數(shù)字的教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的數(shù)字的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)字的教學反思1
生活中處處有數(shù)學，因此本次教學活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
本人始終堅持學生是學習的主體，尊重學生的個性發(fā)展為宗旨，努力激發(fā)學生的興趣，讓學生喜歡學，快樂的學，所以本人就如何引入課題花了些心思，怎么樣才能一開始就深深吸引學生，本人設計了以數(shù)字歌引入的方法，各種數(shù)字有趣的造型，學生果然被深深吸引了，感覺到數(shù)字原來是這么有趣的。然后便順理成章的帶入了課堂。不同形式的數(shù)字，給學生提供一個這樣的信息：我們是可以這樣有創(chuàng)意的裝飾數(shù)字的。
整個教學過程師生積極互動，學生情緒高漲，積極響應老師提出的問題，在感受不同方法設計的數(shù)字時，學生能有創(chuàng)意的賦予數(shù)字不同的造型、情緒，讓老師有意想不到的答案，因此本人給這樣的學生以及時的肯定。尊重學生的個性，給學生以正確的引導，也是美術教學中對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
作業(yè)是一個充分展示學生創(chuàng)造力的'載體，學生通過前半節(jié)課的學習，在腦海中已經(jīng)有了一個對數(shù)字能如何變化這個過程有了感性的認識。接下來就是如何使自己的數(shù)字變化以眾不同，讓自己的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
學生的創(chuàng)造能力的養(yǎng)成不是一時半刻可以見效的，需要我們在美術教學中努力探索，尊重學生個性，把快樂帶進課堂，讓學生喜歡學，愛學。最終讓我們的每個學生成為有個性，有思想，健康的人。
數(shù)字的教學反思2
一、思選材，由淺入深
這個小班數(shù)學活動《數(shù)字寶寶》最初的構思來源是一本用數(shù)字畫畫的書，書中是用數(shù)字變出的各種圖畫。結合小班下學期幼兒的數(shù)學認知能力特點，就意圖設計一個有關認識數(shù)字1~5的活動。但是如果活動本身僅僅是停留在這個層面，有沒有突出的地方，也顯得比較簡單，沒有深層次的價值可以挖掘。緊接著發(fā)現(xiàn)一本有趣的科探書《視覺大發(fā)現(xiàn)》，其中有一本是關于校園迷宮的，一個大的數(shù)字周圍有很多生活中的物品，這些物品的身上都隱藏著和這個數(shù)字相關的秘密，例如剪刀有兩個孔，就和數(shù)字2在一起。這對小班孩子來說，是有一定的挑戰(zhàn)性的，把從簡單的認識數(shù)字，引申到與生活中物品的數(shù)量相關的內(nèi)容。為此，我構思了這個《數(shù)字寶寶找朋友》的集體活動。將小班幼兒已經(jīng)認識數(shù)字1~5的原有經(jīng)驗喚醒，并逐漸建構關于數(shù)數(shù)的新經(jīng)驗。
二、定目標，結合《指南》
活動的大方向確定好了，那就要確定目標。翻閱了《指南》中的數(shù)學認知目標，其中有部分寫道“體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。”“能手扣一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。按數(shù)取物。”“能用數(shù)詞描述事物或動作�！睘榇�，本活動的目標定位也就逐漸明確，兩條目標分別為：⒈在游戲中進一步感知數(shù)與量的關系，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。⒉發(fā)現(xiàn)生活中很多物品都能用數(shù)字來表示，嘗試用數(shù)詞描述事物。以《指南》作為教學活動的準則，可以很好地把握不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，并以此來制定明確的教學活動目標，并理清活動的重難點。
三、布環(huán)節(jié)，層層遞進
構思和目標都明確了，那么活動環(huán)節(jié)也就很順利的呈現(xiàn)出來。本活動主要有四大環(huán)節(jié)，分別是：導入環(huán)節(jié)，藏起來的數(shù)字寶寶；感知數(shù)與量的對應，理解數(shù)字寶寶找朋友的方法；個別操作，幫數(shù)字寶寶找到朋友并送回家，發(fā)現(xiàn)很多物品都能用數(shù)字來表示，嘗試用數(shù)詞描述事物；拓展延伸，進一步激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。從這四個環(huán)節(jié)可以看出，本活動是有一定層次遞進的，先是結合幼兒對數(shù)字的前期經(jīng)驗，進行一個捉迷藏的小游戲，并進一步鞏固對數(shù)字的.認識。然后在情境找朋友中讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字與物體上某一個數(shù)量的對應，從而感知數(shù)與量。最后是同一個概念上的難度提升，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中更多物品上也藏有和數(shù)字相關的特點，激發(fā)孩子的興趣。
