七年級政治教學反思(匯編15篇)
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的七年級政治教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級政治教學反思1
期中考試結(jié)束了，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為更好的指導今后的教學作好準備。
現(xiàn)就出現(xiàn)的問題總結(jié)如下：
1、這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的'差距。學生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是非選擇題，學生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不扎實。
2、后進生失分嚴重。特優(yōu)率、高分率都還行;后進生考得差，平均分就降下來了。五班，二班比較突出。
3、學生不思考。三班學生我感覺學習特別努力，結(jié)果成績不理想，原因之一就是部分死記硬背不會思考。記得快，忘得快，有時背過了也不會用。
針對出現(xiàn)的問題，我決定從以下幾方面采取對策：
一、養(yǎng)成良好的學習習慣。現(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。先預習后聽課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣;對解題進行總結(jié)的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
二、轉(zhuǎn)變教學方式。轉(zhuǎn)變教學方式對于老師學生都是一個挑戰(zhàn)
1、完善小組合作建設。組內(nèi)成員分好工，做到人人有事做;發(fā)揮好組長的引領作用;完善評價機制;形成互幫互助的學習氛圍。
2、隨著小組合作學習的推進，提高課堂效率。
3、引導學生學會思考。
4、充分調(diào)動后進生的學習，利用好小組之間的幫扶作用，讓他們感覺集體的溫暖，提高學習的自信心;教師同學的表揚激勵也能調(diào)動他們學習的積極性。
今后我要深入鉆研教材、習題，注意聯(lián)系學生實際，在課堂上，要想辦法吸引學生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學生體會到學習的快樂，更好的提高政治成績。
七年級政治教學反思2
第一單元“珍愛生命熱愛生活”的教學工作結(jié)束了，我們說“教學相長”，對于學生而言，教學過程實質(zhì)上是使學生心理得到全面發(fā)展的過程。
當教學過合學生心理發(fā)展的規(guī)律時，才能很好的發(fā)揮教育功能促進學生的全面發(fā)展。而體驗就恰恰是在實踐中、活動中親身經(jīng)歷的一種心理活動，所以注重體驗過程，設計好活動體驗的方式方法，是決定教學過程中教育功能能否得到很好發(fā)揮的關鍵之所在。
尊重學生已有的思想認知，用“觸動人心”的事例感化學生情感，已達到道德情感的提升：學生對于熱愛生活，珍惜生命的教育認識很淺顯。對于這么小的孩子來說，認為別人給予他的關懷和愛都是自己理所應當?shù)玫降�。作為教師不能回避學生現(xiàn)有的'思想狀況，因為那是真實的一面。我們要接納學生的想法，引導、幫助學生樹立一種積極的生活態(tài)度，從學生的實際出發(fā)進行教學，用身邊“觸動人心”的事例感化學生，客觀地反映社會、擺事實、促感情，讓學生入情入境后再去看待周圍的人和事，以情動情，以情感情。我想，那樣會更被學生接受與認可的。
七年級政治教學反思3
這堂課我意在通過有關的名人故事來加深對挫折的認識和感悟，談談自己的感想和認識，然后說出自己知道的有關挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓，最后說說以后在實際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調(diào)動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。
這節(jié)課也留給我一些反思：
（1）對主題教育的認識不足:
上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。
�。�2）對學生的認識不足：
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學生聯(lián)系實際，談談自己的印象深刻的挫折經(jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓，結(jié)果能講的學生不多，最多只能講同學之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學甚至講他小時侯學走路的'時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學會了走路。對于初二學生一般來說,很少會遇到挫折,當然很難說得精彩,我在備課時忽略了這一點,其實我應該提醒一下學生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應該讓學生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。
七年級政治教學反思4
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的`力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
七年級政治教學反思5
通過本節(jié)課的反饋，要實現(xiàn)教學目標，確實存在許多問題。如：
（1）上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應進一步提高。
（2）教學語言不夠嚴密、精煉。
�。�3）活動設計局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對“學生以積極向上的心態(tài)對待男孩女孩的關系”處理的不夠。
