生物教學(xué)總結(jié)與反思范文
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的生物教學(xué)總結(jié)與反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文1
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。
我任教八年級(jí)的生物課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的.開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“遠(yuǎn)離煙酒（調(diào)查活動(dòng)課）“人的性別決定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗(yàn)探究）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對(duì)于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設(shè)置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文2
我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確的提出了，關(guān)于初中生物學(xué)科的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物專門人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本、最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面的、基礎(chǔ)性的、科學(xué)性的素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我們生物教育教學(xué)理念中，從我們接觸學(xué)生的那一刻開始，我們就要堅(jiān)持以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的。我們所設(shè)計(jì)的每一節(jié)課、每一個(gè)活動(dòng)安排都要以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為目的。因此，我覺得有必要對(duì)初中生物學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行一下反思。所以，根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，著重從兩個(gè)方面談一下想法：
一、對(duì)生物學(xué)科教師行為的一些反思
新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”即面向全體學(xué)生，那么；具體到教學(xué)中我們生物教師應(yīng)該做些什么？這是新形勢(shì)下的每一位初中生物教師都應(yīng)該必須思考的問題。
1、生物教師要理解學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生著想。
生物學(xué)教材的新體系正從以學(xué)科為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體。理解學(xué)生、體諒學(xué)生。這既是一個(gè)師生情感問題也是一個(gè)教育觀念和教學(xué)方法的問題。學(xué)生的感情是敏感而直接的，他們對(duì)教師的心理有著非常敏銳的洞察力，教師只有理解學(xué)生、體諒學(xué)生，以學(xué)生的苦為苦；以學(xué)生的樂為樂，才能獲得學(xué)生的喜愛和尊敬；也只有理解學(xué)生，為學(xué)生著想的教師，才會(huì)盡心地尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。在初中生物教學(xué)中，生物學(xué)作為一門不參加中考的“副科”，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不會(huì)很強(qiáng)，但學(xué)生喜愛生物的天性和生物學(xué)科本身與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，又使很多初中學(xué)生對(duì)生物有著獨(dú)特的興趣，如果我們不能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，一味想讓學(xué)生成為生物學(xué)家，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。那么，學(xué)生的這點(diǎn)興趣就會(huì)消失殆盡，這就需要我們生物學(xué)教師從生物學(xué)教材的實(shí)踐性和直觀性出發(fā)，盡量挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生的實(shí)際和地方性的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和合作，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這也是生物學(xué)教學(xué)取得預(yù)期效果的重要保證。
3、生物教師要與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)建立平等的`新型師生關(guān)系，而師生關(guān)系又在許多方面不可能完全平等，師生的平等是有條件的，只有當(dāng)教師和學(xué)生都以學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)時(shí)，師生共同面對(duì)知識(shí)時(shí)雙方才有可能平等起來。生物學(xué)科是一門不斷在進(jìn)步、日新月異的學(xué)科，生物學(xué)教師也必須要進(jìn)一步學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)得比學(xué)生更刻苦。特別是生物學(xué)新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是要求師生共同學(xué)習(xí)，一起探究科學(xué)知識(shí)。因此，教師要組織好“探究性學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生和自己一起成為生物學(xué)科學(xué)習(xí)的主人。這樣就會(huì)激發(fā)起學(xué)生更大的創(chuàng)造性和積極性。當(dāng)然，新課程也強(qiáng)調(diào)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。所以，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，教師要把握好“平等學(xué)習(xí)中的首席”地位，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)與探究的過程中，了解學(xué)生的真實(shí)需要，為學(xué)生提供有效的幫助，而且，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中，教師也促進(jìn)了自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入了解。
二、對(duì)初中生物學(xué)教學(xué)的一些反思
初中生物學(xué)主要是為了提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而目前中考又不涉及生物學(xué)科，這在一定程度上限制了生物學(xué)科的普及、發(fā)展，并且制約著生物學(xué)科教學(xué)的，所以在這個(gè)問題上我們要認(rèn)真反思。
