健康教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的健康教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
健康教學(xué)反思1
不足處：
1、內(nèi)容安排較多，學(xué)生來不及掌握，在學(xué)生沒有掌握前面的內(nèi)容的情況下，后面學(xué)起來就困難，學(xué)新動(dòng)作————組合——進(jìn)行拓展，看似簡單的流程，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生動(dòng)作難了點(diǎn)，內(nèi)容來不及上，就說明內(nèi)容相對(duì)多了，因此，這就體現(xiàn)了對(duì)教材分析的不足，對(duì)學(xué)生情況分析的不足。首先要考慮到學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，然后再進(jìn)行內(nèi)容的刪減，再次，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)能力，對(duì)動(dòng)作的難度相對(duì)降低，動(dòng)作的選擇是自由的，在動(dòng)作組合上考慮學(xué)生發(fā)育的情況，高沖擊力動(dòng)作不能過多。
2、教學(xué)方法單一，始終是教師的教與學(xué)生的學(xué)，屬于灌輸式教學(xué)，不利于學(xué)生的掌握。在合作練習(xí)的時(shí)候，面對(duì)面的.練習(xí)不利于學(xué)生動(dòng)作方向的理解。
3、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容：橫叉。韻律操的學(xué)習(xí)需要多方面的素質(zhì)，因此安排的練習(xí)要多樣，可以增加柔韌素質(zhì)的多個(gè)動(dòng)作。
精彩處：
1、教學(xué)的方法是通過游戲能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程，邊游戲邊學(xué)習(xí)的方法，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不覺得課堂練習(xí)的枯燥，另一方面，圍繞一個(gè)游戲練習(xí)讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過程。整個(gè)思路流程是清晰的。
2、學(xué)生練習(xí)的隊(duì)形是散點(diǎn)練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主練習(xí)，但學(xué)生在分散的時(shí)候還是擁擠在一起，因此，練習(xí)的隊(duì)形顯的擁擠。
健康教學(xué)反思2
我們發(fā)現(xiàn)常有弱視、斜視或不愛護(hù)眼睛的問題出現(xiàn),而成人后的各種視力問題也多由小時(shí)候的不良習(xí)慣所形成。因此,"眼睛會(huì)做操"這一內(nèi)容具有一定的教育價(jià)值,既符合的現(xiàn)實(shí)需要,又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近生活,又有助拓展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得保護(hù)眼睛重要性,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
2、創(chuàng)編"眼保健操"、體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:具備一定的保護(hù)眼睛的常識(shí);具備分組討論的經(jīng)驗(yàn)。
教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先充分了解保護(hù)眼睛的知識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:每人一副太陽鏡,上面貼滿膠帶;制的小老鼠指偶人手一個(gè);音樂磁帶《你的眼里有個(gè)我》;教師己設(shè)計(jì)的護(hù)眼知識(shí)課件;每組一套不愛護(hù)眼睛及愛護(hù)眼睛的圖卡。
三、活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié):黑暗體驗(yàn)、感受眼睛的重要性。
戴上制的眼鏡,體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來的困難,認(rèn)識(shí)眼睛在我們生活的重要性。
第二環(huán)節(jié):同伴、師幼互動(dòng),掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛護(hù)眼睛"進(jìn)行討論,在討論獲得保護(hù)眼睛的新知識(shí),教師觀察、傾聽,適時(shí)給予引導(dǎo)。
2、結(jié)合護(hù)眼知識(shí)教學(xué)課件,與一道小結(jié)各種保護(hù)眼睛的常識(shí),關(guān)注不同的不同表達(dá)方式。
第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編"眼保健操"。
1、教師請(qǐng)取出小老鼠指偶,引導(dǎo)想象己是黑貓警長,將指偶呈現(xiàn)在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng),不讓老鼠逃跑。這一過程,輕松達(dá)到讓手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵(lì)隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。
分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編,選擇最佳方案,編成創(chuàng)的眼保健操。
第四個(gè)環(huán)節(jié):用圖示方法記錄"眼保健操"。
教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)大膽表現(xiàn),用己喜歡的方式記錄。最后,展示的記錄。
四、活動(dòng)延伸
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)的常規(guī)活動(dòng)。
2、將"眼保健操"設(shè)計(jì)圖帶回家,提醒己和家長不忘保護(hù)視力。
五、教學(xué)反思
活動(dòng)指導(dǎo)過程、我注重"三個(gè)最",即最大的觀察(努力觀察每位,適時(shí)提供幫助);最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出為主體):最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外。努力把握"玩學(xué)"的度。讓在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn),體驗(yàn)、討論、游戲、操作,獲取新知,充分表現(xiàn)己,達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。
大班健康優(yōu)秀教案《眼睛會(huì)做操》含反思這篇文章共2884字。
健康教學(xué)反思3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
