新教師教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的新教師教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教師教學反思1
一切都很順理成章，我由一位師范大學的學生成了一位新教師，“教師”這個名稱對于我來說很熟悉。從有幼兒園到大學畢業(yè)，我們都是在教師的關心、培養(yǎng)下一步步地成長。當然從小到大，每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師，不得不承認，大部分老師還是比較優(yōu)秀的，所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中，教師這個職業(yè)是神圣的，是令人向往的，甚至是輕松的，因為只有這個職業(yè)有寒假、暑假那么長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業(yè)��！
通常有著美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師，這個看起來安定舒適的職業(yè)也隱藏著許多的辛酸，他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學教師還是大學講臺前的教授，每一位都在自己的崗位上默默耕耘著，尤其是在大學校園里，經(jīng)�？梢钥吹嚼辖淌趥冊谥v臺前認真授課的身影，這一幕幕都令人萬分感動。
教師是偉大的，卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員，作為一名新教師，有著自己的夢想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優(yōu)秀的教師？……好多好多的問題擺在我的'面前。教師首先要面對的是學生，現(xiàn)代的學生，他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來管他們，我們應該學會與他們交流、溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，找到與他們交流的切入口。想讓學生信服你，這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品質(zhì)去感化他，用你無微不至的關懷去感動他。總之，一句話：要用心愛你的學生。這樣來提升學生的智慧，完善他們的人格，讓他們?nèi)娉浞值匕l(fā)展。
學高為師，德高為范。作為一名年輕的新教師，我們剛剛走出大學的校門，年輕，充滿活力，有時也比較沖動，或許會因為學生的一句話，一個錯誤而大發(fā)雷霆，從而引起不好的后果。你在學生心中的形象也會大大折扣，甚至引起他們的反感，因此我們必須學會控制好自己的情緒。作為新教師，我覺得首先要有良好的品德，高尚的道德品質(zhì)，以德治教，以德服人，這樣才能樹立起在學生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業(yè)知識，提高自己的知識水平，博覽群書，不斷提高自己的教學技能。一個優(yōu)秀的教師，必然懂得如何有效地引導學生。會教書，教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教師一定要以好的品德，好的素質(zhì)來影響學生，感化學生。
其次，新教師也要協(xié)調(diào)好與各方面的關系。與學生，既是他們的老師又應該是他們的好朋友；與同事，要有合作精神，虛心向他們請教，不斷積累經(jīng)驗，找到適合自己的教學方法；與上級，對上級交給的任務，腳踏實地地去做，挖掘自己的潛力；與家長，要尊重他們，積極與他們溝通、協(xié)作，共同擔負起教育、培養(yǎng)學生的重任。
我們是新教師，因為“新”，我們更具有活力，更具有創(chuàng)造力，因為“新”，我們?nèi)狈?jīng)驗，缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信，更加踏實，更加努力。
新教師教學反思2
上好美術課是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節(jié)課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個作業(yè)花費的時間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成，到后面他們就開始有情緒了。中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術學科也有技巧學習，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學生興趣。
一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術學習的關鍵。
讓學生知道寫生是怎么回事，從而引起學生的學習興趣，讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的`觀察了解植物的結構，和寫生的取景構圖。最后從學生中找出幾位結構特征較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
二、欣賞與技法相結合。
初中美術教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與丑。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導下了解其技法的運用。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。
三、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。
