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《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思1
學(xué)校要求上公開課，按教學(xué)進(jìn)度我剛好講第8課《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，這節(jié)課是下午第一節(jié)課，講完后，我也是思緒萬千。
《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因與基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得出歷史結(jié)論的能力。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是資本主義自我調(diào)節(jié)與科技進(jìn)步的必然結(jié)果，是美國在國際事務(wù)中扮演重要角色的根本原因，從而領(lǐng)會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵。在教學(xué)過程的安排中將二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大致分為三個(gè)階段，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后自學(xué)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一階段。在制作課件過程將美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的年代、特點(diǎn)、原因設(shè)計(jì)成表格形式，三個(gè)階段進(jìn)行對(duì)比。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段內(nèi)容由簡及難，因此第一階段讓學(xué)生自主完成，第二階段同桌合作完成，第三階段小組討論完成。接下來簡單談?wù)勎覍?duì)歷史課淺薄的看法：
首先我認(rèn)為講好歷史課要有豐富的'課外知識(shí)，要善于把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從歷史中汲取營養(yǎng)，不僅僅使學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，更要得到情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識(shí)的表面，不要為了講知識(shí)而講知識(shí)，在講解史實(shí)時(shí)要注意方法的多樣性和科學(xué)性。知識(shí)只是一個(gè)載體，傳授知識(shí)也只是一個(gè)過程。要在知識(shí)的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，這樣一節(jié)課才更有深度。
不過，在教學(xué)中也存在困惑:例如課文的教學(xué)資源比較匱乏，如何既拓展教學(xué)又立足于教材，積極有效地調(diào)動(dòng)理解原因、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，使課堂真正的活起來。如何進(jìn)行知識(shí)遷移，把本課的內(nèi)容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思考，做到幫學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通，為二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思2
課講完了，但并沒有感覺的到輕松，有很多的遺憾，讓我不得不進(jìn)行反思。按照現(xiàn)在倡導(dǎo)的先學(xué)后教的模式，從導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)的設(shè)計(jì)，師生的互動(dòng)，課后學(xué)生的練習(xí)鞏固，我都努力圍繞能接近學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)技能方法，并能開心的通過體驗(yàn)鞏固學(xué)到的知識(shí)。
因?yàn)橥苿?dòng)現(xiàn)在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要是以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)及相關(guān)的高新技術(shù)。所以我在輕松的音樂氛圍中向?qū)W生介紹硅谷導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其懷著滿腔的期待投入到新的學(xué)習(xí)主題上來。
講授新課是完成教學(xué)目標(biāo)的主要部分，根據(jù)新課程理念，在教學(xué)過程中要體現(xiàn)師生的相互尊重和信任，老師的主要角色就是引導(dǎo)幫助學(xué)生，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，在快樂中學(xué)到知識(shí)，掌握本領(lǐng)，提升認(rèn)識(shí)。
在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了三部分：第一預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二是兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是讓學(xué)生看圖表能解釋歷史現(xiàn)象，第二個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生討論分析相關(guān)問題。最后是學(xué)以致用，讓大家在充分思考的基礎(chǔ)上能夠在思想上提高認(rèn)識(shí)。
通過試講后，我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)用的時(shí)間太多，而且也不好把握，所以就改成了學(xué)生展示平臺(tái)，不讓學(xué)生做表格，只是起來總結(jié)自己的預(yù)習(xí)成果。時(shí)間是夠用了，也主要是由學(xué)生來完成這個(gè)環(huán)節(jié)，但我的感覺課堂不夠活躍，這說明我在跟學(xué)生的交流方面需要提高。
看圖解釋美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)這一活動(dòng)，我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的很好，不僅能鍛煉學(xué)生的能力，也能讓學(xué)生感興趣，可很遺憾的是flash內(nèi)容沒打開（講課所用電腦不支持該程序），這也是這節(jié)課中讓我遺憾的地方，好在講課前做了調(diào)試，知道有此問題，所以臨時(shí)改成與學(xué)生一起構(gòu)思曲線圖，并思考得出結(jié)論。
認(rèn)識(shí)提升部分，我設(shè)計(jì)了“學(xué)以致用”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生歸納美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，談我國可供借鑒的方面。由于之前已經(jīng)歸納美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，且進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，在提問前強(qiáng)調(diào)了思考的方向，要從全局，考慮每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共因，所以學(xué)生談?wù)J識(shí)或啟示這方面學(xué)生做的不錯(cuò)。這讓我覺得學(xué)生需要且有一定能力進(jìn)行開放性主觀性題目的訓(xùn)練，當(dāng)然教師還需多加引導(dǎo)。
學(xué)案中鞏固部分我設(shè)計(jì)了選擇題、材料題兩種題型，通過選擇題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并適當(dāng)拓展；通過材料題將上、下冊(cè)中與美國發(fā)展相關(guān)的史實(shí)聯(lián)系到一起，使學(xué)生融會(huì)貫通，形成整體知識(shí)體系。通過提問的方式進(jìn)行，學(xué)生做的不錯(cuò)。以后我覺得可以通過其他的方式進(jìn)行，例如搶答、分組競賽的方式等。
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