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光與生活教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家整理的光與生活教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
光與生活教學(xué)反思1
教材分析：
陽光給地球帶來光明和溫暖，賦予萬物勃勃生機，光與我們的生活息息相關(guān)。本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注探究光的兩面性，使學(xué)生認識到光給我們的生活帶來便利的同時，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，人類只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
學(xué)情分析：
對小學(xué)生來說，他們都知道生活離不開光，卻很少有學(xué)生會想到光的危害。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
活動準備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
教學(xué)過程：
（一）提出問題：
1.談話引出“光”的問題：同學(xué)們我們的.眼睛能看見周圍的物體，是什么在起作用？
2.列舉實例說明光對人類生活的重要性。
提問：人類利用光能做哪些事情。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)：
�。�1）小組同學(xué)邊猜想討論邊記錄，將光與人類的關(guān)系用簡單文字記錄。
�。�2）匯報討論結(jié)果。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內(nèi)進行討論制定。
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一：光給我們的生活帶來了什么？
1.通過學(xué)生知道的大量實例認識光的兩面性。
�。�1）分析：哪些是光對人類有利的一面？哪些是光對人類的生活有害的一面？
（2）認識到光的兩面性，了解光污染現(xiàn)象。
二：怎樣做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
（1）要求學(xué)生以小組為單位討論：怎樣很好的利用光？生活中我們應(yīng)該采取什么措施避免光污染？
（2）學(xué)生分組討論。
�。�3）學(xué)生匯報討論結(jié)果。
�。�4）建議學(xué)生以小組為單位寫一份倡議書讓周圍的朋友了解光污染的危害以及防護的措施。
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展示利用偏振片來制作的簡易護鏡片。對制作好的給以表揚鼓勵。
�。┩卣箘�(chuàng)新：
查資料了解新型光源。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了光給我們的生活帶來了很多好處，同時也知道了光污染現(xiàn)象。
光與生活教學(xué)反思2
?藝術(shù)源于生活高于生活》這節(jié)課屬于美術(shù)四個領(lǐng)域中的“欣賞評述”領(lǐng)域，以往學(xué)生對一件美術(shù)作品的評判標(biāo)準往往是像與不像，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系的一種淺顯而樸素的理解，其實美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活總的真實原型不一樣，這是為什么學(xué)生就說不出道理了，更不知如何評述。這節(jié)課屬于美術(shù)的基礎(chǔ)理論課，學(xué)生在課前就跟我商量“老師咱們還是畫畫吧”。這說明他們對于這樣的理論型的課不能產(chǎn)生濃厚的.興趣，如何讓學(xué)生理解老師的授課意圖，并對這樣的話題產(chǎn)生興趣呢，我覺得導(dǎo)入很重要，經(jīng)過推敲之后我設(shè)計了欣賞導(dǎo)入法。先用大量的優(yōu)秀的畫作讓學(xué)生欣賞，初步感受藝術(shù)與生活的關(guān)系。為了進一步理解藝術(shù)并不是完全照搬生活我又加入了一個小故事，“在很久以前有一個國王，南征北戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，打下很多疆土。凱旋以后由于受過傷所以一直眼睛瞎了，一條腿瘸了。一天他想找人給自己畫像，第一個畫家忠實地把他的形象畫了下來，可以說畫得很像，但國王大怒把他殺了，第二個畫家把他的雙眼畫的炯炯有神，腿也不瘸了，國王又大怒，命人把他也殺掉。第三位畫家很聰明，他是怎么做的呢？（注意停頓幾秒鐘給學(xué)生思考時間）他畫了國王單腿跪地屈膝，瞇起一只眼睛拉弓射箭的姿勢，結(jié)果國王很高興賞給他很多金銀財寶。這個故事說明了什么呢？藝術(shù)不是生活的忠實再現(xiàn)，要經(jīng)過藝術(shù)家能動思考。
美術(shù)作品的創(chuàng)作大體分為兩類，一是再現(xiàn)性的，一是表現(xiàn)性的。舉再現(xiàn)性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》對比真蝦引導(dǎo)學(xué)生討論，藝術(shù)作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》對照當(dāng)時照片組織學(xué)生進一步討論得知藝術(shù)不是生活的復(fù)制品，它源于生活高于生活�！段r》體現(xiàn)的是傳神的美，體現(xiàn)了畫家熱愛生活的態(tài)度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的色彩烘托出了莊嚴歷史時刻帶給人的內(nèi)心感受。而凡高的《夜咖啡館》則體現(xiàn)了色彩的美。
表現(xiàn)性的題材以吳冠中的《松魂》等為例。畫面用夸張變形的處理表達作者主觀精神。
為了驗證學(xué)生是否理解本課內(nèi)容，講到此處請學(xué)生舉出所知道的藝術(shù)源于生活高于生活的例子，除了繪畫作品還可以舉出文學(xué)作品，影視劇，音樂等例子。
欣賞評述課，這對于學(xué)生來講是開拓眼界的機會，然而這種理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這需要老師多想辦法調(diào)動他們的積極性，注重學(xué)生的廣泛參與，多給學(xué)生發(fā)言機會，運用鼓勵，激將，評選等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在設(shè)疑時抓住問題所在，利用學(xué)生好奇心強的特點，在思路安排上采用相聲小品中抖包袱的手法，調(diào)起學(xué)生胃口，吸引學(xué)生注意力。
中央十臺“探秘追蹤節(jié)目”給我很多啟示，教師的語速，課件中適時的插入一些聲音，對于欣賞課都會起到一定的作用，以后要在這方面作一個嘗試。
光與生活教學(xué)反思3
本節(jié)課為一節(jié)探究實驗課。探究活動主要以學(xué)生實驗的形式開展。而本探究實驗是初中生物的第一節(jié)實驗課，本節(jié)課的成敗在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。本節(jié)課我們在以下幾個方面精心設(shè)計，很好幫助學(xué)生完成實驗。