心理學(xué)認(rèn)為，自我是指對(duì)自己存在的察覺，即認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他人的關(guān)系等。
本課的活動(dòng)對(duì)象為初中七年級(jí)學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動(dòng)最活躍、最激烈的時(shí)期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時(shí)常會(huì)有一些激烈的沖突表現(xiàn)，比如一會(huì)兒自高自大，一會(huì)兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：在認(rèn)知上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自我，不管優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都是自己的一部分；在情感上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我的積極情感，對(duì)自己充滿信心；在行為上使學(xué)生能夠通過自我反省及別人對(duì)自己的態(tài)度來評(píng)價(jià)了解自己，正確面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，本課主要采用小組討論、感悟分享、體驗(yàn)練習(xí)等活動(dòng)形式。
圍繞內(nèi)容和目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)螺旋上升的活動(dòng)環(huán)節(jié)——學(xué)生通過找出“我的葉子”，初步學(xué)會(huì)悅納自我；通過寫出“我的詞語”，全面地認(rèn)識(shí)自我，充分地悅納自我；通過制作”我的優(yōu)勢(shì)名片”，懂得要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，去展示自己獨(dú)特的價(jià)值。在板書設(shè)計(jì)上，除了“習(xí)得性無助”和“上升式螺旋”這兩個(gè)心理學(xué)術(shù)語是教師提出，其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。
二、教學(xué)片段實(shí)錄
活動(dòng)一 我的葉子
�。ㄕn前請(qǐng)學(xué)生找一片自己喜歡的葉子，通過欣賞繪本《落葉跳舞》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生相互描述葉子，同學(xué)們積極參與，氣氛輕松、活躍。然后請(qǐng)學(xué)生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然，從組長的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)，實(shí)錄如下：）
師：你是怎樣找到你的葉子的？能說說你的感想嗎？
生1：我的葉子是我們組里最大的一片。
生2：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。
生3：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。
師：說得真好！一位哲學(xué)家也曾經(jīng)說過，世界上沒有兩片一模一樣的葉子.每一片葉子都是那樣獨(dú)特，那樣寶貴。在茫茫葉海中，它以獨(dú)特的氣質(zhì)贏得了你的芳心，只因?yàn)樗褪撬澜缟溪?dú)一無二的一片葉子。那么我們?nèi)四兀课覀兡茉诮淌依镎业絻蓚�(gè)性格或者長相一模一樣的人嗎？通過感受手中這片獨(dú)特的葉子，聯(lián)想到我們自己，你又有什么感悟？
生4：我們每個(gè)人都是不一樣的。
生5：我覺得我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
生6：我現(xiàn)在覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個(gè)獨(dú)特的我了。
師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個(gè)人都是與眾不同的，都有著我們自己獨(dú)特的價(jià)值，不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋粌?yōu)點(diǎn)而比別人更高貴，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋惶幉蛔慊蚰骋淮问�，就失去價(jià)值。
我們需要做的，就是愉悅地接納自己——“這就是我，獨(dú)一無二的我�！�
（學(xué)生齊聲朗讀“這就是我，獨(dú)一無二的我。”）
【思考與分析】課前請(qǐng)學(xué)生欣賞繪本《落葉跳舞》，配以輕音樂，為學(xué)生營造了輕松、靈動(dòng)的心理氛圍。描述并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉子都是獨(dú)特的，教師給每一位學(xué)生以平等的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每一片葉子都很獨(dú)特，為他們創(chuàng)造了易于感受、易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨(dú)特聯(lián)想到人的獨(dú)一無二，教師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)悅納自我，積極、自覺地進(jìn)行心理建構(gòu)。
活動(dòng)二 我的詞語
�。ň毩�(xí)一，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我觀察，寫出描述自己的詞語，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。練習(xí)二，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我分析，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的詞，最后數(shù)出優(yōu)缺點(diǎn)的個(gè)數(shù)。下面是小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)錄如下：）
師：經(jīng)過了自我觀察和自我分析，接下來就讓我們來進(jìn)行小組討論吧。在六人小組中，請(qǐng)組長組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語。每個(gè)成員發(fā)言后，小組其他成員補(bǔ)充自己對(duì)發(fā)言者的認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)現(xiàn)在開始。
（學(xué)生進(jìn)行熱烈的小組討論，教師在教室里進(jìn)行巡視，參與各小組的討論，肯定各同學(xué)的發(fā)言。）
師：經(jīng)過剛才的小組討論，我相信大家一定對(duì)自己有了更全面、更客觀的認(rèn)識(shí)。下面我們就來比比看，哪個(gè)小組的收獲最大。請(qǐng)組長來匯報(bào)你們小組討論的成果。
�。ń處熛群笥脤�(shí)物投影儀展示兩個(gè)小組的“小組討論成果匯報(bào)表”，請(qǐng)兩位組長進(jìn)行匯報(bào)。）
第二小組組長：我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語變多了，從6個(gè)變成了14個(gè)，他對(duì)自己的了解更全面了。
