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《榕樹爺爺》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《榕樹爺爺》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《榕樹爺爺》教學(xué)反思1
《榕樹爺爺》是人教版六年級下冊第五課快樂的陽光中的一首學(xué)唱歌曲。歌曲抒情優(yōu)美，引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分的主旋律再現(xiàn)時在高聲部。歌曲低聲部以襯詞為主，演唱時用活潑跳躍的聲音。歌曲用擬人的手法，描繪孩子們深情呼喚榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。
《榕樹爺爺》這一課的教學(xué)設(shè)計以初識榕樹爺爺打招呼——我們和榕樹爺爺聊天——小動物加入我們——和榕樹爺爺告別為主線。打招呼的環(huán)節(jié)，在學(xué)習練聲的同時解決引子和尾聲的'雙聲部演唱，通過觀察譜子，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)引子和尾聲的異同；和榕樹爺爺聊天這個環(huán)節(jié)主要進行歌曲主體部分的教學(xué)，主體部分分為兩個樂段，第一樂段為雙聲部，低聲部作為加花的形式進行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)的情境是我們和榕樹爺爺聊天，低聲部是榕樹爺爺?shù)幕貞?yīng)；小動物的加入部分是主體的第二樂段，我將原譜進行簡化，雙聲部變?yōu)橐粋�聲部，降低難度（根據(jù)學(xué)生實際演唱能力），在情緒上，這個部分是歌曲高潮；和榕樹爺爺告別的環(huán)節(jié)是再次鞏固尾聲的漸弱漸慢的效果，同時進行情感的表達，離開榕樹爺爺就如同學(xué)生馬上畢業(yè)，要離開母校，表達依依不舍的情感。
《榕樹爺爺》教學(xué)反思2
情感目標：通過聆聽、學(xué)唱與表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美性。讓學(xué)生在音樂的感受與體驗中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們熱愛大自然的情感。
能力目標：能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》 ，并能說說二聲部合唱的特點。
知識目標：懂得變聲期嗓子的保護知識，學(xué)會吹奏豎笛曲。
教學(xué)方法：聽唱法，情景體驗法，合作探究法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、新課教學(xué)：
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1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。學(xué)唱前，先請學(xué)生聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相同的`部分。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采取學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方法進行學(xué)習，要求學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。
4、 尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱， 表達即將畢業(yè)的學(xué)生對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>
5、完整演唱歌曲，請學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。
鼓勵學(xué)生爭當小小指揮家，比一比誰劃拍 最準確。
在劃拍的練習中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點？（用擬人 化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹爺爺、 向榕樹爺爺表達即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的 情感，二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。 ）
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1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因為歌唱困難而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學(xué)。
2.要避免在各種場合大聲喊唱、喊叫。
3.在生活中注意對嗓音的保護，避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。
4發(fā)聲練習此條發(fā)聲練習是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨傘圓溜溜》的學(xué)習，訓(xùn)練學(xué)生用短促而有彈性的聲音，來演唱歌曲中一連串的襯詞“啦?” 。
三、小結(jié)本課。
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