美術作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講臺對學生個別指導、指點。對學生的作業(yè)，給予一些贊揚，對繪畫中有創(chuàng)造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。
美術是一個包容性非常廣泛的學科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要具備著創(chuàng)設情境，培養(yǎng)審美意識。教師是創(chuàng)設情境的主導者和調(diào)節(jié)控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望。明確學習的目標，培養(yǎng)審美意識要從學生的心理特征、知識、社會環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的內(nèi)容。以此形成自己的審美個性。
以上是我這學期的教學反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。
新教師教學反思3
新課程實施幾年來，通過緊張忙碌的教學工作給我?guī)砀嗟氖斋@。總體看，我所教的小學五年級數(shù)學，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新的教學模式，在繼續(xù)推進主管教育部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、理念和數(shù)學課堂教學的新思路、設想結合起來，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索新的教學理念，收到很好的效果也帶來不的困惑。
一、新課程標準走進教師的教學思想，進入課堂教學
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位教師必須重新思考的問題。我曾和本校的教師共同學習和調(diào)研過，也參加各級組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，對新課程的實施充滿信心。
二、課堂教學，師生之間的交往互動，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，以同學科教師討論定搞，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，使用教材進行試講講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的`肯定。實踐表明，這種協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高學科教師的備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施教學以后，教學效果良好，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，在教學過程中，教學設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年級《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，我作為導演，學生表演，設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這就是設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、激勵促進學生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。
把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學方法的重要手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期我在學生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級，讓學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗�，周復一周，不斷地吸取�?jīng)驗，經(jīng)常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習差距縮短，極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
四、認真抓好常規(guī)教學，完成教育教學任務。
以常規(guī)教學為中心，規(guī)范教育教學工作管理，進一步規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新教學相結合，促進嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經(jīng)常和同行進行切磋，做好學情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤好差生進行調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引導老師走進新課程，進入課堂，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，我主要以分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后幾名學生進行跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，確保學生的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。在教學工作中，苦樂相伴，我所教的五年級數(shù)學成績有了較大的提高，學生的各方面得到全面發(fā)展�？傊�，新課程走進教師，進入課堂，對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位教師必須重新思考的問題。在教學工作中，出現(xiàn)的各種困惑，通過與同行的共同討論和學習，都得到很好的解決，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