師：任紅麗同學(xué)，你能說說同學(xué)們都給你補(bǔ)充了哪些詞語嗎？
任紅麗：他們說我虛心、無私、樂觀、機(jī)智幽默、愛動(dòng)腦筋、足智多謀、朝氣蓬勃、初生牛犢不怕虎。
師：機(jī)智幽默這一特點(diǎn)是誰給你補(bǔ)充的？
（任紅麗指該組一位同學(xué)）
師：你能告訴大家，他平時(shí)哪些行為體現(xiàn)了他的機(jī)智幽默嗎？
小組成員：他平時(shí)總是笑嘻嘻的。
師：哦，原來你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂！
（第五小組成果展示，略。）
【思考與分析】小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動(dòng)之一，教師給予了充裕的時(shí)間；組織學(xué)生以六人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，并在課前定出每組組長，每組發(fā)一張“小組討論成果匯報(bào)表”，以廣泛地展示了小組成員的進(jìn)步。教師始終及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)，并給他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們更好地悅納自我，重拾自信。
三、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為中心
在價(jià)值觀日趨多元的社會(huì)，人的心理空間也日趨復(fù)雜，教師無法為學(xué)生設(shè)定不變的準(zhǔn)則，因而要設(shè)法使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目標(biāo)出發(fā)來設(shè)置活動(dòng)，而是從主體自身的'需要、興趣、動(dòng)機(jī)出發(fā)來組織和開展課程，學(xué)生作為心理意義的主動(dòng)構(gòu)建者，主體自身始終處于活動(dòng)的中心位置，活動(dòng)的結(jié)果，如小組討論后新認(rèn)識(shí)到的特點(diǎn)、自己制作的優(yōu)勢(shì)名片等，都是學(xué)生主體性的發(fā)展和心理的成長。本課學(xué)生的心理成長是在學(xué)生自主選擇的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，是學(xué)生能動(dòng)性的活動(dòng)過程。上課時(shí)，我深切地感受到，學(xué)生的心理發(fā)展以及學(xué)生的心理在何種程度上得到發(fā)展，最終依賴于主體自身的心理建構(gòu)。這一切都說明“自主性”是心理健康教育活動(dòng)課的精髓。
（二）以情境為中介
“認(rèn)識(shí)自我，悅納自我”這一心理發(fā)展的目標(biāo)是無法通過直接傳授知識(shí)達(dá)到的，而需要教師提供良好的發(fā)展情境。因此我設(shè)計(jì)了“我的葉子”、“我的詞語”、“我的名片”這三個(gè)與自我認(rèn)識(shí)緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)。這些情境的設(shè)計(jì)把他們帶入“可思可感”的境界，直指自身的心理世界，進(jìn)而自主地建構(gòu)自己的心理結(jié)構(gòu)，生成自己的價(jià)值理念。比如，欣賞繪本《落葉跳舞》、描述自己喜歡的一片葉子，這些真切的情境氛圍為課程的開展提供了易于感受、易于激發(fā)的心理空間，使置身于其中的每一個(gè)人都受到感染和熏陶，并激發(fā)其探究的心向。通過這節(jié)課的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)總是在實(shí)際情境中進(jìn)行的，不同活動(dòng)情境對(duì)心理的作用及引起的心理感受是不同的。因此，學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的組織首先應(yīng)該是情境的組織。情境的設(shè)計(jì)既是課程開展的前奏，也是維系課程的保障。
（三）以活動(dòng)為載體
心理學(xué)研究和生活實(shí)踐表明，人的心理品質(zhì)是在活動(dòng)中展示也是在活動(dòng)中發(fā)展的。通過活動(dòng)來實(shí)施心理健康教育最為真實(shí)，也最為自然。課前，我精心設(shè)計(jì)了自主性活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)，教師可以進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)和導(dǎo)向，卻無法主宰活動(dòng)的進(jìn)程，更不能剝奪學(xué)生交流和選擇的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@節(jié)課中學(xué)生分享感悟、展示小組討論成果、展示優(yōu)勢(shì)名片時(shí)的話語和作品才是最讓人感動(dòng)的。本課中學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展，是通過教師的視頻展示、自我示范、激發(fā)感悟等教育引導(dǎo)，使主體自身在活動(dòng)中自主定向、自主選擇、自我完善、自我建構(gòu)的過程。因此，從一定意義上說，人的心理機(jī)能的發(fā)展是難以通過直接的“教”的方式來進(jìn)行的。“教”只是提供外圍的情境、提供有助于心理發(fā)展的心理空間、提供有助于學(xué)生自主選擇的物質(zhì)與精神條件。心理健康教育活動(dòng)課是一種學(xué)生自我教育的課程，這種自主性是通過學(xué)生的自主活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。
�。ㄋ模┨剿髋c提高
這節(jié)心理健康教育活動(dòng)課是我在參加積極心理學(xué)的培訓(xùn)后，將自己的所思所感付諸教學(xué)實(shí)踐的一次嘗試，獲得了鼓勵(lì)，也存在著一些不足之處，比如，課堂上與學(xué)生交流，有時(shí)只滿足于表面的回答，追求形式上的熱烈，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界更深層次的關(guān)注不夠。以后上課要在細(xì)節(jié)敘事中更多地展開，追問更深入，關(guān)注到學(xué)生的內(nèi)心世界，讓課堂更具內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)，不是靠一堂課所能達(dá)到的。如何讓積極心理學(xué)更好地幫助學(xué)生成長，則是需要進(jìn)一步探索的。
健康教學(xué)反思4
設(shè)計(jì)意圖：
指南中指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力是幼兒身心發(fā)展健康的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)此次體育課課程，我主要是以幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和現(xiàn)實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，幼兒對(duì)于幼兒園里的水池充滿著極大的興趣，水池里面夏天才會(huì)注滿水讓幼兒玩游戲，冬天里的我們，何不嘗試在無水的水池里做個(gè)鍛煉身體的小游戲呢。既能滿足幼兒的需要，又能鍛煉幼兒的體格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道平衡木，了解平衡木的不同玩法。
