【精品】爬山教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的爬山教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

爬山教案 篇1

　　◆教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊《爬山虎的腳》第二課時

　　◆教學(xué)目的：

　　1 認(rèn)識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。

　　2 重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。

　　◆教學(xué)重點、難點：

　　1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的.方法。

　　◆教學(xué)時間：

　　一課時

　　◆教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　文字教材、多媒體課件

　　◆教學(xué)思想：

　　創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國文字的語言美。

　　◆教學(xué)過程：

　　（一）設(shè)問激趣，整體感知

　　出示謎語

　　A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏�。（絲瓜）

　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

　　葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？（這個問題的提出，學(xué)生展開形象思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。

　　（二）理清條理，扶放結(jié)合

　　自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學(xué)習(xí)方法自學(xué)：

　　1、整體感知：學(xué)生的自學(xué)（1）問答法（2）提問法（3）朗讀法（4）畫圖法

　　2、理清條理：匯報學(xué)習(xí)情況，師給予適當(dāng)?shù)攸c撥。

　　3、課件出示：指導(dǎo)朗讀，重視培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

　�。ㄈ�）結(jié)合課件，披文入情

直奔重點，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。

　　1、把握整體：學(xué)生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫的。

　　2、深入部分：你認(rèn)為這部分描寫中那些語句寫得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。

　　3、課件演示：動畫感受，讓語言的描述升華為形象的感性認(rèn)識。

　　4、指導(dǎo)朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會作者的喜愛之情。

　　（四）指導(dǎo)學(xué)法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

　　1、總結(jié)學(xué)法：針對課堂上相關(guān)學(xué)法加于小結(jié)。

　　2、指導(dǎo)自學(xué)：這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來分析，用學(xué)習(xí)上一部分的方法來學(xué)習(xí)這一部分。

　　3、匯報自學(xué)：理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。

　　4、教師小結(jié)：結(jié)合課件，指導(dǎo)體會作者的喜歡、愉快的心情。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價延伸課外

　　1、編兒歌或謎語

　�。�1）生暢所欲言

　　A 小小葉兒多又多 B 爬山虎呀真厲害 C 是虎不是虎

　　春風(fēng)吹來會跳舞 高樓大廈任你爬 有腳只會爬

　　幾根細(xì)絲長莖上 不怕高來不怕累 緊貼墻上綠

　　使你疑是小蛟龍 勇往直前不退縮 離墻便枯死

　　2、展示生活中的其他蔓生植物

　　（1）生上臺展示（通過簡介拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)一步培養(yǎng)表達(dá)能力）

　�。�2）教師綜合性評價。（結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談）

　　3、總結(jié)評價后布置作業(yè)

　　（1）按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應(yīng)周圍的生活需要而進(jìn)行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）

　�。�2）課堂所得，課后的采集編繪成小報或設(shè)置展覽角組織學(xué)生瀏覽。（結(jié)合愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想教育）

爬山教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識技能：

　�、賹W(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

　　②從葉圣陶先生對《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

　�、塾懈星榈乩首x課文。

　�、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

　�、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸�，學(xué)習(xí)簡單的記敘、描寫、議論的方法。

　　2．情感、態(tài)度、價值觀：

　�、購娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

　�、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　1．聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　①回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內(nèi)容。