四、論優(yōu)缺，提升自我
活動開展下來，仔細思量，多少存在一些優(yōu)點和不足。
優(yōu)點：活動價值較好，既可以通過集體活動讓幼兒掌握目標，也可以講本活動的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對幼兒有一定的吸引力和價值。環(huán)節(jié)很流暢，目標也明確，對幼兒的經(jīng)驗分析還算到位，在活動中對幼兒的回應是有效和及時的�；顒又袦蕚涞恼n件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點，并且準備的都是在生活中可以接觸到的。
不足：活動前期沒能做好充分的經(jīng)驗準備工作，活動中缺少一些關鍵經(jīng)驗的喚醒，如數(shù)字寶寶要找什么樣的物品做朋友，缺少一個關鍵環(huán)節(jié)，讓幼兒更好的理解個別操作的目的�；顒又杏變旱姆磻菍哟尾积R的，教師在面對不同能力的幼兒時，缺少一些靈活的應對策略。在材料的選擇上還可以更豐富一些，難易程度上也可以再調(diào)整，讓幼兒在操作的時候有更多的接觸點。最后，整個活動是否可以再設計的趣味性濃一點，讓孩子在快樂游戲中感知和理解數(shù)與量的關系。
以上是本人對自己設計和執(zhí)教的小班數(shù)學活動《數(shù)字寶寶》的一些反思，傾聽過的老師可以給我提點好的建議，謝謝！
數(shù)字的教學反思3
教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的.小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這一知識點。
不足之處：
1.在看圖數(shù)數(shù)時，并沒有和學生一起在圖上點著圖來數(shù)數(shù)，應該訓練孩子們自己用手在圖上一個一個的數(shù)數(shù)；
2.上課時語言欠準確，同學們在圖上數(shù)完數(shù)后就讓他們在教室數(shù)一數(shù)，同學們回答不準確是時候沒有及時更正，同學們說“一個紅旗，一個黑板”都不準確，應該是“一面紅旗，一塊黑板”。老師應及時指出學生錯誤，規(guī)范學生語言；
3.在擺正方形寫數(shù)字時，“1.2.3.4.5”沒有寫在對應的正方形下邊，這可能會影響小孩子對數(shù)的大小認識。
數(shù)字的教學反思4
一、設計意圖：
數(shù)學教學活動是比較枯燥的。通過游戲和幼兒動手操作來感知數(shù)字的豐富變化，從而大大提高了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
二、活動目標：
1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，感受數(shù)字的變化。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、對生活中的數(shù)字感興趣，了解數(shù)字與人們現(xiàn)實生活中的聯(lián)系。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
三、活動準備：
1、教師布置的背景圖一張。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實物）、記錄表一張，水彩筆人手一支。
3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數(shù)字的動物。
四、活動過程：
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1、師：小朋友，我們來做一做手指游戲。
2、教師和幼兒一起念：1頭牛、2匹馬，3只小羊找媽媽。4只雞、5只鴨，6只小鳥叫喳喳。7條魚、8只蝦，9條小蟲慢慢爬。10個數(shù)字真有趣，我們一起學習它。
�。ǘ┞犫徆穆暷脭�(shù)字1、教師出示數(shù)字，幼兒讀一讀卡片上的數(shù)字，教師示范把數(shù)字卡片整齊的擺在桌子上。
2、聽鈴鼓、拿數(shù)字。操作要求：耳朵聽、心里數(shù)、手里拿。
�。ㄈ┙處熞龑в變赫J識數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？（請個別幼兒回答。）（四）游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的`正確判斷。
1、（播放背景音樂）幼兒找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。
2、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物。
3、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。
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森林里要開動物運動會，數(shù)字寶寶要通知所有的小動物來參加，怎樣來聯(lián)系小動物們呢？最好的方法就是打電話給小動物。我們先打給小白兔吧，教師出示背景圖，寫有電話號碼的卡片，請小朋友用眼睛仔細地看一看、找一找。教師讀電話號碼（數(shù)字），幼兒找出來。反復練習幾次。
