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11到20各數(shù)的寫法教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的11到20各數(shù)的寫法教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
11到20各數(shù)的寫法教學(xué)反思1
本節(jié)課要求學(xué)生會正確書寫11—20各數(shù)，初步認(rèn)識數(shù)位“個位”、“十位”。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生明白什么是“數(shù)位”，我是這樣說的：我們小朋友在教室里都有座位，數(shù)寫出來的.時候，每個數(shù)字也要“坐”個位置，數(shù)字所占的位置我們就把它叫做“數(shù)位”，（對孩子們只能這樣講了），學(xué)生似乎有點理解，再教學(xué)“個位”、“十位”顯得容易了許多。
但學(xué)生對于十位是以“十”為計數(shù)單位難以接受，不明白十位上的1表示一個“十”，2表示2個“十”，他們理解是：十位上的1表示10，2表示20，還停留在以“一”為計數(shù)單位。在練習(xí)時，我問大家：17這個數(shù)中的1在哪個數(shù)位上？表示多少？7呢？大多數(shù)學(xué)生回答是：1在十位上，表示10，7在個位上，表示7。在他們頭腦中還沒有形成以“十”為單位這個概念，沒辦法，只有慢慢來。
11到20各數(shù)的寫法教學(xué)反思2
《11—20各數(shù)的寫法》一課，通過擺一擺，扎一扎，比一比，說一說，還利用對比材料，學(xué)生達(dá)到會認(rèn)，會數(shù)。會讀，理解數(shù)的組成和十進制的概念。如果不會用這些知識來描述現(xiàn)實或解決問題，這樣的數(shù)學(xué)知識是"死"的�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的.事物，通過觀察。操作。解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感。
一、親歷建模過程，建立數(shù)感
數(shù)感是不能傳授的，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體驗。有所感受。有所領(lǐng)悟，產(chǎn)生對知識的深刻理解，獲得數(shù)的敏感性，從而建立數(shù)感。
二、重視實踐應(yīng)用，形成數(shù)感
數(shù)學(xué)知識來源與生活，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感離不開學(xué)生的生活實際，只有把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在具體現(xiàn)實的生活背景下感受體驗，內(nèi)化知識，發(fā)展數(shù)感。
三、激勵猜測驗證，發(fā)展數(shù)感
數(shù)學(xué)猜測是一種數(shù)學(xué)想象，能減縮思維過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。驗證是指學(xué)生在進行探索之后，需要對結(jié)果進行驗證。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是數(shù)的學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生數(shù)感的發(fā)展不是一朝一夕的事。作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任讓數(shù)感貫穿在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
11到20各數(shù)的寫法教學(xué)反思3
《11—20各數(shù)的寫法》一課，通過擺一擺，扎一扎，比一比，說一說，還利用對比材料，學(xué)生達(dá)到會認(rèn)，會數(shù)、會讀，理解數(shù)的組成和十進制的概念、如果不會用這些知識來描述現(xiàn)實或解決問題，這樣的數(shù)學(xué)知識是"死"的、<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>提出了：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，從而發(fā)展數(shù)感、
一、親歷建模過程，建立數(shù)感
數(shù)感是不能傳授的`，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所體驗、有所感受、有所領(lǐng)悟，產(chǎn)生對知識的深刻理解，獲得數(shù)的敏感性，從而建立數(shù)感、
二、重視實踐應(yīng)用，形成數(shù)感
數(shù)學(xué)知識來源與生活，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感離不開學(xué)生的生活實際，只有把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在具體現(xiàn)實的生活背景下感受體驗，內(nèi)化知識，發(fā)展數(shù)感、
三、激勵猜測驗證，發(fā)展數(shù)感
數(shù)學(xué)猜測是一種數(shù)學(xué)想象，能減縮思維過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、驗證是指學(xué)生在進行探索之后，需要對結(jié)果進行驗證、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是數(shù)的學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)，學(xué)生數(shù)感的發(fā)展不是一朝一夕的事、作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任讓數(shù)感貫穿在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、
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