讓友誼之樹常青教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的讓友誼之樹常青教學(xué)反思，歡迎大家分享。

讓友誼之樹常青教學(xué)反思1

　　此次，我非常榮幸地代表xx市xx中學(xué)參與了本次xx區(qū)初中《道德與法治》優(yōu)質(zhì)課競賽，從剛開始準(zhǔn)備到最后順利結(jié)束比賽，我受益匪淺，現(xiàn)就此次授課做出總結(jié)。

　　首先，對于本次教學(xué)的成功之處，我總結(jié)如下：第一，活動設(shè)置較為生動有趣，案例選擇也能夠貼合書本知識，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，問題設(shè)置比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。第三，整個課堂程環(huán)節(jié)設(shè)置較為明確，目的也較為明確，使課堂具有較好的連貫性。第四，本次課堂充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂中來。

　　其次，對于本次教學(xué)，對于完全是教學(xué)新手的我，很多優(yōu)秀的老師和前輩都給予了我很多非常好的建議和意見，很多都是我完全沒有意識到的問題，讓我獲益匪淺。第一，關(guān)于課堂串詞問題，起初我完全依靠臨場發(fā)揮，后來前輩們建議我將串詞固定下來，為我后期課堂奠定了穩(wěn)固的.基礎(chǔ)。第二，因為我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，所以對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)不夠敏感，很難抓住課堂上的閃光點，后經(jīng)過老師們的點撥，我開始慢慢能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光之處，對我今后的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)作用。第三，因為我剛剛走出大學(xué)校園，所以在教育機(jī)智方面還存在很大的缺陷，因此面對課堂上學(xué)生們“不同的聲音”，我往往選擇逃避，而沒有抓住機(jī)會對課堂內(nèi)容進(jìn)行深化，在老師們的指點后，我認(rèn)識到了這個問題，同時學(xué)會了如何去抓住課堂深化的機(jī)會。第四，剛開始學(xué)生回答問題全部是以同一種形式回答，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)形式比較單一，后老師們提出了多樣化形式展示課堂討論結(jié)果的建議，我覺得非常受用，因此后面我對課堂問題回答的形式進(jìn)行了修改，采取開小火車、搶答等多種形式回答，既活躍了課堂氣氛，又豐富了課堂教學(xué)。

　　最后，對于本次公開課，我仍然存在很多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，課堂上結(jié)合書本不夠緊密，沒有及時讓學(xué)生在書本上對講到的相關(guān)內(nèi)容做上記號，導(dǎo)致部分同學(xué)在授課結(jié)束后，書本上還是一片空白。第二，教育機(jī)智還不足，對于一些比較精彩和比較不同的學(xué)生的聲音，老師的分析還不夠，沒有進(jìn)行更進(jìn)一步的剖析和引導(dǎo)。第三，“你比我猜”游戲環(huán)節(jié)的說明不夠清晰，學(xué)生應(yīng)可對動物進(jìn)行語言上的描述，這樣可以提高回答的正確率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，更加活躍課堂氛圍，但由于我的說明不夠明確，導(dǎo)致同學(xué)們的正確率不高，沒有完全達(dá)到預(yù)設(shè)效果。第四，對新教材的研究還不夠深入，沒能挖掘出書本中更加深層次的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在書本層面，沒有進(jìn)行更深層次的挖掘和深入，對學(xué)生在現(xiàn)實生活中如何交友沒有達(dá)到比較深刻的影響。第五，對于“友誼時光共分享”環(huán)節(jié)，老師的情緒表達(dá)不夠到位，沒能引起大部分同學(xué)對珍貴友誼的共鳴，沒能奠定好本堂課的情感基調(diào)。第六，教師的課堂上的引導(dǎo)還存在諸多不足，比如對于一些同學(xué)獨到的見解，沒有進(jìn)行更加深刻的分析和引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教育不夠深入。