（五）活動延伸：今天小朋友們真能干，完成了許多任務，可是數(shù)字寶寶很頑皮，它們會跑到我們教室里、幼兒園、家里各個地方去玩，最后再請你們想一想，你在哪里還見過數(shù)字寶寶。（汽車的牌照、鐘、門牌號……）現(xiàn)在我們一起到外面去玩一玩吧。（教師帶領幼兒隨著音樂去戶外活動）
五、活動反思：
由于活動是結合幼兒游戲和動手操作，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握"7"以內(nèi)數(shù)字的認識。在引導幼兒認識數(shù)量的同時教師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數(shù)量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。
數(shù)字的教學反思5
《數(shù)字歌》一課的特點是兒歌通俗易懂，生動有趣，瑯瑯上口。重點解決的是在課文中認讀生字。認識漢語中數(shù)字、量詞的表示方法。針對此特點，教師試圖從整體全文入手，滲透聽讀識字和隨文識字，利用童謠的趣味性，創(chuàng)設各種師生互動、生生互動的活動，激發(fā)學生興趣，快樂識字。想體現(xiàn)的方面：
1.生字從文中來，回到文中去的思路。由于此童謠瑯瑯上口，完全可以通過師范讀、“小老師”帶讀等方式先讓生能朗讀課文，在童謠的語言環(huán)境中對字有初步的印象，通過聽別人讀，生生之間的互補識字、問讀識字等方式，能熟讀課文，逐步加深對字的印象。再把生詞從文中擇出，單獨認讀。更難一步是把生詞拆成生字再來讀。使生對每個字都能熟練的認讀。最后把熟生字再放到一定的語言環(huán)境中，加以理解、鞏固。這是比較符合兒童認知特點的。孩子在這樣有層次的學習中，掌握得很扎實。
2.尊重學生獨特的學習方式，尊重學生的獨特感受。盡量避免教師的指揮，如問學生：“你有不會的生字怎么辦？”“用你喜歡的方式識字。”應該深信，孩子的.方式不一定是最優(yōu)的，但可能是最適合他的。如確實有問題，也可個別輔導，或在生生互動中自行修改。最后的效果確實是使學生積極性高漲，成為學習的主人。
3.給學生更多的生生互動的時間，像共同交流識字方法，生互查識字情況等。學生通過這種方式明白了學習不是只有老師教授一種方式，開闊了思路，孩子合作得非常好。
4.開放式的作業(yè)，不光局限于本課生字，而是與數(shù)字有關的多方面的知識。并給予學生選擇的機會。引導學生更廣泛的識字。
數(shù)字的教學反思6
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的.主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
數(shù)字的教學反思7
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便�？茖W活動《生活中的數(shù)字》，就是這樣一個源于孩子們生活的活動，通過活動，我們引導孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界中的數(shù)字。在制定活動目標時，我進行了一定的修改，原目標為：
1、發(fā)現(xiàn)周圍世界中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、知道與自己生活有密切關系的數(shù)字。
3、嘗試創(chuàng)編數(shù)數(shù)歌。根據(jù)本班孩子的實際情況及特點，我將目標調(diào)整為：
1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關系。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
在活動開展的過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠找出各種數(shù)字，但是對于這些數(shù)字的功用不是很明確，那么，如何使這個活動更為有效，把老師的一味“填塞”變成孩子的主動獲得、主動發(fā)現(xiàn)、主動交流呢？我認為，首先教師可在活動前就有意識地提供一些物品，讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)、交流，老師可以在旁聽聽他們的想法，了解他們的.已有經(jīng)驗；其次，活動本來源于孩子的生活，那么可利用家長資源，請家長和孩子一同收集印有數(shù)字的物品，當然，在這一過程中，家長的配合很重要，家長應該讓孩子知道為什么要做這次收集活動。除了這些準備工作，當然，活動環(huán)節(jié)的設置也是至關重要的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該是層層深入的，不斷幫助孩子提升經(jīng)驗。第一、二個環(huán)節(jié)中，我主要引導孩子們相互交流，從同伴那里獲取其他的相關信息，由于準備工作做的不夠充分，孩子們交流的情況不是非常理想，老師補充說明的成分較多。最后一環(huán)節(jié)，我加入了一個數(shù)字游戲，提高孩子對數(shù)字的敏感性。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)得較積極，可能是有一定的挑戰(zhàn)性，他們非常愿意動腦經(jīng)，對一些數(shù)字進行重新排列組合。在這個環(huán)節(jié)中，我想孩子們對于“數(shù)字”這個朋友也會產(chǎn)生十分濃厚的興趣。