新教師教學反思4
首先，我為學生創(chuàng)設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，這是發(fā)揮學生的主體性的基礎。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學的、有計劃的動手實踐過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。
簡要教學過程如下：1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。教師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，教師可借機進行“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進行評價。2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。3、鼓勵學生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。
在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹?shù)膶W習環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。實踐證明，以此做為原則的課堂是生動的，學生所樂于接受的'。在以后的教學實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學生的舞臺。
但是，這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，這也是信息技術學科普遍需要面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光*教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務的孩子，教師應該及時給他們安排一些新任務，如對作品進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意分層次教學有關的研究探索。
新教師教學反思5
摘要：結合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學教師的教學實踐，分析在數(shù)學教學中教師常見的一些不好習慣，并進行較好的反思，希望可以對剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>
關鍵詞：新教師 教學習慣 高中數(shù)學教學
作為今年剛?cè)肼毜睦蠋�，通過幾個月的高一數(shù)學教學，我得到了一些很深的體會，其中主要是教學中遇到的一些問題。下面結合自己的教學實踐和教學效果，談一談在教學過程中一些不好的習慣，并進行反思。
一、上課時直接進去就上課，不喊“上課。起立”
反思：很多老師認為高中生都已經(jīng)接近成年人，感覺沒有必要向教小學生一樣去強調(diào)一些形式上的東西，其實就我自己的體會，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學生尊敬師長的意識，尊敬師長需要在平時的教育中慢慢地滲透，而不是一些形式上的東西。我覺得它的最大作用在于給學生一種震撼，讓學生轉(zhuǎn)變下課休息時那種散漫的狀態(tài)，讓學生盡快進入上課的氛圍中，提高學生學習的效率。
二、不用課本上出現(xiàn)的數(shù)學符號
反思：就數(shù)學學科來說，符號作為一種代號，用哪個符號對處理問題并沒有太大的不同。萊布尼茨說過：“我們利用符號的目標就是用最簡單的.語言來表達需要闡述的含義，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂�！彼杂檬裁礃拥姆栔辉谟谌绾伪磉_簡單。一般來說，學生在學習之前都對課本進行了簡單的預習，最先進入他們腦海的是課本中的符號，如果在上課時用一個其他符號來闡述問題，就會讓學生浪費一些完全沒有必要的精力。另一方面，課本中的符號一般都是符合國際慣例的，在長期的學習和練習中使用最多的還是課本中的符號，這也為以后的學習省了很多事。
三、對于在上課時出現(xiàn)的預期之外的難題輕描淡寫地帶過
反思：如果出現(xiàn)這種情況，老師又不能立刻解決，一般的常見做法是：這個涉及我們以后學習到的知識，今天不討論。其實，我覺得這樣很容易扼殺學生求知的動力。既然這個問題在課堂中被提出來，說明它的產(chǎn)生是合理的。如果確實要用到以后的知識，老師可以根據(jù)自己的體會指出用到以后的哪方面知識，可以查詢哪方面的資料等等。另外，如果老師壓根對這個難題沒有足夠的了解，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分，以后再解釋等等，這樣做并不會降低老師的威信。
四、不按課本布置作業(yè)
反思：通過學生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識的程度。一般來說，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習課本上的作業(yè)是完全不夠的，但是學生要同時掌握多門功課，并不是只學習數(shù)學，其中分配在練習數(shù)學習題上的時間是極其有限的，所以應該在課堂結束時出題練習，鞏固知識。而課本中的習題融眾多教師的經(jīng)驗，應該屬于效率最高的一類習題，所以以課本為綱的練習是效率最高的，老師讓學生多學習的心情可以理解，但做法并一定不對學生都有利。
五、講課時對內(nèi)容太多的展開
反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡單，但是一些數(shù)學思想、基本運算都包含在內(nèi)，如果老師展開得太多，雖然會讓學生練習時比較輕松，短時間內(nèi)可能會提高分數(shù)，但從長遠來說，未必是件好事，因為從課本到練習，實際上是一個學生自主學習的過程，即使剛開始不太適應，但從長遠看，應該對學生幫助更大。
