- 《布谷》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《布谷》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的《布谷》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《布谷》教學(xué)反思1
本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學(xué)生從視覺上感受到春天來了，也很好的.導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學(xué)習(xí)以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學(xué)生唱的情況不好，這首歌對一年級學(xué)生來說有難度，我馬上進(jìn)行調(diào)整教案，一節(jié)課重點學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學(xué)習(xí)第3段歌詞。
在學(xué)習(xí)上，整節(jié)課上面解決的音高，音準(zhǔn)是最主要的問題，學(xué)生很多都唱不準(zhǔn)“Do”跟“Sol”，我反復(fù)在那里唱，但結(jié)果還是不怎么理想，所以在以后的教學(xué)上我會更注重音高，音準(zhǔn)的教學(xué)。
在課堂教學(xué)上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?/p>
問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)該如何“收”？
《布谷》教學(xué)反思2
第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個點剛開始不容易唱準(zhǔn)，經(jīng)過對休止符的講解、反復(fù)聽唱、休止符處用動作表現(xiàn)占滿一拍等練習(xí)后，這個問題得以解決了。
在這節(jié)課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂感受，我往往要求學(xué)生對所學(xué)的歌曲都要做到背唱。可是這首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當(dāng)堂課當(dāng)堂解決，無形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節(jié)課的時間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會感到枯燥，后面的環(huán)節(jié)往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著歌詞唱下來即可，這樣做不僅節(jié)省了時間，也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的'時間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時間利用起來，我想等到再上音樂課時，學(xué)生定能夠會唱出來的。
《布谷》教學(xué)反思3
《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的開始都是先休止一拍，然后由弱拍起唱，學(xué)生不宜掌握。怎樣教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能很好掌握音樂的樂句呢？
以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對弱起掌握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了歌唱的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。
本次教學(xué)我仍舊注重讓學(xué)生“聽”，不過每次的.聆聽都會提出不同的問題，讓學(xué)生在聆聽的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如：歌曲最后一句在小節(jié)線上出現(xiàn)延音記號會有什么作用呢？讓學(xué)生帶著問題去聆聽，學(xué)生聽后很快就找到答案，原來它的作用就是演唱到這里要停頓。由于是學(xué)生親自體驗得來的答案，所以在演唱歌曲時，學(xué)生唱到這里都會很自然的停頓。另外歌曲的結(jié)束句加入了漸弱、漸慢的記號，我采用讓學(xué)生聽，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法，為什么歌聲慢慢地變?nèi)�、變慢呢？很快就有學(xué)生告訴我：“布谷鳥飛遠(yuǎn)了，所以聲音變的弱了、慢了�！倍鴮W(xué)生演唱到這里時，他們的動作、表情都告訴我他們演唱時腦中是有畫面的，布谷鳥已經(jīng)慢慢向遠(yuǎn)處飛去……
這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果非常不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，歌曲掌握的也就比較好。
通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學(xué)不能墨守成規(guī)，歌唱教學(xué)中的“聽”及歌唱方式的合理運用會改變整個教學(xué)的效果。
《布谷》教學(xué)反思4
《布谷》這節(jié)課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的`成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)手拉手跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
《布谷》教學(xué)反思5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入（說春天）
1．播放《小燕子》，師生律動進(jìn)教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
�。�1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）
�。�2）觀看課件：春天景象
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）
1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的.興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
《布谷》教學(xué)反思6
《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的'亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
《布谷》教學(xué)反思7
《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學(xué)生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認(rèn)為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的.特點。第二課時學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不復(fù)雜，估計會在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。
實際第一課時舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽了幾遍，第二課時先聽了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清脆，悅耳，尤其小組演唱或獨唱時就打磕，
仔細(xì)思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認(rèn)字不扎實，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學(xué)生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。
《布谷》教學(xué)反思8
課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語言表達(dá)上給予補充與指導(dǎo)，以學(xué)生語文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個成語概述，學(xué)生積極性很高，并且體現(xiàn)出學(xué)科綜合，鞏固了語文課詞匯知識的積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。
在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時，一定要強調(diào)歌曲的`名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！
在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)及時示范指導(dǎo)。 讀歌詞時教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對不認(rèn)識的字及意思提出置疑，讓會的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又加強了學(xué)生對知識的認(rèn)知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。
在學(xué)習(xí)歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學(xué)唱，另一部分同學(xué)傾聽，唱后學(xué)生之間互相提意見。
問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)如何“收”？
《布谷》教學(xué)反思9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2.初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3.在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。
4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、頭飾、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻） 學(xué)生回答
師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。（播放布谷知識課件）
二、教學(xué)活動
1.欣賞歌曲
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
真是一首優(yōu)美的曲子，我們再來聽一遍，在欣賞的同時，請同學(xué)們思考： 歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
2.再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：??
師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布谷鳥在森林中自由歡快的生活。真棒，優(yōu)美的歌曲誰都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞
3.感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4.學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5.要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強弱符號）（出示課件） 歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些:
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱�。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱） 你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎？（學(xué)生舉例）
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）
師：在唱歌時我們要注意姿勢
(1)教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
(2)教師應(yīng)注意及時糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
(l)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
(2)“5 3 0│”應(yīng)唱得富有彈性。
布 谷
(3)注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強。
(4)第三樂句中的“5 - 3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“5 3 0 │”混淆。
6.剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進(jìn)步？
三、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）
師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1.小組討論動作
師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2.找個別小組展示創(chuàng)編動作
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的'韻律。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時光，現(xiàn)在請同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
《布谷》教學(xué)反思
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 春
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認(rèn)字不扎實，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達(dá)到更好的效果。
【《布谷》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《布谷》教學(xué)反思9篇08-08
布谷音樂教案10-12
布谷鳥教案（通用5篇）03-28
《孔乙己》教學(xué)反思 孔乙己 教學(xué)反思02-09
教學(xué)反思06-16
《》教學(xué)反思05-16
教學(xué)反思10-21