在今后的教學中應落實“以人為本”的教育理念，帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學生，尊重學生，及時鼓勵學生的`閃光點，與學生平等對話，加強與學生的情感交流，積極創(chuàng)造和諧的教學氣氛，讓學生體會到學習的快樂；加強學習，優(yōu)化教學語言，提高課堂教學應變能力；認真?zhèn)湔n，依據(jù)教學目標，結(jié)合教材和學生實際，積極開發(fā)教學資源，優(yōu)化教學活動設計，將教材上活，使學生樂學思想品德，教學目標得以實現(xiàn)。
七年級政治教學反思6
七年級政治上冊教學反思一
通過對多彩生命世界的教學，使學生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學豐富多彩的生命世界時讓學生自己說一說生命的實體有哪些，知道生命多樣性，同時作為生命的人應怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學生身邊的小事及社會問題讓學生交流效果比較好。在說明人的生命獨特性的時候，重在通過實例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運。要充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生多探究從中認識，事例要貼近學生的生活實際，要讓學生有興趣的學習，多設置有趣的'課堂情境。
七年級政治上冊教學反思二
簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學生也沒有很濃的學習興趣，思品課堂教學形式多樣，容易吸引學生。
教學活動的安排要適當、適量。這是指教學中防止活動的形式過多，頻率過快，使學生視、聽的畫面過雜。在教學活動中留給學生充分的思考時間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準教學活動的落腳點。我們就要以課程目標的要求為出發(fā)點和歸宿來設計教學活動。脫離了這個目標，教學就會流于形式，就很難獲得預期的教學效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。
活動設計要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活。一方面，要從教學目標出發(fā)，并根據(jù)教學內(nèi)容的需要，引導教學活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學生不斷擴展的生活出發(fā)，在學生豐富多彩的現(xiàn)實生活中提煉問題，創(chuàng)設情景，展開教學，引起學生的共鳴。
七年級政治教學反思7
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學常規(guī)工作：
（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。
�。�2）虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
�。�3）認真及時寫好計劃，按計劃實施教學工作，成果達到預期目標。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
3、激發(fā)學生興趣，提高學習成績：
（1）優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到優(yōu)化。
�。�2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學，指導學生學習：
（1）"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽教師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
�。�2）"看"的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然。
�。�3）"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點。
�。�4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。
�。�5）"總結(jié)"的指導。每課結(jié)束我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生善于總結(jié)的習慣，提高學生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學習效果。
6、積極參與各項教研活動，博采眾長，提高教學水平。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術(shù)。
二、教研教學工作中存在的.問題：
1、由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。
2、本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務，忽視了對學生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學生學習政治的熱情和興趣。
�。�、作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓練。
�。础⒃谧鳂I(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。
�。�、對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深入進行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
�。丁⒅鲃勇犝n的多，請求指導的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學水平停滯不前。
三、今后努力的方向：
�。薄⒔萄信c教學結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。