1、生物教學(xué)要體現(xiàn)生命性
長(zhǎng)期以來，生物教師和生物學(xué)教學(xué)一直處于學(xué)校的邊緣，使得生物變成無物，生物課變成了宣讀課。從而喪失了生命的活力。而我們的教育對(duì)象是有著豐富內(nèi)涵和具有性格多樣性的青少年學(xué)生，生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容也是研究具有生命現(xiàn)象的生物體生命活動(dòng)規(guī)律的，再加上課堂教學(xué)也應(yīng)是充滿生命活力的。基于這些，生物學(xué)的價(jià)值取向，就更沒有理由偏離生命這個(gè)課題，所以我們的一切教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)以學(xué)生的主體性發(fā)展為核心，尊重生命，關(guān)懷生命，拓展生命，提升生命。
2、重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)重要的部分，作為新的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施過程中的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，這就需要我們對(duì)新課標(biāo)有一個(gè)深入的理解，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象認(rèn)真分析并加以整合，形成一個(gè)完整意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要具有目標(biāo)意識(shí)、課程意識(shí)、問題意識(shí)、探究意識(shí)、情感意識(shí)、人文意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文3
一個(gè)學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。
進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。
在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平；課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的'第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是十分有用的。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文4
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的`學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型
親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作
及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步
開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文5
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)嵩高一年級(jí)4個(gè)班的授課任務(wù)，工作異常繁重，常有力不從心的感覺，但還是咬牙挺下來了。無論是教學(xué)思想，教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時(shí)工作過程中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學(xué)生物教師，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中，總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步，此外，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破了往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。
7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，及時(shí)招集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。
8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回顧和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。
但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文6
寒來暑往，一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過，又一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，我深感緊迫、忙碌、辛苦，同時(shí)我也會(huì)感到欣慰，因?yàn)槲业男燎诟冻鲇钟辛诵碌氖斋@，在此機(jī)會(huì)把自己本學(xué)期的工作作以總結(jié)：
一、提高政治覺悟，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
本學(xué)期來我能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為人梯。我熱愛本職工作，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷鉆研業(yè)務(wù)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。以滿腔熱情關(guān)愛每位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，既教書又育人。做深入細(xì)致的思想工作，不歧視排擠差生，為學(xué)生排憂解難，辦實(shí)事。本期我承擔(dān)了七年級(jí)四個(gè)班和八年級(jí)四班生物教學(xué)任務(wù)，能夠視大體、顧全大局，服從學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。與同事們共同探討教學(xué)工作中的問題，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
二、率先垂范，為人師表
我深信老師的人格魅力會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為此，我要用自己的工作熱情感染學(xué)生。無論是平時(shí)上課，答疑解惑，還是批改作業(yè)，我都非常注意自己的言行舉止，把每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮周到，力爭(zhēng)做細(xì)、做強(qiáng)。盡量讓學(xué)生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。雖然自己的做法可能收效不是很明顯，一些學(xué)生的好習(xí)慣是需要長(zhǎng)期養(yǎng)成的，但我還是會(huì)盡可能地把工作做扎實(shí)，成為學(xué)生的師表，做一名家長(zhǎng)信任、學(xué)生喜歡的好老師！
三、教書育人，重視養(yǎng)成教育