六、寫解答過程時太草率
反思：高中內(nèi)容相對初中剛畢業(yè)的學生來說是一個很大的跳躍，同樣學習寫解題過程也應該從頭開始。解題過程反應了學生的解題思路，老師從更高的角度來看待問題自然覺得很輕松，但是學生初學時很生疏的，老師應該有耐心，這樣才能走得穩(wěn)、走得快。
在新課程的教學體系下，教師的角色是一個引導者，而不是傳統(tǒng)教學中的主導者，因此教師更多的都要以學生為中心。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學教師，對教學的把握力還不夠完善，有要養(yǎng)成良好的教學習慣，一切都要以學生為主，盡量站在學生的角度考慮，這樣會產(chǎn)生更好的教學效果，有助于自己更快的成長。
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新教師教學反思6
光陰似箭，日月如梭，一個學期又將結束了。回想去年這個時候，自己還在家里等待著教育局的考試，擔心著自己會被分到哪個學校，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過去了。現(xiàn)在的自己已經(jīng)是一名走上講臺快一年的新老師了�；叵肫饋恚瑑�(nèi)心還是不免有些波瀾，緊張、擔心、激動、高興。
去年我一直只帶一個藝術特長班，這個班的孩子比較調(diào)皮，上課很少有人認真聽課，加上他們的基礎本來就差，所以我上課的速度很慢，講的也比較簡單。這對我來說或許更輕松點，但每到考試的時候就很傷心，沒什么動力�？粗渌蠋煘榱丝嫉谝欢蛋蹬�，我卻無處下手。因為我這個班每次都毫無疑問的倒數(shù)第一，孩子們不想學，我想講卻沒人聽，所以每次考完試都有種受挫感，自己跟別人一樣付出了，可卻從來看不到回報，心里有種說不出的感覺。
今年三月份因為某些原因年級組給我加了個班，說實話，因為從沒帶過其他班級，剛接過來的時候我很緊張，忐忑不安。生怕自己教不好他們，會害了他們。不過既然接過來了，我就會盡我最大的努力去教好他們。剛開始學生因為換了新老師很不習慣，上課不怎么聽課，作業(yè)也不交，我說的話也很少有人聽，有幾個孩子還在課堂上公然和我抬杠，甚至有學生直接讓我把他們班還給原先那個語文老師剛開始一段時間，面對不合作的他們，我有些不知所措。但我并沒有直接放棄，我請教過老老師，詢問過其他新老師，得出結論是：孩子們正是青春期、懵懂期、叛逆期，比較感情用事，他們不喜歡我，不配合我，正是因為他們對上一位語文老師感情較深，等哪天他們對我有感情了，他們也會舍不得我的。想清楚了這些，我就開始對癥下藥。我每次去他們班上課都會提前到，利用上課前的時間跟他們聊天，討論問題。這樣既讓我熟悉了他們的情況，也拉近了我跟他們之間的距離。果然一段時間下來，孩子們對我的態(tài)度已經(jīng)在不知不覺中改變了。不再有人跟我公然抬杠了，也不會有人說不喜歡我了，甚至有幾個孩子跟他們以前的語文老師說很喜歡我看到這樣的轉(zhuǎn)變，我很高興，工作也更有動力了。
可是好景不長，在一個月后的期中考試中，我這個班竟然由第一次月考的第二名退到了倒數(shù)第二名，看到這樣的結果我傻眼了。為什么會這樣呢？難道真的是我害他們了？難道我真的教不了平行班？我真的這么差嗎？一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海里，讓我吃不下睡不著該怎么辦呢？后來我深刻的反省了自己，發(fā)現(xiàn)自己確實存在不少問題。比如我剛接過他們班，為了跟他們拉近關系，我跟他們走得太近，結果他們是不討厭我了，可也不怕我了。我說的話他們不怎么聽了，作業(yè)也不認真做，被批評時也是嬉皮笑臉的，加上我又天生一副娃娃像，根本沒人怕我，最后導致語文課上他們太隨便，課堂紀律也不怎么好，上課效果也不高，考試自然就考不好了。找到問題根源后，我立即開始解決問題。皇天不負有心人，在一個月后的第二次月考中，該班的孩子們居然給我考了個第一名，看到排名的時候，我是那么的激動，那么的開心。這在以前是從來都沒有過的，以前那個藝術班每次都毫無疑問的倒數(shù)第一，這次我教的班終于也考第一了，我是真的很開心。真的要謝謝孩子們，謝謝他們的配合，謝謝他們的努力，謝謝他們給我這么好的一個禮物。以后我會更加努力的，也希望孩子們能繼續(xù)努力，好好學習，爭取在期末中取得佳績。下面我就來簡單的說下我處理這個班的問題的一些做法和體會：
首先是要關心熱愛孩子，多鼓勵，少批評。
孩子們剛處于青春期，一個懵懂又叛逆的時期，還不能夠完全的辨別什么是好什么是壞，做事情更多的是從感性出發(fā)，但叛逆的他們總認為自己已經(jīng)長大，已經(jīng)有能力去辨別是非，去處理問題，最后卻經(jīng)常把事情搞砸。面對正樣的孩子們，我們作為老師，要以正確的態(tài)度去教育、去引導他們，而不是簡單粗暴的批評、打壓。這些孩子們雖然沒有完全的懂事，但它們的好勝心、自尊心卻很強。所以每次孩子們犯錯的時候，我不會直接在課堂批評他們，而是會私下找他們談話，詢問他們知不知道自己犯的錯誤，以后該怎么做等等。這樣既維護了他們的.尊嚴，也讓他們有更多的時間去思考反思自己所犯的錯誤，讓他們更清楚地認識到自己的錯誤，更自覺的去加以改正。而面對有進步、表現(xiàn)好的孩子，我卻直接在課堂上加以表揚。比如班上有幾個一直不怎么讀書的孩子，哪天他們認真聽課了，起來回答問題了，做了作業(yè)了雖然都只是小事，我也會專門加以表揚。這樣得到表揚的他們就會更加認真的聽課、做作業(yè)，對老師的態(tài)度也會有所改變。好學生不是罵出來的，而是夸出來的。所以我們不能吝嗇自己的夸獎和表揚，要多夸夸孩子，多表揚孩子。
其次自己要多聽課，多反思，備好每一堂課。
