《夢想的力量》教學(xué)反思(精選15篇)
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《夢想的力量》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《夢想的力量》教學(xué)反思1
《夢想的力量》敘述了加拿大６歲小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩善良、執(zhí)著、金子般的美好童心。以下是我對《夢想的力量》的教學(xué)反思。
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動(dòng)，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
《夢想的'力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。課堂上有的學(xué)生點(diǎn)到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)我自己也做的也不夠好。沒有利用好第２個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)�！耙粋�(gè)六歲男孩的夢想感動(dòng)了誰，他怎么做，感動(dòng)了誰，他怎么做…”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識得到升華。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進(jìn)友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點(diǎn)句：“是呀，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學(xué)生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
《夢想的力量》教學(xué)反思2
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個(gè)問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實(shí)現(xiàn)的？瑞恩的.夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個(gè)問題，我只是簡單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來體會(huì)“夢想的力量”的深刻含義。
如果下次上，我會(huì)讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學(xué)反思3
這篇課文我的設(shè)計(jì)意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗。
就略讀教學(xué)，我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。
在本課的教學(xué)中，瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，給學(xué)生足夠的讀書時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，使學(xué)生更深刻地體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
雖然本文語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的`勞動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，我花一定的時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。
但是，通過本課的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學(xué)生對題目《夢想的力量》到底有多大體會(huì)不深，學(xué)生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學(xué)生不知道從何說起，表達(dá)不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達(dá)到有感情地朗讀。由于時(shí)間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內(nèi)容的分析，時(shí)間不夠，所以我在教學(xué)的時(shí)候，沒有讓學(xué)生對課文進(jìn)行深度地朗讀，也沒有對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
總之，每節(jié)課結(jié)束，都有不盡如人意的地方，今后在教學(xué)中，我會(huì)注意總結(jié)自己的不足，改正自己的教學(xué)劣勢，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
《夢想的力量》教學(xué)反思4
這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實(shí)在是一種遺憾！雖然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的`朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學(xué)反思5
【教材分析】
《夢想的力量》是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。文章記敘一個(gè)年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會(huì)給人帶來希望，會(huì)給人帶來無窮的動(dòng)力，能創(chuàng)造出奇跡。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預(yù)習(xí)能力。因此，本單元學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時(shí)刻讓學(xué)生借助“閱讀提示”獨(dú)立閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話，與作者對話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；
3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
4、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。
【重、難點(diǎn)突破】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．教師板書“夢想”。
2．提問：同學(xué)們，你有自己的.夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？
3．同學(xué)們的夢想都很美好！希望你們能時(shí)刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)閴粝氲牧α渴蔷薮蟮�，它可�?chuàng)造無法想象的奇跡。（補(bǔ)全課題）
4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）
5．同學(xué)們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關(guān)的問題。
①誰的夢想？
�、趬粝胧鞘裁�？
③怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？
�、芰α坑卸啻�？
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1．自由讀課文
2．檢查預(yù)習(xí)情況
迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇?fù)?/p>
①接火車讀
�、谌帻R讀
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“夢想的力量巨大”
1．根據(jù)剛才同學(xué)們的提問，你能解決哪些問題？、
2．解決問題①（瑞恩）
3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關(guān)語句，并談體會(huì)
①學(xué)生讀課文交流
�。�.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．
�。拢蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．
②教師小結(jié)：瑞恩的夢想堅(jiān)定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。
�、廴鸲鞯膲粝氪�，最終他的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？哪一個(gè)自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）
4．解決問題④，在課文上找出相關(guān)語句課文
是呀。一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？
②小結(jié)：安格魯村民們，因?yàn)槿鸲鞯木o他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
�、廴帻R讀
5．解決問題③
提示：瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機(jī)的錢。這三個(gè)步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
�、賿�70元請同學(xué)們快速瀏覽，找到相關(guān)的段落
學(xué)生交流：第6自然段
A．質(zhì)疑：請同學(xué)們快速瀏覽，用“△”標(biāo)出瑞恩做的幾件事？體會(huì)他是一個(gè)怎樣的孩子？
B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）
C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學(xué)生交流并匯報(bào)：作者沒有一一寫出來，因?yàn)槟菢訒?huì)讓文章哆嗦，的確，在寫作時(shí)，應(yīng)選擇具有典型性、代表性的事例才能打動(dòng)讀者。
D．創(chuàng)設(shè)情景：
a.當(dāng)全家人去看電影，他一個(gè)六歲的孩子，認(rèn)真地擦著窗子，累得筋疲力盡時(shí)，他會(huì)想??
