蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的.話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流

　　羊圈破了個(gè)窟窿。

　　(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　(3)齊讀這句話。(第三句)

　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

　　(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

　　街坊勸告，他不聽。

　　(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

　　(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　(6)指名讀，評(píng)議。

　　(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　(3)齊讀第4節(jié)。

　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流

　　(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說(shuō)話。

　　(2)指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。

　　(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

　　(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　(5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

　　(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?

　　(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

　　(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

　　2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、總結(jié)全文

　　1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)

　　2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

　　2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

　　難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　1、學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢?

　　2、言有什么特點(diǎn)?

　　3、天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

　　二、質(zhì)疑，理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

　　2、名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?

　　2、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

　　3、學(xué)多音字：圈

　　4、丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)情況?(街坊、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

　　街坊勸說(shuō)養(yǎng)羊人

　　1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　2、街坊的`勸說(shuō)可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　養(yǎng)羊人不聽街坊勸告

　　1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

　　2、學(xué)肯定式的反問(wèn)名。

　　3、羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

　　4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?

　　5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。

　　6、人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

　　(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?

　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是(亡羊)。

　　7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、交流

　　(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。

　　(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)

　　(3)、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　(4)、將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)

　　(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

　　(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果?

　　2、想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

　　3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。

　　4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)

　　2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。

　　技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。

　　情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫；背誦課文。

　　難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）

　　映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

　　（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、 （美麗）的村子、

　　（粉紅）的桃花、 （月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　一( )小河 一( )魚兒 一( )石橋 一( )茶樹

　　2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？

　　答后板書：

　�。�村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　�。艽搴螅荷狡�

　　修改：比較下面兩句話：

　　河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗�說(shuō)得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。

　　比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

　　d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

　　二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

　　1、用彩筆畫出各種景物。

　　（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；

　�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　　2、根據(jù)課文描述的`月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。

　�。�1）指名背 （2）集體齊背

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游

　　1、月亮灣這么美麗，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

　　2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。

　　3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

　　修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

　　四、寫字教學(xué)。

　　1、自學(xué)生字。

　�。ǎ保┯米约合矚g的方法記憶字形。

　�。ǎ玻┙o生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

　　2、交流。

　　（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞 。

　　／朝 ／像 ／坡 ／映 ／爛

　　＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼蘭

　�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)漢字筆順（書空）。

　　３．指導(dǎo)寫字。

　　（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

　�。ǎ玻┨崾咀⒁恻c(diǎn)：

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

　　五、作業(yè)

　　1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

　　2、把課文背給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：３．月 亮 灣

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛(ài)

　　↖村后：山坡 茶樹 歌聲 ↙

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀一讀詞語(yǔ)。

　　亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

　　鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的'圈，在課文中指羊圈。

　　3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)(1—4)自然段。

　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

　　2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流

　　羊圈破了個(gè)窟窿。

　　(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

　　(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

　　(3)齊讀這句話。(第三句)

　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

　　(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

　　街坊勸告，他不聽。

　　(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。

　　(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

　　(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂，毫不在意)

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　(6)指名讀，評(píng)議。

　　(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。

　　讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　(3)齊讀第4節(jié)。

　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊)。

　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　學(xué)習(xí)第五自然段。

　　二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：在這句話中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?

　　學(xué)生①：他后悔什么?

　　學(xué)生②：街坊勸告他什么?

　　學(xué)生③：他修了什么?……

　　師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。

　　①他很后悔，覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……

　�、谒�很后悔，覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……

　　2、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受.

　　師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?

　�、颇阌X(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找，畫一畫。

　　板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話。

　　3.教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問(wèn)：想一想，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō)，議一議。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。)

　　4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

　　5.師：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

　　6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　亡羊補(bǔ)牢

　　滿不在乎—→亡羊

　　養(yǎng)羊人

　　后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

　　↓

　　未為遲也

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