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小受父母疼愛，祖父母溺愛，自我控制能力較差。一些學(xué)生上堂說話，玩東西，吃零食，不專心聽課。這些現(xiàn)象一方面影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還帶壞周圍的學(xué)生。如何改變這些學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每個(gè)教師的頭等大事。為此，我利用講勵(lì)志小故事感染學(xué)生，課余時(shí)間還對(duì)一些調(diào)皮學(xué)生進(jìn)行談心教育，讓其明白一個(gè)人的一生是否有所作為，很重要的一點(diǎn)就是好的習(xí)慣的養(yǎng)成。我還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)加以放大，鼓勵(lì)學(xué)生克服自己的不良行為。用身邊鮮活的榜樣的力量感化他們。我還注意生活中的禮儀教育與學(xué)生勤儉節(jié)約教育。對(duì)于學(xué)生上課吃零食、說臟話、亂扔垃圾、不講禮貌等隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教育，并讓他們結(jié)合父母的工作，學(xué)會(huì)感恩，不要鋪張浪費(fèi)，學(xué)習(xí)上要向前看，生活上要向后看，從小養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，長(zhǎng)大才能擔(dān)負(fù)起工作重任。
四、做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作
"澆花要澆根，育人要育心"，讓我們用愛心去呵護(hù)每一根正在成長(zhǎng)的小樹，讓愛心在你我之間傳遞，這是我教育學(xué)生的準(zhǔn)則。
教育學(xué)生不單純是知識(shí)之間的傳遞，更重要是人格心靈上的.喚醒。因此，在教學(xué)中要架好"情感"這座橋，不僅讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，在交往中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)愛別人，使學(xué)生身體與心理同步健康發(fā)展。我是這樣想的，也是這樣做的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常了解學(xué)生的心理活動(dòng)，幫助他們排憂解難，釋放他們心中的壓力，輕松地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想教育，要他們結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓他們體會(huì)到來自集體、老師、同學(xué)們的關(guān)愛，自覺消除自卑心理，樹立對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心，主動(dòng)融入到班集體之中。
五、創(chuàng)建和諧課堂，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
課堂是學(xué)生的主要園地，是保證教學(xué)質(zhì)量的陣地。重視課堂教學(xué)，把和諧帶入課堂，使課堂充滿活力。只有寬松、平等、和諧、生動(dòng)、充滿活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造性思維。在課堂評(píng)價(jià)中，每一個(gè)問題都應(yīng)激發(fā)學(xué)生去探索、去交流，每一個(gè)點(diǎn)評(píng)都能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
六、有待改進(jìn)的方面
1、教學(xué)中反思不夠，不能把反思及時(shí)記錄下來。
2、對(duì)學(xué)生的耐心不夠，有時(shí)會(huì)急躁，提高嗓門。
3、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、堅(jiān)持不夠。
新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，于我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的生物教師我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅米詈玫�。雖然沒有最好只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更會(huì)嚴(yán)格地要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用微笑溫暖學(xué)生，用關(guān)愛滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)！
盡管自己工作上取得了一些成績(jī)，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長(zhǎng)的希望還有一定的差距，今后我會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)、育人藝術(shù)。讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺(tái)階。
生物教學(xué)總結(jié)與反思范文7
我從事初中生物教學(xué)已經(jīng)有二十個(gè)年頭了，在教學(xué)的過程中，不斷得進(jìn)行教學(xué)反思，然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。經(jīng)過這幾年的磨練，我對(duì)初中的生物教學(xué)有一些心得，現(xiàn)表述如下。
一、知識(shí)性目標(biāo)的反思
根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定知識(shí)目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。知識(shí)的學(xué)習(xí)筆者大多是利用問題激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個(gè)問題導(dǎo)入：
1、什么是呼吸，請(qǐng)說出你身邊的呼吸現(xiàn)象？
2、人或動(dòng)物在呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同？
3、植物有沒呼吸？等問題展開互動(dòng)交流討論。有位學(xué)生提出應(yīng)該用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在？教學(xué)內(nèi)容就這樣自然的延續(xù)。
二、技能性目標(biāo)的反思
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀的反思
情感態(tài)度與價(jià)值觀必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。
在學(xué)習(xí)七年級(jí)植物標(biāo)本的采集過程中，“同學(xué)們植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物，在科學(xué)研究中也占有重要的作用。那么我們?cè)摓橹参镒鲂┦裁茨�？”“�?qǐng)我們大家一起來愛護(hù)花草樹木，以后不會(huì)再出現(xiàn)有的同學(xué)踐踏學(xué)校的草坪這現(xiàn)象�！睂W(xué)生也意識(shí)要愛護(hù)一草一木。
四、求活，方法科學(xué)、靈活多變
教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。
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