b.當(dāng)暴風(fēng)雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費(fèi)了九牛二虎之力才把它拉動(dòng)，此時(shí)他會(huì)想??
E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？
F．小結(jié)：一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個(gè)夢，一個(gè)小孩的夢，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實(shí)，這就是夢想的力量。
�、佼�(dāng)聽工程師要買鉆機(jī)時(shí)，他會(huì)有什么反應(yīng)？（請同學(xué)們找出相關(guān)的段落）
學(xué)生交流并匯報(bào)：第12自然段（全班齊讀）
②小結(jié)：瑞恩已認(rèn)識到買鉆機(jī)的難度，但是態(tài)度很堅(jiān)定，同時(shí)，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）
�、蹆H僅靠個(gè)人的力量能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎？（不能）
�、苣撬米约旱膲粝敫械皆S多好心人，你從哪個(gè)自然段看出來了，感到了誰？ 學(xué)生交流
小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵(lì)自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）
四．課堂作業(yè)
學(xué)完課文后，你想對瑞恩說些什么？
五．板書設(shè)計(jì)
17夢想的力量
瑞恩 同情心 掙70元
更多人籌錢 挖一口井
基金會(huì) 30口井
六．教學(xué)反思
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動(dòng)。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個(gè)問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實(shí)現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個(gè)問題，我只是簡單地讓學(xué)生列出了分三步實(shí)現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點(diǎn)地品位詞句，來體會(huì)“夢想的力量”的深刻含義。
《夢想的力量》教學(xué)反思6
“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實(shí)際的夢想其實(shí)都是可以實(shí) 現(xiàn)的。本文講了一個(gè)六歲的孩子為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實(shí)現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人 心靈震撼和感動(dòng)不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础�，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了表格，分三個(gè)階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的.時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得較好的是：
1、抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、放手讓學(xué)生圍繞著問題自主學(xué)習(xí)。
存在的不足：
1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會(huì)。
2、還應(yīng)該更注重對課文的品析，在悟中讀書，加深學(xué)生對課文的理解。
3、時(shí)間安排不夠好，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時(shí)間。
《夢想的力量》教學(xué)反思7
《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
在課文的備課當(dāng)中，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理清作者夢想的實(shí)現(xiàn)過程，體會(huì)作者的感情”，難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目的深刻含義”。在教學(xué)當(dāng)中，我拋出了問題“讀完課文題目，你最想問什么問題？”，并引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)大問題“什么樣的夢想？”“夢想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？”“什么是夢想的力量”。這三個(gè)問題中就包含了重難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生自讀課文解決能夠自我完成的問題。為了讓學(xué)生能夠突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯：70元、20xx元、購買鉆井機(jī)的錢。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實(shí)現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個(gè)階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩理想變化的.描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點(diǎn)。而在解決重點(diǎn)時(shí)，涉及到的瑞恩得到社會(huì)的支持，從中讓學(xué)生感悟夢想那感動(dòng)人的力量時(shí)就有些困難了。此外，學(xué)生對這“夢想的力量”的其他體現(xiàn)理解起來就更無所適從了。再利用板書的特點(diǎn)，提及文章的表達(dá)方法：設(shè)置懸念，層層深入。更是難題了�？偢杏X整節(jié)課，學(xué)生上到了一定的高度后，到了領(lǐng)悟更深一點(diǎn)的時(shí)候就出現(xiàn)了無法逾越的瓶頸。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。不僅因?yàn)槠L，內(nèi)容深刻，還因?yàn)殡m然文章語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感，學(xué)生應(yīng)該多讀，這不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且會(huì)越讀越有體會(huì)�？蛇@都在時(shí)間的有限中顯得很膚淺�？磥磉@取舍問題確實(shí)耐人尋味。
《夢想的力量》教學(xué)反思8
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我有一種一直在趕的感覺，所以課堂略顯倉促。瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也能初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，從中去體會(huì)夢想的力量，去感受瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想的不易與堅(jiān)持。最后升華到瑞恩是一個(gè)善良的，有一顆金子般的心的孩子。