２、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內(nèi)容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。
３、加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。
�。础⒄嬲褜W生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
�。怠⑸钊脬@研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。
教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
七年級政治教學反思8
一、試卷特點分析：
1、試題范圍為七年級思想品德下冊1~4課的內(nèi)容。試題難易度適中，難易比例與中考命題相一致。難易值為8：1：1能讓大部分學生可以拿到基本分，讓其樹立信心和激發(fā)其學習的興趣。
2、思想品德期中試卷，按照課程標準規(guī)定的內(nèi)容和能力要求設計試卷。體現(xiàn)新課改精神。加強思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過本卷了解學生的思想動態(tài)，并對學生的思想行為起一定指導作用。
3、本試卷重點在考查學生對基礎知識的掌握情況，學生的思想品行和情感態(tài)度，同時也注意考查學生的分析、解決問題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。
4、本次試卷中使用一些引導性、提示性的語句和標題，也符合近幾年中考命題的要求。能讓學生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。
二、評卷與學生答卷情況。
1、試卷重在考查學生的基礎知識和情感態(tài)度，難度適中通過測試收到了預期的效果。平均分、及格率、優(yōu)秀率分析如下：
總?cè)藬?shù)：366
及格人數(shù)：229
及格率：62.7%
優(yōu)秀人數(shù)：45
優(yōu)秀率：12.3%
平均分：61.08
2、從上面數(shù)據(jù)分析來看。學生答題還存在以下幾個問題：
�。�1）基礎知識還不夠扎實、閱讀理解的能力欠佳。如單選題：8、22題失分較嚴重特別是問答題第26題的第一和第三小題。
�。�2）學生的表達能力欠佳，這主要表現(xiàn)在后面的大題（主觀題）的回答中。語言表達不夠規(guī)范。
（3）學生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不夠全面，不能根據(jù)具體材料進行解答。
�。�4）存在審題不認真，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不認真，如：單選題14、20、25。非選擇題26。答題不規(guī)范表現(xiàn)在，語句表達的完整性上，如有的學生回答時有了因為就沒了所以了。或是答題太隨意，甚至部分學生在解答大題中“答”字不寫的現(xiàn)象發(fā)生。這也說明一部分學生在測試中，情感態(tài)度極為不端正。
從上面的分析中，可以看出學生在答題中還存在很多不足的地方。但總體上看大部分學生能認真審題、答題、情感態(tài)度較端正。
三、后半期教學措施。
1、進一步加強基礎知識訓練、打好基礎，在教學過程中進一步滲透情感態(tài)度的教育。引導學生有一個正確的情感態(tài)度、價值觀。讓課本的知識點做為自己的.情感態(tài)度、價值觀的指向。
2、加強學生對思品學習興趣的培養(yǎng)，在許可的情況下，多讓學生做一些活動，從活動中激發(fā)學生學習的積極性和主動性。這可以結(jié)合每單元的主題探究進行。同時做這些活動要注意可操作性。
3、在加強基礎知識、情感態(tài)度，以及培養(yǎng)學習興趣的基礎上，對學生分析、綜合、概括能力和發(fā)散性思維要加強訓練。同時在平時教學中也需注意學生的閱讀能力，與表達能力的訓練。
4、加強學生答題的規(guī)范性、審題的認真性、答題的技巧性的訓練。
5、在教學中，要滲透更新教學新理念把課本中的知識點與學生的實際情況結(jié)合起來，加強思品課的德育功能。引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
七年級政治教學反思9
�。ㄒ唬┒嘀笇�，教給方法，嚴格規(guī)范，提高練習講評的有效性 多指導包括復習內(nèi)容的指導、課堂活動的指導、知識點歸類自學指導、學生的分層指導、解題方法規(guī)范性指導等。講評中的指導宜放在每節(jié)課、每單元或每次綜合練習后，根據(jù)批改情況，結(jié)合具體題目有重點、有針對性地開展指導，只有多反復，常指導，教給方法，才能使全體學生解題較好地符合規(guī)范要求。光講不練不行，練而不評更不行，講是幫助學生理解各知識點、把握知識線，從而升華到懂得一個知識面。練是測試學生對所講內(nèi)容的鞏固、理解、運用的一種有效手段，評是連結(jié)講和練的重要紐帶，它不只是針對練中不足或講中不足或是知識重點、難點的再次強調(diào)，同時還是教給學生學法的有效手段。
（二）學生為主，實踐第一 素質(zhì)教育呼吁要讓學生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學習的主動權(quán)交給學生，使學生成為學習的主人。教學應如此，復習更應如此。要做到這一點，政治復習課就要放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己。而教師在復習中要做好“四者”。設計者，即把每一次提供給學生練的內(nèi)容選擇編制好。組織者，即把學生在課堂上的練習活動嚴密地控制好。指導者，即學生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點撥開竅。檢測者，即每一次練習過后，都進行小結(jié)反饋，強調(diào)過關。
�。ㄈ╈`活方法，講究實效 復習的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上，盡管也要考慮內(nèi)容的.整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。