數(shù)字的教學反思8
《生活中的數(shù)字》是一個數(shù)學活動�；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹�(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進了孩子們的知識面，調(diào)動了孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的`數(shù)字有了更進一步的了解。
最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實物，來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節(jié),讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學會運用這些數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
整個活動中不僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學會關注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節(jié)方面我做的不是很好，沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時候往往想的很好，但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動中我會做的更好！
數(shù)字的教學反思9
這節(jié)課的選材主要根據(jù)幼兒智力與認知力的游戲進行找字寶寶，幼兒在此活動中已學過認1~5的數(shù)字寶寶，大部分幼兒都能將混在圖片中的數(shù)字認出，并正確的說出是幾。因此這節(jié)課是請幼兒將躲在畫中的數(shù)字寶寶找出，用筆將它們?nèi)Τ鰜�。幼兒很感興趣，老師上起課來也比較輕松。
通過對圖片的觀察幼兒都能分辨出是幾，老師就教他們?nèi)绾螌⒄业降臄?shù)字用筆圈起來，示范給幼兒看。經(jīng)過3次教學后，好多幼兒都主動舉手到臺上來找數(shù)字寶寶，例如：上課愛說話，注意力不集中的韓翔小朋友，都自己主動到臺上來找字寶寶，并能正確的圈出數(shù)字寶寶4，在得到老師的表揚后，自己可開心了。唐葛一小朋友也大膽地到臺上來找數(shù)字寶寶，并正確的圈出數(shù)字寶寶3。而陳元柏小朋友雖然沒能找到數(shù)字寶寶，可他這種主動，大膽地到臺上來的精神是值得小朋友們學習的，更值得老師表揚。
經(jīng)過這樣的教學方式可以使幼兒更大膽，主動的和老師交流，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，有效提高幼兒的.學習效率。
為什么要有時間呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，本著青蘋果"玩中學"這一教學理念，我設計了本次主題活動，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個過程，我有以下幾點認識。
1、知識呈現(xiàn)貼近幼兒生活
科學教學應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先抓住幼兒的年齡特點，先讓孩子們聆聽一段奇妙動聽的鐘表滴答聲，猜謎引入，激發(fā)幼兒強烈的興奮感，營造積極、活潑、向上的氣氛；接著，我用精美的課件，讓孩子們欣賞不同種類的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣；然后，出示一個實物鐘，使幼兒感受到鐘表就在我們身邊，利用實物鐘帶孩子們撥整點，幼兒通過觀察、比較，異中求同，概括出認整點的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、創(chuàng)設生動具體的學習情境
把對時鐘的認識與現(xiàn)實有趣的情境結合起來，用大屏出示：小明的一天，喚起幼兒學習的興趣，又從幼兒的實際出發(fā)，安排了說一說：你是幾點起床？幾點上幼兒園？幾點吃午飯？幾點放學？幾點睡覺？孩子們積極地參與到活動中來，讓學生體驗"生活數(shù)學"。而且，讓幼兒在情境中體驗時間，形成時間概念，并受到珍惜時間，養(yǎng)成良好作息習慣的教育。實踐證明，孩子們對教學情境的問題很感興趣，都能保持濃厚的學習熱情。
3、創(chuàng)造動手實踐的機會，強調(diào)探索性
教學中設置了"老狼老狼幾點了"和"找朋友"新穎有趣的游戲，孩子們拿出自制的小時鐘撥一撥，比一比，說一說，做到讓幼兒多思考，多動手，多實踐，多探索，師生共同活動相結合，既使課堂充滿生機與活力，又重視幼兒的情感體驗和個性發(fā)展。幼兒時而困惑，時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中完成對鐘表的認識。
當然，這次活動也存在很多不足：