備好課是每一位老師在課前都應該做的事，那是對學生負責，也是對自己負責。作為一個新教師，更應該把備課要放在首位，作為重中之重去對待。剛開始我會花很長的時間備課，自認為自己的課備的非常仔細，以為這節(jié)課肯定能上的好，但結果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也沒有講到位。所以我覺得在備課時一定要分出哪些是重點要講的，要講到位的，哪些是可講可不講的，要把課堂時間利用的恰到好處。這方面今后還需要多多加強，爭取能夠更快的步入成熟階段。同時，我發(fā)現(xiàn)自己在備課過程中還存在很多問題，如忽視和學生的交流環(huán)節(jié)，過于強調(diào)知識的傳授而忽視學生的學以致用；還有就是我?guī)У膬蓚�班是不同層次的，剛開始我兩個班都一樣上課，講一樣的知識，結果一個班覺得簡單，一個班覺得難。后來我每次備課都會在藝術班的基礎上補充一些知識點，以滿足孩子們的要求等等。還有就是要多聽課、多反思。作為新老師的我們，才剛剛踏上講臺，沒有經(jīng)驗，抓不住重難點，備課上課效率都不高。所以我們要多去聽老老師的課，多向他們學習。身教勝于言教，老教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我們認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。同時新教師要堅持寫好教學反思，這種反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。這不僅能提高我們的教學效果，還能促進我們的成長、成熟。所以我們要多問、多思考、多總結、多改進。
總之，在過去的這一學期，我付出過汗水和淚水，同時我也收獲了一份份充實、喜悅。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開成絢麗的花朵。
新教師教學反思7
通過上第一次公開課之后，讓我明白許多欠缺的地方需要提高，指導老師們都提出自己的看法和對我教學的評價，讓我受益良多。這一課時的教學內(nèi)容是：蹲踞式起跑，授課對象是小學五年級的學生，在教學過程中我主要采用講解示范法、分解法、游戲法等教學方法并在課堂小結部分采用提出問題進行引導，及時進行技術要點總結，加深學生的技術印象。
本節(jié)教學主要存在以下問題：1、教學內(nèi)容過多，在一節(jié)課的時間里讓學生接受要求過高。2、在教學過程中師生之間的互動較少，教師的.語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。3在隊列隊形的整隊中集合和解散次數(shù)頻繁，不能老師調(diào)動隊伍，太讓費時間。4、學生在本節(jié)課的基本部分表現(xiàn)得積極性并不高，對老師的講解和單純的練習很不感興趣。
本節(jié)教學的優(yōu)點：1.整個課堂流程較順暢。2.課程安排的運動量適中，教學過程采取循序漸進的方法，練習的強度逐步增大，并在老師的鼓勵下，認真完成規(guī)定的內(nèi)容。3.課堂秩序良好，學生能表現(xiàn)出較強的組織紀律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團隊精。
這些對于我來說都是寶貴的意見，使我今后的教學中逐步注意這些具體的細節(jié)，努力提高教學上的不足之處，改正自己的缺點，要對學生既要嚴格也要更加鼓勵，多鼓勵學生會使學生自信心提高，并且能夠發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。
新教師教學反思8
《秒的認識》是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象。
一、成功之處
�。�1）在引入新課時，我設計了新年倒計時……以學生喜歡的情境，吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。
（2）、在體驗1秒的長短時，我讓學生自己講一些一秒能完成的動作：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書……然后展示搜集的有關“一秒能做的事情”的圖片，如計算機能計算4萬億次等，讓學生感受一秒的“神奇”。
�。�3）、在探究“1分＝60秒”時，我讓學生觀察視頻，體驗一分鐘的過程，秒針每走一格，同時滴答一響，讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的.作用。
二、問題反思
1、講課語速稍慢，同時應注意節(jié)奏變化
2、面向全體同學的提問，應照顧到每個同學“這節(jié)課還有誰沒回答問題”，盡量讓每個學生都得到回答問題的機會，比如一些簡單的問題，就可以讓大多數(shù)人都能回答。
3、問題不夠深入、準備內(nèi)容略少，總是擔心講不完課，以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導致課堂時間把握的不夠好。
4、在讓學生體驗一秒鐘后，應設計一些活動，讓學生感受5秒針，如5秒鐘能寫多少個漢字等
5、讓學生體驗60秒時，設計的活動未達到預期效果，應該設計一些更具體容易實施的：跳繩多少次？寫幾首古詩？跑幾圈？
6、師生互動、生生互動較少
作為一名新教師，應該重視“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生盡快形成探究性學習方式，讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，我也要在實踐中不斷學習，增強自身素質(zhì)。
新教師教學反思9
開始工作已經(jīng)有一個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。說是教學生，其實備課、講課的同時也是自己的再學習過程，很多東西都是重新學一遍，小學的語數(shù)對我來說并不難，但是現(xiàn)在要教學生，那么工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次。對于自己這段時間的教學總結了幾點：
因為剛開始教，總是怕遺漏什么東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導致的結果是學生會感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節(jié)課必須要講的講到，讓學生理解，東西不是很多很全，但學生學起來容易，而且會用，那么他們學習的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。