2.能在較低矮的物體上走一段距離。
3.體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡木、輪胎、軟墊、無水水池。
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天啊，小小魔法師來到了咱們幼兒園，他說給我們帶來了好玩的東西，你們想看一看嗎？
師出示平衡木，引導(dǎo)幼兒探索平衡木的不同玩法。
2.探索玩法
（1）幼兒分組探索平衡木的不同玩法，教師給予指導(dǎo)和幫助。如：把將平衡木橫放、斜放、縱放首尾相接、在平衡木之間放置輪胎使其產(chǎn)生小坡度、將平衡木架空擺置在無水的水池上等
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹各自探索出來的玩法。
（3）通過示范，向幼兒介紹每一種玩法的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，集體練習(xí)。
3.游戲鞏固
（1）游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
師：剛剛小朋友們都開動(dòng)的'小腦筋，現(xiàn)在，老師要將你們的游戲方式像串項(xiàng)鏈一樣串在一起，看一看哪一位小朋友能夠發(fā)揮他的聰明才智，順利到達(dá)河對(duì)岸。
（2）介紹游戲玩法及規(guī)則
師：老師當(dāng)兔媽媽，在河對(duì)岸等你們一起回家，小朋友們要做的就是，走過彎彎曲曲的小路（用三個(gè)平衡木組成，橫向、縱向、斜向首尾相連），然后，爬過小山坡（一塊平衡木加一個(gè)軟墊組成），最后，走過河岸(無水水池作河）上的小橋（以兩條平衡木相接，相接部分用輪胎穩(wěn)固）
�。�3）幼兒游戲
師：我們的游戲已經(jīng)串好啦，小兔子們（幼兒）玩得時(shí)候注意安全哦，如果覺得雙腳站不穩(wěn)，可以采用側(cè)平舉來保持身體的平衡哦，兔子?jì)寢專ń處煟⿻?huì)在河對(duì)岸等你們一起回家哦。
4.交流分享
�。�1)引導(dǎo)幼兒互相交流各自在游戲中的體驗(yàn)。
�。�2)帶領(lǐng)幼兒將器械歸位，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
通過大帶小的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步掌握平衡木的不同玩法。
活動(dòng)反思：
通過此次課程的展開，幼兒對(duì)于平衡木的玩法不僅僅局限于在上面走動(dòng)，而是有自己的想法和創(chuàng)新。同時(shí)，我們將幼兒園的資源合理利用，讓幼兒的興趣點(diǎn)不因時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等條件而轉(zhuǎn)變。
健康教學(xué)反思5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。
2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個(gè)樣的好朋友。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。
難點(diǎn)：能正確的選擇發(fā)泄方式。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
情緒表情圖片、幼兒操做材料。
四、活動(dòng)過程：
1、引入激趣：以圖引趣。
（1）師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。
引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀？（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答）
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會(huì)怎么做？》
請(qǐng)幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達(dá)高興，生氣還有害羞的心情呢？
（3）啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。
�。�4）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：高興、生氣、難過、傷心時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達(dá)？
�。�5）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察找出《你會(huì)怎么做？》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。
�。�6）快快樂樂交朋友（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達(dá)。）
1、前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？
�。�7）你交到了幾個(gè)好朋友？你是怎么交到朋友的？
（8）幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時(shí)出示照片。
照片1：兩個(gè)小朋友在交換玩具。
照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。
�。�9）教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。
某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，邀請(qǐng)朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；三、到處都有好朋友（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽的想想，說說。）
（1）播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？
（2）閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的`好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）
�。�3）提問：還有誰是你的好朋友？
（4）音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)朋友的喜愛。
五、活動(dòng)延伸：
1、學(xué)念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。
2、請(qǐng)家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。
教學(xué)反思：
我從這幾方面來總結(jié)和反思本次活動(dòng)
1、教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著簡單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2、教育對(duì)象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的，孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作，并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛好”對(duì)于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。
