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孩子考科學(xué)家教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的孩子考科學(xué)家教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思1
這篇課是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字，想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言�，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字。
我讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式通過(guò)與他人合作，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，分享成功的喜悅。對(duì)一些字形特別復(fù)雜的字，就采取競(jìng)賽的形式幫助學(xué)生識(shí)記。而對(duì)一些學(xué)生不容易寫(xiě)錯(cuò)的'字，則設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，加以鞏固。已經(jīng)識(shí)記的生字，我們可以創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)記。寫(xiě)字是鞏固識(shí)字的重要手段，寫(xiě)字能促進(jìn)辨認(rèn)字形的精確性，并加強(qiáng)對(duì)字形的記憶，提高識(shí)字的效果。
二、抓重點(diǎn)詞句，理解感悟，理解深意。
要求學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句，再放聲有感情地朗讀，用心體會(huì)有關(guān)的詞語(yǔ)。然后，按層次探究有關(guān)的語(yǔ)句。文中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)非常符合人物的特點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生表演，加深理解。
三、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。
古人云：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”，從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。
不足之處：
1、教學(xué)方法不夠靈活多變，學(xué)生積極性不是很高。
2、學(xué)生的想象內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，有待加強(qiáng)。
3、調(diào)控課堂能力有待加強(qiáng)。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思2
一是教這節(jié)課的我在把握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解人物和課文內(nèi)容。啟發(fā)引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、去感悟、去理解課文內(nèi)容。一個(gè)很有特點(diǎn)的設(shè)問(wèn)“你體會(huì)到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的閱讀教學(xué)中，我也應(yīng)該時(shí)常去問(wèn)孩子們這個(gè)問(wèn)題，就像我愛(ài)問(wèn)孩子們“你發(fā)現(xiàn)了什么？”一樣。我想這兩個(gè)設(shè)問(wèn)在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常使用，對(duì)開(kāi)發(fā)孩子們的思維能力，對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，是一定會(huì)有很大的幫助的。另一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的.地方是，我注重培養(yǎng)孩子們查找資料的能力。在課堂上，讓孩子們匯報(bào)從網(wǎng)上、課外資料上，查找到的有關(guān)達(dá)爾文的資料。回想我講這節(jié)課時(shí)，我布置孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)達(dá)爾文的資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行遷移和延伸�？磥�(lái)，我也應(yīng)該在以后的教學(xué)中，繼續(xù)重視培養(yǎng)孩子們搜集資料的能力了。因?yàn)檫@是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
課堂成功之處是理解文章中的兩個(gè)叫叫蟲(chóng)，第一個(gè)是會(huì)叫的蟲(chóng)子，第二個(gè)是說(shuō)謊的蟲(chóng)子。此處我讓學(xué)生多說(shuō)自己的理解。從中體會(huì)達(dá)爾文對(duì)兩個(gè)孩子的喜愛(ài)之情。對(duì)課文的理解更加深入
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思3
《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后，對(duì)達(dá)爾文很感興趣，當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí)，就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文，看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是，兄弟倆捉了許多蟲(chóng)子，拼湊成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本給達(dá)爾文看，被達(dá)爾文識(shí)破后，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人，是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí)，我采用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的方式，讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。現(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、抓住重點(diǎn)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。
本課我采用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)略，第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的.”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇，由易到難，兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在8——17自然段，解決重點(diǎn)時(shí)，我首先讓學(xué)生讀第7自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟，從而達(dá)到理解課文的目的。
二、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。
古人云：“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、指名讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。我力求憑借語(yǔ)言文字來(lái)訓(xùn)練語(yǔ)言、發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語(yǔ)言的過(guò)程中得到人文精神的滋養(yǎng)，從中感悟作者所要表達(dá)的感情。
三、拓展延伸，拓寬知識(shí)面。
在最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大知識(shí)面。
回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我發(fā)現(xiàn)自已以下幾點(diǎn)做得不夠好，以后應(yīng)該改正：
1、由于我在教學(xué)中抓得太細(xì)，時(shí)間分配不夠合理，前松后緊，所以課堂上也沒(méi)有時(shí)間交流學(xué)生搜集到的資料。
2、在學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段時(shí)，討論“兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了”這一問(wèn)題，我引導(dǎo)得不夠深入和全面。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思4
這篇課文是按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí)，用四種昆蟲(chóng)的部件拼湊了一只蟲(chóng)子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的`。盡管這對(duì)小兄弟為考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒(méi)有直接說(shuō)穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲(chóng)”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思5
因本課文淺顯易懂，接近學(xué)生的生活和情趣，所以學(xué)生也理解得好，課后回答基本能敘述清楚。
這篇課文是按照事情的發(fā)展順序講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，爸爸向他們講述了達(dá)爾文的許多故事。當(dāng)他們得知達(dá)爾文要來(lái)家里做客時(shí)，用四種昆蟲(chóng)的部件拼湊了一只蟲(chóng)子標(biāo)本想考考達(dá)爾文，結(jié)果被達(dá)爾文識(shí)破了，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文更加尊敬了。
課文重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。本課我采用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“兄弟倆是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的`教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)多次和多種形式地讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。盡管兄弟倆為了考達(dá)爾文做了充分的準(zhǔn)備，可還是被博學(xué)多才的達(dá)爾文一眼就識(shí)破了，可幽默的達(dá)爾文卻沒(méi)有直接說(shuō)穿，而是叫這兩兄弟為小“叫蟲(chóng)”，讓這兩兄弟對(duì)達(dá)爾文更加敬佩了。
這節(jié)課就輕松的突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
孩子考科學(xué)家教學(xué)反思6
《孩子考科學(xué)家》這篇課文講了一個(gè)有趣的故事。課文寫(xiě)的是英國(guó)有一對(duì)小兄弟特別喜歡捉蟲(chóng)子玩，他們聽(tīng)爸爸講了科學(xué)家達(dá)爾文的故事后，對(duì)達(dá)爾文很感興趣，當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)他們家做客時(shí)，就準(zhǔn)備考考達(dá)爾文，看看達(dá)爾文是不是像他爸爸所說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。于是，兄弟倆捉了許多蟲(chóng)子，拼湊成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本給達(dá)爾文看，被達(dá)爾文識(shí)破后，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。這個(gè)故事說(shuō)明了真正有知識(shí)有學(xué)問(wèn)的人，是會(huì)得到別人的尊敬。在教學(xué)本課時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生輕松識(shí)記生字，想辦法讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)，讓他們?cè)谧x中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言�，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)思想。
一、本課我采用兩課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)略，第二課時(shí)主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的.”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課我主要從字詞——句——段——篇，由易到難，兼顧各種能力的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在8——17自然段，解決重點(diǎn)是，我首先讓學(xué)生讀第7自然段，了解兄弟倆為了考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)帶著問(wèn)題反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、體會(huì)、感悟，從而達(dá)到理解課文的目的，最后交流有關(guān)搜集到的達(dá)爾文的資料，這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)信息，擴(kuò)大知識(shí)面。
二、讓學(xué)生在課堂上多讀書(shū)。
古人云：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”，從教這個(gè)角度來(lái)說(shuō),就是要著重抓好讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)“讀”,把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,并在讀中理解語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，我讓學(xué)生采用多種形式讀文，自由讀、齊讀、小組讀、分角色讀等等。使他們?cè)谧x中感悟作者所要表達(dá)的感情。
由于我在教學(xué)中抓的太細(xì)，時(shí)間分配不夠合理，前松后緊，所以也沒(méi)有交流學(xué)生搜集到的資料。另外在今后的教學(xué)中課堂調(diào)控能力也有待于提高。
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