一、注重選材
課本中用的實驗材料是鼠婦。而我們在實際教學(xué)中用的是面包蟲。面包中比較容易得到，而且觀察效果明顯。為了避免學(xué)生對這種軟綿綿的小東西的恐懼，我們在實驗之前提前告訴學(xué)生面包中的生活習(xí)性和食性（這一點很重要）。實驗課紀律就好得多和效果相比以前就好得多。
二、支架式教學(xué)
在講“探究實驗”的基本步驟時，對于初一的學(xué)生來講，如果只是單純地把這樣的實驗步驟告訴他們，他們很難 “消化吸收”。，怎樣幫助學(xué)生有效掌握探究的步驟呢？我借用了一篇小學(xué)語文課文——《夜晚的實驗》。此文講述了科學(xué)家斯帕拉捷探究蝙蝠為什么能夠在黑夜中飛行的故事。借用此文，一方面是因為此文內(nèi)容學(xué)生相當(dāng)熟悉，另一方面文中斯帕拉捷的實驗正好是探究的過程�！兑雇淼膶嶒灐芬晃闹�，斯帕拉捷先觀察到蝙蝠在夜晚中飛行，再探索蝙蝠到底是靠什么飛行，他假設(shè)蝙蝠靠一雙靈敏的眼睛、翅膀、鼻子、耳朵……然后通過一系列去實驗驗證自己的假設(shè)。最終發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠耳朵來飛行。斯帕拉捷的`試驗正好體現(xiàn)了探究實驗的基本步驟。通過對此文的回顧和對探究過程的分析，順理成章地讓學(xué)生體驗了探究實驗的基本步驟。這個例子的利用符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”： 這個故事是學(xué)生已有的知識（現(xiàn)有發(fā)展水平），“探究實驗”的概念和步驟是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。教師的引用將這個故事套入探究實驗的步驟，是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。由于有了“腳手架”，學(xué)生自然容易理解。
對照實驗及其變量單一性原則是個重點和難點。對于這個難點的講解我借助一段洗衣粉廣告視頻。此廣告學(xué)生經(jīng)�？吹�，既熟悉又有趣，更重要的是其過程遵循對照實驗的原則。廣告中一樣的襯衫（深淺色、布料、款式、新舊程度）、一樣的洗衣機（同一個牌子、同一個型號）、一樣的污漬、不一樣的洗衣粉，結(jié)果洗凈程度不同。學(xué)生很容易判斷出這是洗衣粉對洗衣效果的影響。之后我再提問學(xué)生“如果我在明亮或陰暗的一邊放上面包蟲的食物，能不能得到準確的實驗結(jié)果？”。通過視頻的啟示，大部分學(xué)生能明白不能這樣做，這樣的結(jié)果就不準確了。那么我就可以順理成章地歸納出這樣的實驗就是對照實驗——除了一個條件外，其他所有條件都相同的一組（兩個）實驗。告訴學(xué)生這個不一樣的條件叫“變量”。這個例子的利用也是符合建構(gòu)主義的“支架式教學(xué)法”：洗衣粉廣告是學(xué)生已有的知識（現(xiàn)有發(fā)展水平），對照實驗相關(guān)內(nèi)容是學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生潛在的發(fā)展水平）。通過洗衣粉廣告分析出對照實驗，也是在搭建“腳手架”，構(gòu)建“鄰近發(fā)展區(qū)”。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)得更容易。
三、課程安排
本節(jié)實驗本來是屬于第二節(jié)《環(huán)境對生活的影響》，其中對環(huán)境因素的分類等理論知識如果拿到這節(jié)課講的話，內(nèi)容就有點多。所以我們選擇先把第二節(jié)的理論和第三節(jié)《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》結(jié)合起來講，在來做實驗。這樣的教學(xué)安排也讓學(xué)生理解起來更輕松。
光與生活教學(xué)反思4
回顧這學(xué)期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合�？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費.現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想方面
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進取，才能更加進步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一起學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度。
二、保教工作
在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的.教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
通過一學(xué)期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系。
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判�，更積極地做好事情，完成任務(wù)。
在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績.在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
三、家園工作
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。
當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。
光與生活教學(xué)反思5
對于小學(xué)生來說，他們都知道生活離不開光，卻很少有學(xué)生會想到光的危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認識到光給我們的生活帶來便利的同時，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識到科學(xué)...
對于小學(xué)生來說，他們都知道生活離不開光，卻很少有學(xué)生會想到光的'危害。本課從光與生活的關(guān)系入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、探究光的雙面性，使學(xué)生認識到光給我們的生活帶來便利的同時，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響，人只有類科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
課前搜集有關(guān)光與生活關(guān)系的圖片及文字資料，美麗的夜景，各種類型的光源，光污染等方面的圖片，讓同學(xué)課堂上進行交流。學(xué)生欣賞老師準備的資料，展開豐富的交流討論活動。討論時，學(xué)生交流熱烈，紛紛列舉了生活中用到光的地方以及光污染的場所，減少避免光污染的方法措施也提出了不少！這節(jié)課讓學(xué)生在運用眼、耳、腦的同時，讓學(xué)生在愉快而討論激烈的氛圍中度過，學(xué)生不會厭倦上課，而是更加喜歡上科學(xué)課！
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