健康教學(xué)反思6
小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認(rèn)識(shí)腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強(qiáng)，但是想象和表述不能一致，而且他們的'想象都是具體形象性的，對(duì)于經(jīng)歷過的他能聯(lián)想，但是小班孩子經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，不能一下子說出各個(gè)部位及小腳的作用，因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒初步了解自己的腳�；顒�(dòng)中幼兒學(xué)得開心、玩得開心，我們?cè)谡f一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識(shí)。
原本這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該放在室外進(jìn)行，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面，也許達(dá)到的效果會(huì)更好。可見每次活動(dòng)的預(yù)設(shè)有多重要，今后我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時(shí)間中，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的更多。
在以后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動(dòng)，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對(duì)自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對(duì)這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。
健康教學(xué)反思7
《蝴蝶飛飛》是托班健康領(lǐng)域的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.樂意與老師、同伴一起學(xué)做蝴蝶飛的動(dòng)作。2.孩子能聽到信號(hào)向指定地方飛。3.鞏固對(duì)紅、黃二種顏色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)的反思：
我覺得本次的活動(dòng)內(nèi)容符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我還準(zhǔn)備了：1.給每個(gè)孩子做了一個(gè)精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種)。2.還在場(chǎng)地上布置了二個(gè)美麗的花園(紅花園和黃花園)。在游戲組織的過程中，我可能當(dāng)時(shí)沒有考慮到托班孩子的年齡特點(diǎn)，也就是孩子對(duì)游戲的自主能力較弱，依賴于成人所引發(fā)的假想情景，因此孩子的興趣不高，游戲中孩子投入不高。
托班孩子的游戲必須具有非常強(qiáng)的情景性,需要老師用自身的夸張語言.表情.動(dòng)作來引發(fā)來誘導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲的情景中，注重孩子對(duì)游戲過程的體驗(yàn)，讓孩子感受游戲。如果當(dāng)時(shí)我一邊用蝴蝶飛飛飛進(jìn)教室一邊說：今天天氣多好呀，媽媽看見花園里美麗的花都開了，我們一起去花園采花蜜好嗎?這樣活動(dòng)一開始就能很好的誘發(fā)孩子的.假想。托班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊�，就象看到那個(gè)孩子躺在地上采蜜一樣，很多人也跟著躺在地上采蜜，這時(shí)老師可采用巧妙的語言來引導(dǎo)孩子游戲的方向，如學(xué)蝴蝶媽媽著急地說：不好，不好，你們的衣服弄臟了，翅膀上也都是灰塵，你會(huì)飛不起來飛不高的。相信這些孩子在我的情緒感染下，也會(huì)轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)那么多的孩子盲目跟隨了。
健康教學(xué)反思8
整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒高漲，主動(dòng)參與的愿望很強(qiáng)。在化妝過程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，男孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等�；瘖y過程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風(fēng)地舞起來；女孩的速度相對(duì)較慢，認(rèn)真細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美�！墩夷泻�，找女孩》的.游戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。
健康教學(xué)反思9
一 從整體上看
這是一節(jié)綜合活動(dòng)，在由孩子生成的主題活動(dòng)當(dāng)中，我根據(jù)孩子的需要，拼合，梳理制定了這節(jié)課，整節(jié)課以講述，討論為主。但孩子存在著明顯的差異，很難做到以點(diǎn)帶面，因此產(chǎn)生了能力不均等的現(xiàn)象，個(gè)人覺得關(guān)注個(gè)別不到位。能力弱的孩子無法在課堂中有所展現(xiàn)，沒有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子就會(huì)缺乏話語權(quán)，注意力也會(huì)隨之分散。
二 從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)來看
整節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞小狗不愛刷牙——（認(rèn)識(shí)蟲牙的學(xué)名，形成原因，危害）——實(shí)驗(yàn)直觀感受（牙齒有什么作用）——告訴孩子正確的刷牙方法及定期更換牙刷——《刷牙歌》。層層遞進(jìn)，為目標(biāo)服務(wù)，緊扣主題，思路明確。
三 從細(xì)節(jié)上來看
1 節(jié)提問思考不夠細(xì)致，講述故事時(shí)語氣太平，不夠生動(dòng)。
2 在讓幼兒觀察同伴的.牙齒這一環(huán)節(jié)，沒有落到實(shí)處。
3 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的順序上出了問題，如作調(diào)整幼兒的興趣點(diǎn)會(huì)更高，觀察欲也會(huì)更強(qiáng)。
四 我的困惑
1 個(gè)別幼兒思維很活躍，容易打斷老師原先的思路，該如何正確引導(dǎo)，即保護(hù)孩子的欲望又使課堂正常進(jìn)行呢？
2 這樣的活動(dòng)如何才能讓更多的孩子（特別是能力弱的孩子）參與其中呢？
