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《奇異的植物世界》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《奇異的植物世界》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《奇異的植物世界》教學(xué)反思1
教學(xué)完《奇異的植物世界》一課，我有頗多感受，現(xiàn)在將教學(xué)反思與大家分享，言詞有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文，這篇課文介紹了六種奇異的植物，它是以農(nóng)藝師李叔叔帶領(lǐng)小星和同學(xué)們到植物園參觀的行走路線一步一景來(lái)敘述課文。課文的重點(diǎn)是了解這六種植物的奇異之處，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的敘述方法。我教學(xué)的是第二課時(shí)，教學(xué)前，我針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
一、溫故互查，我讓學(xué)生們回憶上節(jié)課學(xué)到的六種奇異植物的名字，并說(shuō)出來(lái)，
二、導(dǎo)入，我用一句話：大千世界，無(wú)奇不有，這節(jié)課我們?cè)俅胃S李叔叔、小星和同學(xué)們到奇異的植物世界去參觀，來(lái)引出課題。
三、自主學(xué)習(xí)、討論交流、反饋。我讓學(xué)生讀課文，思考：課文第2——7自然段向我們介紹了哪幾種奇異的植物，奇異的地方分別是什么？是從哪個(gè)角度知道的'？我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再二人討論，然后完成自學(xué)卡。這一部分知識(shí)不難，學(xué)生能通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。接著為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以第一人稱的形式，選一種書(shū)中最感興趣的植物進(jìn)行介紹。學(xué)生大都能根據(jù)要求來(lái)介紹。然后，我自然過(guò)渡到：作者是怎樣把這幾種奇異的植物寫得井然有序呢？我讓學(xué)生在書(shū)中畫出同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句，讀一讀，想一想：“課文中如果沒(méi)有這些語(yǔ)句好不好？為什么？”總結(jié)寫作方法——移步換景法。最后我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了小練筆，引導(dǎo)學(xué)生以參觀的順序介紹我們的學(xué)校。學(xué)生們的興趣高漲，我讓他們四人小組先在組內(nèi)說(shuō)，再派代表班里展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
四、課堂小結(jié)。我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，六種奇異植物的奇異之處和寫作方法來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、拓展延伸。我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的奇異植物。接著，我讓學(xué)生看老師搜集到的奇花異草的圖片，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣，并由衷的發(fā)出贊嘆：多么奇異的植物世界呀！結(jié)束教學(xué)。
六、作業(yè)、用移步換景法寫一篇參觀記。讓學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課我抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)較合理，基本完成了教學(xué)任務(wù)。缺點(diǎn)是本課教學(xué)沒(méi)有一絲懸念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示反饋，太過(guò)順暢，我覺(jué)得課堂上缺少點(diǎn)兒生氣。校長(zhǎng)提議應(yīng)該給學(xué)生們編學(xué)案；也有老師建議本課應(yīng)該抓住奇異和寫作方法去教學(xué)，引出課題時(shí)，應(yīng)問(wèn)：奇異是什么意思？課文中的植物奇異在什么地方？圍繞奇異進(jìn)行教學(xué)。板書(shū)要力求簡(jiǎn)練等。再有就是自己的普通話水平有待提高。
現(xiàn)在我正在著手編寫學(xué)案和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，爭(zhēng)取再上這一課或者是其他課力求完美，不留遺憾。
《奇異的植物世界》教學(xué)反思2
本課主要介紹了哈哈樹(shù)、帶電花、蠟燭樹(shù)、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受植物的奇異，我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)有些沒(méi)把握住，在自然界里還有許許多多奇異的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。學(xué)生從課文中了解的'植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的，所以，在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，課前要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦收集有關(guān)奇異植物的材料，在課堂上展示出來(lái)，讓更多的學(xué)生了解得更多的知識(shí)。也讓他們明白：收集資料是提高語(yǔ)文閱讀能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，是拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)的渠道。可惜上課時(shí)間不夠，就沒(méi)有開(kāi)展這一環(huán)節(jié)。
朗讀是加深理解文本，體會(huì)作者思想感情最好的途徑，但在這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較少，以后會(huì)在這方面加強(qiáng)。自己講的時(shí)間太多，留給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間較少，今后應(yīng)重視引導(dǎo)而不是一味的講，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，我擔(dān)心時(shí)間不夠，往往就把答案說(shuō)了出來(lái)，這樣不利于學(xué)生的思考，今后要在這方面加強(qiáng)。
《奇異的植物世界》教學(xué)反思3
《奇異的植物世界》這課課文富有情趣，有新奇性。課文主要介紹了哈哈樹(shù)、帶電花、蠟燭樹(shù)、醉草、捕蠅草、水笛荷這六種奇異的植物。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，線索清晰，學(xué)生易于弄懂。
授課之前，我先向?qū)W生介紹了“大王花、巨型魔芋、百歲草、白鷺花”以及大家比較熟悉的“含羞草”等奇異植物，巧妙地把學(xué)生們的注意力引到課堂上來(lái)，然后緊繞課后問(wèn)題“本自然段向我們介紹了哪種植物？它有什么特點(diǎn)？”展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，我采用“先扶后放”的教學(xué)策略，學(xué)習(xí)2自然段以扶為主，先指名朗讀課文，再讓學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題在課文中找答案，再指名反饋，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，并同時(shí)完成相關(guān)的表格。3~7自然段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)完成相關(guān)的表格。學(xué)生自讀文本后逐段解決這個(gè)問(wèn)題，再向全班同學(xué)反饋學(xué)習(xí)情況。這種在問(wèn)題的引領(lǐng)下“扶放結(jié)合”的教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生的'主動(dòng)性。
當(dāng)然，在本節(jié)課中我也出現(xiàn)了許多不足：（1）由于本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，擔(dān)心在講解的過(guò)程中，各環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊，過(guò)渡語(yǔ)不夠豐富。（2）在指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)，采用的方法不夠豐富，導(dǎo)致收到的效果與預(yù)設(shè)的產(chǎn)生一定的差距。在今后的教學(xué)中，一定不會(huì)再讓相同的問(wèn)題出現(xiàn)。
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