　　以上便是我對于本次優(yōu)質(zhì)課的總結(jié)與反思，經(jīng)歷了這次鍛煉，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我今后的教學(xué)工作具有重要意義，也希望在今后能夠有更多的機(jī)會鍛煉自己，磨練自己，有機(jī)會向各位優(yōu)秀的前輩們看齊！

讓友誼之樹常青教學(xué)反思2

　　一、在本節(jié)課中，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過友誼葉開始尋找伙伴，到建立友誼樹這一系列的過程讓學(xué)生體會到了友誼是可以建立的，并且需要大家共同維持的。并且設(shè)計了“繁茂友誼樹”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實際生活中與朋友之間發(fā)生的小矛盾，通過各個小組的討論，共同找出切實可行的解決方法。從認(rèn)知階段到情感、態(tài)度、價值觀階段，最后達(dá)到行動階段，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。

　　二、從課堂上而言，在細(xì)節(jié)之處還有待改進(jìn)。首先，在分組環(huán)節(jié)，由于事先沒有規(guī)定好規(guī)則，導(dǎo)致分組時課堂秩序有點亂；其次，評價語言不夠豐富，甚至?xí)�以重�?fù)學(xué)生語言代替評價學(xué)生語言；最后，在進(jìn)行游戲時，游戲規(guī)則應(yīng)該要條理清晰，分點闡述。

　　三、在課堂教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。如在談到小故事大道理環(huán)節(jié)時，這個故事有部分學(xué)生看過，雖然能很快地修改原來安排教師自己講的方式，改為學(xué)生來講，但是卻未能及時對學(xué)生這個行為做出評價，應(yīng)要先對學(xué)生在課外能積極看課外書這一行為進(jìn)行表揚(yáng)，再讓學(xué)生進(jìn)行講故事。

　　四、在創(chuàng)新部分，除了教學(xué)設(shè)計中的.友誼樹是較有特色之外，還以教師自身的情況出發(fā)，談了自己的好朋友，以激發(fā)學(xué)生找好朋友的激情。而學(xué)生也能通過小組討論講出自己對友情的理解，并以友誼樹的形式表現(xiàn)出來。

讓友誼之樹常青教學(xué)反思3

　　公開課結(jié)束，反思自己這節(jié)課的教學(xué)，收獲頗多。

　　首先，在學(xué)習(xí)完每一個發(fā)展友誼的原則之后，都應(yīng)該與本課主題“讓友誼之樹常青”結(jié)合起來，時刻要明白本節(jié)課要解決的主要問題是什么。

　　其次，選取材料事例要典型恰當(dāng)。例如用一個學(xué)生的朋友捉弄她來體現(xiàn)朋友不夠真誠的例子，用舞會的'著裝應(yīng)接受朋友合理化建議來說明寬容的例子都不夠恰當(dāng)。今后舉例要試圖從典型出發(fā)，恰當(dāng)舉例。

　　第三，語言的表述要斟酌。如我們都愿意和“平等尊重真誠”的人交朋友，這就是個病句。教學(xué)過程的每個方面都要細(xì)化，從每個細(xì)節(jié)中都要給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。

　　同時，在本節(jié)課的設(shè)計中，也具有以下特點：

　　一是較好地體現(xiàn)了思想品德課教學(xué)的新理念。本設(shè)計以知識為支撐，引導(dǎo)學(xué)生感悟、認(rèn)識、建立和發(fā)展真摯友情，并注重課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)道德踐行，突出了情感態(tài)度價值觀的教學(xué)。同時，在活動和問題設(shè)計、材料選取等方面，注意貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，具有較強(qiáng)的親和力、感染力和針對性。貫徹了一些新的教學(xué)原則，注重過程和學(xué)生參與體驗的活動性教學(xué)原則；讓學(xué)生去自主思考、自主發(fā)現(xiàn)的探究性原則，以及主體性原則、合作性原則、民主性原則等。

　　二是采取了一些新的教學(xué)方式方法，如啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)等。

　　三是設(shè)計思路新。以“友情”為線索，通過幾個遞進(jìn)式活動，對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性處理，避免了內(nèi)容的支離破碎，使整個設(shè)計思路連貫。

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