　�、诎鍟�課題，齊讀，簡介作者。

　　③說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景。

　　2．學(xué)生用自己喜愛的方式自己讀課文。

　　①讀后談收獲。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）

　�、劾砬逭n文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。

　　3．默讀課文，要求：

　�、賱澇錾�字新新。

　�、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘�(biāo)記。

　　4．學(xué)習(xí)生字新詞。

　�、俣嗝襟w課件出示生字詞，自由拼讀。

　�、趯W(xué)生說出記憶生字的方法。

　�、勐�(lián)系上下文，理解詞語意思。

　�、芙處熆偨Y(jié)理解詞語的幾種常用方法。

　�、菁�體朗讀生字新詞。

　　⑥學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

　　5．各學(xué)習(xí)小組匯報，教師概括共性的.問題。

　　6．朗讀課文。

　　第二課時

　　1．簡單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

　　①簡介文章寫作特點：記敘為主，夾敘夾議。

　　②輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標(biāo)上記號。

　　③匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

　　④小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？

　　3．學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際進(jìn)行匯報。

　　4．在學(xué)生匯報的同時，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。

　　5．朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

　　6．人物評價：

　�、俦疚慕o你印象最深的人物是誰？

　　②說話練習(xí)：葉圣陶先生是一個_______________的人。（結(jié)合課文說出所填詞語的原因）

　　7．語文活動：

　　肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計提問。）

　�、賹W(xué)生自主設(shè)計問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。

　�、谛〗M模擬采訪活動。

　�、圩寣W(xué)生到講臺前進(jìn)行模擬采訪活動。

　　8．教學(xué)總結(jié)。

　　9．作業(yè)布置：

　�、俜抡照n文肖復(fù)興說的不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

　　②以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

　�、塾懈星榈乩首x課文。

　　板書設(shè)計：

　　26那片綠綠的爬山虎

　�。ㄈ~圣陶）

　　修改文章一絲不茍（改、斷、刪、增）作品

　　請我做客平易近人人品

　　給我印象堪稱楷模

爬山教案 篇3

　　導(dǎo)入：

　　上節(jié)課老師要求大家觀察爬山虎并作記錄，下面就請幾位同學(xué)讀一讀自己的觀察記錄。

　　1．讀記錄并說一說和作者的觀察有何相同和不同。

　　2．對比作者的描寫，集體評議大家的描寫。

　　體會詞語、品讀句子、演說特點

　　句子一：（爬山虎的葉子）

　　那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。

　　1．反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點的詞語。

　　2．講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。

　　3．帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。

　　句子二：（爬山虎的腳）

　　爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

　　1．討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點。

　　2．從葉柄、六七根等詞語中你感受到了什么。

　�。ㄓ^察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動。）

　　3．以我是爬山虎的腳為題，向大家演示自己的特征。

　　畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。

　　1．邊讀邊畫出描寫爬山虎動作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評議、對比優(yōu)劣。

　　2．指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。

　　3．同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。

　　聽讀思考

　　1．聽老師范讀最后兩個自然段，思考后回答。

　　爬山虎的.腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？

　　2．小組交流探討。

　　讀閱讀鏈接

　　讀一讀閱讀鏈接，說說自己的體會。

　　談啟示、說方法

　　1．結(jié)合生活實際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。

　　（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時時留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。）

　　小練筆

　　1．觀察一種植物，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

　　深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法

爬山教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。

　　2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。

　　3.了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容。

　　4.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　要了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書課題)

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況

　　二、了解爬山虎葉子的特點

　　1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。

　　2.填空：

　　剛長出來的葉子的特點 、 。

　　長大了的葉子的特點 、 、 、 。

　　3.看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

　　4.朗讀指導(dǎo)：讀出美感來。

　　三、了解爬山虎腳的特點

　　引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃的鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底究竟是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段，一邊默讀一邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

　　1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

　　2.讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。

　　3.對照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。

　　4.觀察實物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

　　5.結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢?請自學(xué)課文第四自然段。

　　第二課時

　　一、了解爬山虎是怎么往上爬的

　　1.老師范讀，學(xué)生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

　　2.學(xué)生匯報，老師板書：觸巴拉貼

　　3.學(xué)生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。

　　4.小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫才這么有序。

　　5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。

　　6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

　　(1)假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。

　　(2)評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。

　　(3)再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的`情景。

　　(4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

　　(5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學(xué)生用自己的話描述。

　　爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看很”。

　　7.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學(xué)們默讀最后一個自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第5自然段

　　1.對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

　　沒觸著墻：（板書）萎了

　　觸著墻：（板書）牢固

　　2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

　　3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?

　　三、總結(jié)

　　1.學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

　　2.復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

　　3.了解作者在觀察方面有哪些地方值我們學(xué)習(xí)。

　　4.總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

　　附板書設(shè)計

　　莖上長葉柄的反面

　　腳 枝狀

　　嫩紅

　　爬山虎的腳

　　觸著墻——觸 巴 拉 貼(牢固)

　　爬

　　沒觸著墻——(萎了)

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