《電腦住宅》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《電腦住宅》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《電腦住宅》教學(xué)反思1
《電腦住宅》是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
一、初讀課文，感知課文大意
略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺�。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。
二、再讀課文，培養(yǎng)閱讀能力
略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。在學(xué)習(xí)本課時，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：電腦住宅有哪些奇妙的功能？用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。然后，緊扣學(xué)生畫出的相關(guān)語句展開教學(xué)，明確電腦住宅奇妙的功能。這樣培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
三、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)想象力
四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程，學(xué)生對電腦比較感興趣，在本節(jié)課的.最后，讓學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上，不僅是對課文的提升與拓展，而且提高了學(xué)生的寫話水平。
不足：由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，朗讀不是很到位，對課文中精確詞語的學(xué)習(xí)，不夠深入，在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來，只是簡單說了一下大概思路，沒有達(dá)到實用性的效果。
《電腦住宅》教學(xué)反思2
《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的，主要從住宅的裝置和使用情況，智能系統(tǒng)的使用和功能，電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點等方面寫的。學(xué)生對電腦比較感興趣，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的.探索與追求。也存在不足，學(xué)習(xí)科普類文章，大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象，有一些內(nèi)容理解得不透徹。本文有些詞語是日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料，課上應(yīng)該多花點時間來理解他們。但是作為略讀課一個課時解決這所有的問題我覺得難，這個也是個困惑。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法。
《電腦住宅》教學(xué)反思3
二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，孩子們剛好處于這個世紀(jì)的成長過程中，對于自己喜歡的事物興趣比較濃厚。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
因此，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的.想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實用性的效果。
教學(xué)中我設(shè)計的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說我的導(dǎo)入設(shè)計是比較成功的，在對課文內(nèi)容的講讀上，我采用了以疑促讀，以讀解疑的方法，讓學(xué)生帶著問題讀課文，并在讀課文的過程中解決問題，這一點大多數(shù)學(xué)生做的都很好，個別學(xué)生由于讀文不用心，對問題解決不夠準(zhǔn)確，另外，在教學(xué)中我注意教學(xué)與實際相結(jié)合，讓學(xué)生大膽想象，“假如現(xiàn)在給你一個機會，設(shè)計一座電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計它呢？”學(xué)生想象不夠豐富具體，表達(dá)也不夠完整，在今后的教學(xué)中，我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。
設(shè)計理念：
略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學(xué)內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
《電腦住宅》教學(xué)反思4
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。
在本節(jié)課的一開始時，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好，這個環(huán)節(jié)的確不錯，因為這篇課文的條理清楚，講述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強。落實初讀時，給學(xué)生充足的'讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演，學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解員。講解時允許學(xué)生使用課本語言，激勵學(xué)生重新組織語言，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是這節(jié)課的高潮部分，是一些優(yōu)生大顯身手的時刻，但是也有不足之處，成績差一些的學(xué)生只能作為聽眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來評價表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難。
最后，用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè)，這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法，又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感，實現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《電腦住宅》教學(xué)反思5
《電腦住宅》案例反思
案例：
……
�。ㄈ┠x課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？
2、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┬〗M合作探究。
1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的`方式進(jìn)行交流、討論。
�。�1）制作表格
住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能
�。�2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
反思：
教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法
《電腦住宅》教學(xué)反思6
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的'畫面。
學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
最后，再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到實用性的效果。如何使教學(xué)環(huán)節(jié)不流于形式，真正上好略讀課是我今后努力的方向。
《電腦住宅》教學(xué)反思7
1，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu)，"費力不討好"。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好。
2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了�？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹。有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽。
電腦住宅教學(xué)反思5
上完《電腦住宅》，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼，都為之驚嘆。我知道同學(xué)們一定有很多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了課文，你有什么話想說的？沉思片刻后，同學(xué)紛紛舉起手。
生１：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！
生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便，真是太棒了。
生３：我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。
生４：同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實。
生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起。
……
是呀，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的`電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來。片刻時間后，一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前：
生１：臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時間、調(diào)節(jié)水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，頓時，所有的疲勞煙消云散。
生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫，當(dāng)炎炎夏日，火辣辣的太陽照射下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月，它能吸收太陽光。室外西北風(fēng)呼呼，而屋內(nèi)溫暖如春。
生３：我家的廚房會自動的做幾個簡單的菜，如：煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的方便面就會送到你面前。
……
“閱讀是學(xué)生個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程�！闭Z文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗�！拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在不久的將來，我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅，我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積累，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后，自己的感受、想法、設(shè)想得以傾述，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩，體會科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。
《電腦住宅》教學(xué)反思8
我校本學(xué)期起圍繞"培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力"這一課題開展教研活動。今天，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：
一，預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比較科學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)
1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計 想一想，寫下來。
我收集，整理好學(xué)生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進(jìn)了PPT課件中。