再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內(nèi)容充實完善起來，什么樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后及時做好調(diào)整。
有些地方其實自己也不是很注意，比如一些字母的書寫，老師就是學生的榜樣，一開始就要讓學生規(guī)范起來，要從平時開始強調(diào)。在教學過程中還有這樣的事情，有時候嘴巴一個不留神說出來了，比如在講“a”的形成時，一不小心就讀成了英語，一句話出來之后，學生完全傻眼了，所以上課前自己一定要反復練習。避免出現(xiàn)這樣的問題。
問題比較大的'還是怎么樣可以調(diào)動學生的上課積極性，讓學生有興趣來聽來學，做到真正的師生互動，這里面老師怎么樣來引導，問題的設置都是一門很大的學問，講授的方法也很重要，學生有沒有跟上老師的節(jié)奏，一步一步過來，理解、接受。學生在剛開始學習時，學生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學習的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之后講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學上的第一印象效應（第一印象效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響）。所以第一遍教學的時候就要讓學生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示范，讓學生跟著老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。
另外包括新課的引入，知識的前后銜接，內(nèi)容的合理過渡等等，在今后的教學中還有待進一步的提高。
新教師教學反思10
在我踏上講臺的這段時間，努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學實踐，提高自身的教學水平。期中課后反思也是提高自身教學水平很重要的一種方法，我對上節(jié)課做了如下反思：
1、“情景設計”利用課件一個平行四邊形變動成矩形，課件表述生動，但覺得自己語言組織能力欠缺使得引入不夠和諧，沒有達到自己預期的效果，
2、“上課效果”：這節(jié)課下來，我認真觀察每位學生，發(fā)現(xiàn)上課積極回答問題，積極思考的大部分是A層學生，部分是B層學生，而C層的學生很少，且在定義概念講解時，出現(xiàn)C層學生積極回答問題；小組討論的不夠積極，一題多解的思想很少，一般都是討論的一個解法；讓學生講解的時，部分學生不能脫稿，并且整體思路講解不到位， “學生討論”這一步，能培養(yǎng)學生的語言表達能力，發(fā)展學生思維，加深理解教材，同時也會暴露學習新知識中存在的缺陷，為教師有針對性地重點講解提供信息。教師從 “學生討論”中得到學生理解新知識的程度的反饋信息，在此基礎上，教師再進行有針對性地重點講解，這是保證學生系統(tǒng)掌握知識的`重要一步。因此我需要對組長培訓，如何帶動小組學習，課堂多鼓勵積極發(fā)言，積極思考的學生，讓上課效果提高。
3、“板書設計”： 板書設計是一種特殊的藝術訓練，是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，滲透了教師的學識、智慧和審美情趣，起到畫龍點睛的作用。我需要對以后的板書進行設計，字體需要美觀，書寫整齊！
4、“教法學法”：小組討論、小組設計方法欠缺；
5、“疏漏之處”：在做導學案，和講授本節(jié)課時沒有注意回歸課本，
總之，養(yǎng)成反思的習慣，從反思中感悟，在實踐中求真， 積累經(jīng)驗，讓自己不斷成長。
新教師教學反思11
從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責任重大，因為一年級是學生的起點，也是數(shù)學學習的基礎，這個基礎如果不扎實以后學生的學習會更吃力。已經(jīng)教學一個月了，這一個月里，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，因為只有向前進我才能成長，才能進步。下面就我一個月來的教學，談一談在組織教學上的幾點反思。
剛開學學生完全沒有進入到小學學習的狀態(tài)，上課聽課的習慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認真聽講，做自己的事因此剛開始的教學一節(jié)課大多時間都是又來組織教學的，要讓學生能夠聽你上課。
開始時，我采用了說小口令的方法時刻提醒學生認真聽講�！�123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓了幾天后，學生就沒有興趣了，我再說這些口令已經(jīng)沒有幾個學生理睬我了，只有將聲音提高幾個分貝后學生才有一些反應，所以一節(jié)課上下來基本嗓子已經(jīng)冒煙了。
經(jīng)過老師校長的'指導后，我采取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”后都會當做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發(fā)現(xiàn)他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又采取了另一個激勵方法，在班級里將好學生的榜樣形象樹立起來，多表揚表現(xiàn)好的學生，讓其他的學生向他們學習，這個方法確實很有效果，當我一說“表揚某某某，某某某做得真端正，聽得真認真”這些話時，其他學生就會端端正正坐好認真聽課了，有時還要嚴厲地批評一些表現(xiàn)不好的學生，讓他意識到自己的行為是不對的。
通過這樣的方法，學生漸漸養(yǎng)成了認真聽課的習慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認真聽講，對于這些學生就是要和他們單獨談談，問問他們上課為何不認真聽課，究其本源，對癥下藥。但實施起來確實還是有難度的，學生的自覺性還是要慢慢養(yǎng)成的。
