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通信連萬家教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的通信連萬家教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通信連萬家教學(xué)反思1
我覺得本課比較成功的地方在于：
1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗
在現(xiàn)代社會，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗”的理念，教學(xué)中，我設(shè)計從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，對學(xué)生生活經(jīng)驗進(jìn)行有效的提升。
2、探究學(xué)習(xí)，激活思維火花
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來自全班51個家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過程中，在已有經(jīng)驗的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學(xué)生主動去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過程中，學(xué)生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機，及時補充社會中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過程中，教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂，力求讓學(xué)生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。
3、尊重教材，引進(jìn)有利資源
品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的.流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如：①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗串聯(lián)起來，探尋信件的傳遞過程。②從學(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學(xué)生對相關(guān)生活的回憶；補充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的視角進(jìn)一步了解通信的特點，感受通信與人們生活的關(guān)系。③補充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個人，落腳點于使學(xué)生認(rèn)識到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
通信連萬家教學(xué)反思2
《品德與社會》這門課程非常貼近小學(xué)生的生活，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活、學(xué)會生存能力的課程。
圍繞本單元和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個貼近生活的教學(xué)板塊：“引出通信”“了解通信”“選擇通信”“文明通信”。
課前，我根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生們布置了課前調(diào)查活動：了解現(xiàn)代通信方式有哪些？了解家人常用的通信方式及具體的通信事例。這個調(diào)查活動，目的是讓學(xué)生們對所關(guān)注的問題通過親身體驗，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，開闊視野，進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)代通信，讓學(xué)生在課堂上能夠面對自己熟悉的生活，言之有物。
課堂上，我讓學(xué)生們充分利用教材和課件，在自讀自悟的基礎(chǔ)上了解了通信的方式和分類以后，我在“聯(lián)系生活、選擇通信”中安排了一個交流活動：
1、在春節(jié)之時，你和你的爸爸媽媽用什么方式給誰表達(dá)了自己的新年祝福呢？
2、舉例說一說，你或你的家人曾經(jīng)用過哪一種通信方式，給你們的生活帶來了哪些方便？學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上，選派代表在全班同學(xué)面前交流了事先調(diào)查的'內(nèi)容。因為有課前的調(diào)查活動鋪墊，介紹的是自己和家人生活中真事，學(xué)生介紹起來能娓娓道來，如數(shù)家珍。這樣的教學(xué)活動設(shè)計與選擇來源于學(xué)生的真實生活，看得見、摸得著、學(xué)得到，觸及學(xué)生的真情實感，有利于引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的生活，積極、主動地參與各種活動，在實際活動中體驗、發(fā)現(xiàn)，并綜合運用各種知識去解決問題。
通信連萬家教學(xué)反思3
我執(zhí)教的《通信連萬家》一課，是四年級《品德與社會》的一個主題教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中力圖構(gòu)建一個生活化、活動化、開放化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
（一）準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)主題單元教學(xué)意識
要做到準(zhǔn)確定位，真不是件容易的事。從最開始到現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容修改了多次，走了很多彎路�；仡^看看，都源于自己對單元目標(biāo)和本課目標(biāo)的模糊，缺乏主題單元教學(xué)的意識，就容易把單元內(nèi)的幾課內(nèi)容上混淆。最后，在自己對教材的反復(fù)理解下，才明確本課的教學(xué)目標(biāo)是感受通信與我們的生活密切相關(guān)；知道現(xiàn)代通信方式及特點，并能根據(jù)實際情況選擇合適的通信方式。本課分兩個課時上，第二課時主要解決懂得并遵守通行的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)。樹立主題單元教學(xué)意識，才能準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，才能優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）構(gòu)建生活化的品德課堂，還學(xué)生一個真實生動的生活世界
課前布置調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解生活中的通信方式，并通過談?wù)劇澳愫图胰嗽眠^哪些通信方式，給你們帶來哪些方便？”課堂上，讓學(xué)生交流調(diào)查的生活信息，教師與學(xué)生一道談?wù)撟约河H身經(jīng)歷過的通信事例、故事，學(xué)生在饒有興趣的交談中認(rèn)識到了一些通信方式的獨有特點，這也為他們今后在生活中學(xué)會選擇通信方式奠定了基礎(chǔ)。這些來源于孩子們家庭的一個個真實的事例，也讓學(xué)生充分了解了通信方便我們的生活，改變我們的生活。
（三）構(gòu)建活動化的品德課堂，還學(xué)生一個體驗成長的活動舞臺
學(xué)生品德是在活動中形成和發(fā)展的.，活動是學(xué)生品德形成的源泉。
為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，不直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，設(shè)計了讓一個孩子在課堂上與媽媽用手機通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點并能合適的選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選，演一演的活動環(huán)節(jié)，開放的活動設(shè)計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。
通信連萬家教學(xué)反思4
精彩之處：
1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區(qū)分，而是設(shè)計了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié)，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設(shè)計了讓一個孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機通話，現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié)，讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學(xué)生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選，演一演的活動環(huán)節(jié)，開放的活動設(shè)計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。
2、首先是善用生活資源：用春節(jié)拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的`地震等作為教學(xué)資源，引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。
遺憾之處：
在本課的教學(xué)實踐中我清楚認(rèn)識到，教學(xué)評價的多元性還有待加強。上課時應(yīng)注重對學(xué)生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀，點撥學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。
今后整改：課程資源的深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補充教學(xué)，豐富學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)。
愛心點：整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，微笑地面對學(xué)生，和藹、耐心地回答他們的每一個問題，讓每一個孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。
通信連萬家教學(xué)反思5
今天我執(zhí)教的《通信連萬家》一課，是人教版四年級《品德與社會》教材第四單元的第一個主題教學(xué)內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個生活化、活動化的品德課堂，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的'新課程理念。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點。可以看出本節(jié)課的目標(biāo)很清晰，但實踐下來不是很容易。因為本課有許多知識性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學(xué)目標(biāo)，還得提高課堂的實效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們知道人們的生活離不開通信，小到聊天祝福，大到治病救災(zāi)。
本節(jié)課的難點是學(xué)會正確選擇通信方式。為了讓學(xué)生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設(shè)計了猜一猜，選一選的活動環(huán)節(jié)，讓孩子有了廣闊的活動空間。
在本節(jié)課的教學(xué)實踐中我清楚認(rèn)識到自己的教學(xué)經(jīng)驗還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭在每一節(jié)品德課上提高課堂教學(xué)的實效性。
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