健康教學(xué)反思10
《健康、平安要牢記》是北師大版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)《暑假來了》中的內(nèi)容。在上一個(gè)主題《怎樣過暑假》中，同學(xué)有計(jì)劃的布置了暑假活動(dòng)。本課的教學(xué)關(guān)注暑假期間的健康平安，過一個(gè)快樂的暑假。在本主題中，教學(xué)重難點(diǎn)是形成良好的夏季飲食衛(wèi)生習(xí)慣，自覺遵守夏季活動(dòng)平安規(guī)則；形成健康平安生活的意識(shí)。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我始終圍繞從生活中來，到生活中去這條主線開展活動(dòng)。本課的亮點(diǎn)在：
一、善用教材，凸現(xiàn)課堂的實(shí)效性。
課堂實(shí)施中，我正確解讀教材、分析一年級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)為他們對(duì)暑假的飲食健康、家居平安、戶外平安最有必要了解并掌握，形成良好的習(xí)慣。在教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真解讀，課文只有簡單的9幅圖，但包括著深刻的`健康平安教育的豐富內(nèi)容，所以在教學(xué)中不只限于9幅圖的分析，還引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析相關(guān)的信息，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。如吃水果要先洗洗，在這幅圖的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)在關(guān)注飲食方面的衛(wèi)生問題。所以我善用教材關(guān)注同學(xué)切實(shí)存在的健康平安隱患，凸現(xiàn)教學(xué)課堂的實(shí)效性。
二、 走進(jìn)生活，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣成為教學(xué)內(nèi)涵。
健康平安的教育就是讓同學(xué)形成耐久的習(xí)慣。從同學(xué)生活中最簡單的吃雪糕入手，教師的說教抵不過雪糕的誘惑，于是我開發(fā)資源，用醫(yī)院里的小病人展現(xiàn)生病的痛苦，引入生活情景，再讓同學(xué)自我剖析，根據(jù)同學(xué)的回答，我善用課堂生成資源，馬上進(jìn)入分析，那你以后還吃這么多嗎？讓其他同學(xué)在身邊事例的感染下受到啟發(fā)，自覺形成不亂吃，不多吃的良好習(xí)慣，在課堂中明白并知道以后付諸行動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，落到實(shí)處。在認(rèn)真的傾聽，真誠的交流中把健康平安的知識(shí)變成同學(xué)自覺去做的習(xí)慣。品德教育在潤物無聲中得到深化，有效的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、 以“招數(shù)”為話題，用活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)健康平安地生活。
活動(dòng)性是品德課程的基本特征。本課中，我根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)深度，設(shè)計(jì)了“學(xué)三招”的活動(dòng)。
在“飲食健康”中，通過圖片引入生活情景，用簡單的“對(duì)”“錯(cuò)”的手勢(shì)，引發(fā)同學(xué)的考慮，全員參與，同學(xué)說，教師導(dǎo)，在分析中，引導(dǎo)同學(xué)怎樣去作，養(yǎng)成今后在生活中自然而然這樣做的習(xí)慣。
在“家居平安”中，以“我是小小啄木鳥”吸引一年級(jí)小朋友的興趣，讓同學(xué)找出“家居”存在的平安隱患，這樣讓同學(xué)自主探究，在探究中寓教于樂的教學(xué)方法是我們品德教學(xué)追求的境界。
在“戶外平安”中，用“采摘智慧星”激發(fā)同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)同學(xué)多方面、多角度全面考慮問題，在合作交流中透視生活的事件，提升生活的經(jīng)驗(yàn)。
四、 用課件輔助教學(xué)。
用真實(shí)的照片讓同學(xué)體會(huì)不注意健康平安帶來的可怕后果；又用動(dòng)畫、卡通圖片讓同學(xué)在充溢童趣的情景中學(xué)到知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)巧妙，寓意深刻。用鋪路石，讓同學(xué)體會(huì)到只有牢記健康和平安才干鋪出一條通向快樂暑假的道路。
每一節(jié)課都是有遺憾的，這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)還是有不敢正視自身的錯(cuò)誤的勇氣，比方購買零食，喜歡的東西吃很多等現(xiàn)象是同學(xué)普遍存在的，但在課堂上有些同學(xué)不敢供認(rèn)。教師在同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度方面還要多做引導(dǎo)。
健康教學(xué)反思11
設(shè)計(jì)意圖：
讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺得舒服，哪些聲音使人聽了不舒服。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知噪聲是人們制造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的基本知識(shí)，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。
2.能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。
3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5.體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一張記錄頁
活動(dòng)過程：
帶記錄頁→到室內(nèi)外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內(nèi)容
活動(dòng)開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠(yuǎn)處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。王自然：我們飯?zhí)孟赐氲牡胤剑棚埻�、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，小朋友聽到發(fā)電機(jī)隆隆的聲音，老師的一個(gè)小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計(jì)有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個(gè)原因。
黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機(jī)很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩�；氐浇淌�，就噪音話題展開熱烈的討論：
盧藝文：錄音機(jī)的聲音很大。
