，層次清楚，音樂知識(shí)技能訓(xùn)練是否有機(jī)結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維等方面實(shí)施的情況如何；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的'能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤、及時(shí)記載。
這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識(shí)記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時(shí)記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊(cè)。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時(shí)間反而費(fèi)長(zhǎng)，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識(shí)點(diǎn)，才能順利地往下教學(xué)。
三、全，全面分析。
首先要對(duì)教案的實(shí)施情況進(jìn)行細(xì)致全面的回顧，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進(jìn)展，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用到師生活動(dòng)，教學(xué)效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的，哪些是待進(jìn)一步改進(jìn)。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等，突出重點(diǎn)地總結(jié)，記載自己體會(huì)最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價(jià)值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會(huì)形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。
寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實(shí)際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號(hào)兼用�？傊�，不論任何方法、形式，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。
音樂教學(xué)反思7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》
2、聆聽《小燕子》
3、表演《布谷》
4、表演《小雨沙沙》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。
四、學(xué)情分析：
本課的歌曲比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較的輕松，第一首歌的節(jié)奏和歌詞學(xué)生掌握起來有點(diǎn)困難，教師要多加指點(diǎn)和練習(xí)。本課的聆聽曲目《杜鵑圓舞曲》是手風(fēng)琴演奏的，不是很好聽，可以讓學(xué)生聆聽鋼琴演奏的。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
2、學(xué)唱歌曲《布谷》
3、律動(dòng)《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）
3．通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
4．欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯惺�，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：本課我覺得成功之處就是，最大的程度的讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《小燕子》
2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》
3、歌表演《小雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。
3、通過教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的.情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。
4．復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。
二、新課學(xué)習(xí)
1．欣賞歌曲《小燕子》
1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來到，你想對(duì)小燕子說點(diǎn)什么？
3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
2．小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）
3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）
1）猜迷導(dǎo)入，千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見，打一個(gè)自然現(xiàn)象……生視譜；
2）模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙
3）談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系……點(diǎn)出“春天”
4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
5）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）
6）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
課后反思：通過自編游戲表演了歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
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