1、教學內(nèi)容雖然貼近孩子生活，但是缺少對孩子們的認知規(guī)律和認知特點的了解，沒能走進他們的認知世界，所以，課堂內(nèi)容的安排過多，超出幼兒的認知水平。如果把認識鐘表和撥整點分兩課時進行教學，幼兒學起來會更扎實，更輕松，我想活動也會更精彩。
2、教學的形式雖然靈活多樣，卻沒能走入孩子們的情感世界�；顒咏Y束后，觀摩了其他幾位教師組織的教學活動，讓我深深地感受到，作為一名幼兒教師，一定要俯下身子，把自己也當成孩子，用童眼去看世界，用童心去感人生。因為，我們面對的是一個個鮮活的、有豐富情感的人，而不是木木然承載知識的容器。所以，我們要"關注生命，以人為本"，滿足幼兒生命發(fā)展的需要。
在今后的教學中，我要謹記這些不足，發(fā)揚優(yōu)點，做一名讓自己滿意、讓幼兒喜歡的老師。
數(shù)字的教學反思10
《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學要求，我認為這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程，通過觀察、比較、交流來探究設計編碼的一般規(guī)則，并在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的'科學、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學的重點是讓學生理解數(shù)字編碼的準確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。
基于以上認識，在教學中，我進行了以下幾個活動：
活動一：發(fā)現(xiàn)數(shù)字，感受生活。
通過讓學生說生活中一些常用的電話，使學生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個環(huán)節(jié)，學生對生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆，對學生也進行了一次真正的德育教育。
活動二：感受數(shù)字，體驗生活。
通過學生的學號、郵政編碼、身份證號碼的綜合學習，進一步讓學生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應用及給人們帶來的便利。1、認識信封上的郵政編碼。2、認識中國各郵區(qū)郵編。3、出示身份證，交流從身份證中獲取的信息。4、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義。
活動三：運用數(shù)字，創(chuàng)意編碼。
運用所學的知識解決生活中的問題，提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在鞏固練習中，我設計了如下活動，讓每個同學為自己設計一個能代表自己身份的個人信息編碼，然后交流評價。學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實用性，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，嘗到了學習數(shù)學的樂趣。
數(shù)字的教學反思11
我班大多數(shù)幼兒都會口頭數(shù)數(shù)從1數(shù)到100，但是要把這100個數(shù)字按順序排列起來，對幼兒來講還是有困難的，幼兒園數(shù)學教學反思：擺數(shù)字。
剛開始時，我參照蒙臺梭利教具投放了一份材料，包括畫有10×10一共100個正方形格子的底版和數(shù)字1-100，讓幼兒按照從1到100的順序把數(shù)字排列出來。但發(fā)現(xiàn)玩的幼兒很少，似乎興趣不高，這100個數(shù)字要放好長時間，幼兒堅持不了。
可有一次，杰杰和圻圻一起玩的方法卻提示了我。圻圻按規(guī)律找5、10、15、20、25、30……數(shù)字擺放，杰杰負責放其他數(shù)字，到游戲結束時，他們?nèi)挤藕昧�。他們的玩法讓我受到了啟發(fā)，他們兩人之間的合作自然地為活動設置了一個梯度，使得活動變得容易而有趣一些了。我更注意觀察孩子的情況了。
（一）
區(qū)角活動時，元元不能決定選什么活動，我建議他擺數(shù)字。見他有些猶豫，我補充說：“陳老師和你一起玩”。他立即去拿擺數(shù)字的材料。
一開始，我們倆各管各的，他拿他的數(shù)字，我擺我的數(shù)字。過了一會兒，他覺得很慢，便說：“陳老師，我們一起來玩”。
我問：“怎么玩”？
他說：“你把有7的（含有7的數(shù)字）都給我”，幼教之友《幼兒園數(shù)學教學反思：擺數(shù)字》。
我請他講講擺的方法，他說：“把1--10先放好，然后找出有7的，對準上面的7，有8的對準上面的8，這樣就快了”。
我說：“很好”，然后按他的要求找出27、37、47……如57對準7豎著第五格，依次類推，在較短的時間內(nèi)，我們倆合作擺好了1--100的數(shù)字。
�。ǘ�
昌昌不聲不響地玩擺數(shù)字，他不緊不慢地在眾多的數(shù)字中找1、2、3、4……按順序地擺放數(shù)字，待游戲結束時，他只放到28。
�。ㄈ�
在游戲開始時，婕婕對我講她要玩擺數(shù)字游戲，我給她提了個小小的要求，希望她在規(guī)定的時間里擺放好1--100的全部數(shù)字。婕婕胸有成竹地開始擺放。她先放好了最左邊的一列數(shù)字1、11、21、31……，作為基準。然后隨意取一個數(shù)字，根據(jù)它十位上的數(shù)字，找到相應的`行，再在一行中數(shù)出數(shù)字的位置。
