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我的舞臺(tái)語文教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的我的舞臺(tái)語文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的舞臺(tái)語文教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。所以本堂我教學(xué)策略就是讀說結(jié)合。
在教學(xué)時(shí)，我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。第二遍快速自由讀時(shí)，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從“每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然�！钡戎攸c(diǎn)句中，體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”，隨后讓學(xué)生自己說說學(xué)后的.感受。在拓展練習(xí)中，讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。
通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。總的來說，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時(shí)，我也從中感悟到教學(xué)略讀課文的一點(diǎn)點(diǎn)心得——抓住重點(diǎn)，讀中感悟。
我的舞臺(tái)語文教學(xué)反思2
略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
初次教學(xué)時(shí)，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事”入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學(xué)生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點(diǎn)撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。
本次我怎樣教學(xué)本課呢？在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡(jiǎn)或過繁，容易走向兩個(gè)極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺(tái)”這個(gè)意思，讓一個(gè)個(gè)“舞臺(tái)”串起我的成長(zhǎng)故事。這樣的設(shè)計(jì)，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的.處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對(duì)而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以學(xué)生獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。
如此一堂課下來，重難點(diǎn)完成到位。
我的舞臺(tái)語文教學(xué)反思3
一、好的開頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心
課的開始，我給學(xué)生播放了一則CCTV2臺(tái)的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái)，然后讓學(xué)生討論舞臺(tái)是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞臺(tái)其實(shí)有藝術(shù)的舞臺(tái)和生活的舞臺(tái)，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺(tái)上表演著自己。
課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想，在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。
二、長(zhǎng)文短教：
這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問題“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的`幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會(huì)出作者對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣。
三、注重情感體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛。
四、感受藝術(shù)人格魅力
對(duì)于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲�！笔箤W(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。
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