1．強調(diào)綜合。①知識塊之間的綜合。②知識塊內(nèi)部之間的綜合。如簡答題的復習，學生在記憶、再現(xiàn)概念、原理等基礎上理解和應用的能力綜合運用，主要有材料型、圖表型的概括、列舉、說明。在材料概括、列舉、說明題，找全關鍵詞、句，通過教材用書中政治術(shù)語概括材料中心。對圖表概括列舉題，力求讀懂、讀全本意----得出引申義----回歸教材----政治術(shù)語概括。
2．注意延伸。有些知識塊的復習可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內(nèi)容按要求掌握即可，有些知識塊則不行，而要適當?shù)剡x編補充一些相關的題目讓學生練習，以看他到底掌握沒有。
七年級政治教學反思10
“學高為師，身正為范”。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的`工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，思品老師更是如此。為人師者要有真心，老師對待學生、教育學生應該是誠懇的，要堅持以“誠”為本的工作原則。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點燃火�！敝S刺、漫罵對于教育學生是無濟于事、甚至是適得其反的。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個思品教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！
七年級政治教學反思11
解決第一個問題“教學中學生生活線索和學科知識線索如何整合的問題”，本人在教學過程中認為主要是要從教學方式上尋找突破點，發(fā)揮教師在教學過程中的主導性。
1、聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，揭示主題。
思想品德新課程標準指出："初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中，而培養(yǎng)學生道德情感的主要途徑之一就是情境教學。對于剛剛走進中學校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學與小學究竟有什么不同。這種興趣，其實就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導把教材變成學材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學中針對自己的學生，設計更具有針對性、更容易引起學生學習興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學習活動不可替代的主體。讓學生從實際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學生在感受生活的同時，引發(fā)他們主動學習的愿望。通過學生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應該如何體驗和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學生的情緒反應，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的'熱愛，還對學生進行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學生感性認識的形成。使情感目標、認知目標、順利達成。
3、擴展情境，深化引導，指導實踐
教學中要采取生活導入，這種生活導入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導學生依托已有的經(jīng)驗和知識，去認識和探究，并通過這個過程，不斷引導學生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的思想品德。這是深化學生道德認識，提高學生知行統(tǒng)一的自覺性，增強學生辨別是非的能力，使學生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習慣，達到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學生在愉悅的課堂學習情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認識，增強了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
七年級政治教學反思12
自本學期以來，政治教研組開展新課改活動，我親身經(jīng)歷了初一政治課改活動，現(xiàn)在我就對我所執(zhí)教的政治課改來反思一下教學情況。
一、在備課方面。我一直嚴格認真地進行課前的準備工作，仔細閱讀教參，認真鉆研教材和新的課程標準，分析學生的實際（包括學習基儲學習態(tài)度、學習習慣、接受知識和理解知識及運用知識的能力等），做到在組織教學時胸有成竹。
二、在課堂上。在實際的教學過程中，對全體學生一視同仁，同時也注意因材施教，針對學生實際，采取讀、講、練、背、的教學方式，將課堂還給學生，力爭讓每位學生都能在課堂上有所收獲。
這一學期的課改雖然有一定的成績但也有不足之處，特別是小組合作探究的問題上存在著以下不足
1、分組簡單
我所分的小組是按前后桌6個人一組，這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進。
2、討論有時流于形式，過于簡單
討論流于形式過于簡單是目前小組合作教學較為嚴重的問題。表現(xiàn)在：
討論變成“閑聊”。當我提出一個問題后，學生就圍坐在一起討論，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴，但討論內(nèi)容很多與問題無關。
3、教師缺乏理性點撥。
如我在課堂上問學生你讀過那些好書？對自己有什么幫
助？這一內(nèi)容時，小組討論二、三分鐘后，讓學生個人發(fā)言了事。小組合作教學在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學習。
