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我愛我家教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的我愛我家教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛我家教學(xué)反思1
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動的，它設(shè)有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計，新的設(shè)計重學(xué)生的`主動參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào)，課中設(shè)計了一個由學(xué)生動腦筋，教師對著實物投影儀進(jìn)行添加，再對比的環(huán)節(jié)，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結(jié)尾留了一個問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強(qiáng)烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實際上學(xué)生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的。
本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課，不適合實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時間，依然不懇罷手，通過此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學(xué)生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù)。
我愛我家教學(xué)反思2
品德與生活的要求教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過一些活動來體驗生活，最終在生活中獲得課標(biāo)要求的知識。那些抽象的知識對于這些一年級小學(xué)生來說是很難被接受的，因此教學(xué)效果往往是事倍功半。其實，我們想要傳遞給學(xué)生的那些道德品質(zhì)、情感本身就包含在我們的日常生活中。因此，只有關(guān)注他們的日常生活，才能使課堂更富生活氣息，這樣學(xué)生也才易于接受。
在講“我的家”這一主題時，我根據(jù)教學(xué)需要，首先從學(xué)生實際生活出發(fā)引出——“家“這一概念，其次通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛、教學(xué)情境，以及開展一系列的活動能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，加深了學(xué)生對家的認(rèn)識，體驗家庭生活的幸福與歡樂，在生活中學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)父母，孝敬長輩。我想在這樣的課堂上，學(xué)生的體驗才是真切的。
課上只有讓學(xué)生全身心充分的參與到課堂之中，才能使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在課堂上，部分活躍的.學(xué)生樂于去參與到活動中，而有的學(xué)生則有形式而無結(jié)果。這樣的結(jié)果并不盡如人意，學(xué)生的情感和興趣并沒有很好的調(diào)動起來。這是由于我在具體的教學(xué)中與學(xué)生溝通深度不夠，開展的相關(guān)活動未能充分的調(diào)動學(xué)生。
我愛我家教學(xué)反思3
《我愛我家》是三年級上冊品德與社會的第一單元的第一個主題。主要活動目標(biāo)：一是感知長輩對自己的關(guān)愛和寄予的希望，二是了解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛，懂得長輩的各種教育其實就是對自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1.說說我的家，介紹自己及家人。2、畫一畫我的美麗的'家，感受家的溫馨。3、我和家人的故事。在實現(xiàn)這些活動的過程中，首先做到人人參與。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個孩子都有機(jī)會參與。再就是從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
這節(jié)課的教學(xué)中，我既感受到了收獲的欣慰，也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個廣闊的發(fā)展空間，因此，在教學(xué)中，孩子們始終能保持積極的心態(tài)，參加學(xué)習(xí)活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)，同時，我能適時給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中的問題，因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎，課堂圍氛和諧、融洽！ 教師情感投入！我知道思品社會課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外，要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學(xué)活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗，獲得經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中，我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來吸引學(xué)生，教學(xué)語言較有鼓勵性與調(diào)動性，情感投入，以致于教學(xué)取得較好的效果。
存在的問題：一是教師的情感投入不夠，未能以老師的真情實感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗。二是評價機(jī)制不科學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是品德與社會課的教學(xué)要與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為鍥機(jī)，充分挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的喜愛，作為一線的教師，我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的突破，它不同于以前的思想品德課，而是整合了品德、社會和實踐、體會等很多內(nèi)容。具有更強(qiáng)的思想性、開放性、社會性。品德與社會課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會傾向力，那就是：保持樂觀的積極向上的情緒，認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會合格公民。
我愛我家教學(xué)反思4
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。《懂禮儀 有禮貌》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動性為一體，體現(xiàn)了品德與生活課程的特點。
因此，在教學(xué)設(shè)計上我也充分地體現(xiàn)了這幾點，讓學(xué)生通過自主探究、小組合作的方式，親身講述，共同收集和禮儀有關(guān)的常用語。由《咱們從小講禮貌》這首歌引發(fā)學(xué)生的好奇，以此探究在生活中的一些禮儀的事情，再以此理論知識去體驗、思考自己在家里的情況，體現(xiàn)了其探究、活動性和開放性；以書上幾幅生活中的小圖片來豐富其認(rèn)知，再挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷，體現(xiàn)了品德與生活的生活性。
在教學(xué)方式上以“家中有訪客”出現(xiàn)，再進(jìn)行層層揭秘，再加入有趣的游戲極大地激起學(xué)生觀察、探究的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，整個課堂氣氛輕松活躍。這是這節(jié)課一個很大的亮點，甚至在課堂上有學(xué)生高興地說：“老師我來、我來！”學(xué)生的參與程度這充分地說明了，這種寓教于樂的教學(xué)方式學(xué)生很喜歡。但是，也正因為這一點，學(xué)生的興奮、好奇，使得課堂的紀(jì)律會顯得比較亂，這也是這節(jié)課比較突出的.一個問題。后來了解到學(xué)生平時較少地參與小組式的學(xué)習(xí)方式，也可能是因為之前熟悉班級沒有和學(xué)生進(jìn)行很好地溝通，沒有針對低年級學(xué)生采取有效維持課堂紀(jì)律的方法，這次課也讓我意識到自己作為一名新老師在課堂的組織和調(diào)控上還存在很多不足之處。
這節(jié)課也讓我看到自己在課堂上還缺乏對學(xué)生課堂生成意識的及時捕捉和隨機(jī)處理課堂新信息的能力，當(dāng)學(xué)生的思維活動超出預(yù)料時，還是會不知所措，這需要以后在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和自我反思。
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