案例分析：
幼兒在這個活動中的表現(xiàn)，有三個發(fā)展層次。
第一種是按順序從1、2、3、4……，這種方法是最慢的。在與同伴交流后，昌昌還是按照他原來的擺法活動，很認真地一個一個數(shù)字按順序?qū)ふ�。這說明他并沒有真正理解別人的方法，尚未從整體上形成一種策略。
第二種是先找到依據(jù)，如最上面的一行數(shù)字或最左邊的數(shù)字作為線索，然后再找到數(shù)字的相對位置。
第三種是拿到一個數(shù)字就直接找到數(shù)字的位置，這種方法是最快的。這時幼兒已對數(shù)序很熟悉，采用前后左右計數(shù)、找相對位置的方法，而不局限于按照數(shù)字的順序來擺放，形成了一種綜合的策略。
為了使材料更加適合不同發(fā)展水平的幼兒，我采取了以下措施：①在底版格子中先粘貼上幾個關鍵數(shù)字，這樣便于幼兒尋找擺放，如：1、5、10、12、16、21、25、30、32、36……，100個數(shù)字中有25個數(shù)字已擺好，讓幼兒把其它數(shù)字填進去，待稍熟練后，逐漸減少事先擺好的數(shù)字。②將100分為1-30、31-70、71-100三個部分，供幼兒選擇，而不需要每次都完成所有的內(nèi)容；③提供一個電子鐘，讓幼兒自己設定時間，在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
數(shù)字的教學反思12
本節(jié)課所涉及的內(nèi)容都是生活中一些常見的數(shù)字信息，這些數(shù)字信息的存在極大地方便了我們的日常生活。學生對數(shù)字已經(jīng)很熟悉，利用數(shù)字已經(jīng)能解決一些日常生活中簡單的數(shù)學問題。對一些編碼也有了初步的認識。本課在學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗上加深對數(shù)字的印象，著重達到生活中使用數(shù)字編碼的應用價值。
在教學中，我先用情景導入，隨后削減“說一說”中的多個電話號碼為兩個，其它由學生列舉；改“看一看”中的信封為給學生寄來的信件，貼近學生生活；變“比一比”中比較后得出編碼規(guī)律變?yōu)樵谟螒蛑锌是螳@得編碼規(guī)律，在教師的一點點提示下理解并運用規(guī)律來解讀信息。補充欣賞資料（公交番號、音樂簡譜、門牌、車牌、火車票、公路限速牌、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號……）。這一系列內(nèi)容設計緊緊圍繞教學目標，給學生提供了廣闊的視野，體會數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，學生課堂反映積極踴躍，成為了課堂教學活動的主體與主人。當然這一課也有著很多需要改進的地方：
1、充分的教學準備是上好本節(jié)課的前提。教學準備應該包括兩個部分：教師的教學準備和學生的課前調(diào)查工作。而這兩個準備都基于教師對教材的充分理解。我在通讀教材的基礎上，讓學生對教材中的'“固定電話號碼”、“郵政編碼”、“身份證號碼”進行了一些調(diào)查。教師也通過上網(wǎng)等方式詳細了解了身份證編碼的規(guī)則。之所以對這些內(nèi)容詳細了解，是因為這是教學中的難點。但是，我忽略了讓幾個內(nèi)容融會貫通在一起，讓學生更深入的體驗、感受對數(shù)字編碼編排規(guī)律的探索理解，學會分析排列的方法。如：練習題中給兩幢樓的房間編號，先讓學生分析編號時所需的信息“樓名——樓層——房間”，然后根據(jù)自己喜歡的符號和題中要求進行編排。
2、教學中學生對問題的討論還不夠深入，多數(shù)時間還是以個別回答為主。另外，還需加強學生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。
3、在教學中牽著學生走的現(xiàn)象太嚴重，應讓學生完整的表述自己的理解，不要打破學生的解釋能力，多給一些活動的時間和機會。
4、精煉自己的教學語言，提高課堂效率。本節(jié)課中，我總是把學生的話重復一遍才覺得心里踏實。后面，也就按照自己一貫的風格走了下去，導致課堂教學時間不夠。由此可見，高效的課堂，還需要規(guī)范的教學常規(guī)和教師充分的預設和對于教材的深入的鉆研。
一節(jié)課結束，沒有預想的“精彩”，只有濃濃的“失落”，失落的背后有著更多的問題。我也很慶幸：能夠發(fā)現(xiàn)問題并且改進，就是又向前前進了一步！
數(shù)字的教學反思13
本節(jié)課經(jīng)過我在三年級6班上課實踐，課后研討反思，我再進行二次備課后最終形成的。本節(jié)課符合課程標準，教學理念先進，面向全體學生，以學生為本，關注每一個學生的情感，學生學習效率高，學習積極性高，課堂活動有效，訓練方式多樣。教后反思，自認為有如下幾個亮點：
1.情景創(chuàng)設注重與生活實際相結合。
我在教學中始終注重將所學內(nèi)容與日常生活相結合，讓學生感知學習英語的必要性。本節(jié)課我在各種情景創(chuàng)設中，也是注意運用生活中的情景創(chuàng)設單詞學習的環(huán)境，從導入環(huán)節(jié)的“張鵬和艾米去動物園”到11-15這幾個單詞的學習，我都創(chuàng)設了真實的語言環(huán)境，讓學生明確“這樣的場合，這樣的地點，這樣的情景，都能使用英語（魯子問語）”，強化英語的語用功能。