4、學生參與不均
有時在小組活動中好學生發(fā)言的機會多，代表小組回答的現(xiàn)象多。我對小組的`指導和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。我只關注小組的學習結(jié)果，不關注學習過程和個人的學習情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學生缺乏個人責任感等。重難點和值得討論的問題，要緊密聯(lián)系學生關心的社會熱點，焦點問題，要盡可能采用發(fā)生在學生身邊的，迫切需要解決的一些實際問題或現(xiàn)實生活問題，回顧這這節(jié)課與學生的教學互動，值得我進行深刻地反思。
總之，在初一思品課教學中，教學應該改變原來枯燥的政治說教，優(yōu)化課堂教學，讓學生處于主體地位，在教師的引導下自主、合作、探究學習，在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，群體意
識。教師千差萬別，學生參差不齊。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下問題：
注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學生掉隊！堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎，做好思想支持。
總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風吹拂下，我們教師都要抓住時機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
七年級政治教學反思13
我在講《蕩起友誼的雙槳》時，一開始上課首先用一首《朋友》的歌曲把同學們?nèi)谌胗颜x的濃濃氣氛中，隨后我又創(chuàng)設了用學生自拍的DV展示同學們平時男女同學生活中交往的情境，因為來自于學生生活，引起了學生的極大關注，這時我順勢導出問題，學生就能對問題展開深入的討論了，這不僅使知識點得到了深刻理解，而且也達到意想不到的收獲，實現(xiàn)了課堂生成。創(chuàng)設生活化的情境是生成精彩的關鍵原因。
利用媒體來解決教學過程中重難點，效果真的不錯，豐富的.內(nèi)函，靚麗的畫面，真實的再現(xiàn)給同學，同學們從眼神中表現(xiàn)出的是贊嘆不已，采用這種方式進行教學，學生的積極性明顯增強，重難點很容易被突破，尤其是對一些學習基礎較差、學習積極性不太高的學生而言，如單純用文字、數(shù)據(jù)或圖片來創(chuàng)設情境，很難引起他們的學習興趣，其思維不能有效啟動。而利用媒體創(chuàng)設教學情境就能較好地解決這一問題。因為媒體教學不僅能化靜為動，有抑揚頓挫的聲音與富于表現(xiàn)力的圖像，能給學生直觀的視覺刺激，而且內(nèi)容一般經(jīng)過了加工，有較好的觀賞性與藝術(shù)性，其選擇的事例也較為典型，對學生有較大的吸引力，能讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，有利于提高學生對學習活動的關注度和參與度。
七年級政治教學反思14
走進學生心靈
一、做孩子的知心朋友：
我們是否了解學生呢？我們也要反思一下我們自己。我們有沒有問問孩子們真正想的是什么？他們真正想表達或渴望的是什么？我們有沒有試著走進他們的心靈，成為他們知心的朋友？想來這些我們是做得不夠的。那就想辦法成為孩子的知心朋友吧，只有這樣，孩子們才愿意把他們真實的想法告訴我們，我們也才能更好地理解和感知他們的內(nèi)心，更好地指導他們快樂成長。
二、用愛心導航：
“沒有愛就沒有教育”；“我把整個心靈獻給孩子”都告訴我們一個真理：要做好學生工作，就要有一顆愛學生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學生，通過愛表達對學生的尊重、信任和希望，才能開啟學生稚嫩的心扉。
三、共同參與活動：
班級是我們的家，班主任絕對不能置身事外。如果班主任能和學生們共同參與活動，對孩子們來講是莫大的鼓勵和支持。同時，也助于我們更好走進孩子們的心靈，孩子們會從心底里熱愛和尊敬我們。
我們和學生共同活動，給了孩子們力量，使孩子們真正明白老師和他們是心連心，手拉手的，增強了師生之間的親密度，贏得了他們的心，這樣，孩子們怎么會不和我親近呢？！
四、真誠談心：
有時候，硬碰硬處理問題反而會使矛盾激化，不利于情緒轉(zhuǎn)換。所以，待情緒平靜后再真誠談心，效果反而更好。
學生的參與和表揚
表揚越多越好嗎？課改強調(diào)對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統(tǒng)評價，而對學生的錯誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？我認為表揚要有度，要以真正調(diào)動學生的積極性和能使學生獲得自尊心為基本出發(fā)點。
學生的主動參與。什么是參與？每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的.思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。
七年級政治教學反思15
昨晚我校新課改團隊第一次會議召開，曹校長主持會議，要求首先要轉(zhuǎn)變理念�！盀槭裁匆�，怎么改”，是會議的中心議題。
今天，我嘗試著用新的教學模式小組合作探究，在七年級4班上的`第一課，我讓同學快速閱讀課文內(nèi)容，聯(lián)系同步探究，自己找到這節(jié)課要解決那幾個問題，然后小組討論，問題越多越好，小組集中并寫在小黑板上，然后組內(nèi)解決提出的問題。小組合作探究學習要重視合作，在合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，一個學生等著小組長或別的同學告訴他答案，你告訴我吧。
而不是主動去學，不去思考，不去探索，沒有做到自主，更不要說探究。這樣就凸顯了小組合作學習的弊端。怎么解決這個問題，我沒有找到一個非常好的辦法，讓每個學生主動，而不是等別人，去靠別人。
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