這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學生教好，讓學生成人、成才。最后用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
新教師教學反思12
9月28日是新教師亮相的日子。
前一天在師父里進行試教。一整天我都處于緊張的狀態(tài)。我在辦公室里一個勁地說緊張。我說壓力很大，似乎亮相課成為了我的負擔。但師父的一句話讓我一下子頓悟。她說，我把每一次學校要求開的課當做一次機會。師父的心態(tài)與我的完全不同。我想，正是因為這樣的心態(tài)，才能造就她今天這樣的成就，教學能手，優(yōu)秀班主任，星級教師。師父一路走來，一直保持積極前進的心態(tài)。也是這樣的.心態(tài)，給予她莫大的動力 。我突然就頓悟了。心態(tài)轉(zhuǎn)變，一切都不會是那么難了。
其實我就是一個愛窮緊張的人，在正式開始前壓力大得跟石頭一樣，但真正到來的那一刻，我一定能鎮(zhèn)定下來，這一直是我的一個毛病。在試教時也是，真的上課了，我反而能忘記下面坐著的老師。
今天亮相也是，早上又緊張得想吐。到早操結束回到教室，看到一個個進來的老師，還有錄像的設備，那一刻心里反而出奇的平靜。鈴聲響起，終于開始了。
一切按我計劃的在進行。
結束了，看著很多老師給我的評議，又收獲了很多很多。成功，總是由很多的細節(jié)組成。我仔細看了老教師們給我的教學建議，都在很多的細節(jié)里。從中我知道，感覺準備得再充分，也依然可以有很多問題，好在老師們給的建議，我可以慢慢改進。我希望建議越多越好，我能及早發(fā)現(xiàn)，及早改進。
周四晚上參加“啟航工程”培訓，王校長又給了我很多建議，尤其是關于“小火車”與“觀眾生”的建議，以及關于課題評價的語言藝術，讓我受益匪淺，我知道，我要學習的東西還有很多很多。
繼續(xù)努力吧！
新教師教學反思13
不知不覺間，已經(jīng)工作一個月了�；叵肫疬@一個月的生活，“痛苦”但又充實。“苦”于自身水平的不足，在備課上，耗費了極大的時間和心力。但是這段“痛苦”的生活又收獲良多，仿佛又回到了高三埋頭苦干的那段時光，不同的是自己不再是一名學生，而是一名教師。總之，這段時間，困難很多但是收獲更多。
一、收獲良多
作為一名新教師，自身經(jīng)驗和能力都存在很多的不足，今年又趕上了新教材改革，可謂雪上加霜。一開始拿到新教材的時候，真的是一頭霧水，無從下手。多虧我的師傅和其他老教師的幫助，我才逐漸走出迷霧，逐漸步入正軌。在聽師傅和其他老教師上課的過程中，我逐漸對新教材有了更加清晰的認識，也進一步的認識到了自身和前輩之間存在的巨大差距。這也鞭策著我未來要多向老教師學習，努力提升自身。老教師成熟的授課模式，利落的教學語言都是我應該學習的地方。
在備課上，因為經(jīng)驗不足，在寫教案的過程中遇到了很多問題，在參考老教師的教案后，我收獲頗豐。在備課時越來越得心應手。在備課過程中，我堅持自己獨立寫教案。因為自身經(jīng)驗的不足，所以這種方式效率很低，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在某個問題上耗費了巨大的時間和精力，但是最后發(fā)現(xiàn)是在做無用功的情況。但是在這個過程中，進一步加深了我對新教材的認識。
在授課的過程中，我會多觀察學生的反應，觀察他們是否聽懂了所講的內(nèi)容，如果沒有聽懂的話，我會試著用更加通俗易懂的方式講授，便于學生理解。有時候，在發(fā)現(xiàn)學生上課積極性不高時，會試著在正式授課之前活躍一下課堂氛圍，或者在導入新課時，用能夠引起學生興趣的話題，吸引學生注意力，提高學生學習效率。在聽師傅和其他老教師上課時，也會注意學習他們活躍課堂的技巧，這給我的授課帶來了很大的幫助。
在師傅的指導下，在課后，我會注意反思自己授課時出現(xiàn)的問題，比如在授課過程中，發(fā)現(xiàn)一些問題不需要大篇幅的去解釋，我會在課后對課件再次進行修改，對于一些學生容易迷惑的地方，我也會在課件上增加相關內(nèi)容，便于學生理解。
二、不足之處及亮相課有感
在講授習題方面，也存在一定的問題，尤其是材料題，有時候不知道從何處講起，通過聽師傅講解習題，聽取其他歷史老師的建議，我收獲頗豐。但是想要徹底解決這個問題，在以后的工作中，除了多向老教師請教之外，還需要自身更加努力，多刷題，多總結。
此外，因為經(jīng)驗的不足，所以在備課的時候耗費了巨大的時間，沒有更多的時間去聽其他優(yōu)秀的教師上課。關于這一點，我一直在努力希望能提高備課的效率，希望能有更多的時間去向其他優(yōu)秀教師學習。
此外，在授課時，由于課本內(nèi)容較多，所以在課堂上，多是我單方面的講述，讓學生獨立思考的時間較少，在以后的課程中，我會積極向老教師請教，尋找可行的方式，努力引導學生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習知識。
在亮相課之后，各位老師針對我上課時存在的問題，都給予了非常中肯的建議。主要有以下幾點：
第一點，也是前輩們提到的最多的問題，就是講述的'內(nèi)容過于詳細，導致進度過慢，課程難以推進。這也是我一直以來存在的問題。因為在授課過程中，一直擔心漏掉重點內(nèi)容，結果導致太過于面面俱到，學生可能會出現(xiàn)不知道重點的情況。
第二點是在授課語言不夠?qū)I(yè)。在授課過程中，語言過于口語化，不夠?qū)I(yè)�？赡軙䦟е聦W生在后期做題目的過程中，受老師影響，出現(xiàn)語言敘述上不夠?qū)I(yè)的情況。
第三點是亮相課準備不夠充分，同學生互動較少。沒有準備課前問題供學生思考，這也是我自身對亮相課認識存在的不足。在授課時，過于課堂化，沒有很好的區(qū)分亮相課和日常授課的不同。
第四點是授課內(nèi)容不夠深入，沒有讓學生深入思考內(nèi)在的問題。使得學生對于教材的理解只停留在表面，應引導學生深入思考。