2.單詞呈現(xiàn)方式富有變化。
我在課下參考了很多這節(jié)課的課件，發(fā)現(xiàn)大多是一次性呈現(xiàn)11-15這五個數(shù)字，運用的是整體學習單詞整體進行訓練的方式，但是這樣的話學生難以接受，學習效率不高。因此，這節(jié)課我將這五個單詞分開學習，一個一個地學；但是，這樣容易造成千篇1律的感覺，學生參與的積極性不高。我經(jīng)過深思后，將這五個單詞分別運用不同的`呈現(xiàn)方式進行教學，給學生一種突如其來意想不到新穎別致眼前一亮的感覺。具體如下：
�、俳虒W11時是創(chuàng)設了兩個學生到動物園游玩查找風箏的個數(shù)進行教學的，讓學生進行充分的朗讀正音熟練掌握eleven后，再利用觀賞“魚”進一步練習How many…do you see?句型。
�、谠俅卫迷O置一條“飛入”的魚學習twelve，銜接自然，學生思維順暢；接著用詢問有多少香蕉練習How many… do you see?句型。
�、蹫楸苊狻安閭�數(shù)”讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，我在呈現(xiàn)thirteen時，運用加法進行教學，但不是突然出現(xiàn)，是先利用加法練習eleven和twelve的基礎上順理成章出現(xiàn)的。這樣，學生學無障礙，樂于參與。
�、躥ourteen的呈現(xiàn)不是簡單的數(shù)字相加，而是用兩組汽車相加進行教學的，這樣就避免了雷同，讓學生感覺新穎，才能保持良好的學習狀態(tài)。
�、菰诮虒W15時，我是讓學生“數(shù)鴨子”進行呈現(xiàn)的，這樣既練習了14的表達，又增加了15的學習，然后讓學生對商品估價，找出貨架上大約15元的商品，既練習了15的表達，又體現(xiàn)了生活化英語的特點，并訓練了學生生活交際的能力。
3.講練結合，訓練方式富有梯度。
本節(jié)課沒有一味地學習單詞，而是學一個練一個，講練結合，講后就練，以保證學以致用，趁熱打鐵。這五個數(shù)字每學完一個就利用多種方式及時訓練，因此學生掌握地非常扎實，課堂上學生對五個數(shù)字的英語表達張口就來，非常熟練。
另外，僅學會這五個數(shù)字還不是最終目的，我們還要讓學生學會對數(shù)字進行語言交際。因此，我在學生熟練掌握這五個單詞后，進行了一個當堂訓練的活動，訓練方式多種多樣，且富有梯度，先易后難，逐步拓展。這些方式包括“快速搶答（加法）、大變魔術（猜物品猜個數(shù)）、年代表達（學會朗讀年代）”等。
不足之處及改進措施：
1.個別活動缺乏教師的示范，個別學生無所適從，沒有明確教師的意圖。特別是三年級的學生，個人理解力不高，很多活動都需要教師的充分示范。這一點我以后一定注意，對每一個活動的意圖、達到的效果，要講清講明，并要求學生仔細觀察老師的示范。
2.情感教育還需要進一步挖掘。
本課的情感教育僅告知學生13這個數(shù)字中外文化的差異，沒有激發(fā)學生的思考和共鳴。在今后的教學中，我們盡量利用英語文本給學生補充一些西方文化知識，讓學生理解中西方文化的差異，但要運用視頻、音頻等給學生充分的視覺、聽覺的感受，激發(fā)學生思考，引起學生思維的碰撞和共鳴。
數(shù)字的教學反思14
第一課時
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
二、教學重點：
復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：
認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2、激趣導入：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！
�。ǘ�、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說話。（示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？
4、結合具體實例，引導學生理解“里”。
�。ㄈ�、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。
�。ㄋ模�、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的`同學）
4、教學生字。
�。�1）讀一讀。
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。
�。�2）擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�。�2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
�。�3）男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
�。�、認識田字格，指導書寫“一”：
1、認識田字格。
�。�1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�。�2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