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以在課堂教學(xué)教學(xué)中沒有像以往那樣引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來品讀語言，導(dǎo)致課堂稍顯蒼白。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是在描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
今次的優(yōu)質(zhì)課與以往有些不同，本次以“微課程”為理念，通過課前讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)視頻來指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，大大提高了課堂效率，節(jié)約了一些時(shí)間，這給課堂上的'練筆留下了充足的時(shí)間。本堂課的練筆從設(shè)計(jì)到定稿發(fā)生了一些改變。最開始設(shè)計(jì)的寫給瑞恩的頒獎(jiǎng)詞，但經(jīng)過試課發(fā)現(xiàn)，時(shí)間不夠，最后改為寫夢想格言。其實(shí)，課堂前半部分再往前提提節(jié)奏，寫完頒獎(jiǎng)詞是最好了。
《夢想的力量》教學(xué)反思9
《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵�！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè)6歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的?”“夢想究竟有多大的力量?”為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了表格，分三個(gè)階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能
在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！叭绻蛔⒁庥诰龋雎粤寺宰x，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)多種閱讀方法�！凹訌�(qiáng)對閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和瀏覽�！逼鋵�(shí)在信息時(shí)代，略讀比精讀更能迅速、便捷地獲取信息。精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得較好的是：
1、抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的`耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、放手讓學(xué)生圍繞著問題自主學(xué)習(xí)。
存在的不足：
1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時(shí)應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會(huì)。
2、時(shí)間的安排還可以更合理。
通過這次的研討課，加深了自己對文本的理解，讓自己收獲頗多。
《夢想的力量》教學(xué)反思10
成功之處：
教學(xué)中抓住了重點(diǎn)段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。我讓學(xué)生先讀，然后填表，最后看動(dòng)畫聽讀，加深了理解。最后我補(bǔ)充了瑞恩的簡介，學(xué)生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學(xué)到了很多。
不足之處及整改措施：
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础�，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費(fèi)時(shí)間較多。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計(jì)了表格，分三個(gè)階段理解瑞恩的.愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
《夢想的力量》教學(xué)反思11
12月13日上午，在我校進(jìn)行了全鎮(zhèn)指導(dǎo)性聽課、評課活動(dòng)，本人受益匪淺。
本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
1、初讀課文，感知內(nèi)容。
2、快速瀏覽，體會(huì)情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著)。
3、領(lǐng)悟作者的寫作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。
5、師生互動(dòng)找尋收獲。
因課堂教學(xué)任務(wù)比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓(xùn)練，只是讓學(xué)生朗讀一遍之后，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動(dòng)的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學(xué)生最“感動(dòng)的”部分時(shí)，也并沒有根據(jù)教材的需要，進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，總之，課堂上忽視了閱讀訓(xùn)練，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”，影響了學(xué)生對情感的體會(huì)。
另一個(gè)問題，挖掘教材時(shí)并沒有真正地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》欄目組，你作為一名主持人準(zhǔn)備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，只是追求了形式，忽略了意境的`創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設(shè)意境，找同學(xué)分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會(huì)文章的情感，同時(shí)也從中獲得了思想教育。
通過本次教研活動(dòng)，自己意識到了課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性。學(xué)生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章，要體會(huì)如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會(huì)人物情感。
課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境也是尤為重要，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實(shí)、有意義。
《夢想的力量》教學(xué)反思12
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，一個(gè)“夢想”想要的揭示的不僅僅是本文作者的小瑞恩的夢想，同時(shí)還要讓同學(xué)們有一個(gè)擁有“夢想”的意識。有了夢想才有奮斗的目標(biāo)，也是因?yàn)榱藟粝�，我們有了更多了�?dòng)力去堅(jiān)持做好一些事情。所以在教學(xué)中，同學(xué)們的夢想很豐富也很多彩，可能在有些人的看來根本不可能實(shí)現(xiàn)，但是他們知道為什么有這么一個(gè)夢想，他們有那個(gè)指引著前進(jìn)的方向�！伴L大后想當(dāng)總統(tǒng)”，他說，“維護(hù)世界和平”。放眼望去當(dāng)今時(shí)局，我們理解，這是一個(gè)和平使者的雛形�！跋胍�(dāng)籃球明星，所以每天不管多忙，都會(huì)打半個(gè)小時(shí)的籃球”。我不知道他以后的命運(yùn)如何，但是我知道，他能收獲很多·……