趙書琳：裝修房子，電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都震動(dòng)了，我有點(diǎn)怕。
潘子健：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。
冼妞妞：我媽媽的車也很嘈的。
陳炫昊：我們家旁邊有個(gè)高樓大廈，工人在用挖土機(jī)挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。
周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。
李俊良：開電視機(jī)的.聲音大大的。
李品睿;大樹倒下、大炮、戰(zhàn)車、坦克、門鈴聲、都會(huì)有噪音出來的。
藍(lán)鈞：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。
榮一郎;媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)響的，影響我睡覺。
王自然：我們拿錘子錘釘子。
廖鈺：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。
李俊良：我畫的錄音機(jī)，狗叫大聲的。
汪炫櫻：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。
鐘悅：冰箱里和怪獸。
劉辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會(huì)得心臟病的。
汪炫櫻：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。
黃雨舟;地不平，開的是舊車，車開了就會(huì)發(fā)出聲音。
活動(dòng)反思：
但愿人們?cè)谄胶偷沫h(huán)境里生活，別人為制造噪音，對(duì)整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說“不”。
健康教學(xué)反思12
當(dāng)前中學(xué)生在與教師交往的人際交往中，面臨著由傳統(tǒng)師生觀向現(xiàn)代師生觀的轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)等級(jí)秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。本框題主要的邏輯線索為從師生交往觀念的改變到與教師有效溝通的原則、策略。上完課后，對(duì)本框題的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)也有了新的體會(huì)。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、由配樂散文《難忘師恩》引入，朗誦者以一位即將離校學(xué)生對(duì)往昔師生相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生發(fā)展的.影響，如何化解學(xué)生與老師之間的誤解、矛盾。其抑揚(yáng)頓挫、飽含深情的朗讀，一下子吸引了學(xué)生的注意力，為本課內(nèi)容的展開作了充分必要的情感鋪墊。
2、兩名男生表演小品惟妙惟肖，生動(dòng)形象地反映傳統(tǒng)師生關(guān)系，既活躍了課堂氣氛又引出對(duì)“傳統(tǒng)師生關(guān)系與新型師生關(guān)系的特點(diǎn)和影響”等問題的探討，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)新型師生觀思考“學(xué)生的新角色以及由此產(chǎn)生的師生交往新行為”。
3、通過“你說我說”這個(gè)活動(dòng)引出與老師交往的前提“主動(dòng)溝通”，接著采用“七嘴八舌”活動(dòng)，通過三個(gè)例子引出與老師有效溝通的方法，一是要站在學(xué)生的角度看問題；二是要正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；三是要原諒老師的錯(cuò)誤。精心挑選的例子，巧妙設(shè)計(jì)的問題都讓學(xué)積極主動(dòng)地參與討論、回答問題，有助于學(xué)生深刻地掌握與老師交往的有效溝通方法。
4、通過情境模擬，當(dāng)堂讓學(xué)生與老師配合完成活動(dòng)，既生動(dòng)形象地反映了現(xiàn)實(shí)生活中師生間交往的禮儀，同時(shí)讓學(xué)生掌握書本中與老師交往要注意的禮儀有“禮貌待師，注意場(chǎng)合，勿失分寸”。
5、新課知識(shí)講完后，通過“辯一辯”這個(gè)活動(dòng)，既讓學(xué)生掌握“老師也是一名普通人，要原諒老師犯的錯(cuò)誤”，也趁機(jī)給學(xué)生講解辨析題的答題格式，達(dá)到知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的層次。接著是課堂小結(jié)，有一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。從學(xué)生的談話中，老師可以直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。接著采用“課堂檢測(cè)”的形式鞏固學(xué)生的知識(shí)，并通過男生、女生PK的方式來講解答案，讓學(xué)生提高做題的積極性，同時(shí)也增添課堂的趣味性。
6、最后，播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》這個(gè)視頻，給學(xué)生一個(gè)感悟體驗(yàn)的空間。看了這個(gè)視頻，學(xué)生可以了解到老師為教育事業(yè)做出的辛勤努力，感受到老師濃濃的關(guān)愛。散文朗誦和視頻，可謂是首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生帶著興趣上課，讓學(xué)生帶著感悟下課。
二、不足
1、“你說我說”這個(gè)環(huán)節(jié)涉及的范圍可更廣一些，讓學(xué)生講出自己平時(shí)與老師交往中遇到的困惑，充分地創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感上的共鳴。
2、活動(dòng)“七嘴八舌3”可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，續(xù)寫可能出現(xiàn)的各種可能性。
3、舉手回答的學(xué)生面不廣，總是那么幾個(gè)同學(xué)。如果教師能注意到這一點(diǎn)并能提問不舉手的同學(xué)就更好。
三、學(xué)情反饋
從課堂上看，學(xué)生坐得很正，很直，學(xué)生上課的注意力較集中，比較認(rèn)真聽課，回答問題也比較到位，而且能大膽列舉自己與老師交往的事例也是真實(shí)的，參與表演小品的3位學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)。最后5分鐘檢測(cè)的效果很好。只是課堂氣氛不夠活躍，舉手回答的學(xué)生不多，來來去去都是這幾個(gè)同學(xué)。
健康教學(xué)反思13
贊美他人是人際交往的一項(xiàng)重要手段，但對(duì)小學(xué)生而言，有的不善于表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)想法，有的不會(huì)夸贊他人，有的不好意思去贊美他人，通過這節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：
