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繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)反思1
《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》是一本優(yōu)秀的童話繪本，它講述了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)生活在一起后，先后在各自的家里遇到種種問(wèn)題，但是兩人卻在困難面前不放棄，依然相親相愛(ài)，努力建造了一個(gè)理想的家園，并甜蜜生活在一起的故事。整個(gè)故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間的濃濃愛(ài)意，以及勇敢面對(duì)困難的生活品質(zhì)。這本繪本的主題內(nèi)容、情節(jié)趣味都非常適合大班的幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)在寬松、愉快的氛圍中進(jìn)行，由于故事很有趣而且吸引幼兒，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能給幼兒大膽想象的.空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，主動(dòng)表達(dá)的愿望強(qiáng)烈，能根據(jù)故事的線索大膽的想象幫助長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)想辦法解決問(wèn)題，能較好地理解作品內(nèi)容。
在活動(dòng)中我利用多媒體的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在欣賞故事時(shí)，引導(dǎo)幼兒逐步觀察，猜想故事的發(fā)展，把問(wèn)題拋給幼兒，給幼兒極大地想象空間，從一開(kāi)始長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)一個(gè)高大一個(gè)矮小，猜想會(huì)不會(huì)生活在一起？然后為了住在一起，在長(zhǎng)頸鹿搬過(guò)來(lái)后，猜猜住在小房子里會(huì)發(fā)生什么事？然后想長(zhǎng)頸鹿的去留，猜測(cè)鱷魚(yú)搬到長(zhǎng)頸鹿家會(huì)發(fā)生什么意外？它們的偉大計(jì)劃會(huì)是什么？幼兒在邊看圖片邊講述的過(guò)程中情緒高漲，積極性很高。
活動(dòng)中，我設(shè)置了多個(gè)讓幼兒自由表達(dá)的切入點(diǎn)，讓“閱讀”與“表達(dá)”二者緊密地融入活動(dòng)中，將活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)放在“閱讀理解”和“個(gè)性表達(dá)”上。并通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，通過(guò)交流分享，初步感知愛(ài)需要分享，感知故事中的“困難總比辦法多，愛(ài)的維系需要勇氣和創(chuàng)意”的深層內(nèi)涵。
活動(dòng)中還存在著一些不足：幼兒在表達(dá)的過(guò)程中語(yǔ)句還不太完整。最后一個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間有些緊因此有些趕，沒(méi)有充分讓幼兒仔細(xì)觀察圖片。在幼兒回答后教師的回應(yīng)和提煉還不夠及時(shí)。這些在今后的教學(xué)過(guò)程中我還要多加研磨，讓自己的課堂更精彩，更有效。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)，懂的要關(guān)心同伴的需要。
2、為故事主人公設(shè)計(jì)一套適合他們居住的房屋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、Ppt課件、畫(huà)圖用品。2、幼兒對(duì)動(dòng)物特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、解讀封面，導(dǎo)入故事。
1、出示圖片：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們看看是關(guān)于什么的故事呀？
2、故事的名稱是什么呀？這里的搬可能會(huì)是搬什么呢？（幼兒自由講述）
3、出示圖片：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
二、理解故事內(nèi)容，大膽講述
1、師你們認(rèn)為他們會(huì)選擇住進(jìn)誰(shuí)的家里？
2、觀察圖片(鱷魚(yú)先生搬到長(zhǎng)頸鹿家)小房子換成了大房子，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？它們?cè)诖蠓孔永锏降咨畹脑趺礃�，我們一起看看吧�?/p>
三、分組討論，設(shè)計(jì)房屋。
1、面對(duì)如此多的困難，你認(rèn)為他們是不是從此拋棄了對(duì)方，各回各家，不在一起生活了?不分開(kāi)的話它們應(yīng)該怎么辦？
2、幼兒4人一組討論，什么樣的房子才能適合他們居住。
3、如果請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一套屋子，你要畫(huà)出哪些細(xì)節(jié)？
4、為他們畫(huà)一套適合他們的房子，并填上顏色。
四、延伸
分享交流
反思：
《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)高大的長(zhǎng)頸鹿和矮小的鱷魚(yú)這對(duì)好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問(wèn)題。從這個(gè)活動(dòng)的兩條目標(biāo)上來(lái)看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。 實(shí)際在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，觀察理解繪本畫(huà)面的成分還是比較多的�；顒�(dòng)的開(kāi)始我從對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的比較，讓孩子們了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)能生活在一起嗎？"這個(gè)問(wèn)題，我們班級(jí)的`孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。這個(gè)時(shí)候我并沒(méi)有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫(huà)面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄�，兩次搬家，遇到了哪些�?wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問(wèn)題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿預(yù)見(jiàn)困難、解決困難。 第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問(wèn)題之后，請(qǐng)孩子幫助他們?cè)O(shè)計(jì)偉大的計(jì)劃，解決這四個(gè)問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)我針對(duì)我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計(jì)的方法。鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時(shí)，我覺(jué)得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個(gè)歸類擺放的意識(shí)。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
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