各位前輩老師的建議一針見血地指出了我自身存在的不足，在亮相課之后我也在一直進行反思，自己需要多像各位前輩老師多學習，多聽課多做題多請教。尤其是上周聽了陳興貴老師的公開課之后，我更加認識到了自身和老教師之間的差距，陳老師淵博的學識，專業(yè)簡潔的語言，授課內(nèi)容上的有的放矢，同學生之間的互動都是我需要學習的地方。
三、未來工作展望
在未來的工作中，針對各位老師所提的建議，我會多向老教師請教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專業(yè)知識，老師是一個很特殊的職業(yè)，因為我們所面對的是一個個活生生的人，他們需要我們的教導和指引。如果自身專業(yè)能力不過硬，會給學生帶來不好的影響。所以在未來的工作中，我會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，多向我的師傅和其他優(yōu)秀的教師請教、學習。
除了提高業(yè)務能力之外，在以后的工作中，我會多關注新教材的相關動向，新教材的改革導致我對教材的重難點很難把握，因此需要多關注相關信息，了解新教材的重難點，這樣就能進一步改進我的授課內(nèi)容，避免再出現(xiàn)過于面面俱到，沒有重點的情況。
除了多向?qū)W校有經(jīng)驗的老師學習之外，我會多多利用網(wǎng)上資源，搜索優(yōu)秀教師的授課視頻，多多向優(yōu)秀教師學習，提高自身的授課水平。此外，我會多和同學們溝通，聽取學生們的意見，根據(jù)學生的意見，改進自己的教學方式，努力讓學生愛學、會學。在以后的工作中，我會多聽多學多看，努力提高教學水平，努力成為一名合格的歷史教師。
新教師教學反思14
20xx年X月XX日進行的教學演練測試，我非常有幸的參加了。此次教學演練雖然是在網(wǎng)上進行的，可我覺得專家評委、高校發(fā)展中心的老師們及參與演練的老師所做的準備工作比線下現(xiàn)場的教學演練測試反而更多了，大家也都做了很好的準備，第一組教學演練測試的效果個人覺得還是挺不錯的。
這次教學演練總共有XX位老師參加，從這些老師的教學視頻以及專家的點評中，我可以看到其他老師的一些優(yōu)點的地方，比如說有些老師上課比較沉穩(wěn)，語速合適，上課聲音洪亮，普通話講的很好，這些是自己需要注意和學習的方面；當然也看到有一些不足之處，如有些老師授課邏輯性不強，沒有明顯的章節(jié)、知識點的區(qū)分，授課時總對著PPT的文字念，這些也提醒自己要盡量避免。教師教學演練包括說課和授課環(huán)節(jié)，自己在說課環(huán)節(jié)時把很多教學方法都講述了，但是當自己在授課時其實病人資料和病例是有不足的`，這些我覺得是可以加強的。
作為一位人民教師，自己的教學態(tài)度很重要，作為一位剛進入教學崗位是我，自己要加強學習，努力學習本專業(yè)的知識的同時，多學習一些好的教學方法，多琢磨如何將知識更好的教給學生，讓學生保持良好的學習興趣等等。同時，自己應明確學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想，多引導學習自主學習，不僅要教會學生具體的知識點，更應該讓他們學會如何去學習，提高自主學習的能力。
新教師教學反思15
當一名教師是多少師范畢業(yè)生的夢想，而我通過招教考試終于實現(xiàn)了這一夢想時心情是激動的，是欣喜的。但隨著邁入教師職業(yè)生涯的腳步，我意識到教師這個行業(yè)并沒有外人想象的那么光鮮。隨之而來的是忙碌、勞累和不適應。數(shù)學課的教學對于學音樂畢業(yè)的我來說是多么的陌生，當學校給我說讓我教數(shù)學課的時候我感到很不可思議，但是我還是欣然的接受了，我覺得這是我成長的好機會。既然接受了，我就想要干好，但是在實際的教學過程中我又遇到了很多問題讓我不知所措。今天，機會終于來了。校領導和學校的骨干教師聽了我的課，給我了很多寶貴的意見和建議。綜合他們給我提出的意見和建議，我對我的教學進行了反思。
一、激情飛揚，善于“表演”
說到激情，我很是慚愧，都說學音樂的人善于表演。可是在我的課堂上是不溫不火，沒有激情可言。老師的情緒不高，可想而知下面的學生會是什么樣的。學生的積極性沒有充分的調(diào)動起來，學習就收不到良好的效果。在以后的教學過程中，要帶動學生，活躍課堂氣氛，讓學生在高漲的課堂氣氛中學習。
二、合理引導，自主探究
北師大的課本和以前我們上學的時候完全不是一個概念了，現(xiàn)在倡導的是新理念教學。從以前的學會變成了現(xiàn)在的會學。以前的教師都是教，現(xiàn)在要引導。不能灌輸概念性的知識，而是要配合多樣化的練習逐步的滲透教學目標，口語化的課堂語言讓學生自己去探究和發(fā)現(xiàn)，充分的體現(xiàn)自主學習的新理念。
三、及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題
進行課堂練習的時候要讓學生先獨立解決問題，然后全班核對后要能夠讓學生進行反饋，及時的發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能有的放矢的監(jiān)控學生對知識的掌握情況。
四、分析學生，關注學生
要會分析學生，了解每一位學生對知識的掌握情況，照顧到全體學生。做練習題的時候要巡視全班，對后進生要特別關注。不能只關注優(yōu)等生的發(fā)展。
五、內(nèi)化評價，主動參與
在課堂上，我也把同學們分成了六個小組，進行積分，最后看哪一組的分高就全組學生有獎。由于這個方法是借鑒別人的`，沒有完全的內(nèi)化，用的時候就有些生硬，不順暢。在今后的教學中要逐漸探索，完善學生課堂上的評價機制，讓學生更能夠主動參與到課堂中來。
六、板書清晰，美觀大方
板書，這個兩個字我聽起來就害怕。我上課的時候總是在黑板上亂寫，想哪兒寫哪兒。一點談不上清晰，美觀就更不用提了。在板書設計上還要多多的下功夫，只有自己的板書工整清晰了，才能給學生傳遞一種認真書寫的信息。為人師要身正為范，自己的字都寫不好怎么去要求學生的作業(yè)干凈工整呢？
作為新教師，教學經(jīng)驗缺乏，需要盡快適應正式的課堂教學活動。做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學行為，我會一直努力。
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