同學(xué)們擁有夢想，那么我們今天的主角呢？他又擁有什么樣的夢想，有了這個(gè)夢想，他又是怎樣讓這個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)的？通讀課文后，關(guān)于瑞恩夢想實(shí)現(xiàn)過程的句子，同學(xué)們都能找到，并作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執(zhí)著的語氣之堅(jiān)的把握上也是不錯(cuò)的。其次在這個(gè)夢想的實(shí)現(xiàn)道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的'夢想得以以如此快的速度實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程上，很多同學(xué)是能明晰這條實(shí)現(xiàn)之路的。這是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是我們在之后的生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。所以在我添加的非洲生活狀態(tài)的圖片呈現(xiàn)之后，同學(xué)們似乎都若有所思，這時(shí)的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。
最后的版塊：當(dāng)瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎樣一個(gè)心情的把握上，同學(xué)們基本能讀懂，并能理解為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)。
瘦小的瑞恩方且有這么執(zhí)著的夢想，并努力實(shí)現(xiàn)著，那我們呢，我們的夢想該怎樣？值得我們深思。
《夢想的力量》教學(xué)反思13
今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！薄叭绻蛔⒁庥诰�，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點(diǎn)，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點(diǎn)，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)多種閱讀方法�！薄凹訌�(qiáng)對閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精度、略讀和劉瀾�！边@里同樣提出略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。為此我們應(yīng)明確如何把握略讀課文，我認(rèn)為：
1、 略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不只是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學(xué)。
2、 略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的'方法加以遷移運(yùn)用，還應(yīng)該有更多的交流自己心得的機(jī)會(huì)。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。
3、 略讀教學(xué)作用應(yīng)該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。
《夢想的力量》教學(xué)反思14
這是一篇讀來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。教學(xué)時(shí)，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個(gè)問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的`？”“夢想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一節(jié)課上的，教學(xué)時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)我略顯倉促，有一種有點(diǎn)趕的感覺。“瑞恩的夢想是什么？”學(xué)生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的為人善良、有愛心。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是夢想是如何實(shí)現(xiàn)的，并從中體會(huì)夢想的力量。但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時(shí)有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，實(shí)在是一種遺憾！
俗話說：“讀書百遍，其義自見�！闭n文雖然語言樸實(shí)，但是蘊(yùn)涵豐富的情感。只有多讀，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲，讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢，小瑞恩做了那么多事花了那么多時(shí)間足見他的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的意志。如果能讓我重新上這篇課文，我一定會(huì)多花時(shí)間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀，多給學(xué)生讀書的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
《夢想的力量》教學(xué)反思15
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動(dòng)不已的課文。加拿大６歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個(gè)夢，一個(gè)小孩子的夢，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個(gè)毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來越多的'人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會(huì)給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動(dòng)，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻(xiàn)上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。
設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)，我首先考慮到要教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
教學(xué)過程中，我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，積極設(shè)置平臺(tái)給學(xué)生充分地讀書時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會(huì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會(huì)真正讀懂語言文字背后的意蘊(yùn)，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈付出艱苦的勞動(dòng)。在指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會(huì)更具有立體感，會(huì)打下更深的烙印。
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