1.要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。本班學(xué)生每天在一起的時(shí)間大約有六個(gè)小時(shí)，他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，有時(shí)還一起生氣，一起瘋狂。這就需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)與長處，也可看到他人的缺點(diǎn)與不足。
2.要善于準(zhǔn)確地贊賞他人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他人有優(yōu)點(diǎn)、長處時(shí)，我們要去贊美他們，并講出自己需要向你學(xué)習(xí)的地方，感受激勵(lì)作用，使之學(xué)生不斷取得進(jìn)步。
3.稱贊別人要真誠。我們對(duì)他人的夸獎(jiǎng)與稱贊，必須是發(fā)自內(nèi)心，講出真情實(shí)感，讓對(duì)方感到是真實(shí)的`評(píng)價(jià)。
4.稱贊、被稱贊者都感到是一種幸福。當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)你的長處優(yōu)點(diǎn)加以稱贊時(shí)，被稱贊的人感到身心愉悅，喜悅之情溢于言表，稱贊別人的人帶著謙虛向?qū)W的心態(tài)去贊美他人也感到快樂、高興，稱贊被稱贊彼此雙方都感到一種幸福。
5.要學(xué)會(huì)當(dāng)面稱贊。學(xué)會(huì)當(dāng)面贊美他人，能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，還給膽怯的學(xué)生鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的今后發(fā)展做好基礎(chǔ)。
健康教學(xué)反思14
本節(jié)課彎道跑是跑步的一個(gè)重要內(nèi)容之一，是跑步的基本技能之一。我們常在各種徑賽中看到很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員利用彎道來提快速度或提快速度超越對(duì)手，由此可見，彎道跑的重要性。因此，本節(jié)課教學(xué)田徑場(chǎng)地彎道進(jìn)行彎道跑練習(xí)。在練習(xí)之前，我是先由學(xué)生展示直線跑的跑步姿勢(shì)與教師彎道跑的跑步姿勢(shì)相比較，通過動(dòng)作對(duì)比的形成直觀性，讓學(xué)生容易區(qū)別和掌握彎道跑的技術(shù)動(dòng)作。再由學(xué)生講解彎道跑動(dòng)作要點(diǎn)，最后經(jīng)教師綜合歸納彎道跑技術(shù)動(dòng)作基本要點(diǎn)。
通過多數(shù)反復(fù)地練習(xí)后，初步形成彎道跑的正確身體姿勢(shì)。我經(jīng)過總結(jié)與反思后發(fā)現(xiàn)：彎道上兩腿的姿勢(shì)是至關(guān)重要的，髖關(guān)節(jié)此時(shí)不要緊張，要有助于抬膝向前的`運(yùn)動(dòng)。右腿前擺時(shí)，膝蓋應(yīng)稍向內(nèi)扣一些，不要向外撇，是個(gè)細(xì)微動(dòng)作。有些人體會(huì)不出還可以做向前的姿勢(shì)，以免影響向前的速度。右膝內(nèi)扣的同時(shí)，右腳也應(yīng)自然的以前腳掌內(nèi)側(cè)的大拇指部先落地，在膝同時(shí)稍向左撇一些，左腳自然的以此文轉(zhuǎn)自淘.教。前腳掌外側(cè)的無名指和小趾先著地。在此時(shí)，進(jìn)行彎道跑拓展游戲《十字接力跑》游戲按逆時(shí)方向跑。這游戲不但拓展了教學(xué)內(nèi)容，在鞏固和提高彎道跑技術(shù)的同時(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)技能學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂，在達(dá)到煅煉身體目的的同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。最終較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課學(xué)生在老師的幫助下，在小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，同學(xué)們都積極主動(dòng)地參與游戲和競賽，能夠及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤與不足。收到了良好的效果
健康教學(xué)反思15
本學(xué)期，根據(jù)課改提出的新要求，結(jié)合體育與健康教學(xué)特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生情感儲(chǔ)備、智能開發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康等基本素質(zhì)。真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，努力啟發(fā)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極練習(xí)，獲得成功，體驗(yàn)快樂。本學(xué)期體育教學(xué)即將結(jié)束�；仡櫛緦W(xué)期以來，我付出很多辛勤和汗水，很有創(chuàng)造性地完成體育與健康各項(xiàng)教學(xué)工作，取得可喜可賀的成績。現(xiàn)將我本學(xué)期個(gè)人教學(xué)情況反思如下：
一、樹立健康第一理念，努力創(chuàng)新教學(xué)模式
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，建立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康為主要教學(xué)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過程中，多采用嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。還主動(dòng)拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過熱身和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系與合作精神，提高學(xué)生愛國主義思想品質(zhì)。
二、了解學(xué)生自身特點(diǎn)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
根據(jù)初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，學(xué)生體現(xiàn)出有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭等。充分利用有效組織教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在組織教學(xué)中，把新教材安排在課前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法。針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活躍”的原則，采用多種多樣的`，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，既用“手
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