�。�3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
2、指導書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
�。�2）學生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：
熟讀課文，會認12個生字。
六、板書設計：
四、十、三
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點：
初步感受課文的意境。
四、教學過程：
（一）、鞏固生字：
1、我會認。
（1）變序抽取字卡，學生自由讀。
�。�2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數(shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。
2、我會記。
�。�1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
�。�1）摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的
詩句讀一遍。
（2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？
�。ǘ�、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
�。ㄈ⒅笇鴮憽岸�、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
�。ㄋ模�、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說一說，連一連。
12345678910
四十六一三九八二五七
五、作業(yè)布置：
熟讀課文并背誦。
六、板書設計：
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思：
數(shù)字的教學反思15
學習目標：
1、勤儉節(jié)約，廢物利用，提倡環(huán)保。
2、激發(fā)幼兒動手動腦的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
制作材料：
紙杯、紙盤、彩筆、剪刀、小刀。
操作要求：
根據(jù)教學，游戲需要，讓幼兒創(chuàng)編故事，以及學習10以內(nèi)的加減法。此教具也可以投放在幼兒區(qū)域活動中。
課后反思
在目標的設計中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個活動中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學化，二、目標達成度不夠，三、操作性不強，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個課超出了幼兒所能接受的范圍，有點小學化了。對于整個活動的目標的達成度不是很好，把重點放在的了數(shù)字的組合中，應該是著重于對數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實在平時的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎？有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個幼兒看見的是1，因為1我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因為中班幼兒對于0—9這十個數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個過程中，有的孩子站起來能說好多個，我也采取的相應的表揚，我的表揚是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個顏色的格子里嗎？。，在表揚的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的.注意里很集中，可能是因為他們沒有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時的活動中要關注幼兒的興趣點，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學化，可以省去。
第二個環(huán)節(jié)中的引導不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個環(huán)節(jié)做為整個活動的重點，再次開展數(shù)字寶寶的活動，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個環(huán)節(jié)，對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個問題，魔術師的圖片中沒有5這個數(shù)字，在準備的時候沒有驗證好。
還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學課的目標。
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