2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況。
接下來，以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的'問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅 "為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。
最后，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
二，課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。
1，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀，不注意結(jié)構(gòu)，"費力不討好"。其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上"大門"就好。
2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說："可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了�？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子�；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜歡的那一段，讀熟了，理解清楚了，再鼓勵他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹。有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽。
《電腦住宅》教學(xué)反思9
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。
因此，在預(yù)習(xí)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時，對電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е�。總之，在展示這節(jié)課時，有優(yōu)點也有不足。
【亮點】：
1、課代表干練聰明，導(dǎo)入和總結(jié)都很自然，點評客觀全面，起到了很大作用。
2、本節(jié)課目標(biāo)明確，展示井然有序。
3、學(xué)生展示時拓展也比較豐富，并且能對知識點（如：問句的變換、雙引號的作用、住宅的特點等）及時進(jìn)行歸納。
4、學(xué)生在講解課文時，對文本分析細(xì)致，加深理解。
5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍，整節(jié)課糾錯、點撥很及
時，用心聆聽學(xué)生的展示，注重細(xì)節(jié)。也可看出教師駕馭課堂能力較強。
【不足】：
1、整節(jié)課氣氛不太活躍，學(xué)生有點緊張還是不夠自信，展示不夠大膽，聲音較低，表達(dá)不夠流暢，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性。
2、課堂中互動較少，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性。
3、在改寫反問句時，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準(zhǔn)確。
4、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進(jìn)行反饋，從而加強記憶，落實知識。
5、由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的`時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。
【建議】：
如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，再讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場??并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計這樣一個小練筆的話，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而也能活躍課堂氣氛，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學(xué)任務(wù)。
總之，在以后的教學(xué)中，要邊學(xué)習(xí)，邊實踐，努力讓自己的課堂更加活躍，更加完美。
《電腦住宅》教學(xué)反思10
今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我主要采取學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)。首先，學(xué)生第一遍讀課文，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確、流利地朗誦課文。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事，和自己的話簡單地概述。
接著，學(xué)生進(jìn)行默寫，思考 電腦住宅的'神奇之處在哪里，給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，然后小組進(jìn)行交流，交流時，小組長要給組員進(jìn)行分工，每個組員都要進(jìn)行交流，而且分工好全班交流時誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容，做到人人都參與。
一節(jié)課下來，學(xué)生的課堂參與度提高了，課堂也活動起來，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
課學(xué)完后，還給學(xué)生留了十五分鐘的時候進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù)，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的，這是相互的，只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率。
《電腦住宅》教學(xué)反思11
這是第八單元的一篇略讀課文，介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。它展現(xiàn)了21世紀(jì)科技的飛速發(fā)展，讓人們
的幻想變成了現(xiàn)實，是學(xué)生十分喜歡的一篇課文。
在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學(xué)生以"電腦住宅主人"的身份向"參觀者"介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局，功能及使用方法。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生展開想象，圍繞"如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅"進(jìn)行交流，討論。學(xué)生的思維十分活躍，有的說把墻壁造成玻璃的，可以吸收熱能，然后通過電腦控制家里的電器設(shè)備，隨時供電；有的說把床設(shè)計成電腦按摩床，這樣，對主人的'健康有利……我還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室，學(xué)校，商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入。
《電腦住宅》教學(xué)反思12
《電腦住宅》是四年級語文教材中一篇略讀課文，教學(xué)時間一課時，我在執(zhí)教本課之后，對如何執(zhí)教略讀課文產(chǎn)生了一些困惑。
課前，我設(shè)計了三種教學(xué)方法：
一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施，如何工作，有何功能分項歸納；
二是讓學(xué)生以小組探究合作的形式，把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面；
三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并能用自己的語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
在教學(xué)中，我運用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，但一節(jié)課下來，并沒達(dá)到預(yù)期效果。這究竟是為何呢？本來設(shè)計完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分，在較短的時間里較難把學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來，本課的'一些問題講述也不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對于這種略讀課文，特別是科技知識方面的文章該如何采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)去熟悉課文，讀懂課文，實在是值得我們?nèi)ニ伎�、去探索�?/p>
《電腦住宅》教學(xué)反思13
今天我上了《電腦住宅》這一課，思考很多。
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
選編這篇課文的目的：一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的.具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
這篇課條理清楚，講述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強，而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言，并重新組織語言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。
一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比較科學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)。
1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。
2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況。接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。最后，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。
學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了�？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的。
《電腦住宅》教學(xué)反思14
教學(xué)要求：
1、知識與技能
�。�1）認(rèn)識6個生字。
�。�2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
�。�3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。
2、 過程與方法
（1）采用合作學(xué)習(xí)，運用選擇好的方式自學(xué)。
�。�2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。
3、情感態(tài)度價值觀
鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學(xué)重難點：
理解課文介紹的電腦帶給人類的`便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、請說說你理想中的住宅是什么特點？
2、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？
《電腦住宅》教學(xué)反思15
學(xué)習(xí)《電腦住宅》一課，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”？（發(fā)現(xiàn)看看簡單的問題也得認(rèn)真讀才能回答好的）再讀課文，讓學(xué)生看看電腦住宅有哪些奇妙的`功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
小結(jié)后（是啊，正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅）。
三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。
交流后讓學(xué)生試著學(xué)著介紹：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
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